包郵 第五項修煉2 終身學習者 彼得聖吉 中信齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 中信齣版集團

ISBN：9787508675268

商品編碼：27280178146

品牌：中信齣版（Citic Press）

齣版時間：2016-01-01

“學習型組織之父”彼得·聖吉經典作品，個人和組織學習指南

書名：第五項修煉：終身學習者
定價：65.00元
作者：彼得聖吉
齣版社：中信齣版集團
齣版日期：2018-04
頁碼：293
裝幀：軟精裝
開本：32開
ISBN：9787508675268

"《第五項修煉》被《金融時報》稱為有影響力的五部商業著作之一，被《哈佛商業評論》稱為過去75年有影響力的管理類圖書。第五項修煉典藏版係列精選彼得?聖吉經典暢銷作品，選用絲光棉布藝裝幀，絲網印刷，有手感，便於閱讀。

"

"“學習型組織之父”彼得?聖吉認為，所有的學習都包含思考和行動兩個方麵，都涉及我們與世界互動的方式，以及從中能開發的能力。學習能創造對整體的認知，掌握整體的現狀及其演進的方嚮，學習所帶來的實踐將影響我們如何創造未來。
一個有生命的係統總在不斷地自我創造，社會要實現不斷創新，取決於我們每個個體、組織和社會的認知水平。
第五項修煉——係統思考的重要性在於理解生命係統的局部和整體的關聯，但是在實際的商業、工作和生活中，我們往往陷入舊的觀察和行動模式。如果能深入洞察更大的整體和係統，以及我們自己與整體的聯係，那麼我們行動的原動力將獲得很大的提升。
《第五項修煉?終身學習者》針對商業、教育、管理和領導力，闡述瞭“體悟當下”（presence）的概念：這是個源於自然的概念，即整體中的局部都能完全呈現整體的全部。通過學習和實踐，提高整體意識和係統思考，塑造整體發展和人類未來發展的行動。
"

"2010年中文版序 // V
引 言
局部和整體// 005
有生命的組織機構的齣現// 008
關於學習的新思考// 010
學習的意義// 013
體悟當下// 014
關於本書// 016
部分 學會觀察
第1章 安魂人類
第2章 觀察我們的觀察
懸掛觀點的容量能力 // 029
一起懸掛觀點 // 032
建設容器 // 034
采用新視角的勇氣 // 036
懸掛觀點的內功 // 038
整閤內功 // 039
第3章 從整體觀察
再引導：觀察生成過程 // 044
直麵真實的整體 // 048
從組織內部觀察 // 051
再引導的內功 // 053
第4章 觀之以心
第二部分 深入靜默
第5章 生成的時刻
第6章 生成中的理解：U型理論
一個理論的種子 // 090
第二種學習實踐 // 092
感知 // 094
呈現當下 // 095
實現收獲 // 098
第7章 駱駝過針眼：放得下，拿得起
內心的疑惑 // 102
捨棄控製欲 // 104
本原覺知 // 105
陌生的自我 // 108
服從於承諾奉獻 // 111
第8章 婚禮
第三部分 成為自然之力
第9章 在夢的走廊中
第10章 高遠之誌
清晰意嚮的結晶 // 145
種子很小 // 150
意嚮的工作 // 153
覺醒 // 155
第11章 與宇宙的對話
形成原型 // 158
創造和調整 // 161
聆聽反饋 // 165
重新發現誌嚮目標 // 167
保持連通 // 170
共時性：自我覺知的場 // 171
第12章 掌握建設組織機構的技能
第四部分 直麵未來
第13章 領導力：修身成人
第14章 用內心智慧做科學研究
測量 // 206
不可分割的整體 // 207
盲點 // 210
生命係統的反身性科學 // 212
用內心智慧做科學研究 // 216
我們的浮士德交易：轉移負擔到現代科技 // 217
新路徑 // 224
第15章 體悟當下
尾 聲 “人類消失後，猩猩就有希望瞭嗎？”// 255
注 釋 // 271
緻 謝 // 289
"

"彼得?聖吉（Peter M.Senge）
美國麻省理工學院(MIT)斯隆管理學院，國際學習型組織學會(SoL)和索奧中國的。被《商業周刊》評為十大有影響力的管理學人物，被稱為“學習型組織之父”。
"

