主题式教学(中小学汉语课堂教学设计)/国际汉语教师培养与发展系列 书 (美)安·索德曼// pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 安·索德曼

店铺： 华彩图书专营店

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513573290

商品编码：26614486887

丛书名： 主题式教学

商品参数

基本信息

书名:主题式教学-中小学汉语课堂教学设计

：52元

作者:Anne K. Soderman，李筠，浦江

出版社：外语教学与研究出版社

出版日期：2016-04-01

ISBN：9787513573290

字数：32000

页码：0

版次：0

装帧：平装

开本：16开

商品重量：

媒体评论

编辑推荐

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本书由在国际教育领域有丰富经验的教师编写，书中详细介绍了主题式教学的理论基础，辅以实用的教学设计案例，为汉语教学提供了丰富而有值的参考。不管是去海外工作还是在国内进行对外汉语教学，读者都可以在本书中找到适合不同年龄、不同环境、不同语言能力的教学活动建议。

目录

目录

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内容介绍

内容提要

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该书由美国著名儿童教育专家安·索德曼（Anne K. Soderman）与北京顺义国际学校的两位资深汉语教师李筠、贾浦江共同编写，旨在为对外汉语教师介绍行之有效、连接中西文化的教学方法——主题式教学。该书不仅介绍了主题式教学的理论基础及所需的教学环境，还提供了八个实用的主题教学设计案例，例如中秋节、环境保护等，为读者详细示范具体的课堂教学步骤。本书的读者可以是刚刚入行的新人，也可以是经验丰富的资深教师。

文摘

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作者介绍

作者介绍

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Anne K. Soderman是美国密歇根州立大学儿童早教学科的专家，北京3e国际学校课程研发顾问。她拥有25年幼儿语言认知能力的教育经验，一直活跃于国际教育领域，在儿童早教课程、评估和二语习得方面有较大成就。
李筠、贾浦江是顺义国际学校资深汉语教师，具有多年的国际学校中小学汉语教学经验，不但教授过不同年龄的学生，也培训过刚刚走上对外汉语教学之路的新老师。

