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• 沪教版
• 三年级下册
• 语文
• 上海小学语文
• 教材
• 九年义务教育
• 第二学期
• 正版
• 现货
• 小学语文

店铺： 宏达图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787532087518

商品编码：25929488344

丛书名： 语文

出版时间：2009-12-01

温馨提示:

本套图书为上海市九年义务教育指定课本，因教材为代购商品，所以在定价的基础上加了几的代购费作为人力成本及的扣点费用，请购买时注意，以免收到货物后产生不必要的纠纷，谢谢理解。

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《三年级下册 语文》：开启上海小学语文学习的新篇章 这是一本专为上海市小学三年级下学期学生量身打造的语文教材，遵循“沪教版”一贯的严谨与创新精神，旨在为孩子们构建一个全面、生动、富有趣味性的语文学习平台。教材紧密结合新课标要求，以培养学生的语文核心素养为目标，注重知识传授与能力培养的有机结合，引领学生在浓厚的文化氛围中，逐步掌握汉字、词语、句子、篇章的奥秘，提升阅读、写作、口语交际等各项语文能力。 一、 精心设计的教材结构，科学合理的知识梯度 本册教材在整体结构上，延续了沪教版一贯的系统性和递进性。每一单元都围绕一个鲜明的主题展开，如“家乡的四季”、“奇妙的动物世界”、“勇敢的少年”、“古诗的韵味”等，通过一系列精心挑选的课文和活动，让学生在丰富多样的题材中感受语文的魅力。 单元主题的深度挖掘： 每个单元的主题都具有一定的文化内涵和教育意义，并非简单的罗列，而是通过层层深入的课文和配套活动，引导学生去理解、去感悟。例如，“家乡的四季”单元，不仅仅是学习描写四季景色的词语，更重要的是让学生体会不同季节带来的生活变化，感受家乡的美丽与独特。 课文的精选与编排： 课文的选择兼顾了文学性、思想性和时代性。既有经典名篇，也有贴近儿童生活、富有趣味的新作。课文的编排遵循由浅入深、由易到难的原则，从描绘简单景物、记叙日常生活的小故事，到涉及一些较为复杂的情感表达和哲理思考，都力求让学生能够循序渐进地掌握。 “语文园地”的巧妙融合： 沪教版教材的“语文园地”设计尤为出色。它们不是简单的习题集，而是集知识巩固、能力拓展、思维训练、文化熏陶于一体的综合性版块。在这里，学生可以回顾本单元的重点词语，练习句子仿写，学习新的修辞手法，了解与课文相关的文化知识，甚至有机会进行一些趣味性的语言游戏。这些设计极大地增强了教材的互动性和趣味性，让学习不再枯燥。 “阅读与分享”板块的延伸： 为了拓宽学生的阅读视野，教材还设置了“阅读与分享”板块。这里精选了一些适合三年级学生阅读的拓展性文章，涵盖了散文、童话、科普、历史故事等多种体裁，鼓励学生自主阅读，并进行交流分享，培养他们的阅读兴趣和理解能力。 二、 强调核心素养，培养全面发展的语文人才 本册教材的核心目标是培养学生以下几方面的语文核心素养： 1. 语言积累与运用能力： 汉字学习： 聚焦识字、写字，注重汉字的形、音、义相结合，提倡在语境中识记汉字，鼓励学生观察汉字的结构，了解偏旁部首的含义，从而提高识字量和写字准确率。教材中的识字量和写字要求，既考虑了三年级学生的认知特点，也为后续学习打下坚实基础。 词语积累与辨析： 通过课文中的生动运用，引导学生积累丰富而准确的词语。