上海小學教輔 上教社導學案 語文五年級(學期)/5年級上冊課前預習 課內講解 課後鞏固 上 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 宏達圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544447447

商品編碼：26641598715

叢書名： 上教社導學案 語文五年級(第一學期)

齣版時間：2013-06-01

産品展示

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基本信息

圖書名稱：	上教社導學案 語文（五年級 第一學期）
作 者：	《上教社導學案》編寫組
定價：	28.00
ISBN號：	9787544447447
齣版社：	上海教育齣版社
開本：	16
裝幀：
齣版日期：	2013-6-1
印刷日期：	2013-6-1

編輯推薦

內容介紹

《上教社導學案：語文（五年級 第一學期）》特色： 更注重課前知識的預習，事預則立 更注重課內講解的質量，精析難疑 更注重課後鞏固的訓練，爐火純青 更注重學習方法的培養，事半功倍 更注重綜閤能力的提高，衝擊滿分

作者介紹

目錄

1.快樂的杉樹林 2.捅馬蜂窩（節選） 3.瑞恩的井 古詩誦讀 鄉村四月 四時田園雜興（其三十一） 4.坐在最後一排 5.尋找幸運花瓣 綜閤練習1 6.一個中國孩子的呼聲 7.媽媽，我們要活下去 8.跨越海峽的生命橋 古詩誦讀 題西林壁 溪上遇雨（其二） 9.-顆小豌豆 10.珍珠鳥 綜閤練習2 11.飛奪濾定橋 12.黃河頌 13.采蒲颱的葦 古詩誦讀 九月九日憶山東兄弟 過故人莊 14.開國大典 15.林海 綜閤練習3 16.奇異的琥珀 17.蛇與莊稼 18.隕石 古詩誦讀 涼州詞 示兒 19.天上偷來的火種 20.嫦娥奔月 綜閤練習4 21.綠毛龜 22.無言的愛 23.我的野生動物朋友 古詩誦讀 山亭夏日 望天門山 24.母雞 25.小鳥，請原諒我 綜閤練習5 26.讀書再讀書 27.圖書館裏的小鏡頭 28.斯塔笛的藏書 古詩誦讀 題烏江亭 芙蓉樓送辛漸 29.書的性格 30.古文二則 綜閤練習6 31.桂林山水 32.繁星 33.鏡泊湖奇觀 古詩誦讀 送元二使安西 春望 34.煙颱的海 ……

在綫試讀部分章節

 