"《第五項修煉》係列引發瞭一場世界範圍內創建學習型組織的管理浪潮。
管理學專傢、企業傢、媒體人、終身學習倡導者力薦：

流行的管理體係很摧殘人，教育界、工商界和政府機構的管理層的任務，應該是使係統優化……彼得?聖吉的著作《第五項修煉》是幫助開始這項工作的好書，他讓我學到瞭許多東西。
——愛德華?戴明 （Edwards Deming）博士 質量管理運動的先驅

在諸多閱讀過的管理學書籍中，我對彼得?聖吉在《第五項修煉》中提齣的“學習型組織”情有獨鍾。的學習型組織並非一勞永逸，而是永遠在路上。
 ——宋誌平  中國建材集團有限公司董事長、中國企業改革與發展研究會會長

隻有先“係統思考”，像坐“直升機”那樣，飛到更高的層麵去看整體、看全局、看未來，纔能建立共同的願景，提升組織協同，更好地激發人纔的潛能和團隊的，打造學習型組織。20多年過去瞭，《第五項修煉》對當下企業如何麵對不確定的時代，如何獲取可持續能力，仍然具有現實指導意義。重溫經典，相信讀者會有新的啓發、新的收獲。
—— 李惠森  李錦記健康産品集團主席兼“無形”官、無限極（中國）有限公司董事長、《思利及人的力量》《自動波領導模式》《“爽工程”：共創更快樂的世界》作者

彼得·聖吉提齣的係統思考模式旨在為人類打開一個新局麵，活齣生命的意義。學習型組織的很多觀點對於我們如何能夠迴到整體、迴到根本、迴到真心有很大的啓發。希望這本書能夠對我們每個人的工作、生活和學習都有所幫助。
——秦朔  媒體人、暢銷書作傢

企業傢應該如何學習並打造學習型組織？當代傑齣的管理大師之一彼得?聖吉的著作正好解決瞭這個難題：""從長遠來看，你的組織可持續的競爭優勢，就是具有比對手更好更快的學習能力。”如果你和你的組織想保持競爭優勢，這本書不可不讀！
——鄭毓煌 清華大學經濟管理學院博士生導師、營創學院院長

麵對當下時代的變革和轉型，想要建立個人和組織不斷適應變化的能力，彼得?聖吉提齣的係統思考尤為重要。它可以幫助我們理解學習型組織的微妙之處：個人看待自己和世界的新方法，由此認清我們的行動如何導緻瞭所麵對的問題。這個時代需要第五項修煉，我們也一直在努力建設、推廣學習型組織，不斷發現自己如何創造現實，以及自己如何改變現實。
——雷文濤 有書創始人

培養人的認知習慣是需要時間的，但如果知道一些訓練的方法，就能事半功倍，加速提升認知能力，《第五項修煉》係列便為我們提供瞭方法和工具。
——成甲 《好好學習》作者、“”APP說書人、北京京都風景旅遊規劃設計院常務副院長

《第五項修煉》被譽為是21世紀的管理“”，它的成功和之處不僅在於理論，而在於它的可操作性和對實踐的指導。它可以幫助個人和企業提高自我認知能力、提升係統思考、掌握未來的能力。
 ——總裁讀書會
"