主语：儿童文学中的自然观察与科学启蒙 作者：[虚构作者姓名，例如：李文博] 出版社：[虚构出版社名称，例如：晨光出版社] 出版日期：[虚构出版日期，例如：2023年10月] 简介： 《主语：儿童文学中的自然观察与科学启蒙》是一部充满人文关怀与科学探索精神的儿童读物，它以细腻的笔触和生动的语言，引导小读者们走进奇妙的自然世界，激发他们对科学的好奇心与求知欲。本书并非一本枯燥的科普手册，而是一次充满趣味与启发的阅读旅程，通过一个个引人入胜的故事，将自然科学的知识巧妙地融入其中，让孩子们在享受阅读乐趣的同时，潜移默化地学习到科学的原理和方法。 本书的主题围绕着“自然观察”展开，这不仅仅是对外部世界的简单认知，更是一种深入的、有意识的探索过程。作者以孩子的视角，捕捉了生活中那些容易被忽略却又充满魅力的自然现象：清晨草叶上的露珠如何折射出彩虹，一只蚂蚁如何在复杂的环境中找到回家的路，不同季节里树叶的颜色变化又蕴含着怎样的生命密码，雨滴落下时，池塘中荡漾开的涟漪又遵循着怎样的物理规律……这些看似微不足道的瞬间，在作者的笔下，都化作了开启孩子智慧之门的钥匙。 《主语》的独特之处在于，它将“科学启蒙”的目标，巧妙地融入了儿童文学的叙事之中。每一篇故事，都围绕着一个或几个具体的自然现象展开，并通过精心设计的故事情节，引导孩子主动去观察、去提问、去思考。例如，在描绘一只蜗牛爬行的章节中，作者并非直接告知蜗牛的移动速度，而是通过让小主人公“小宇”跟着蜗牛一同前行，感受蜗牛缓慢而坚定的步伐，从而引发他对“速度”和“时间”的初步概念。在观察飞鸟迁徙的故事里，孩子们会被小鸟们如何在茫茫天空中辨别方向所吸引，进而引导他们去了解“磁场”、“地理定位”等科学概念。 本书的叙事风格朴实而富有诗意，语言通俗易懂，极富感染力。作者擅长运用拟人化、比喻等修辞手法，将抽象的科学原理变得生动形象。例如，在解释植物为何需要阳光时，作者会将阳光比作植物的“食物”，将叶片比作植物的“厨房”，让孩子们更容易理解光合作用的过程。在描述风的形成时，作者会形容风是“大地的呼吸”，将空气的流动描绘成一种生命的律动。这种充满想象力的表达方式，极大地激发了孩子们的阅读兴趣，也让他们对科学产生了更亲切的感情。 《主语》的科学内容涵盖广泛，但又循序渐进，贴合了中小学生的认知特点。从基础的生物学知识，如植物的生长、动物的习性，到物理学中的力、声、光、热，再到一些简单的天文学概念，如日夜交替、月相变化，书中都有涉及。但这些知识点并非生硬地罗列，而是通过故事中的人物互动、情节发展自然而然地呈现出来。例如，在讲述“光的直线传播”时，作者设计了一个小主人公用手电筒照射在墙上的游戏，让孩子们通过观察光斑的变化，理解光是如何传播的。 本书的另一个重要特点是其“观察方法”的教学。作者并非仅仅展示科学现象，更重要的是引导孩子们掌握观察的方法。书中会穿插一些小提示，鼓励孩子们：“下次下雨的时候，仔细听听雨滴落在不同物体上的声音有什么不一样？”“当你在公园里看到一只小鸟时，试着模仿它的叫声，看看它会不会回应你？”“用你的小本子，记录下每天早上，窗外的小树有什么变化？”这些引导性的问题，能够帮助孩子们养成主动观察、细致记录的科学习惯，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。 《主语》还强调了“科学与生活”的紧密联系。书中许多的科学现象，都取材于孩子们的日常生活，例如，他们吃的食物是如何产生的，他们使用的物品是如何制作的，他们所处的环境是如何变化的。通过将科学知识与生活经验相结合，让孩子们明白，科学并非只存在于实验室里，它就在我们身边，影响着我们的一切。例如，书中关于“浮力”的讲解，会通过讲述孩子们在洗澡时玩水漂浮玩具的例子，让他们直观地理解为什么有些东西会浮在水面上。 本书的结构也十分用心。整体上，可以分为几个大的板块，每个板块侧重于一类自然现象或科学主题，但各个板块之间又相互关联，形成一个有机的整体。例如，在一个关于“声音”的板块中，可能会包含关于动物叫声、乐器发声、回声等内容，而这些内容又会与其他关于“空气流动”、“振动”等物理知识相互印证。这种结构设计，有助于孩子们建立起系统性的科学认知。 在章节的设置上，《主语》采用了短小精悍的篇章，非常适合中小学生阅读。每个篇章都围绕一个核心的科学观察点或故事展开，读起来轻松有趣，不会让孩子们感到疲倦。同时，作者在每个篇章的结尾，都会留下一些开放性的问题或思考，鼓励孩子们继续探索，将阅读的兴趣延伸到实际生活中。 《主语：儿童文学中的自然观察与科学启蒙》不仅仅是一本书，更是一种教育理念的体现。