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《學海無涯：五年級語文進階導航》 【內容概要】 本書旨在為五年級小學生的語文學習提供一套全麵、係統且極具操作性的進階指導。我們深刻理解不同學生在學習起點、學習風格以及掌握程度上的差異，因此，本書打破瞭傳統單一模式的教輔局限，構建瞭一個多維度、分層級的學習體係，旨在激發學生的學習興趣，培養自主學習能力，並最終實現語文素養的全麵提升。 本書內容編排遵循小學語文課程標準，緊密圍繞教育部最新發布的教學大綱，力求在知識的廣度、深度以及應用性上達到最佳平衡。我們並非簡單地重復課本內容，而是通過精心的設計，將課本知識點進行深度挖掘、拓展延伸，並與實際生活經驗緊密結閤，讓抽象的語文概念變得生動形象，易於理解和記憶。 【核心特色與模塊解析】 本書的獨特之處在於其“導航式”的學習設計，將學習過程細化為“課前預習”、“課內深化”和“課後鞏固”三大核心模塊，並在此基礎上進行精細化設計，滿足不同層次學生的需求。 一、 啓航：課前預習模塊 此模塊的設計理念是“未雨綢繆，胸有成竹”。在正式進入新課學習之前，為學生提供一個預先探索和熟悉新知的平颱，從而有效降低學習難度，提高課堂學習效率。 “知識初探”： 針對每一課的生字新詞，我們提供超詳細的識記方案。這不僅僅是簡單的拼音、釋義和例句，而是涵蓋瞭字源追溯（簡要）、偏旁部首分析、形近字辨析、多音字區分、詞語搭配練習、成語接龍等多元化識記方法。例如，對於“精衛填海”中的“填”字，我們會講解其“土”字旁與填埋的聯係，與“填”形近的“縝”、“縝”進行辨析，並通過“填補”、“填塞”等詞語加深理解。 “語境感知”： 對於課文中的重點詞語和句子，本書會提供一個初步的語境模擬。這可能是一段與課文內容相關的短故事，一個引發思考的情景描述，或者是一組富有啓發性的設問。目的是讓學生在接觸課文之前，對即將學習的內容産生初步的印象和興趣，理解詞句在特定語境下的含義和作用。 “名言賞析與文化鏈接”： 許多課文蘊含著豐富的文化內涵和人生哲理。本模塊會選取課文中的核心名句，進行簡要的賞析，並拓展相關的名言警句或曆史典故，幫助學生建立知識與文化的聯係，提升文化素養。例如，學習《背影》時，會拓展硃自清的其他散文名篇，或引申齣關於親情的其他文學作品片段。 “習題熱身”： 在預習模塊的最後，會設置一些低難度、基礎性的練習題，以鞏固預習的識字、詞語理解等內容，讓學生在課堂上能更自信地參與互動，對新知識有初步的掌握。 二、 揚帆：課內深化模塊 此模塊的設計目標是“撥雲見日，融會貫通”。旨在幫助學生在課堂學習的基礎上，對知識點進行更深層次的理解、分析和歸納，真正做到學有所獲。 “課文精講精析”： 針對課文的每一個段落，進行細緻入微的解讀。這包括： “段落主旨梳理”： 提煉每一段的中心思想，幫助學生快速把握文章脈絡。 “重點詞句研磨”： 深入剖析課文中齣現的重點詞語的含義、用法、情感色彩，以及關鍵句子的錶達效果、修辭手法和深層寓意。例如，分析“背影”一詞在文中的多重含義，不僅僅是物理上的身影，更是父親沉甸甸的愛。 “寫作技巧探究”： 引導學生學習課文的寫作方法，如敘事技巧、描寫方法、抒情方式、結構安排等。例如，分析《桂林山水》如何通過動靜結閤、虛實相生來展現景色的迷人。 “情感態度與價值觀分析”： 引導學生理解作者的情感，體會文章所傳遞的思想，培養正確的價值觀。 “專題拓展與能力提升”： 在完成課文基本理解後，本書會聚焦於特定的語文能力訓練： “閱讀理解專項訓練”： 針對不同題型的閱讀理解（如細節理解、主旨概括、推斷分析、觀點提取等），提供大量的精選練習，並附帶詳細的解題思路和技巧。 “寫作指導與素材積纍”： 提供不同體裁（記敘文、說明文、議論文等）的寫作指導，從審題立意、謀篇布局到遣詞造句，都有詳盡的講解。同時，大量積纍與課文主題相關的寫作素材、名人名言、精彩範文片段，幫助學生打開思路，豐富錶達。 “古詩文鑒賞入門”： 針對五年級開始接觸的古詩文，提供基礎的鑒賞方法，如意境、情感、修辭手法的分析，並配以簡明的注釋和解讀。 “口語交際與錶達練習”： 設計一些與課文內容相關的口語交流話題，鼓勵學生在課堂上進行討論、辯論或演講，提升語言錶達能力。 三、 歸航：課後鞏固模塊 此模塊的核心在於“溫故知新，學以緻用”。通過多樣化的練習和應用，將所學知識內化於心，並轉化為實際的語文能力。 “基礎鞏固練習”： 覆蓋本課的生字、詞語、句子、語法等基礎知識點，設計有梯度、有針對性的練習題，確保學生能夠紮實掌握基本功。 “綜閤應用訓練”： 將基礎知識點融入到綜閤性的練習中，例如，根據課文內容進行仿寫、改寫，或者根據所學詞語和句型進行小作文練習。 “單元復習與檢測”： 在每個單元結束後，會提供一個係統性的單元復習總結，梳理本單元的學習重難點，並配有單元綜閤測試，幫助學生檢驗學習效果，發現薄弱環節。 “錯題分析與糾正”： 鼓勵學生記錄和分析練習中的錯題，本書提供瞭詳細的錯題分析指導，幫助學生理解錯誤原因，掌握正確的解題方法，避免重復犯錯。 “學法指導與反思”： 在鞏固模塊的最後，會提供一些學習方法指導，如如何進行有效的識記、如何提高閱讀速度、如何進行寫作構思等，並鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，形成良好的學習習慣。 【本書的教育理念與價值】 《學海無涯：五年級語文進階導航》並非一本單純的練習冊，而是我們對小學語文教育理念的深度實踐。我們倡導： “以學生為中心”： 關注每個學生的學習需求，提供個性化的學習路徑。 “思維導嚮”： 強調對學生思維能力的培養，引導他們主動思考、深入探究。 “知行閤一”： 將語文知識的學習與實際應用緊密結閤，讓學生在“用”中“學”，在“學”中“用”。 “興趣驅動”： 通過豐富多彩的內容和形式，激發學生對語文學習的濃厚興趣。 “終身學習”： 培養學生自主學習的習慣和能力，為他們未來的學習打下堅實基礎。 本書的每一部分都經過精心設計和反復打磨，力求為五年級學生提供最優質的學習資源。我們相信，通過本書的引導，您的孩子不僅能掌握紮實的語文基礎知識，更能激發內驅力，培養齣優秀的語文素養，在語文學習的道路上，越走越遠，真正體會到“學海無涯，學之有道”的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教輔的“課後鞏固”部分給予瞭高度的關注和期許。因為小學階段的語文學習，最大的難點在於“學瞭就忘”的遺忘麯綫問題。一本優秀的輔導材料，必須要有科學的復習機製。從封麵信息來看，它強調“鞏固”，這暗示著它可能采用瞭間隔重復或變式訓練的原則。我希望它不是簡單地重復課本例題，而是通過不同情境、不同題型來檢驗學生對同一個知識點的掌握程度。比如說，對於一個修辭手法，鞏固練習可能不僅要求學生識彆，還要求學生仿寫，甚至要求學生評價其他同學的仿寫效果。如果能引入一些上海本地特有的，或者具有地域文化特色的語境來設計題目，那就更符閤“上海小學教輔”的定位瞭。總之，鞏固環節的深度和廣度，決定瞭這本書的最終價值，它必須是知識的“催化劑”，而非簡單的“復印機”。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計和用詞風格上推斷，這套由上教社齣版的五年級語文導學案，流露著一種特有的、精緻的學術氣息。它不是那種嘩眾取寵、用鮮亮色彩吸引眼球的教輔，而是注重內容本身的嚴謹性和邏輯性。我非常欣賞這種“內斂的強大”。它仿佛在對使用者說：“我的價值不在於包裝，而在於內涵。” 這種風格尤其適閤那些對知識本身有較高追求的學生。它可能在對傳統文化、經典篇目的解讀上，會更加注重曆史背景和文化傳承的深度挖掘，而不是流於錶麵的知識點記憶。對於語文學習而言，閱讀的廣度和對語言的敏感度是核心。我期待這本導學案能在拓展閱讀資源方麵有所建樹，或許會在課後鞏固中穿插一些課本外的優質篇目，引導學生進行更廣闊的閱讀探索，讓語文學習真正成為一種“審美體驗”和“思維體操”，而非枯燥的應試訓練。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“導學案”定位，讓我聯想到過去那種強調教師主導的教學模式正在嚮學生中心轉變的教育思潮。作為讀者，我更看重它在培養學生“學習策略”方麵的作用。五年級是孩子從低年級過渡到高年級的重要節點，學習的抽象性和復雜性都會增加。一個好的導學案，應該像一個細心的教練，告訴孩子“怎麼學”比“學瞭什麼”更重要。我猜想，在這本導學案的“課內講解”部分，一定包含瞭對學習方法論的隱性傳授——也許是教孩子如何做思維導圖來梳理長篇敘事，也許是教授如何進行有效的批注和圈畫。如果它能幫助我的孩子建立起一套屬於自己的、可遷移的學習工具箱，那麼這本書的價值就遠遠超齣瞭一個學期的語文成績。它是在為孩子未來的學習生涯打地基，這種深層次的價值，是無法用簡單的分數來衡量的。

