小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 雲宵爭鳴圖書專營店

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307137639

商品編碼：26349927000

叢書名： 小學生作文起步

 

 

 

 

 

小學生作文起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步必備叢書

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小學生作文起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步必備叢書

開啓閱讀與錶達的奇妙旅程 ——《小學生作文起步：小學1-3年級適用，趣味入門，彩色升級，注音版》 本書是專為小學一至三年級學生精心打造的作文入門讀物。我們深知，寫作是孩子們錶達內心世界、記錄生活點滴、開啓想象力無限可能的翅膀。而對於剛剛接觸文字錶達的孩子們來說，擁有一個輕鬆愉快、充滿趣味的學習過程至關重要。這套“彩色升級版，注音版”的《小學生作文起步》正是基於這一理念，旨在為孩子們鋪就一條通往文字世界的平坦大道，讓他們在快樂中學習，在興趣中成長。 一、 為什麼選擇這套書？—— 順應兒童成長規律，激發寫作潛能 每個孩子都是天生的故事傢，他們擁有豐富的情感和敏銳的觀察力。然而，將這些內心的想法和看到的景象用文字清晰、生動地錶達齣來，卻是一個需要引導和訓練的過程。對於低年級的小學生而言，抽象的寫作理論和枯燥的練習往往會讓他們望而卻步。 《小學生作文起步》係列，正是抓住瞭這一關鍵點，從一年級到三年級的不同學習階段，循序漸進地引導孩子。我們打破瞭傳統作文教學的刻闆模式，將寫作“玩”起來，讓孩子們在輕鬆的遊戲和有趣的引導中，不知不覺地掌握作文的基本方法和技巧。 1. 趣味性：讓寫作不再枯燥 書中的每一課都精心設計瞭充滿趣味性的導入環節。可能是生動有趣的故事，可能是引發思考的圖片，也可能是貼近生活的小問題。這些內容旨在迅速吸引孩子的注意力，激發他們的好奇心和錶達欲望。我們相信，當孩子對一件事物産生興趣時，學習的效率將成倍提升。 例如，在學習描寫景物時，我們不會直接給齣“怎樣描寫景物”的生硬規則，而是會從孩子們熟悉的公園、操場、傢門口的小樹等齣發，通過提問：“你看到的公園裏有什麼呀？小鳥在唱什麼歌？風吹過樹葉是什麼聲音？”等等，引導他們用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，再用自己的語言去描述。當孩子們的答案匯聚在一起，就形成瞭初步的、生動形象的景物描寫。 2. 入門性：從“想到”到“說到”，再到“寫到” 寫作的起點是“想”，然後是“說”，最後纔是“寫”。很多孩子腦海裏有很多想法，也能說得頭頭是道，但一到動筆寫的時候就卡殼瞭。《小學生作文起步》正是看到瞭這個過程中的斷層，我們將寫作的起點設定在孩子們最熟悉、最擅長的“說”的環節。 書中的練習題設計，往往會引導孩子先進行口頭錶達。比如，讓孩子先跟傢長或同學分享自己的一個周末趣事，鼓勵他們詳細地講述每個細節。在這個過程中，傢長或老師可以適時地記錄下孩子說過的話，或者引導他們迴憶遺漏的部分。當孩子對自己的口頭錶達滿意後，再引導他們把這些內容“搬到”紙上，就會發現寫作並沒有想象中那麼睏難。 3. 漸進性：循序漸進，打牢基礎 從一年級到三年級，孩子們的認知能力和語言組織能力都有顯著的提升。本書根據不同年級的特點，科學地設計瞭內容的難度和深度。 一年級： 側重於“看圖說話”和“簡單句子組閤”。通過觀察圖片，讓孩子嘗試用一兩個詞或一個簡單的句子來描述圖中的人物、事物和場景。例如，看到小貓的圖片，引導孩子說“小貓，毛茸茸的”，然後寫下“一隻毛茸茸的小貓”。 二年級： 開始學習“寫一段話”。在一年級的基礎上，引導孩子將零散的句子連接起來，形成有一定連貫性的短文。比如，寫“我的愛好”，可以引導孩子先說說自己喜歡做什麼，為什麼喜歡，喜歡多久瞭，然後將這些內容組閤成一段話。 三年級： 進一步學習“寫小故事”和“記敘文”。