現貨 捕捉兒童敏感期+完整的成長+愛和自由 珍藏版共3冊 孫瑞雪育兒經 兒童心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫瑞雪 著

圖書標籤:

• 育兒
• 兒童心理學
• 敏感期
• 成長
• 親子關係
• 傢庭教育
• 孫瑞雪
• 珍藏版
• 兒童發展
• 0-6歲

店鋪： 閱讀新乾綫圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512714823

商品編碼：25834001027

基本信息

書名：完整的成長+捕捉兒童敏感期+愛和自由

作者：孫瑞雪著

定價：109.00元

齣版社：中國婦女齣版社

齣版時間：2018年01月

開本：16開

 

編輯

 

22年前，故鄉寜夏的*批傢長，把心愛的孩子送到我這裏，我從此起步。

接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寜等各地的傢長，他們關注著遠在寜夏的這個教育，並熱情傳播它，幫助我一路走到現在。

我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們，他們引領我迴到瞭心靈的故鄉，給瞭我無盡的愛和對生命秘密的探索。

——孫瑞雪 

 

 

內容簡介

 

有多少父母知道，你的孩子，為什麼愛吃手？為什麼總是抓住什麼都往嘴裏塞？他為什麼不斷扔掉手裏的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？他為什麼總愛玩水，經常渾身上下都濕透瞭？為什麼總是把桶呀瓢押往頭上套？為什麼總是往桌子下衣櫃裏鑽？

你忽略瞭，因而忘記幫助瞭，或者製止瞭他的活動，你卻不知道破壞瞭他的什麼？

所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層麵。

一把瞭解兒童心智成長的金鑰匙

 

作者簡介

孫瑞雪 中國教育傢、兒童心理學傢；

 

“愛和自由、規則與平等”教育精神創始人；

“完整的人和完整的成長”教育思想創始人；

“兒童敏感期”理論創始人；

專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元；

多次做客電視颱《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；

2009年，被評選為“中國教育傑齣人物”；

2006年、2007年，電視颱走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。

在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以濛特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善瞭“愛和自由、規則與平等”的思想理論、教育教學，“完整的人和完整的成長”的教育思想，敏感期理論，以及“愛和自由”學校教育體製和教學管理。

目錄

001 再談敏感期 / 孫瑞雪

 

章 4個孩子的敏感期故事

一齣生，敏感期就開始啦

018 世界就是味道

019 對接

021 ，你的玩具呢

022 幼年如歌

敏感期，一個接一個地齣現

024 小狗下坡

024 求助

025 小哥哥，你彆走

026 拿掉剪刀

027 找椅凳

028 探索空間

028 插不上的圓柱

029 愛，妙不可言

030 徵求彆人的意見

031 繪畫與音樂

032 一個人的空間

遲到的敏感期，一個個補上來瞭

033 孩子憂鬱瞭

034 緹緹的手

035 遲到的敏感期接踵而至

036 失去的敏感期如何恢復/ 孫瑞雪

037 緹緹的巨變

041 放肆的語言

042 天賦

伴隨母愛，兒童心智全麵發展

044 “媽媽，上主題課！”

045 西天

047 “不讓媽媽打電話”

048 塗畫的樂趣

049 語言的敏感期

050 隨便給

051 生活中的數學

第二章 0歲～2歲半

視覺  剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。

054 小托蒂的悲劇

055 視覺的敏感期/ 孫瑞雪

口  包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，

       不斷練習使用牙齒、使用舌頭。

056 遲到的口腔敏感期

057 愛咬人的瑋瑋

058 口的敏感期/ 孫瑞雪

手  喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。

061 手的敏感期

063 三指抓

064 兒童在用手思考/ 孫瑞雪

走  從初的要拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，

       到專門愛走不平的地方。

066 坡上漫遊

067 走樓梯

068 走：換個角度看世界

空間  喜歡探索空間，早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點

         則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。

069 策策的故事

070 睏難

071 愛扔東西的楠楠

071 拋撒、搬運和壘高

072 空間、時間的敏感期/ 孫瑞雪

細小事物  對極小而精緻的東西感興趣。

080 緊握小木釘

081 對細小事物的敏感

081 細小事物的敏感期

秩序  急切需要並保護一個且有秩序的環境。

084 秩序

085 秩序是文明的基礎/ 孫瑞雪

模仿  早錶現為模仿一個詞或一應一答，重復進行；也模仿動作。

087 學舌

088 模仿的敏感期

089 模仿的敏感期/ 孫瑞雪

自我意識  錶現為咬人、打人、說“不”等。

091 自我意識敏感期

審美  要求食物或用具必須完整。

092 殘缺瞭的威化

093 審美建構道德/ 孫瑞雪

分享成長  有些文章沒有放入某個敏感期，放在這裏，以供分享。

094 沙和孩子們的成長/ 孫瑞雪

096 學會錶達愛意

098 寶寶學說話

099 酷愛高跟鞋的芊芊

第三章 2歲半～3歲

建立概念  兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。

102 汽車概念的建立

自我意識産生  私有意識産生，明確指明“這是我的”。

103 “我的”

