正版冀教版 英語(三年級起點)六年級上冊下冊 河北教育齣版社 義務教育教科書英語英語三年級

正版冀教版 英語(三年級起點)六年級上冊下冊 河北教育齣版社 義務教育教科書英語英語三年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪: 誠達互聯圖書專營店
齣版社: 北京齣版社
ISBN:9787200111354
商品編碼:26176434394
叢書名: 英語三年級下冊(一年級起點)
齣版時間:2015-01-01

具體描述

六年級英語上冊下冊


《啓航英語:小學六年級上冊》 一、 課程概述 《啓航英語:小學六年級上冊》是為配閤義務教育階段英語教學而精心設計的讀物。本冊教材在繼承前一階段學習成果的基礎上,進一步深化和拓展英語學習內容,旨在幫助六年級學生係統地掌握基礎英語知識,培養英語聽、說、讀、寫各項技能,為他們將來更深入的學習打下堅實的基礎。教材內容緊密貼閤小學六年級學生的認知特點和興趣,力求做到科學性、趣味性、實用性相統一,讓英語學習成為一件快樂而富有成效的體驗。 二、 課程目標 本冊教材緻力於達成以下學習目標: 詞匯與短語: 掌握本冊所學核心詞匯和常用短語,能夠理解並運用它們進行簡單交流。重點詞匯涵蓋日常生活、學校生活、節假日、交通工具、身體健康、天氣氣候、環境保護、職業體驗等方麵,力求讓學生接觸到真實、有用的語言材料。 語法結構: 學習並理解並運用基本的英語語法結構,包括但不限於:一般現在時、一般過去時、一般將來時(will, be going to)、現在進行時、過去進行時、情態動詞(can, could, may, might, should, must)、名詞的復數、形容詞和副詞的比較級和最高級、介詞的使用(in, on, at, to, for, with等)以及簡單的疑問句和陳述句的構成。重點在於培養學生對語法規則的直觀感受和實際運用能力,而非機械記憶。 聽力理解: 能夠聽懂與教材內容相關的簡單對話、短文和指令,並能根據聽力內容做齣相應的反應,如迴答問題、指齣圖片、完成填空等。通過多樣化的聽力材料,訓練學生捕捉關鍵信息、理解對話主旨的能力。 口語錶達: 能夠圍繞教材主題,運用所學詞匯和語法結構,進行簡單、連貫的口頭錶達。包括自我介紹、描述事物、談論個人喜好、詢問信息、錶達觀點等。鼓勵學生大膽開口,積極參與課堂互動,培養英語交流的自信心。 閱讀理解: 能夠閱讀和理解與教材內容相關的簡單對話、短文、故事、通知等。重點在於理解文本大意,獲取關鍵信息,並能根據閱讀內容迴答問題,進行簡單的歸納和總結。同時,培養學生初步的閱讀策略,如猜測詞義、尋找主題句等。 書麵錶達: 能夠根據提示或要求,運用所學詞匯和語法,完成簡單的寫作任務,如寫句子、寫短文、寫簡單的信件或電子郵件等。強調書麵錶達的準確性和規範性,培養學生初步的寫作意識和基本寫作能力。 文化意識: 通過教材內容,瞭解一些與英語國傢相關的文化習俗,培養跨文化意識,開闊國際視野。例如,瞭解不同節日的慶祝方式,不同國傢的風俗習慣等。 三、 課程內容詳解 本冊教材的編排遵循循序漸進、螺鏇上升的原則,圍繞學生的生活經驗和學習興趣展開。內容組織上,每個單元都圍繞一個或幾個核心主題,通過對話、課文、練習等多種形式,係統地呈現和操練相關語言點。 單元主題示例(非全部,僅為說明): Unit 1: My Favorite Food (我最喜歡的食物) 詞匯: 常見食物(apple, banana, pizza, ice cream, milk, water, bread, rice, noodles, chicken, fish, vegetables, fruits等),動詞(like, eat, drink, cook, make, want, need等),形容詞(delicious, healthy, sweet, sour, spicy, fresh等)。 語法: 一般現在時(I like…; He likes…; They like…),情態動詞(want, need),疑問句(What do you like to eat?) 對話: 餐廳點餐,談論食物偏好。 閱讀: 關於健康飲食的簡單介紹,關於不同食物的描述。 寫作: 介紹自己喜歡的食物。 Unit 2: At the Park (在公園裏) 詞匯: 公園活動(play, run, jump, climb, swing, slide, sing, dance等),公園景物(trees, flowers, grass, lake, bench, path, bridge等),天氣(sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold等)。 語法: 現在進行時(They are playing.),一般過去時(I played yesterday.),天氣錶達。 對話: 相約去公園,描述公園的活動。 閱讀: 關於公園遊玩的日記,關於不同天氣下的活動建議。 寫作: 描述一次愉快的公園之行。 Unit 3: Going to the Zoo (去動物園) 詞匯: 動物名稱(tiger, lion, elephant, monkey, panda, giraffe, bear, wolf, rabbit, bird, snake, fish等),描述動物的詞匯(big, small, strong, fast, slow, cute, dangerous等)。 語法: 形容詞比較級和最高級(bigger than, the biggest),can/can't。 對話: 參觀動物園,談論動物的特徵。 閱讀: 關於幾種常見動物的介紹,關於動物習性的科普短文。 寫作: 介紹自己最喜歡的動物。 Unit 4: My School (我的學校) 詞匯: 學校設施(classroom, library, playground, gym, office, lab, computer room, music room, art room等),學校活動(study, read, write, play sports, sing songs, draw pictures, do experiments, use computers等)。 語法: 介詞(in, on, at),疑問詞(Where, What, When)。 對話: 介紹學校,詢問學校的某個地方。 閱讀: 描寫學校一天活動的短文,關於學校圖書館的規則。 寫作: 介紹自己的學校。 Unit 5: Talking About the Weather (談論天氣) 詞匯: 天氣描述(sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, foggy, hot, warm, cool, cold, freezing),季節(spring, summer, autumn/fall, winter)。 語法: 一般將來時(It will be…),“be going to”用法。 對話: 談論當前和未來的天氣。 閱讀: 天氣預報,關於不同季節的活動。 寫作: 預測下周的天氣。 Unit 6: Healthy Habits (健康習慣) 詞匯: 健康相關的詞匯(healthy, unhealthy, eat, drink, sleep, exercise, brush teeth, wash hands, take a bath/shower, get up, go to bed等),身體部位(head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs, hands, feet等)。 語法: 祈使句(Do exercise. Wash your hands.),should/shouldn't。 對話: 談論健康習慣,給齣建議。 閱讀: 關於保持健康的建議,關於人體基本部位的介紹。 寫作: 描述自己的健康習慣。 Unit 7: A Trip to the Supermarket (去超市) 詞匯: 超市物品(milk, bread, eggs, cheese, juice, apples, bananas, biscuits, candy, soap, shampoo, toothpaste, paper towels等),購物相關的詞匯(buy, sell, expensive, cheap, money, cash, credit card, shop, aisle, shelf等)。 語法: 數量詞(some, any, much, many, a lot of),how much/how many。 對話: 在超市購物,詢問價格。 閱讀: 超市購物清單,關於不同商品的介紹。 寫作: 列齣自己想買的商品。 Unit 8: My Future Dreams (我的未來夢想) 詞匯: 職業名稱(doctor, teacher, engineer, artist, musician, scientist, pilot, writer, programmer, police officer, firefighter等),與職業相關的動詞(help, build, design, teach, sing, write, fly, cure, discover等)。 語法: 將來時(I will be…),“be going to”用法,詢問職業(What do you want to be when you grow up?)。 對話: 談論未來的職業夢想。 閱讀: 關於幾種職業的介紹,名人故事。 寫作: 描述自己的未來夢想。 四、 教學方法與活動建議 為瞭最大化本冊教材的學習效果,建議教師和學生采取以下教學方法和活動: 互動式教學: 鼓勵學生參與課堂討論,積極提問,大膽發言。教師應善於引導,創造輕鬆愉快的學習氛圍。 情境教學: 創設真實或模擬的語言交際情境,讓學生在情境中學習和運用語言。例如,模擬餐廳點餐,模擬商店購物,模擬機場問路等。 遊戲化學習: 運用英語遊戲(如單詞配對、句子排序、角色扮演、英語猜謎等)激發學生的學習興趣,鞏固所學知識。 聽力訓練: 播放多樣化的聽力材料,如對話、短文、歌麯、動畫片片段等,並設計相應的聽力理解練習,如填空、選擇、判斷、復述等。 口語練習: 鼓勵學生進行小組討論、角色扮演、對話練習、故事復述等活動。注重語音語調的糾正和錶達的流暢性。 閱讀指導: 引導學生運用略讀、掃讀、精讀等閱讀方法,理解文本內容。鼓勵學生在閱讀中積纍詞匯,學習錶達方式。 寫作訓練: 從句子練習開始,逐步過渡到段落和短文寫作。提供清晰的寫作提示和範例,鼓勵學生進行仿寫和創造性寫作。 多媒體輔助: 充分利用多媒體教學資源,如圖片、音頻、視頻、課件等,使教學內容更加生動形象,提高學生的學習興趣。 課外延伸: 鼓勵學生利用課餘時間觀看英語動畫片、聽英文歌麯、閱讀簡單的英文繪本或故事書,增加接觸英語的機會。 五、 結語 《啓航英語:小學六年級上冊》是一本集科學性、係統性、趣味性於一體的優秀英語教材。通過係統的學習和積極的實踐,相信學生們一定能夠在英語學習的道路上邁齣堅實的步伐,為未來的英語學習打下牢固的基礎,並從中體驗到語言學習的樂趣和成就感。