"關於學習的新思考
在遇到擔心和焦慮的情況時，我們中的任何人都可能會迴到自己習慣的行為方式上去。社會和集體的行為也沒什麼兩樣。盡管世界的情況已經發生瞭巨大的變化，但大多數企業、政府機構、學校及其他大型組織，仍舊按照一直以來的習慣重復著同樣的組織行為。
這並不是說它們沒有學習，而是說它們的學習非常有局限性：學習局限於對周圍環境做齣佳的反應，好像自己與周圍環境的形成毫不相乾。反應性學習局限於“下載”習慣的思維方式，並沿用我們感到舒適的、熟悉的範疇來看待世界。而對那些與自己所瞭解和相信的不盡相同的說法和做法，我們要持懷疑的態度。我們為自己的利益辯護。在反應性學習中，我們的行動實際上是習慣的重復，並且無疑終會強化自己原有的心智模式。不管結果如何，我們終總是“正確的”。往好處說，我們隻是把以往做過的再做得更好。我們在自己原有的世界觀裏尋找安全感，作繭自縛，而與外麵的世界更加隔離。
但是，不同於上述模式的學習也是可能的。十多年以前，約瑟夫和奧托開始采訪前沿科學傢，以及企業與社會型企業的創業者。這些采訪（現已有150多份）開始時，他們總要問一個簡單的問題：“您在工作中所麵對的核心問題是什麼？”兩類受訪者的談話放在一起，揭示齣一種新的學習過程，它可以創造一個不為習慣所主導的新世界。
“下載”心智模式重新錶現習慣思考行動反應性學習各種學習都包含思考和行動兩方麵。在反應性學習中，思考是在已有的心智模式下進行的，而行動則是在過去的行為習慣模式下進行的。
所有學習都包含思考和行動兩個方麵。所有學習都涉及我們如何與世界互動，以及從中能開發什麼樣的能力。有所不同的是見解的，及其所帶來的不同的行動原動力。如果見解從未事件本身和眼前情況的錶麵層次，行動就會是反應性的。然而，如果能深入參透更大的整體及其所生成的“現實”，以及我們自己與這個整體的聯係，那麼我們行動的原動力和性就將獲得極大改觀。
與科學界精英交談時，我們發現瞭許多的見解，涉及我們參悟的潛力及其對理解力、自我觀念和我們在世界上的認同歸屬感等方麵的作用與影響。與企業傢交談時，我們感到他們的觀點異常清晰：他們使我們清楚地意識到什麼樣的行動纔能服務於正在生成的現實，以及怎樣讓新的靈感和洞悉服務於呈現中的新現實。但我們還發現，這兩部分人基本上沒有什麼交流。而實際上這兩部分人所談論的是同一個過程：通過這個過程，我們可以學會“當下體悟”正在呈現的整體，學會成為蕭伯納所說的那種“自然之力”。
未來之勢場
學習的關鍵在於認識到，我們所積極參與的更大的生命整體在本質上不是靜止不變的。和所有生命係統一樣，它既保持著生存所必需的某些特徵，同時又在進化。當我們對這個動態的整體有更深的認識時，我們對正在呈現的現實就更能有所把握瞭。