104 “他打我瞭！”

105 自我的誕生/ 孫瑞雪

秩序  需要並保護一個且有秩序的環境。

107 重新開門

108 車走瞭新路綫

108 掛毛巾

109 老師，我要歸位

110 一個環節都不能錯

分享成長

111 兒童天然要走嚮獨立/ 孫瑞雪

112 我是孫悟空

113 “老師，我很棒”

114 三項式

115 “你不是好男人”

116 請爸爸工作

117 熟悉新環境

第四章 3歲～4歲

執拗  秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦

          破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。

120 拿著影碟穿外套

122 “我就要掉在地上的那個”

122 “不！我就不！”

壘高  喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。

123 壘高

色彩  開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。

125 色彩敏感期

語言  開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。

127 語言模仿

128 妙用成語

詛咒  發現語言是有力量的，而能錶現力量的話語是詛咒。

         反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。

129 詛咒的敏感期

130 語言的敏感期/ 孫瑞雪

追求  從要求食物完整發展到瞭對所使用的用具、事物的

                追求。每一件事情都不能齣差錯。

131 “我要把它扔到垃圾桶裏！”

132 追求

剪、貼、塗  真正開始有意識地使用工具。

133 愛剪紙的樂樂

藏、占有欲  開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的

                    交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。

135 占有的敏感期

邏輯思維  不斷追問“為什麼”，打破砂鍋問到底。

136 “為什麼”

繪畫  兒童與生俱來的錶達自我的語言方式。

137 繪畫——螺鏇狀敏感期

138 癡迷的繪畫敏感期

140 天纔的畫筆

延續秩序  從具體的生活秩序延伸到瞭心理秩序。

143 彆人的東西不能拿/ 孫瑞雪

人際關係  一對一地交換食物和玩具。

145 交換

147 社交

分享成長

149 觸摸肌膚

150 等待

150 逆反與等待

151 若即若離

152 “我的牙不是我的”

153 “老師，我幫你”

第五章 4歲～5歲

齣生  開始詢問自己從何處來，這是兒童安全感早的來源。

156 “我是從媽媽哪裏生齣來的”

157 “媽媽怎樣纔能生一個孩子”

157 生命的誕生/ 孫瑞雪

情感  不僅開始錶達感情，而且關注彆人是否愛他。對父母的情緒

          反應非常敏感。

159 愛我有多深

人際關係  從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友

                並開始相互依戀。

160 人際關係的敏感期

161 人際關係的敏感期/ 孫瑞雪

婚姻  人際關係敏感期度過後纔真正展開。早要和父母結婚，

         之後會“愛上”一個夥伴。

164 結婚和愛

165 自己想明白瞭

167 婚姻的敏感期/ 孫瑞雪

審美  開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和

          服飾産生濃厚興趣。

169 追求的芊芊

170 愛美的鈺鈺

數學概念  對數名、數量、數字産生瞭興趣。隻有三位一體地掌握，

                纔算掌握瞭數的概念。

173 喬喬的發現

175 數錢數亂套瞭

身份確認  開始崇拜某一偶像，積纍未來時的人格特徵。

177 “我是霸王龍”

179 “超人”和我拍照/ 孫瑞雪

性彆  對性彆以及對自身身體的認識基本來自觀察，如同認識眼、

           鼻、口一樣，態度很客觀。

181 區分男人和女人

音樂  兒童生來具有音樂品質。

184 暖氣片當鋼琴

繪畫  兒童生來具有繪畫品質。

185 畫完瞭再睡

符號  孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。

186 積纍

187 識字

189 拼讀的敏感期

190 不要讓孩子在不適閤的年齡認字/ 孫瑞雪

分享成長

191 誰的派多

192 專注

193 受傷的胳膊

194 孩子的心靈太細膩瞭

195 壓力和動力

196 到底是誰的

第六章 5歲～6歲

婚姻  5歲以後選擇夥伴的傾嚮性非常明顯。

198 討論和誰結婚

199 “我們結婚吧”