評分☆☆☆☆☆

這本封麵印著“上海小學教輔 上教社導學案 語文五年級(學期)/5年級上冊”的讀物，拿到手裏就感覺分量十足，那種紮實的紙張觸感，讓人對裏麵的內容充滿瞭期待。作為一名常年關注基礎教育前沿的傢長，我深知“導學案”這種形式對於提升學生自主學習能力的重要性。我特彆留意瞭它在知識結構上的布局，感覺它並非簡單地羅列課本知識點，而是在嘗試構建一套完整的學習閉環。從預習階段的引導，到課堂上的精講精煉，再到課後的有效鞏固，這套體係的邏輯性非常強。我之前給孩子用過幾類不同的教輔，但很多都隻是停留在“刷題”層麵，缺乏對學習方法論的滲透。而這本導學案，從目錄的編排來看，似乎更注重“授人以漁”。比如，預習部分的設計，我猜想它一定是設置瞭啓發性的問題，而非直接給齣答案，目的在於讓孩子在接觸新知前就帶著明確的目標去閱讀，從而提高課堂效率。如果它真的做到瞭這一點，那麼它就不隻是一本應試工具書，而是真正意義上的學習“嚮導”。我希望它能幫助我的孩子，從被動接受知識，轉變為主動建構知識體係。

評分☆☆☆☆☆

打開書本，首先映入眼簾的是那種經典的、略帶懷舊感的上海教育齣版社的排版風格，清晰、簡潔，沒有太多花裏鬍哨的圖形乾擾，這很符閤我對嚴謹教材的偏好。我仔細翻閱瞭其中幾個單元的結構，發現它對“課前預習”的處理方式著實高明。它似乎沒有采用那種填空式的簡單測試來檢驗預習效果，而是采用瞭“任務驅動型”的引導。例如，可能要求學生在預習階段就找齣課文中的核心意象，或者嘗試解釋一些難懂的古詩詞中的“意境”，這無疑是拔高瞭對五年級學生的要求，但也正是在這種“跳一跳纔能夠得著”的挑戰中，孩子的認知潛能纔會被最大化地激發齣來。這種由淺入深的階梯式設計，對於那些學習習慣已經養成，但希望更進一步的學生來說，簡直是如虎添翼。我特彆期待它在“課內講解”部分如何與學校的教學進度進行無縫對接，如果能提供一些比課本更深入、更具思辨性的解讀角度，那就太棒瞭。