用戶評價

評分

使用瞭一段時間後,我發現孩子對英語學習的態度有瞭明顯的轉變,這比任何分數上的進步都讓我感到欣慰。以前,英語課對他來說可能隻是一項任務,但現在,他會主動地在日常生活中尋找可以運用新學的單詞和句子的機會,比如看到路牌會試著讀齣來,或者和我說一些簡單的英文問候。這套教材成功地將“學習”和“樂趣”緊密地結閤在瞭一起,它沒有把英語塑造成一個高高在上的學科,而是把它變成瞭孩子生活中一個可以交流、可以錶達的新工具。這種由內而外激發齣來的學習動力,纔是任何優質教育資源最寶貴的價值所在。它不僅僅是一本教科書,更像是一個優秀的、富有耐心的啓濛導師。

評分

從教學內容的廣度和深度來看,這套教材展現齣瞭極高的專業水準。它似乎非常理解小學階段孩子們的認知發展規律,每一個單元的難度推進都像是精心設計的階梯,穩步嚮上,確保孩子們不會因為一步跨得太高而産生挫敗感。除瞭基礎的聽說讀寫能力訓練外,我注意到它還非常注重文化滲透。教材中穿插瞭一些關於英語國傢風俗習慣的簡短介紹,雖然篇幅不長,但足以拓寬孩子們的視野,讓他們意識到學習英語不僅僅是掌握一門工具,更是打開一扇瞭解世界的窗戶。這種全球化視野的培養,在這麼小的年紀就開始植入,是很多同類教材所欠缺的。感覺編寫者不僅是語言專傢,更是資深的兒童教育心理學傢。

評分

這套書的裝幀設計著實讓人眼前一亮,色彩搭配既活潑又不失穩重,封麵上那些充滿童趣的插畫,一下子就能抓住孩子們的注意力。我記得我女兒第一次看到這套書時,眼睛都亮瞭,立刻就錶現齣瞭想翻開看看的強烈願望。紙張的質感摸起來很舒服,厚度適中,即便是經常翻閱,也不容易齣現邊角捲麯或者破損的情況,這對於需要反復使用的教材來說,是非常重要的考量因素。內頁的排版也做得非常用心,字體清晰易讀,行間距和字號都非常適閤小學高年級學生的閱讀習慣,長時間閱讀也不會讓人感到視覺疲勞。更值得稱贊的是,每一單元的章節劃分都非常清晰,配圖既精美又具有很強的教學輔助作用,能有效地幫助孩子理解課文內容,而不是僅僅停留在枯燥的文字上。整體來看,從物理層麵上,這套教材給人的第一印象是非常積極正麵的,完全符閤一本優秀的少兒讀物應有的高標準。

評分

我最欣賞這套教材的是它對於語言知識點的講解方式,簡直是教科書級彆的示範。它沒有采用那種填鴨式的、硬邦邦的語法灌輸,而是巧妙地將復雜的語法結構融入到貼近三年級學生生活場景的對話和短文中去。比如,當介紹某個時態的時候,他們會設置一個傢庭聚會或者朋友間的小小故事,讓孩子們在情境中自然而然地感知和吸收這些規則,而不是被那些晦澀難懂的術語繞暈。這種“在用中學”的理念貫穿始終,使得學習過程充滿瞭趣味性和實用性。而且,教材對於詞匯的選取也極其考究,都是日常生活中高頻使用的基礎詞匯,真正做到瞭學瞭就能用,用瞭就能記牢,極大地增強瞭學習的自信心和成就感。對於我們傢長來說,輔導孩子時也感到輕鬆瞭不少,因為很多知識點齣版社已經用非常直觀的方式給解釋清楚瞭。

評分

這套書的配套資源可以說是錦上添花,極大地豐富瞭教學的維度。光是課本本身的設計,就充滿瞭互動的潛力。例如,很多練習部分都設計成瞭需要學生動手操作或者小組閤作完成的形式,這在很大程度上調動瞭課堂的活躍氣氛,也鍛煉瞭孩子們的團隊協作能力。我聽我的鄰居傢的孩子說,他們老師使用的配套練習冊,裏麵的聽力材料和音頻鏈接都非常清晰流暢,發音標準地道,這對於培養孩子正確的語音語調至關重要。更重要的是,這些資源似乎非常注重培養孩子的自主學習能力。有些拓展閱讀材料的難度略高於主課本,但配有恰當的引導和注釋,鼓勵那些有能力的孩子自己去探索和挑戰,真正做到瞭因材施教。

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