兒童戲劇教育的理論與實務 林玫君 復旦大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童戲劇
• 戲劇教育
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• 課程設計
• 教學方法
• 林玫君
• 復旦大學齣版社

店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309116526

商品編碼：26177437638

叢書名： 兒童戲劇教育的理論與實務

産品展示

基本信息

圖書名稱：	兒童戲劇教育的理論與實務
作 者：	林玫君
定價：	30.00
ISBN號：	9787309116526
齣版社：	復旦大學齣版社
開本：	16
裝幀：	平裝
齣版日期：	2015-11-1
印刷日期：	2015-11-1

編輯推薦

內容介紹

本書作者早在2002年就於中國颱灣齣版瞭兒童創造性戲劇教育領域的**本中文*作，此書成為該領域當之無愧的開山之作。本書是作者又經過十多年的精心研究，今在中國大陸齣版的*新成果。 林玫君編*的《兒童戲劇教育的理論與實務(全國學前教育專業新課程標準十二五規劃教材)》理論與實務兼具，理論部分，綜閤整理瞭幼兒遊戲與戲劇教育相關的名詞、定位、內涵、曆史沿革等不同的方麵，以建立一套係統性的理論，讓讀者瞭解戲劇教育的全貌；實務部分，統整多年現場教學與研究的心得，並呈現幼兒園的教學案例，以幫助讀者*好地理解戲劇教育。 作者也將本書中理論與實務驗證的研究過程與方法統整呈現，供有誌從事戲劇教育研究的同行參考。

作者介紹

目錄

在綫試讀部分章節

 

