北京版小學課本 4四年級下冊語文書 4年級語文下北京齣版社 北京市義務教育課程改革實驗教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 北京齣版社

ISBN：9787200057096

商品編碼：26336267376

叢書名： 北京市義務教育課程改革實驗教材 語文第8冊(

齣版時間：2007-12-01

 

北京版小學課本 4四年級下冊語文書 （四年級下學期用）全彩印刷正版 北京齣版社北京市義務教育課程改革實驗教材第8冊語文

 

齣版社：北京齣版社

ISBN編號：9787200057096

版次：2007年12月第2版

印次：2012年12月第6次印刷 

定價：7.55元

開本：890毫米*1240毫米 32開

 

 

 

《漢字的奧秘：形、音、義的探索之旅》 前言 漢字，作為中華文明最古老、最獨特的載體之一，承載著數韆年的曆史積澱與文化傳承。它不僅僅是簡單的符號，更是方塊之中蘊藏著無窮智慧的微觀宇宙。從甲骨文的刻畫到如今的印刷體，漢字在漫長的演變過程中，逐漸形成瞭其獨特的形、音、義體係。理解漢字的奧秘，不僅是掌握一門語言的鑰匙，更是開啓一扇通往中國古代哲學、曆史、藝術乃至生活方式大門的鑰匙。 本書並非一本傳統的教材，不包含特定年級、特定齣版社的課本內容。它是一次深入漢字內部的探索，一次對漢字生命力的追尋。我們將帶領讀者，以一種全新的視角，去認識漢字，去感受漢字的魅力。我們相信，通過對漢字形、音、義的細緻剖析，讀者不僅能提升中文閱讀和寫作能力，更能深刻理解中華文化的精髓，培養對文字的敬畏之心和熱愛之情。 第一章：方塊字裏的乾坤——漢字的起源與演變 從圖畫到符號： 漢字的起源可以追溯到原始社會的圖畫文字，先民們通過描繪事物的外形來錶達意思。本書將展示一些具有代錶性的早期象形文字，如“日”、“月”、“山”、“水”，並分析它們如何從具體的圖形逐漸抽象化，成為具有普遍意義的符號。 六書造字法： 漢字是如何被創造齣來的？“六書”——象形、指事、會意、形聲、轉注、假藉，是古人總結的漢字構造和使用方法。我們將逐一講解這六種造字方法，並通過大量生動有趣的實例，揭示漢字構造的邏輯性和創造力。例如，我們會探討“休”（人依附於樹木，錶示休息）的會意字構造，以及“江”、“河”等形聲字的錶音錶義機製。 曆史的足跡： 從商代的甲骨文、金文，到秦代的篆書，再到漢代的隸書、草書、楷書，漢字的書體經曆瞭多次重大變革。本書將簡述這些主要書體的特點及其曆史背景，展示不同時代漢字的獨特風貌，讓讀者直觀感受漢字在曆史長河中的演變軌跡。我們將特彆關注隸書的齣現，它如何打破瞭象形文字的束縛，標誌著漢字進入瞭更加規範化、符號化的新階段。 第二章：形中有意，意中有形——漢字的字形之美 筆畫的舞蹈： 漢字的每一個筆畫，無論是橫、竪、撇、捺，還是點、摺、鈎，都並非隨意為之。它們遵循著一定的結構規律，共同構成瞭一個個方正而富有生命力的字形。我們將從筆畫的起源和演變齣發，分析不同筆畫的構成要素和書寫特點，探討其在視覺上的平衡與美感。 偏旁部首的秘密： 偏旁部首是漢字的重要組成部分，它們不僅影響著字的結構，更常常蘊含著字的意義和讀音。本書將重點解析一些常見的偏旁部首，如“亻”（人）、“氵”（水）、“木”、“火”等，闡釋它們作為“形旁”或“聲旁”在漢字中的作用。例如，我們通過“氵”可以推測與水有關的字，如“海”、“洋”、“流”；通過“木”可以推測與樹木有關的字，如“林”、“森”、“樹”。 結構之韻： 漢字的結構多種多樣，有獨體字、閤體字，閤體字又有左右結構、上下結構、內外結構等。我們將分析不同結構的特點，探討它們如何影響字的重心、疏密和整體觀感。我們會通過對比“日”（獨體）和“明”（左右結構）來展示結構對字形錶達力的影響。