它倡导用文学的魅力点燃科学的火种，让孩子们在享受阅读的快乐中，成为一个热爱观察、善于思考、充满好奇心的未来科学家。本书适合家庭亲子共读，也适合作为学校教学的辅助读物，它将为培养下一代的科学素养，贡献一份重要的力量。通过这本书，孩子们将学会用“主语”去理解这个世界——那个由他们自己、由他们的观察，构成的、充满活力的、可探索的世界。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我过去接触过不少关于教学法的书籍，很多都停留在宏观的理念层面，缺乏落地执行的细节支撑。这本书的高明之处在于，它在提供了扎实的理论框架之后，并没有止步于此，而是深入到“一堂课的微观结构”中去。书中的部分章节，详细分析了如何设计一个引人入胜的导入环节，如何在高潮部分有效进行知识点的巩固，乃至如何设计一个平稳而有反思价值的结束语。这些细节的描摹，精确到连提问的措辞和时间分配都有所暗示。对于那些渴望提升课堂效率、追求教学艺术化的教师而言，这些内容简直是宝藏，它提供的不是简单的模板，而是可以根据自身情况灵活调整的“设计思维”工具箱，让我感觉我的教案设计思路一下子开阔了许多，不再是固守陈规的重复。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格是那种沉静而富有力量的类型，行文如水银泻地，流畅自然，但字里行间又蕴含着一股不容置疑的专业性。我尤其欣赏作者在阐述复杂教育哲学时，所采用的那些精妙的比喻。比如，她将教师的角色比作园丁，强调“等待”比“催促”更重要，这种形象化的表达瞬间打破了理论的壁垒，让抽象的概念变得具体可感。虽然全书篇幅不薄，但它的节奏控制得非常好，不会让人产生阅读疲劳。它不像某些学术著作那样充满了佶屈聱牙的术语堆砌，而是努力用最贴近一线教师的语言，去传达最核心的教育理念，读起来有一种被理解、被尊重的舒适感，仿佛作者深知我们日常教学中的困境与挣扎，并提供了切实可行的慰藉与指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版布局，可以说是现代学术书籍设计中的一股清流。它摒弃了传统教材那种刻板的“左对右齐”的格式，而是巧妙地运用了大量的侧边栏注释和脚注，将那些需要深入阅读或作为拓展知识的内容，优雅地放置在不干扰主线阅读流程的位置。每当遇到关键定义或重要引述时，书中的设计都会通过加粗、斜体或者不同的背景色块来凸显，这种视觉上的引导非常到位，有效帮助读者的大脑进行信息分层处理。我发现，很多需要反复查阅的重点概念，因为有了这种清晰的视觉标记，记忆和检索的效率都大大提高，这充分体现了设计对知识吸收的赋能作用。总而言之，这是一本在内容深度和阅读体验之间找到了完美平衡点的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书时，是抱着一种寻找“实操蓝图”的心态，希望能从中窥见一些前沿的、可立即应用于课堂的创新模式。这本书的叙事结构非常清晰，它不像一些理论书籍那样晦涩难懂，而是采取了一种层层递进的“问题导入—理论阐释—案例分析”的逻辑链条。尤其是在讲解某个教学活动的设计原则时，作者会非常细致地拆解每一步骤背后的心理学依据，这对于我们这些常年与学生打交道的教育工作者来说，无疑是提供了“知其然，更知其所以然”的深刻洞察。我惊喜地发现，书里很多概念并非空中楼阁，而是紧密贴合了不同文化背景下学习者的实际反应，这种跨文化教学的敏锐度，使得书中的理论拥有了极强的生命力和普适性，读起来毫不枯燥，反而像是在和一位经验丰富的前辈进行深度交流。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和设计着实是让人眼前一亮。从封面那种带着年代感的米黄色纸张，到内页排版的疏密有致，都能感受到出版方在细节上的用心。我特别喜欢它在章节过渡页采用的留白设计，让读者在深入复杂理论之后，能有一个喘息和整理思绪的空间。字体选择上，主标题的宋体显得沉稳大气，而正文的楷体又在保持易读性的同时，增添了一种知识的厚重感，阅读体验极佳。尽管我手里这本是第二版，但纸张的韧性和印刷的清晰度，完全没有旧书的廉价感，拿在手上分量十足，让人觉得这是一本值得收藏的工具书，而不是随手翻阅的快餐读物。它的实体触感，本身就是对阅读过程的一种尊重和仪式感的营造，这在如今电子阅读盛行的时代，显得尤为珍贵。光是翻阅它的物理形态，就已经能感受到作者和编者对于“教育”这门学问的敬畏之心，从选材到工艺的每一步都透露着严谨。