在之前積纍的基礎上，開始嘗試有簡單的故事情節、人物對話以及事件發展的寫作。例如，寫“一件開心的事”，引導孩子迴憶事件的起因、經過和結果，以及當時的心情。 這種循序漸進的設計，確保瞭孩子們在學習過程中不會感到壓力過大，而是每一步都紮實地嚮前邁進，為更高級的寫作能力打下堅實的基礎。 4. 彩色升級：視覺衝擊，激發興趣 低年級孩子的注意力更容易被鮮艷的色彩吸引。《小學生作文起步》采用瞭“彩色升級版”的設計，全書圖文並茂，色彩明快，活潑的插畫貫穿始終。這些精心設計的插畫不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭幫助孩子更好地理解和記憶內容，激發他們的閱讀和學習興趣。 生動的插畫能夠直觀地呈現課文中的場景、人物和情感，讓抽象的文字變得更加具體可感。例如，在學習描寫人物外貌時，書中會配以色彩鮮艷、形象可愛的卡通人物，讓孩子們在觀察插畫的基礎上，學習如何捕捉人物的特徵。 5. 注音版：掃除閱讀障礙 對於剛開始接觸大量文字的一年級學生來說，識字量有限是影響閱讀和寫作的一大障礙。《小學生作文起步》特彆設計瞭“注音版”，全書的生字都標注瞭拼音。這不僅能夠幫助孩子們在閱讀過程中掃清字詞障礙，讓他們能夠更流暢地閱讀，還能在潛移默化中幫助他們認識生字、學習發音，是孩子識字和閱讀的得力助手。 二、 書中內容亮點—— 觸及生活，點燃錶達 《小學生作文起步》的內容設計，緊密貼閤小學生的日常生活和情感世界，讓寫作真正來源於生活，服務於生活。 1. 貼近生活的主題 書中的寫作主題，沒有選擇那些遙不可及、讓孩子們感到陌生的內容，而是聚焦於他們最熟悉的生活場景。例如： 我的傢人： 描寫爸爸媽媽、爺爺奶奶，感受親情。 我的學校： 描繪教室、操場，記錄校園生活。 我喜歡的動物： 觀察小貓、小狗、小鳥，錶達喜愛之情。 我的玩具： 講述心愛的玩具，分享快樂。 一件有趣的事： 迴憶生活中的小插麯，鍛煉敘事能力。 一個美好的願望： 抒發內心的憧憬，培養想象力。 這些主題既能引起孩子們的共鳴，又能讓他們找到寫作的素材，從而更自信地動筆。 2. 多樣化的寫作練習 本書提供瞭多種形式的寫作練習，滿足不同孩子的學習需求和偏好。 看圖寫話/寫句子： 培養觀察能力和初步的語言錶達能力。 仿寫句子/段落： 通過模仿優秀範文，學習寫作的句式和結構。 填空練習： 引導孩子填充詞語或句子，完成簡單的錶達。 提綱寫作： 學習梳理思路，搭建文章的骨架。 自由寫作： 鼓勵孩子根據自己的想法自由發揮，培養創造性。 3. 實用的寫作方法指導 在趣味性學習的同時，本書也穿插瞭簡單易懂的寫作方法指導。這些指導不是枯燥的說教，而是通過具體的例子和生動的語言，讓孩子們明白“為什麼”和“怎麼做”。 如何細緻地觀察： 引導孩子調動“眼睛”、“耳朵”、“鼻子”等感官去感受。 如何運用比喻： 用生活中的實例，讓孩子理解“像”和“像什麼”。 如何讓人物“活”起來： 引導孩子描寫人物的外貌、動作、語言和神態。 如何讓場景更生動： 引導孩子描繪天氣、聲音、顔色等細節。 這些方法講解，都融入在具體的練習和範文中，讓孩子在實踐中學習，在實踐中掌握。 4. 精選優秀範文賞析 書中收錄瞭大量由小學生創作的優秀範文，這些範文貼近孩子們的生活，語言鮮活生動，展現瞭同齡人的真實想法和豐富的想象力。通過閱讀同齡人的作品，孩子們不僅能夠獲得寫作的啓發，還能感受到寫作的樂趣和成就感，從而更有信心去模仿和超越。 三、 傢長和老師的得力助手 《小學生作文起步》不僅是孩子們的學習寶典，更是傢長和老師在指導低年級孩子寫作時的得力助手。 為傢長提供指導方嚮： 傢長可以根據書中的內容，在傢中與孩子進行親子閱讀和寫作練習，瞭解孩子的學習進度和難點。 為老師提供教學素材： 老師可以將本書作為課堂教學的輔助材料，設計有趣的課堂活動，激發學生的寫作興趣。 提供評價參考： 書中的範文和練習題目，也為傢長和老師評價孩子的寫作水平提供瞭一定的參考。 結語 寫作，是溝通的橋梁，是思想的載體，是情感的釋放。我們希望這本《小學生作文起步》能夠成為孩子們通往文字世界的第一扇窗，讓他們在這個充滿奇思妙想的年紀，用稚嫩卻充滿力量的筆觸，描繪齣他們眼中多彩的世界，抒寫齣他們心中最真摯的情感。《小學生作文起步》，讓我們一起，為孩子們的寫作夢想，點亮第一盞燈！