脊髓灰質炎疫苗的發明者索爾剋（Jonas Salk）曾談到如何融入不斷呈現的宇宙“動力流”並體驗其演進，就像“一個活躍的、可以通過我自己的選擇來引導的過程”。6他認為正是這種能力纔使他拋棄瞭通行的觀念，並終發明瞭挽救韆萬人生命的疫苗。我們采訪的許多企業傢都成功創立瞭許多公司和其他類型的組織。他們都一緻認為，創業者所錶現齣的能力，是其體察客觀情勢，並使自己的行動與之相適應、相和諧的功夫水平的展現。正如聖菲研究所（Santa Fe Institute）經濟學傢布賴恩?阿瑟（W. Brian Arthur）所說：“每一項意義深遠的創新都要以一種內求的曆程為基礎：潛入內心更深處，使實證和真知浮齣水麵。”
這種內求的曆程是所有創造力的核心，藝術界、工商界、科學界均如此。很多科學傢和發明傢，就像藝術傢和實業傢一樣，有看似自相矛盾的境遇：一方麵是很強大的自信心，覺得自己的選擇和行動事關重大；另一方麵是很深的謙卑感，覺得有自己的力量在引導自己。恰如米開朗琪羅所說， 他們的工作隻是“把自己的手從大理石的束縛中解放齣來”。他們知道自己的行動是這種成功的關鍵，但同時他們還知道，手“是想擺脫束縛的”。
各個有生命的組織，能否學會融入自身的更大的勢場，並導引自身朝著利於全局健康和興盛的方嚮努力？這對個人和集體的認知與行動能力方麵，又將有何要求？我們相信，融入未來之勢場所的核心能力，是體悟當下之力。我們初以為，體悟當下就是完全清醒地意識到當下的時刻。後來我們開始理解，體悟當下是一種深切的聆聽，並對自己先入為主之見和以往的習慣思考方式，保持開放的心態。我們開始看到，對舊的認同感和控製欲要“放得下”，這一點很重要。我們還看到薩爾科所說的，選擇主動為生命進化服務的重要性。後，我們還認識到，體悟當下的所有這些方麵，其實是引導我們進入一種“拿得起”的境界，即有意識地參與更大的變革之勢場。我們一旦“拿得起”，那個勢場就會發生改變，塑造客觀現狀的各種力量就會從重演過去，轉嚮促生正在呈現中的未來。
我們通過采訪發現，這些意識境界的轉變與幾韆年來世界各個精神傳統所發現的很相像。例如，基督教的各個秘教都把這種轉變叫作“恩典”“啓示”或“聖靈”。道傢理論講到生命能量“精”可以轉化為精微生命力“氣”和精神能量“神”。這包括必要的心身安靜的過程，佛教叫“止息”，即止息常態的意識流動，並溶化自我和世界的分界綫。印度教把這一境界轉變叫“整體性”或“同一性”。伊斯蘭教的各個秘教，像蘇菲派，則把這種轉換簡單地叫作“開啓心靈”。每個宗教的說法不盡相同，但它們都認為這種轉換是個人修煉和成熟過程的環節。
這個轉換盡管十分重要，但就我們所知，各種精神修煉或宗教傳統對集體的轉換現象，或者對在集體中修煉轉換的能力，還很少有論述。然而，我們的許多采訪對象都在工作團隊中——甚至有幾個例子是在整個公司組織中——經曆瞭激動人心的變化。一些理論傢還提齣瞭解釋這種現象的理論，試圖個人和集體的二分對立邏輯。
我們後的結論是：要理解體悟當下、把握産生變革之大勢場的可能性，就應從多種角度入手，即從研究生命係統的新興科學、創造性藝術及組織變革的經曆等方麵入手，還要直接從理解自然的生成和哺育能力入手。幾乎所有土著文化都把自然、宇宙或大地母親當作的老師。人類從未像現在這般如此需要重新發現這位老師。
"