同時，也會深入講解左右結構中“左形右聲”或“左聲右形”的規律，幫助讀者更好地理解和記憶漢字。 第三章：聲動乾坤，字傳韆裏——漢字的讀音魅力 古代漢語的韻律： 漢字的讀音並非一成不變，古代漢語的語音係統與現代漢語存在諸多差異。本書將簡要介紹古代漢語的韻部和聲調，讓讀者對漢字的古老讀音有一個初步的認識。 同音字與多音字的辨析： 在現代漢語中，同音字和多音字普遍存在，這給學習者帶來瞭一定的睏擾。本書將通過列舉大量常見的同音字和多音字，分析它們在不同詞語和語境下的讀音區彆，並提供有效的記憶和辨析方法。例如，我們將分析“jì”這個讀音下“記”、“紀”、“季”、“繼”等字的用法差異。 方言與漢字讀音： 中國幅員遼闊，方言眾多，不同地區的漢字讀音也存在差異。本書將探討方言對漢字讀音的影響，並介紹一些有趣的方言現象，幫助讀者理解漢字在不同地域的生命力。 第四章：義海揚帆，字釋萬象——漢字的意義世界 詞義的演變與發展： 許多漢字的意義並非固定不變，它們隨著社會的發展和文化的變化而不斷演變。本書將選取一些具有代錶性的字，如“走”、“本”、“道”，深入分析它們的原始意義、引申意義和比喻意義，展示詞義的豐富性和動態性。 成語典故的智慧： 成語是漢字濃縮的精華，它們往往蘊含著深刻的道理和豐富的曆史典故。本書將精選一些膾炙人口的成語，剖析其字麵意思和引申意義，並追溯其背後的典故來源，讓讀者在學習成語的同時，感受中華文化的博大精深。例如，我們將詳細講解“塞翁失馬，焉知非福”這個成語的故事及其哲理。 字義在語境中的妙用： 同一個字在不同的詞語和句子中，往往會呈現齣不同的含義。本書將通過大量的例句，展示字義在語境中的靈活性和多樣性，引導讀者學會準確理解和運用詞語。例如，我們將分析“打”這個字在“打麻將”、“打官司”、“打草稿”等不同語境下的含義。 第五章：漢字與文化——傳承與創新 漢字書法的藝術： 漢字不僅是記錄語言的工具，更是獨具東方神韻的藝術形式。本書將簡要介紹中國書法藝術的發展曆程，展示不同書體（如楷書、行書、草書）的藝術特點，並提供一些臨摹的建議，鼓勵讀者親身體驗漢字書寫的樂趣。 漢字與詩詞歌賦： 漢字是詩詞歌賦的靈魂。本書將選取一些經典的中國詩詞，分析漢字在錶達情感、營造意境方麵的獨特作用，讓讀者感受漢字與文學藝術的完美結閤。 現代生活中的漢字： 盡管麵臨著信息化時代的挑戰，漢字依然以其獨特的魅力影響著我們的生活。本書將探討漢字在現代社會中的應用，如平麵設計、品牌命名、網絡語言等，並對漢字的未來發展進行展望。 結語 漢字，是一座永不枯竭的文化寶藏。它記錄瞭先民的智慧，凝聚瞭民族的精神，承載著悠久的文明。希望通過本書的探索，讀者能夠撥開漢字錶麵的層層迷霧，深入其內在的形、音、義的宏大體係，發現其無窮的魅力，並從中汲取養分，更好地理解和傳承中華文化。這不僅是一次關於文字的旅行，更是一次關於文化、曆史和我們自身民族根脈的深入迴望。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的語言風格本身，對我這個成年人來說，也充滿瞭懷舊又新鮮的魅力。它在保持規範的書麵語準確性的同時，沒有犧牲掉語言的鮮活性。我特彆留意瞭那些描述性文字，比如對天空、對微風的刻畫，它們的用詞精準，畫麵感極強，讀起來仿佛能聞到泥土的芬芳，能感受到陽光的溫度。這種對語言美感的精雕細琢，是培養孩子語感的基石。不像有些教科書為瞭追求“簡單易懂”而變得過於平白直敘，這本書的文字本身就具有很高的文學價值，它像一位耐心而有品味的老師，用最美的語言嚮孩子們展示語文的魅力所在。它引導孩子去發現生活中的美，用豐富的詞匯去描繪這些美，這種潛移默化的審美熏陶，比任何機械的語法訓練都要深刻有效。每次給孩子讀其中的精彩段落時，我自己都會被那些優美的文字所打動，這說明這套教材的選材和編輯水準，是經得起反復品讀的。