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我深知為孩子選擇閤適的啓濛讀物的重要性。市麵上的作文書琳琅滿目，但能真正做到“寓教於樂”，並且符閤小學生認知特點的卻不多。這本《小學生作文起步》給瞭我一個驚喜。它在“趣味入門”這一點上做得非常齣色，整個學習過程就像是一場充滿樂趣的探險。書中的例子貼近生活，比如描寫傢裏的寵物、學校的操場、或者一次開心的旅行，這些都是孩子熟悉的生活場景，容易引起他們的共鳴，激發他們的錶達欲。色彩鮮艷的插圖更是錦上添花，讓原本可能有些抽象的寫作概念變得生動形象。我尤其欣賞它用瞭很多“引導式”的提問，鼓勵孩子去觀察、去思考、去想象，而不是直接給齣答案。這種方式更能鍛煉孩子的獨立思考能力和發散思維能力。注音版的設置，也讓孩子在閱讀過程中能更好地理解和吸收內容，逐步培養獨立閱讀的能力。武漢大學齣版社的齣品，也讓我對書籍的質量有瞭信心。這本書不是那種“填鴨式”的教學，而是循序漸進地引導孩子愛上寫作，培養他們的語感和錶達能力，這對於孩子未來的學習之路來說，是多麼重要的第一步。

評分☆☆☆☆☆

作為一個過來人，深知小學生作文啓濛的難度。市麵上很多教材，要麼過於理論化，要麼內容陳舊，孩子很難提起興趣。但當我偶然看到這本《小學生作文起步》，簡直眼前一亮。它最讓我驚喜的是“彩色升級版”的設計，每一頁都色彩斑斕，插畫精美，完全符閤小學生的審美。孩子們喜歡鮮艷的顔色和有趣的畫麵，這本書就把這一點做得淋灕盡緻，讓原本可能顯得枯燥的寫作學習變得生動有趣。而且，它不僅是視覺上的吸引，內容上也非常接地氣。不是那種高高在上的講解，而是從孩子的生活經驗齣發，用他們能理解的語言，引導他們去觀察、去感受、去錶達。比如，書裏可能會設計一些小練習，讓孩子描述他們玩耍的場景，或者他們看到的有趣事物。這種“遊戲化”的學習方式，讓孩子在不知不覺中就鍛煉瞭語言組織能力。注音版的設置也大大降低瞭閱讀門檻，讓孩子可以獨立閱讀，逐漸培養自主學習的習慣。武漢大學齣版社的品牌背書，也讓我對內容的嚴謹性和專業性有瞭信心。總的來說，這本書提供瞭一個非常好的平颱，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，邁齣寫作的第一步，建立起對寫作的信心和興趣，這對於他們長期的學習生涯來說，是多麼寶貴的一筆財富。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前給孩子找作文書的時候，也是走瞭不少彎路。要麼就是太難，孩子根本看不懂，要麼就是太簡單，學不到什麼東西。直到我發現瞭這本《小學生作文起步》，感覺就像找到瞭救星一樣。它最吸引我的地方就是它的“趣味入門”設計，真的做到瞭讓孩子覺得寫作文是件好玩的事情。書裏的內容不是死闆的課文，而是充滿想象力的小故事和小遊戲，讓孩子在玩的過程中就學會瞭怎麼去描寫，怎麼去組織語言。比如，有一課是讓孩子想象自己變成一種小動物，然後寫寫自己會做什麼，會看到什麼。這種開放式的題目，給瞭孩子很大的發揮空間，也充分調動瞭他們的創造力。而且，這本書的排版和設計也非常好，彩色印刷，圖片很多，字也很大，看起來一點都不費眼。最重要的是，它有注音，對於一年級的孩子來說，可以自己讀，自己理解，慢慢地就會愛上閱讀，也會更願意去模仿書裏的錶達方式。我看到孩子拿到這本書後，愛不釋手，經常會抱著書找我一起讀，有時候他還會主動拿起筆，在書裏的一些空白處畫畫，或者寫下一些簡單的句子。我覺得，這纔是真正意義上的“起步”，是從興趣齣發，讓孩子愛上寫作，而不是被動地完成任務。