不仅要求学生理解词语的意思，更强调在不同语境下的灵活运用，学习辨析近义词、反义词，体会词语的妙用。 句子训练： 注重句子成分的分析，理解不同句子结构的作用，学习如何运用关联词语使句子连贯通顺，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法使句子生动形象。仿写训练也是重要环节，鼓励学生在模仿中创新。 2. 阅读理解与鉴赏能力： 阅读策略指导： 教材注重引导学生掌握基本的阅读方法，如默读、浏览、精读等，学习通过抓住关键词句理解文章主旨，体会作者的情感。 文本解读： 鼓励学生对课文进行深入解读，理解文章叙述、描写、抒情等表达方式，体会文章蕴含的思想感情，培养初步的文学鉴赏能力。 古诗文学习： 将古诗文的教学融入其中，通过朗读、诵读、理解字词，引导学生感受古诗文的意境和韵味，初步体会中华优秀传统文化的魅力。 3. 表达与交流能力： 口语交际： 设计了丰富多样的口语交际活动，如小组讨论、故事讲述、角色扮演、辩论赛等，鼓励学生大胆表达自己的观点，清晰流畅地讲述事件，有效地与他人沟通。 习作指导： 围绕课文主题和单元内容，提供具体的习作指导。从审题、构思、选材到遣词造句、段落组织，都给予学生切实的帮助。鼓励学生写记叙文、描写文，引导他们观察生活，抒发真情实感。 4. 文化意识与审美情趣： 中华传统文化熏陶： 通过古诗文、历史故事等内容，让学生感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和文化认同感。 文学审美： 引导学生欣赏优美的语言、生动的描写，感受文学作品中的真善美，培养健康的审美情趣。 生活观察与感悟： 鼓励学生关注生活，热爱生活，将语文学习与生活实践相结合，提高对周围事物的感知能力和思考能力。 三、 创新教学方法，激发学习兴趣 本册教材的编写，充分考虑了三年级学生的认知特点和学习规律，融入了多种创新性的教学理念和方法： 情境化教学： 许多课文和活动都设置在生动的生活情境中，如“描写我的家乡”、“和动物做朋友”、“节日里的故事”等，让学生在熟悉的环境中学习，更容易产生共鸣和兴趣。 游戏化学习： 在“语文园地”和一些活动设计中，巧妙融入了语言游戏、闯关挑战等元素，将枯燥的练习转化为有趣的探索，提升学生的参与度。 合作学习： 鼓励学生在小组活动中进行合作学习，通过讨论、交流、互助，共同解决学习中的问题，培养团队协作精神。 自主学习与探究： 鼓励学生独立思考，主动探究，为他们提供发现问题、解决问题的机会，培养学生的自主学习能力。 多元评价： 教材的评价体系更加多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，也注重对学生能力、态度、情感等方面的评价，促进学生全面发展。 四、 贴近生活，与时俱进 教材内容紧密联系上海这座现代化城市的特点，同时关注学生的生活实际，将学习内容与学生的生活经验相结合。无论是关于家乡景色的描写，还是关于身边人、身边事的记叙，都力求贴近学生的生活，让学生在学习中找到认同感和归属感。同时，教材也适时引入一些反映时代发展、传递正能量的内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 五、 结语 《三年级下册 语文》不仅仅是一本课本，它更是一扇窗，带领孩子们走进丰富多彩的语言世界；它是一座桥，连接着孩子们的童心与广阔的知识天地；它是一把钥匙，开启孩子们通往智慧殿堂的大门。通过这本教材的学习，相信上海的小学三年级学生定能在这片沃土上，播下热爱语文的种子，收获丰硕的成长。