200 “我一直都愛著你”

201 幼兒的心思也能猜

書寫  對符號、書寫文字符號産生興趣。

202 書寫

數學邏輯  對數的序列、概念和概念之間的關係産生興趣。

203 樂樂的數學感覺

204 幾百萬個天和零個天

205 難題

社會性興趣  開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和

                    共同建立規則，形成閤作意識。

208 兒童社會性發展二三事

動植物、實驗、收集  開始熱烈地吸收來自自然界的知識。

210 熱愛小動物

212 厄爾尼諾和拉尼娜

延續交往  結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。

214 交際的敏感期

分享成長

215 買房子

216 晶晶的二三事

217 說胖就哭

218 “我想媽媽”

220 大瞭也想讓抱

221 不一樣的生日感覺

222 跟空氣玩

第七章 6歲以上

224 小提琴演奏會

225 乾乾的超市

226 洗碗經濟學

227 理解

228 結婚

229 美麗的燕子

230 愛和不愛

231 發現

232 讓他玩

233 用瞭自己的方法

233 兩個月長一歲

235 討厭你

236 偷拿東西

237 開始發育瞭

238 結婚調查

239 快樂的孩子不生病

第八章 孩子應該怎樣學習

242 令人擔憂的現狀

243 如何學語文概念

245 理解力與寫作文

246 耐心等待孩子成長

..........

《傾聽成長的聲音：父母與孩子一同探索世界的奇妙旅程》 在這瞬息萬變的時代，為人父母，我們肩負著塑造下一代靈魂與心智的重任。這份責任既是甜蜜的負擔，更是無比神聖的召喚。在這個信息爆炸的時代，無數的育兒理論與實踐方法如潮水般湧來，讓人應接不暇，有時甚至倍感迷茫。然而，迴歸教育的本質，我們發現，最深刻的智慧往往蘊藏在對孩子細微之處的敏銳洞察，以及在愛與自由的土壤上，引導他們獨立、自信地成長的過程中。 本書並非一套僵化的教科書，更不是一套冰冷的指令集。它是一扇窗，透過這扇窗，我們可以看見孩子內心深處那些尚未被言語化的渴望與睏惑；它是一盞燈，照亮我們在育兒道路上可能遇到的迷霧，提供溫暖而堅定的指引；它更是一麵鏡子，映照齣我們自身的成長與局限，激勵我們成為更好的自己，以更成熟、更智慧的心態去陪伴孩子。 本書的核心理念，在於深刻理解並尊重孩子在不同發展階段的內在需求，也就是通常所說的“敏感期”。敏感期是孩子生命中最具活力的時期，是他們學習、探索、吸收外界信息、構建自身認知的關鍵窗口。在這些短暫而寶貴的時期，孩子會錶現齣對特定事物或活動的強烈興趣和專注，仿佛有一股內在的驅動力驅使他們去學習、去模仿、去實踐。例如，在語言敏感期，他們會如飢似渴地吸收詞匯，模仿大人的發音，並迫不及待地開始組織自己的語言；在動作敏感期，他們會不斷嘗試攀爬、跳躍、奔跑，挑戰自己的身體極限，以此來探索空間和認識身體；在秩序敏感期，他們對事物的固定順序和規則錶現齣極大的依戀，這並非是固執，而是他們在試圖理解和掌控外部世界的一種方式。 本書將帶領讀者深入剖析不同年齡段孩子的常見敏感期，從0-6歲這個生命最初的關鍵時期，到更廣闊的童年歲月。我們將細緻地描述每個敏感期所展現齣的特質、行為模式以及孩子內心的心理需求。更重要的是，本書將為父母提供切實可行的方法，教導我們如何在這些敏感期中，以恰當的方式迴應孩子的需求，提供適宜的環境，捕捉他們學習的最佳時機，並避免不經意的阻礙。例如，在語言敏感期，我們應多與孩子交流，用豐富的詞匯和生動的錶達，但也要耐心傾聽，鼓勵他們錶達；在秩序敏感期，我們可以在閤理範圍內滿足孩子的秩序需求，例如固定的作息時間、物品的擺放位置，並在循序漸進中引導他們理解規則的必要性。 除瞭對敏感期的深入探討，本書還將目光聚焦於“完整的成長”。我們深知，孩子的成長並非僅僅體現在學業成績或某個技能的掌握上。真正的完整成長，是一個全方位的、螺鏇式上升的過程，它涵蓋瞭認知、情感、社交、身體、意誌力、創造力等各個維度。本書將引導父母認識到，每一個孩子都是一個獨特而完整的生命體，他們的成長軌跡和節奏都與眾不同。我們不應將孩子與他人進行不必要的比較，而應珍視他們各自的閃光點，嗬護他們的獨特天賦。 書中將探討如何培養孩子的學習興趣和內在驅動力，讓他們從“要我學”轉變為“我要學”。我們將分享如何通過遊戲、探索和實踐，激發孩子的求知欲，讓他們在玩耍中學習，在探索中成長。同時，我們也將關注孩子的情感發展，如何幫助他們認識、理解和管理自己的情緒，學會與他人建立健康的連接，培養同理心和閤作精神。身體的健康與協調發展也是完整成長不可或缺的一部分，本書將倡導鼓勵孩子多進行戶外活動，發展運動技能，從而促進身體和心理的協調發展。 更深層次的，本書將探討如何培養孩子的獨立性和解決問題的能力。我們不應過度包辦，而是要在安全的環境下，允許孩子去嘗試，去犯錯，從中學習經驗，培養自信和韌性。通過提供適度的挑戰和支持，我們可以幫助孩子學會獨立思考，勇敢麵對睏難，並找到屬於自己的解決方案。 “愛與自由”是本書貫穿始終的核心價值觀。我們相信，愛是教育的基石，而自由是成長的前提。然而，這裏所說的愛，並非溺愛或控製，而是一種基於理解、尊重和界限的愛。這種愛，體現在我們對孩子無條件的接納，對他們個性的尊重，對他們情感的支持，以及在需要時給予的溫暖擁抱。同時，自由也並非放任自流，而是為孩子提供一個安全、有邊界的探索空間。在這個空間裏，他們可以按照自己的節奏去嘗試，去錶達，去犯錯，去學習。 本書將詳細闡述如何在這兩者之間找到微妙的平衡。我們將探討如何設置清晰而閤理的界限，讓孩子在規則中感受安全，並學會自律。同時，我們也將倡導給予孩子選擇的權利，鼓勵他們錶達自己的想法和感受，培養他們的獨立意識和責任感。一個充滿愛與自由的環境，能夠讓孩子在心靈上感到被滋養，在行動上感受到被支持，從而最大限度地激發他們的潛能，讓他們成為一個健康、快樂、有創造力的人。 本書還將觸及一些關於兒童心理學的基本概念，但並非以學術性的方式呈現，而是以一種貼近生活、易於理解的方式，幫助父母更好地解讀孩子的行為。例如，我們會探討依戀關係對孩子安全感的重要性，分享如何建立積極的親子溝通模式，以及如何理解和應對孩子的一些“不恰當”的行為，比如發脾氣、對抗等，並將這些行為置於孩子成長的特定階段和心理需求中去理解，從而找到更具建設性的應對方式。 本書的文字風格力求親切、溫暖，充滿生活氣息，避免枯燥的理論說教。我們希望讀者在閱讀的過程中，能夠感受到一種共鳴，仿佛在與一位經驗豐富、充滿智慧的朋友交流。書中的案例分析將來源於真實的生活場景，讓父母能夠感同身受，並在其中找到啓發。 最終，本書的目標是賦能父母，讓大傢在育兒的道路上，從“經驗主義”走嚮“智慧主義”，從“焦慮”走嚮“自信”，從“控製”走嚮“引導”。我們希望通過這本書，能夠幫助更多的父母，以一種更深刻、更細膩、更充滿愛的方式，去陪伴孩子度過他們一生中最寶貴的成長時光，共同譜寫屬於親子之間那首最動聽的生命樂章。這不是關於如何“製造”一個完美的孩子，而是關於如何成為一個更好的父母，如何與孩子一同成長，共同創造一個充滿愛、理解與尊重的傢。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那種柔和的色調和略帶手繪感的字體，首先就給我一種非常溫暖、親近的感覺，讓人忍不住想翻開它，看看裏麵究竟藏著什麼樣的智慧。我記得我是在一個書店的角落裏偶然發現它的，當時正為如何應對我傢那位“小怪獸”的各種突發奇妙行為而焦頭爛額。吸引我的不僅僅是那引人注目的“珍藏版”三個字，更是它那種沉靜的力量感，仿佛在無聲地告訴我：“彆著急，我們慢慢來。” 拿到手裏掂瞭掂，三本書的厚度恰到好處，既有分量感，又不會讓人望而生畏。我特彆欣賞那種將深刻的教育理念包裝得如此易於接受的用心。它沒有那種高高在上、充滿術語的理論說教，而是像一位經驗豐富的老朋友，帶著理解和耐心，坐在你身邊，和你一起探討那些日常生活中讓人抓狂又充滿樂趣的育兒瞬間。光是翻開目錄，看到那些標題，就已經感覺自己仿佛被一股強大的“理解力”包圍瞭，那種被看見、被懂得的感覺，在育兒的孤獨旅程中，是多麼珍貴啊。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計和整體呈現來看，這套書體現瞭一種對讀者的尊重和對知識的珍視。三本書的紙張質感非常舒服，印刷清晰，字體大小適中，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於需要投入大量時間和精力的父母來說，是一個非常貼心的細節。尤其是“珍藏版”的定位，似乎也暗示著，這不僅僅是一時的熱點，而是經過時間檢驗、值得珍藏和傳承的育兒智慧結晶。在如今這個信息爆炸、碎片化閱讀盛行的時代，能夠擁有一套如此完整、體係化的讀物，感覺就像是為自己的育兒理念打下瞭一個堅實的地基。它沒有給我速成的幻想，而是給瞭我一個長遠的、穩健的成長藍圖，讓我明白瞭，養育孩子是一場馬拉鬆，更重要的是調整好自己的步頻和心態，而不是盲目地衝嚮終點。這份沉甸甸的獲得感，讓我由衷地認為，這是一筆值得的投資。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個非常注重“實踐性”的人，如果一本書光說不練，在我這裏評分一定會大打摺扣。但這一套書，巧妙地將理論的深度和實踐的可操作性完美地結閤在瞭一起。它不是那種空泛地讓你去“愛”或者去“自由”，而是會用非常具體的案例和循序漸進的步驟，告訴你“如何去愛”纔能不變成溺愛，以及“如何給予自由”纔能不演變成放任。比如，在處理孩子發脾氣的問題上，它提供的分析框架，比我之前看到的任何“立刻製止法”都要有效得多，因為它教會瞭我去探究脾氣背後的真正需求，而不是隻關注錶麵的行為。讀到某一個章節時，我甚至停下來，對照著自己傢裏的情景默默地做瞭筆記，那種“啊哈，原來如此！”的頓悟感，簡直是無法用金錢衡量的。這種能立即在生活中得到驗證並産生積極反饋的效果，是我認為它超越市麵上許多同類書籍的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的整體印象，可以用“撥雲見日”來形容。在此之前，我嘗試過許多所謂的“育兒寶典”，它們大多推崇嚴格的時間錶和固定的流程，讀完後非但沒有感到輕鬆，反而增加瞭更多的焦慮，生怕自己哪裏做得不對就耽誤瞭孩子的一生。然而，這套書的講述方式，簡直是為我這種“完美主義受害者”量身定做的解藥。它強調的不是“如何控製”，而是“如何順應”，那種對孩子天性的尊重和保護，讓我這個長期習慣於用成人標準衡量一切的傢長，有瞭一次深刻的自我反思。我尤其喜歡其中關於“觀察”的論述，它讓我意識到，很多時候我們急於插手，恰恰剝奪瞭孩子自己解決問題的機會，也錯過瞭那些轉瞬即逝的、展現他們內心世界的關鍵時刻。這本書，更像是一本“觀察指南”和“內心對話錄”，而不是一本“操作手冊”，這種定位上的區彆，徹底改變瞭我的育兒心態。

評分☆☆☆☆☆

這套書的文字功底，也絕對是值得稱贊的一點。我一直覺得，優秀的教育著作，其語言本身就應該具有教育性——清晰、準確，同時又不失溫度。這套書做到瞭這一點。它的敘述節奏張弛有度，時而像潺潺流水般舒緩，引導你進入一個平靜的思考空間；時而又像一陣有力的風，將你那些陳舊的、僵化的觀念猛地吹散。我發現自己讀起來一點都不費勁，即便是涉及到一些心理學的概念，作者也能用日常生活的語言進行闡釋，避免瞭晦澀難懂的學術腔調。更難能可貴的是，它提供瞭一種持續的賦能感。它不是那種讀完一遍就束之高閣的書，而是那種需要反復翻閱、每次都會有新體會的“常青樹”。我甚至開始期待我的朋友們也來讀它，這樣我們就能在交流育兒睏惑時，有瞭一個共同的、更深層次的參照係。