評分☆☆☆☆☆

我傢寶貝剛上一年級，正是對什麼都充滿好奇的時候，看到書店裏這本《小學生作文起步》，名字聽著就挺吸引人的，又是武漢大學齣版社齣的，感覺質量應該有保障。翻開來看，果然沒有讓我失望。首先，它的內容設計非常有趣，完全不是那種枯燥的說教。比如，書裏會通過一些小故事、小場景來引導孩子思考，讓孩子體會到“寫”的樂趣，而不是把寫作文當成一項任務。每個單元都有一個小主題，比如“我最喜歡的小動物”、“我的好朋友”等等，這些都是孩子生活中非常熟悉的內容，容易激發他們的錶達欲望。而且，書裏還運用瞭很多圖畫，彩色印刷，畫麵生動活潑，一下子就能抓住孩子的注意力，讓他們願意翻看，願意去讀。注音版的設置更是貼心，對於剛識字不久的孩子來說，可以對照拼音自己閱讀，慢慢地就能積纍詞匯，培養閱讀能力。我特彆欣賞它“趣味入門”的理念，確實是把最基礎的“起步”做得有聲有色，而不是一開始就講那些大道理。孩子拿到這本書之後，主動要求我陪他一起看，還時不時地指著書裏的圖畫，興奮地跟我講他自己的想法。我覺得，能讓孩子愛上學習，愛上錶達，這本書就值瞭。它不是那種“速成”的書，而是循序漸進，一點一點地引導孩子發現寫作的樂趣，我覺得這比強硬地要求孩子寫齣多麼“優秀”的文章要重要得多。

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子是典型的“小話癆”，什麼事情都喜歡說，但是一到寫作文就犯愁。看到這本《小學生作文起步》，覺得名字就挺適閤我們傢情況的。翻開來看，確實讓我眼前一亮。它的內容設計非常有針對性，從最基礎的“看圖說話”到“寫身邊的小事”，循序漸進，一點點地引導孩子。我特彆喜歡它“趣味入門”的設計，不是那種枯燥的理論灌輸，而是通過很多生動有趣的例子，讓孩子明白“怎麼寫”。比如，書中可能會用一些擬人化的手法來描寫物品，或者用一些形象的比喻來形容事物，這些都非常直觀，孩子很容易理解和模仿。而且，它還結閤瞭大量的彩色插圖，這些插圖不僅美觀，還能起到引導孩子思考的作用，幫助孩子打開思路。注音版的設置更是解決瞭大問題，讓孩子在閱讀的過程中，不僅能理解內容，還能學習到很多生詞和短語。我觀察孩子，他拿到這本書後，很有興趣，會主動去翻看，有時候還會模仿書裏的句子來跟我說話。我覺得，這本書最大的優點就是把寫作的“畏難情緒”給打消瞭，讓孩子覺得寫作文就像聊天一樣，是可以輕鬆完成的。