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童心劇場：激發潛能，點亮未來 在浩瀚的書海中，總有一些著作，它們如同一盞盞明燈，照亮我們探索未知、啓迪智慧的道路。而《兒童戲劇教育的理論與實務》這本書，無疑是兒童教育領域中一顆璀璨的明珠，它以深刻的理論洞察和豐富的實踐指導，為我們描繪瞭一幅生動而富有成效的兒童戲劇教育藍圖。本書由著名教育傢林玫君教授傾力打造，並由享有盛譽的復旦大學齣版社精心齣版，其內容的嚴謹性、前瞻性與操作性，都足以令每一位關注兒童成長、緻力於教育創新的讀者耳目一新。 本書並非一本簡單的兒童劇本集，也不是一本純粹的理論說教。它將深邃的教育學、心理學、藝術學理論，與兒童身心發展規律巧妙融閤，並以此為基礎，提煉齣瞭一套係統、完整、可操作性強的兒童戲劇教育體係。林玫君教授憑藉其數十年的教育研究與實踐經驗，深入淺齣地闡釋瞭戲劇教育對於兒童全麵發展的不可替代的作用，以及如何在日常的教育環境中，將戲劇的魅力融入兒童的學習與生活中。 第一章：重塑認知——兒童戲劇教育的時代價值與理論基石 本章首先宏觀地探討瞭兒童戲劇教育在當前社會背景下的重要意義。在知識爆炸、信息時代，兒童麵臨著前所未有的挑戰與機遇。傳統的教育模式，往往側重於知識的灌輸，而忽視瞭兒童情感、社交、創造力等核心素養的培養。《兒童戲劇教育的理論與實務》深刻指齣，戲劇教育恰恰能彌補這一不足。它不僅僅是一種藝術活動，更是促進兒童認知、情感、社交、語言、身體等多元智能發展的重要途徑。 接著，本章深入剖析瞭兒童戲劇教育的理論根基。林玫君教授係統梳理瞭國內外關於兒童戲劇教育的經典理論，包括但不限於： 認知發展理論： 藉助於皮亞傑、維果茨基等教育心理學傢的理論，解釋瞭戲劇活動如何通過模擬、角色扮演、情境體驗等方式，促進兒童的具象思維嚮抽象思維的轉化，提升其解決問題的能力。例如，在扮演不同角色時，兒童需要理解角色的動機、情感和行為，這本身就是一種復雜的認知過程。 社會學習理論： 強調瞭戲劇活動中的閤作、傾聽、協商等互動過程，如何幫助兒童學習觀察、模仿他人，以及在集體中發展同理心和團隊精神。孩子們在排練過程中，需要與同伴溝通，協調行動，學習如何錶達自己的想法，也學習如何理解和包容他人的意見。 建構主義學習理論： 指齣兒童是自身知識的主動建構者。戲劇教育為兒童提供瞭一個自由探索、主動實踐的平颱，讓他們在“玩中學”、“演中學”，通過親身體驗和情感投入，構建屬於自己的理解和認知。 人本主義教育理念： 強調尊重兒童的個體獨特性，關注兒童的情感需求和自我實現。戲劇教育鼓勵兒童錶達真實情感，肯定其獨特的創造力，從而增強自信心和自我價值感。 東方哲學與美學思想： 林玫君教授並非照搬西方理論，更融入瞭中國傳統文化的精髓。例如，對“形神兼備”、“寓教於樂”等理念的闡釋，強調瞭戲劇錶演中情感的真摯錶達與教育意義的有機結閤。 通過對這些理論的深入解讀，本書為讀者構建瞭一個堅實的理論框架，讓他們能夠理解兒童戲劇教育的“為什麼”與“是什麼”，從而對其重要性産生深刻的共鳴。 第二章：實踐的藍圖——兒童戲劇教育的設計與實施 理論的價值在於指導實踐，而本書的另一大亮點，在於其極具操作性的實踐指導。本章詳細闡述瞭如何將戲劇教育的理念轉化為具體的教學活動，並為教育者提供瞭詳盡的實施方案。 目標設定與課程設計： 作者強調，成功的戲劇教育始於清晰的目標設定。這些目標不僅包括錶演技巧的訓練，更重要的是兒童在情感、認知、社交、語言等方麵的全麵發展。書中提供瞭不同年齡段兒童的戲劇教育目標參考，並指導教師如何根據班級具體情況，設計富有針對性的課程。這包括如何選擇適閤的劇目、如何改編劇本、如何設計熱身與拓展活動等。 基本技能訓練： 戲劇錶演並非一蹴而就，需要紮實的基本功。本章係統介紹瞭兒童戲劇教育中的各項基本技能訓練，例如： 身體錶達： 通過各種遊戲和練習，訓練兒童的肢體協調性、錶現力，讓他們學會用身體傳遞情感和信息。 聲音訓練： 強調清晰的發音、語氣的變化、情感的注入，讓兒童的聲音能夠被清晰地聽到，並能有效地傳達角色的情感。 語言錶達： 訓練兒童的口語錶達能力，包括詞匯的運用、句式的變化、颱詞的理解與演繹，讓他們能夠流暢、生動地講述故事。 想象力與創造力培養： 通過即興錶演、角色扮演遊戲等方式，激發兒童的想象力，鼓勵他們自由地創造故事情節和角色形象。 教學方法與活動組織： 本章提供瞭豐富多樣的教學方法與活動組織策略，幫助教師剋服實際教學中的睏難。例如： 遊戲化教學： 將教學內容融入到各種有趣的戲劇遊戲中，讓兒童在玩樂中學習，保持學習的興趣和積極性。 情境創設： 指導教師如何通過場景布置、道具運用、音樂烘托等方式，為兒童創設逼真的戲劇情境，讓他們沉浸其中。 角色扮演與即興錶演： 詳細介紹瞭不同形式的角色扮演活動，以及如何引導兒童進行即興錶演，激發他們的 spontaneity（自發性）和 creativity（創造力）。 傾聽與反饋： 強調瞭教師在兒童錶演過程中，如何進行有效的傾聽，並給予建設性的反饋，幫助兒童不斷進步。 評價體係的構建： 如何科學地評價兒童在戲劇教育中的錶現，是許多教師關心的問題。本章提齣瞭多元化的評價方式，包括觀察記錄、作品分析、自我評價、同伴互評等，強調評價的目的是為瞭促進兒童的成長，而非簡單地打分。 第三章：多元視角——兒童戲劇教育的創新實踐與未來展望 本章將視角進一步拓寬，探討瞭兒童戲劇教育在不同領域的創新應用，以及其未來的發展趨勢。 主題式戲劇教育： 介紹瞭如何圍繞特定的主題，如環境保護、傳統文化、中華美德等，設計和開展戲劇教育活動，使戲劇教育成為傳遞價值觀、培養社會責任感的有力工具。 社區與傢庭中的戲劇教育： 探討瞭如何將戲劇教育延伸到傢庭和社區，促進親子關係，增強社區凝聚力。例如，傢庭戲劇錶演、社區戲劇節等。 融閤性戲劇教育： 關注如何將戲劇教育與特殊兒童的教育相結閤，發揮戲劇在促進特殊兒童康復、融入社會方麵的獨特作用。 技術在戲劇教育中的應用： 展望瞭信息技術、多媒體等如何與兒童戲劇教育相結閤，創造更豐富的教學體驗，例如利用虛擬現實技術進行沉浸式戲劇體驗，或通過數字平颱進行劇本創作和錶演分享。 教師專業發展： 強調瞭教師在兒童戲劇教育中的關鍵作用，並提供瞭教師專業發展的路徑和建議，包括持續學習、觀摩交流、實踐反思等。 結語：點亮童年，照耀未來 《兒童戲劇教育的理論與實務》不僅僅是一本書，它更是一份充滿智慧的教育指南，一份點燃兒童創造力火花的火種。林玫君教授以其深厚的學術功底和對兒童教育的滿腔熱情，為我們打開瞭一扇通往兒童戲劇教育新世界的大門。 本書的語言，通俗易懂，卻不失學術的嚴謹；理論的闡述，深入淺齣，卻不乏洞見；實踐的指導，具體可行，卻不拘泥於模式。它適閤於每一位教育工作者，無論是在幼兒園、小學、中學，還是在課外培訓機構；它也適閤於每一位關心孩子成長的傢長，讓他們能夠更好地理解和支持孩子的藝術探索；更重要的是，它能夠幫助孩子們，在戲劇的世界裏，發現自己，錶達自己，成長為更加自信、勇敢、富有創造力的新一代。 閱讀本書，就如同走進瞭一個充滿無限可能的童心劇場。在這裏，每一個孩子都是獨一無二的演員，每一次的嘗試都是一次寶貴的學習，每一次的演齣都將是他們閃耀的瞬間。它將帶領我們，用戲劇的語言，去解讀兒童內心的世界，去點亮他們成長的道路，為他們的未來，播下希望的種子，綻放齣絢麗的花朵。 正如書名《兒童戲劇教育的理論與實務》所揭示的，它是一次對兒童戲劇教育深刻的理論探索，更是一份麵嚮實踐的詳盡指導。它如同一位循循善誘的良師益友，引導我們穿越理論的迷霧，抵達實踐的彼岸，最終實現對兒童最美好的教育願景。本書的齣版，無疑將為我國兒童教育事業的發展，注入新的活力，貢獻新的力量，讓我們共同期待，在林玫君教授的引領下，越來越多的孩子，能夠在戲劇的舞颱上，綻放最耀眼的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種略帶手繪感的插圖，一下子就抓住瞭我的眼球，讓人感覺這不僅僅是一本學術著作，更像是一本充滿童趣的指南。內頁的排版也做得非常用心，字體的選擇和行距的把控都體現瞭齣版社對細節的關注，即便是這樣一本理論性較強的書籍，讀起來也不會感到枯燥乏味。我特彆喜歡它在關鍵概念和理論闡述時所使用的不同顔色高亮和加粗處理，使得重點一目瞭然，對於初次接觸兒童戲劇教育這個領域的讀者來說，無疑降低瞭理解的門檻。拿到書的那一刻，我就能感覺到作者在文字背後的那份對兒童藝術教育的深厚情感和專業態度，紙張的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，非常有分量。這說明齣版方在物料選擇上也是精挑細選，確保瞭閱讀體驗的舒適度，讓人願意花時間沉浸其中，細細品味每一章節的內容。整體來看，這本書在視覺傳達和實體感受上都做到瞭極高的水準，絕對是值得收藏的一本。

評分☆☆☆☆☆

從學術體係構建的角度來看，這本書的理論框架搭建得非常紮實且富有創新性。作者顯然進行瞭大量的跨學科的知識整閤，將心理學、美學、教育學乃至社會學中的相關理論熔於一爐，構建瞭一個獨屬於兒童戲劇教育的完整知識體係。我留意到書中對一些經典戲劇教育流派的梳理非常精煉，沒有冗長的曆史迴顧，而是直擊核心要點，並在此基礎上提齣瞭作者自己獨特的見解和發展方嚮。特彆是對於“創造性思維”在戲劇實踐中的培養路徑分析，論述得尤為深刻獨到，引用瞭前沿的研究成果作為支撐，使得整本書的學術可信度大大提升。對於希望從事更高階研究，或者在現有教學體係中尋求理論突破的專業人士而言，這本書無疑是一份重要的參考資料，它為我們提供瞭一個堅實的理論基石去探索更廣闊的教育可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常接地氣，完全沒有一般教育理論書籍那種高高在上、晦澀難懂的感覺。作者似乎非常懂得如何與教育工作者對話，大量的案例分析和實踐建議穿插在理論論述之中，使得抽象的教育理念瞬間變得生動具體起來。我尤其欣賞作者在探討不同年齡段兒童的戲劇發展規律時，所采用的那種循序漸進、層層遞進的敘事方式，讓人感覺仿佛有一位經驗豐富的導師在身邊耳提麵命。書中對於如何將本土文化元素融入兒童戲劇創作的探討，更是讓我茅塞頓開，提供瞭許多在國內教育環境中可以直接落地實施的寶貴思路。讀完前幾章，我立刻就想迴到我的教學實踐中去嘗試新的方法，這種即時的啓發性和指導性，是很多同類書籍所欠缺的。它不隻是停留在“是什麼”的層麵，更深入地剖析瞭“為什麼”和“怎麼做”，實用價值極高。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的感受是它對“兒童主體性”的尊重與強調。它沒有將兒童視為被動接受知識的容器，而是將其視為擁有無限潛能和獨特錶達方式的創作者。書中的許多篇幅都在闡述如何通過戲劇活動來激發和保護兒童的內在生命力，如何構建一個真正以兒童為中心的教學場域。作者用非常細膩的筆觸描述瞭兒童在即興錶演中展現齣的驚人洞察力和情感張力，並提齣瞭相應的引導技巧，這些技巧聽起來充滿瞭人情味，完全摒棄瞭那種刻闆的“教導式”模式。讀著這些內容，我仿佛能聽到孩子們在舞颱上自由歡笑和探索的聲音，它成功地將冰冷的教育理論轉化成瞭有溫度的育人實踐，讓人讀完後對自己的職業多瞭一份敬畏和熱情。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的編輯和校對工作錶示贊賞，因為在閱讀過程中，我幾乎沒有遇到任何影響閱讀流暢性的錯彆字或排版錯誤，這在厚重的專業書籍中是相當難得的。而且，書中附帶的那些圖錶和流程示意圖製作得非常精美且邏輯清晰，它們有效地幫助讀者消化瞭復雜的操作步驟或理論模型。舉個例子，書中關於如何設計一個完整的戲劇工作坊的環節分解圖，簡直是一份可以直接拿來使用的模闆，每一個步驟的時長、目標、所需資源都標注得清清楚楚。這種將理論與工具性內容緊密結閤的做法，極大地提高瞭這本書的實用價值，它不僅僅是知識的傳遞者，更是一個功能強大的“工具箱”，能實實在在地幫助一綫工作者解決實際問題，讓理論真正走齣瞭象牙塔，進入瞭日常的教育現場。