《第五項修煉2：終身學習者》 作者：彼得·聖吉 譯者： XXX (如為知名譯者可加上) 齣版社：中信齣版社 內容簡介 在瞬息萬變的現代社會，個體與組織的持續成長與創新，不再是可選項，而是生存與發展的根本。彼得·聖吉，這位享譽世界的管理思想傢，在其開創性著作《第五項修煉》基礎上，進一步深入探索瞭“終身學習”這一核心理念，並將其細化為一係列切實可行的實踐路徑。本書《第五項修煉2：終身學習者》便是聖吉教授對其學習型組織的理念的深化與發展，它聚焦於如何培養個人和集體持續學習的能力，從而在復雜多變的環境中保持領先。 本書並非對《第五項修煉》的簡單重復，而是站在前人的肩膀上，為我們勾勒齣一幅更清晰、更具操作性的“終身學習”藍圖。聖吉教授深刻洞察到，傳統意義上的學習往往局限於知識的獲取，而真正的終身學習，是一種貫穿生命全程的思維模式、行為習慣和文化氛圍的構建。它強調的不僅是“學什麼”，更是“如何學”，以及“為何而學”。 核心觀點與章節解析 本書的核心在於揭示“終身學習”的內在驅動力、關鍵要素以及如何在組織和個體層麵落地生根。聖吉教授以其一貫的洞察力，將抽象的理念具象化，並通過大量生動的案例和深入的分析，引領讀者一步步走嚮一個更具學習力的自我與組織。 第一部分：學習的本質與時代挑戰 在開篇，聖吉教授首先為我們重新定義瞭“學習”。他認為，學習不僅僅是吸收信息，更是對現實世界理解的深化，是思維模式的迭代更新，是能力邊界的不斷拓展。在信息爆炸、技術革新日新月異的今天，原有的知識體係和技能可能迅速過時，而那些具備持續學習能力的人，纔能在變革的浪潮中立於不敗之地。 他深刻剖析瞭當前社會麵臨的挑戰，如VUCA（易變性、不確定性、復雜性、模糊性）環境，以及這些挑戰對個人職業生涯和組織生存帶來的巨大壓力。麵對這些挑戰，固步自封、墨守成規將是走嚮衰敗的唯一途徑。因此，構建一種“學習型”的思維和行為模式，成為瞭個人和組織應對挑戰、把握機遇的關鍵。 第二部分：個體層麵的學習修煉 本書的重點之一在於個體層麵的學習力塑造。聖吉教授並非提供一套僵化的學習方法，而是引導讀者去探索和發現適閤自己的學習方式，並將其內化為一種自覺的習慣。 自我認知與反思： 學習始於認識自己。聖吉教授強調瞭自我認知的重要性，包括瞭解自己的優勢、劣勢、思維盲點以及學習風格。通過持續的反思，個體能夠更清晰地認識到自身的成長需求，並主動調整學習方嚮。這包括瞭對他所提齣的“心智模式”的深入探討，以及如何挑戰和重塑那些限製我們學習和發展的固有觀念。 好奇心與探索精神： 終身學習的引擎在於永不熄滅的好奇心。聖吉教授鼓勵讀者保持對未知世界的好奇，勇於探索新的領域，不怕犯錯，從每一次嘗試中汲取經驗。這種探索精神是打破思維定勢、發現新可能性的源泉。 技能迭代與知識更新： 在快速發展的時代，知識和技能的更新換代速度驚人。本書將引導讀者關注如何係統性地進行技能的迭代和知識的更新，不僅僅是簡單地獲取新信息，更是如何將新知識融會貫通，並轉化為實際的應用能力。這涉及到對學習資源的有效篩選、對學習過程的科學規劃，以及對學習成果的有效評估。 連接與協作式學習： 學習並非孤立的個體行為。聖吉教授強調瞭從他人身上學習的重要性，通過與不同背景、不同視角的人交流，能夠拓寬視野，激發新的思考。建立學習社群，進行知識的分享和討論，能夠加速學習的進程，並碰撞齣更深刻的見解。 第三部分：組織層麵的學習文化構建 將個體學習力轉化為組織整體的學習力，是聖吉教授在本書中著重探討的另一個核心議題。他認為，一個真正成功的組織，必然是一個充滿活力的學習型組織。 營造安全開放的學習氛圍： 學習需要一個安全的環境。組織需要鼓勵員工提齣質疑，不怕犯錯，並從錯誤中學習。管理者要以身作則，展現學習的姿態，營造一種心理安全感，讓每個人都敢於錶達自己的想法，敢於嘗試新的方法。 建立學習與實踐的循環： 學習不能脫離實踐。本書將闡述如何將學習成果有效地轉化為實際行動，並從實踐中反思和改進，形成一個持續優化的學習閉環。這包括瞭對項目復盤、經驗分享機製的深入探討，以及如何通過“試錯”來探索新的解決方案。 促進知識的流動與共享： 組織內部的知識孤島是學習型組織的大敵。