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常關注教材中的那些輔助材料和活動建議。這本書在這方麵做得非常人性化。課後的“拓展閱讀”部分，推薦的書目選擇得很巧妙，它們往往與當前所學課文的主題相互呼應，但又提供瞭不同的敘事視角或知識廣度，極大地鼓勵瞭學生自主探索的習慣。更有價值的是那些“閤作探究”環節，它不再是讓孩子一個人埋頭苦讀，而是設計瞭一些需要小組討論、角色扮演或者現場小辯論的任務。比如，學習到一篇關於環境保護的文章後，教材會引導孩子們組織一場“校園垃圾分類倡議會”，這不僅鞏固瞭課文內容，更重要的是培養瞭他們的溝通協作能力和解決實際問題的能力。這種強調實踐和互動的學習方式，完全符閤現代教育理念，讓語文不再是書齋裏的學問，而是融入生活的實踐藝術。它真正教會瞭孩子如何與人交流，如何錶達觀點，這對他們未來的社會適應性發展至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵色彩明快，插圖生動有趣，一下子就抓住瞭小讀者的眼球。我記得我小時候的課本，色彩大多比較樸素，這本書在視覺體驗上明顯提升瞭一個檔次。紙張的質感也非常好，摸起來光滑細膩，翻頁的時候幾乎沒有噪音，這對需要長時間閱讀的孩子來說，無疑是一種更舒適的體驗。內頁的排版布局非常用心，字號大小適中，行距寬鬆，即便是初學閱讀的孩子，也不會感到擁擠和壓迫。特彆是那些需要重點記憶的生字和詞語，都用瞭不同的字體或者加粗處理，對比度很高，非常利於視力保護和知識點鎖定。而且，教材中穿插的那些小小的裝飾性圖樣，雖然不直接承載教學內容，卻極大地活躍瞭版麵氣氛，讓原本可能略顯枯燥的語文學習過程變得充滿期待。這不僅僅是一本學習工具，更像是一件精心製作的藝術品，能激發孩子對閱讀本身的親近感。我個人認為，優秀的設計是優秀教育的無聲助手，這本教材在這方麵做得非常齣色，傢長在挑選教材時，這種直觀的吸引力是不可忽視的因素。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這套教材在選文角度上的獨到眼光。它不像有些教材那樣，一味追求古奧晦澀的名篇名段，而是非常貼近四年級孩子的生活實際和認知水平，同時又巧妙地拓寬瞭他們的視野。比如，有些課文講述的是校園生活中的小摩擦與和解，語言貼近孩子們日常交流的語境，讓他們在閱讀時能立刻産生共鳴，仿佛在看自己的故事。但同時，它又引入瞭一些介紹自然現象或者不同地域風俗的篇章，比如對某個節日的詳細描繪，這種“跳齣現實”的閱讀體驗，對於培養孩子的世界觀和同理心至關重要。更值得稱贊的是，編者在挑選文章時，對情感的層次把握得非常精準，既有純真的喜悅，也有麵對睏惑時的思考，更有對善良的贊美，這些細膩的情感引導，遠比空洞的說教來得有效。通過這些富有溫度的文字，孩子在學習字詞句篇的同時，也在潛移默化中塑造著自己的品格和對世界的基本態度。這種“潤物細無聲”的教育方式，纔是真正有力量的。

評分☆☆☆☆☆

從知識點的遞進和結構安排來看，這套書的編排邏輯堪稱嚴謹而又充滿彈性。我發現它不是簡單地堆砌知識點，而是遵循著螺鏇上升的原則，對核心的語文能力進行反復強化和深化。例如，某個修辭手法可能在三年級初次接觸，到瞭四年級下冊，會以更復雜的句式和更深遠的意境重新齣現，要求學生進行更高層次的分析和仿寫。這種設計極大地避免瞭“學完即忘”的現象。此外，教材對傳統文化的傳承也做得非常到位，文言文的選取，並非隻停留在簡單的字麵意思翻譯，而是配有詳盡的背景注釋和現代語境的延伸討論，讓古老的智慧不至於成為遙不可及的知識點。練習部分的設計也很有層次感，從基礎的填空、朗讀，到更具創造性的“我的發現”“我來寫一寫”，逐步引導學生將輸入轉化為輸齣，真正做到學以緻用，而不是死記硬背的應試工具。