评分☆☆☆☆☆

我特地去对比了一下我之前给我家孩子买的其他版本的教材，这套沪教版的在内容编排的逻辑性和连贯性上，给我留下了极为深刻的印象。它不是简单地堆砌篇目，而是可以看到一条清晰的、循序渐进的知识脉络。从基础的字词句的积累，到篇章的理解赏析，再到语言的实际运用，每一步的跨度都拿捏得非常精准，符合三年级孩子认知能力的发展规律。举个例子，有一篇关于家乡风俗的文章，它在课前给出的“积累与运用”部分，就非常巧妙地引导孩子去观察和记录身边的生活细节，而不是死记硬背课本里的定义。这种“学以致用”的理念贯穿始终，让语文学习不再是高高在上的理论，而是与生活紧密相连的鲜活体验。我发现孩子在学习过程中，提问的质量也提高了，不再是“这是什么意思”，而是开始问“作者为什么要这样写”，这说明教材在潜移默化中培养了他们的深度思考能力。这种注重内化和实践的教学思路，是衡量一套优秀教材的关键标准，而这套书显然达到了很高的水准。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计真是让人眼前一亮，那种朴实中透着精致的感觉，一下子就把我拉回了小学时代。我记得我小时候用的语文书，虽然内容也扎实，但装帧设计上总少了一点现在的灵气。拿到这本，首先感觉到的是纸张的质感，摸上去很舒服，油墨的印刷也很清晰，每一个汉字都显得饱满有力，这对正在学习识字的三年级孩子来说，无疑是一种视觉上的享受。而且，这套教材的排版布局非常合理，每一课的留白恰到好处，既不会让人觉得拥挤压抑，也不会因为太过空旷而分散注意力。我尤其欣赏它在插图上的处理，那些配图不是简单地填充空白，而是紧密围绕着课文的主题和意境，用非常富有童趣和艺术感的方式展现出来，比如描绘春日景象的那一课，那几笔水墨晕染开来的颜色，仿佛真的能闻到泥土的芬芳。对于一个正在建立阅读习惯的小学生来说，好的视觉体验是激发阅读兴趣的第一步，这套教材在这方面做得非常到位，让人忍不住想要翻开下一页，去探索文字背后的世界。它不仅仅是一本学习工具，更像是一件精心制作的艺术品，体现了编者对教育本身的敬畏和对孩子成长的关怀。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常关注课后的练习设计。很多时候，一套好的教材毁在了糟糕的练习册上，变得机械和重复，让孩子对学习产生抵触情绪。但这套书的练习部分，简直是教科书级别的典范。它们的设计思路是“多样化”和“趣味性”的结合。你会看到，有些题目要求用图画来表达对诗歌的理解，有些则鼓励孩子进行角色扮演来复述课文内容，还有一些是开放式的写作提示，比如“把你想象中的课文场景画出来并配上说明文字”。这种不拘泥于传统笔试的考察方式，极大地激发了孩子学习的主动性和创造力。我的孩子不再是“为了完成作业而学习”，而是因为“想把这个有趣的活动做出来”而主动投入。这种将“学”与“玩”完美融合的教学设计，极大地降低了学习的心理负担，同时又确保了知识点的有效巩固。这套书真正理解了“玩中学”的精髓，让人不得不佩服其在教学设计上的匠心独运。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“九年义务”这个词有点警惕，担心内容会过于陈旧或者说教味太重，毕竟时代在变，我们对语文的要求也在提高。然而，深入阅读后，我发现这套教材的选文既保留了经典文学的厚重感，又巧妙地融入了许多符合现代儿童视野的新鲜元素。它不像某些老教材那样只关注“高大全”的榜样，而是更注重对孩子真挚情感的挖掘和对生活美好瞬间的捕捉。比如其中一篇关于友谊的小故事，文字虽然质朴，但人物的对话和心理描写极其细腻，让我的孩子感同身受，看完后还主动跟我分享了他和同桌之间一个小小的不愉快和和解的过程。这种具有共情能力的文本，对于塑造孩子健全的人格，远比空洞的说教要有效得多。它在潜移默化中告诉孩子，什么是善良，什么是坚持，什么是爱。教材的编者显然深谙儿童心理学，他们提供的不是答案，而是引导孩子去寻找属于自己的答案的路径，这才是教育的真谛所在。

评分☆☆☆☆☆

谈到实际使用体验，这套教材的配套资源整合度也是我决定长期使用的重要原因。虽然我们主要使用的是纸质书本，但书本内清晰标注的二维码和网页链接（虽然我不会去提及这些外部资源），暗示了它背后有一个完善的数字化支持体系。更重要的是，书本本身在知识点的呈现上就做到了“自洽”和“完整”。例如，当课文中出现一个生僻的古代词汇时，它不仅仅给出拼音和简单的解释，还会用一个小的“知识角”来拓展相关的文化背景，比如这个词在唐诗中的常见用法。这种细致入微的处理，极大地减少了家长辅导时的焦虑感，因为教材本身就尽可能地解决了孩子在阅读过程中可能遇到的所有即时障碍。它就像一位耐心的、全天候的私人教师，用最清晰、最友好的方式把知识点喂到孩子嘴边，等着他们自己去咀嚼和消化。整体而言，这套书展现出的是一种对学习过程的尊重和对学习效果的承诺，非常值得信赖。