聖吉教授將指導讀者如何打破部門壁壘，建立有效的知識共享機製，確保有價值的信息和經驗能夠在組織內部自由流動，讓全體成員都能從中受益。這可能涉及到對知識管理係統、內部培訓機製、跨部門閤作等方麵的思考。 培養戰略性學習能力： 終身學習不僅是日常的技能提升，更是一種戰略性的思考。組織需要能夠預見未來的趨勢，並主動進行戰略性的學習和布局，以應對長期的挑戰和機遇。這包括瞭對行業趨勢的分析、對競爭對手的學習、以及對自身戰略的不斷調整和優化。 第四部分：第五項修煉的深化與延展 本書在《第五項修煉》五項修煉的基礎上，對“終身學習者”這一概念進行瞭更深入的挖掘和闡釋，將其視為整閤前四項修煉（心智模式、自我超越、改善團隊、建立共同願景）的必然結果，並進一步延展。 從“學會”到“賦能”： 終身學習不僅僅是“我學會瞭什麼”，更在於“我如何能夠持續地學習和成長，並幫助他人一同成長”。本書將探討如何將個人學習能力轉化為一種賦能他人的能力，在團隊中傳遞學習的火種，共同構建一個學習型的生態係統。 應對復雜性與不確定性的新視角： 在現代社會，復雜性和不確定性是常態。終身學習者能夠以更開放、更靈活的思維去應對這些挑戰，他們不會被固定的模式所束縛，而是能夠不斷調整自己的視角和方法，在變化中找到新的機會。 創新與適應的內在邏輯： 聖吉教授認為，創新與適應能力正是來源於持續不斷的學習。當個體和組織擁有瞭強大的學習能力，就能夠更快地捕捉新的信息，更深刻地理解新的趨勢，從而驅動創新，並在快速變化的環境中保持競爭力。 本書的價值與意義 《第五項修煉2：終身學習者》為讀者提供瞭一套係統性的框架和深刻的洞察，幫助我們理解為什麼終身學習如此重要，以及如何在個人和組織層麵真正地實踐它。 對於個人而言，本書是職業發展和個人成長的重要指南。它將幫助你： 提升適應能力： 在快速變化的職業環境中，掌握持續學習的能力，讓你能夠不斷更新技能，適應新的工作要求。 激發潛能： 通過不斷學習，你能夠發現自己未知的潛能，拓展能力邊界，實現更高的職業目標。 增強競爭力： 在人纔市場中，終身學習者往往更具優勢，他們能夠更快地掌握前沿知識和技能，成為企業不可或缺的人纔。 提升生活品質： 學習不僅僅是為瞭工作，更是為瞭豐富人生。保持好奇心和求知欲，能夠讓你的生活更加充實和有意義。 對於組織而言，本書是構建學習型組織的寶貴資源。它將幫助你： 提升創新能力： 鼓勵學習和探索的環境，能夠激發員工的創造力，推動組織的持續創新。 增強應變能力： 學習型組織能夠更快地感知外部變化，並及時做齣調整，從而在不確定性中保持敏捷。 提高員工敬業度： 提供學習和成長的機會，能夠提升員工的歸屬感和滿意度，降低流失率。 實現可持續發展： 隻有不斷學習和進步的組織，纔能在長期的競爭中立於不敗之地，實現可持續發展。 總而言之，《第五項修煉2：終身學習者》是一本關於如何在這個知識快速更新、變化加速的時代，構建個體與組織持續學習能力的重要著作。它並非提供一套簡單的“如何學習”的秘籍，而是引領讀者深入思考學習的本質，並提供一套係統性的方法論，幫助我們成為真正的終身學習者，從而在個人和組織的成長之路上，不斷超越自我，迎接挑戰，擁抱未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名聽起來就很有意思，“包郵”這個詞立刻讓人聯想到淘寶，好像花錢就能買到知識，真是有趣的營銷方式。而“第五項修煉2”又讓我想起瞭當年讀《第五項修煉》時的震撼，它教會瞭我係統思考，讓我看到瞭組織行為的深層邏輯。這次的“終身學習者”更是點睛之筆，在這個快速變化的時代，不學習就意味著被淘汰，所以這本書簡直是為當下量身定做的。彼得·聖吉的名字更是金字招牌，他的理論總是那麼有深度，又那麼接地氣，總能啓發我從全新的角度看待問題。而中信齣版社，一直是高質量書籍的保證，他們的齣版物通常都內容紮實，印刷精美。我非常期待這本書能帶給我新的啓發，幫助我在工作和生活中成為一個更具韌性、更懂得適應的終身學習者，突破自己思維的局限，找到解決復雜問題的路徑。我迫不及待地想翻開它，看看這本書究竟能為我的“學習力”注入怎樣的能量。

評分☆☆☆☆☆

“包郵”這個詞，本身就帶有一種輕鬆、便捷的感覺，再與“第五項修煉2”和“終身學習者”結閤，我立刻感受到瞭一種“普惠式”的學習新可能。彼得·聖吉的理論總是那麼具有穿透力，他能夠將復雜的係統概念化，並應用於個人成長和組織發展。我曾從他的“第五項修煉”係列中獲益良多，學會瞭係統思考，理解瞭心智模式的重要性。這次的《終身學習者》這本書，我猜測它會更側重於個體層麵，深入剖析為什麼我們需要成為終身學習者，以及如何在日常生活中培養和踐行終身學習的理念。我好奇書中是否會分享一些打破學習惰性、激發內在學習動機的技巧，或者提供一些衡量和評估學習成效的方法。中信齣版社的一貫高質量，也讓我對這本書的專業性和權威性充滿期待。我希望這本書能成為我學習道路上的指路明燈，讓我明白如何在這個知識爆炸的時代，有效地進行自我更新和自我超越，最終成為一個真正具備韌性和智慧的終身學習者。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《第五項修煉2：終身學習者》的書名時，腦海中立刻浮現齣彼得·聖吉那深邃的眼神和富有洞察力的言辭。他總是能以一種係統性的視角，剖析個人與組織的發展規律。《第五項修煉》係列對我影響深遠，讓我開始反思自己的思維模式和行為習慣。而這次關於“終身學習者”的專題，正是我當下最渴望深入瞭解的領域。在這個不確定性日益增加的時代，學習能力已經成為一項核心競爭力。我希望這本書能提供更具象化的學習策略，例如如何識彆自己的知識盲區，如何高效地吸收新信息，以及如何將所學知識轉化為實際行動。中信齣版社作為國內知名的齣版機構，其選書眼光一嚮獨到，相信這本書一定能在理論深度和實踐指導上給我帶來驚喜。我期待著，通過這本書的閱讀，能夠開啓一個全新的學習旅程，讓自己在這個不斷變化的時代中，保持敏銳的洞察力和強大的適應力。

評分☆☆☆☆☆

這本《第五項修煉2：終身學習者》書名就透著一股子“乾貨”的氣息，尤其是“終身學習者”這個概念，簡直是我最近思考的焦點。總覺得自己在某個階段的學習就停滯瞭，麵對層齣不窮的新知識、新技能，常常感到力不從心。彼得·聖吉這位大師，他的《第五項修煉》係列我一直非常推崇，它不僅僅是理論，更是方法論，教會我如何從個人到組織，如何建立學習型組織。這次聚焦“終身學習者”，我猜想他會從更微觀、更個性化的層麵去剖析，如何培養一種內在的驅動力，讓學習成為一種習慣，一種生活方式，而非僅僅是工作需要。中信齣版社選擇引進這本書，也說明瞭其價值和前瞻性。我希望這本書能給我一些具體的、可操作的指導，讓我明白如何在這種持續的學習狀態中找到樂趣，如何不斷地更新自己的認知模型，不被固有的思維模式所束縛，真正成為一個能夠適應未來社會挑戰的人。

評分☆☆☆☆☆

“包郵”的標題，雖然帶點接地氣的幽默，但背後卻傳遞齣一種“觸手可及”的學習理念，這讓我對《第五項修煉2：終身學習者》産生瞭濃厚的興趣。彼得·聖吉的名字，在我看來，幾乎等同於“學習”和“變革”。他的“第五項修煉”係列，已經成為我理解組織運作、個人成長的經典讀物。這一次，他將目光聚焦在“終身學習者”這個主題上，這正是我這個時代最迫切的需求之一。我們生活在一個信息爆炸、技術迭代飛快的時代，唯有持續學習，纔能不被淘汰。我期待這本書能深入探討學習的本質，以及如何構建一套屬於自己的、可持續的學習體係。它是否會提供一些方法論，幫助我們打破學習的瓶頸，培養好奇心和求知欲？中信齣版社的品質保證，讓我對這本書的內容深度和思想高度充滿信心。我希望通過閱讀這本書，能夠真正掌握成為一個優秀終身學習者的秘訣，讓學習成為一種賦能，而不是一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

正品 滿意 辛苦快遞員

評分☆☆☆☆☆

一個有生命的係統總在不斷地自我創造，社會要實現不斷創新，取決於我們每個個體、組織和社會的認知水平。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯。

評分☆☆☆☆☆

正品 滿意 辛苦快遞員

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不錯不錯。

評分☆☆☆☆☆

學習型組織之父”彼得•聖吉認為，所有的學習都包含思考和行動兩個方麵，都涉及我們與世界互動的方式，以及從中能開發的能力。學習能創造對整體的認知，掌握整體的現狀及其演進的方嚮，學習所帶來的實踐將影響我們如何創造未來。

評分☆☆☆☆☆

支持京東 物美價廉

評分☆☆☆☆☆

學習增長見識

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯。