教育实验室 0-8岁儿童学习环境创设 早期儿童读写能力发展 游戏儿童发展与早期教育 家校关系 6本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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商品名称：教育实验室 0-8岁儿童学习环境创设 早期儿童读写能力发展 游戏儿童发展与早期教育 家校关系 6本

商品编号：28918009183

店铺： 大视野图书专营店

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货号：南京师范大学出版社

书名 教育实验室 0-8岁儿童学习环境创设等6本套 主编/作者 [美]朱莉布拉德等 出版社 南京师范大学出版社 ISBN 9787565115783等 版次/印次 2014年10月等 定价 358.50元   教育实验室：0-8岁儿童学习环境创设
第*章理解环境的重要性
第二章为儿童创设平等、合理的情感支持环境
第三章学习环境创设
第四章健康、安全的环境创设 
早期儿童读写能力发展
第YI章早期读写能力发展的基础：从过去到现在
第二章早期读写评估：对教学设计的一种指导
第三章读写能力与多样性：满足儿童的特殊需要
第四章语言和词汇发展
第五章识字策略：语音意识、音素意识和语音教学
第六章发展对文本的理解以及对书籍的概念
第七章写作、拼写和读写能力发展
第八章用各种技能促进读写能力发展
第九章组织和管理读写课程
第十章家庭读写的配合：家庭和学校的合作
后记
附录
游戏、儿童发展与早期教育
第*章 游戏观
第二章 游戏理论
第三章 游戏的发展与评估：零至八
第四章 游戏中的多样性与个体差异
第五章 游戏在儿童发展中的作用
第七章 丰富教室游戏：游戏材料和课程
第八章 丰富室内游戏：教学策略和促进技巧
第九章 有特殊需要儿童的游戏
参考文献
儿童早期发展基于多元文化视角
部分 多元文化视角下的儿童早期发展
章 以多样化的视角研究儿童早期发展
第二章儿童早期发展的历史视角和研究
第三章儿童发展理论
第二部分 胎儿发育，新生儿和婴儿阶段
第三部分 学前儿童发展
第四部分 文化语境下的小学阶段
第五部分 文化语境中的家庭
早期儿童数学教育
第*章基础、奥秘和标准 每个儿童生而平等 在全纳环境中为儿童服务
第二章打造成功计划——良好开端
第三章评估
第四章数学语言——交流与表达058
第五章早期数学概念——匹配、分类、比较和排序
第六章培养数字意识
第七章理解数位值系统
第八章数据分析——制图和概率
第九章早期代数——模式和函数
第十章解题-力口法和减法
第十一章解题——乘法和除法
第十二章空间几何与几何形状
附录
教育实验室 家校关系 与家长和家庭成功合作
第*章 家庭概论
第二章 家庭及其功能——历史与现状
第三章 家庭的多样性
第四章 家长的育儿观
第五章 教师与家长——多重观点
第六章 家长与教师交流——谁在说话？
第七章 家长参与学校教育
第八章 家庭与残疾儿童
第九章 家庭参与模式
第十章 教育法和家长权利
第十一章 家庭暴力对教师、家长和儿童的影响
第十二章 贫困——儿童与家庭的敌人
第十三章 父亲角色、社会与学校
第十四章 教育中的学校选择
第十五章 家校关系对学校暴力和欺悔行为的影响
第十六章 让儿童发出声音——儿童权益支持者在行动

《童年启航：0-8岁儿童学习环境与早期素养培育指南》 本书深入探讨了0-8岁儿童学习环境创设的多元维度，并聚焦于早期儿童读写能力、游戏化学习以及家校协同等核心议题，旨在为家长、教育工作者和研究者提供一套系统、前沿且极具实践指导意义的理论与方法。本书共计六个分卷，力求全面而深入地剖析儿童早期成长的关键要素。 第一卷：奠基未来：0-8岁儿童学习环境的智慧创设 本卷围绕“学习环境”这一核心概念，以前所未有的广度和深度，为读者构建起一个全新的认知框架。我们不仅仅将学习环境理解为物理空间，更将其延展为包含心理、社交、文化以及情感等多个层面的复合体。 物理空间的精妙设计： 详细阐述如何根据0-8岁不同年龄段儿童的身心发展特点，设计安全、丰富、有序且富有启发性的学习空间。我们将探讨材料的选择、色彩的搭配、光照的运用、声学环境的考量，以及如何通过家具的灵活布局和功能的区域划分，激发儿童的探索欲和自主性。例如，对于0-3岁的婴幼儿，我们将强调舒适、安全、易于抓握和操作的柔软材料，以及提供充足爬行和探索空间的开放式设计。而对于4-8岁的儿童，则需要创造更加多元化的学习区域，如安静的阅读角、动态的活动区、专注的建构区以及激发艺术创作的表达区。我们将深入分析各种学习道具的益处，如积木、拼图、绘画工具、科学实验材料等，并提供如何进行有效组织和管理的实用建议。 心理与情感的温情呵护： 学习环境的质量，很大程度上取决于儿童在其中感受到的心理安全感和情感支持。本卷将详述如何建立一个充满信任、尊重和关爱的氛围，让每个孩子都能感受到被接纳和肯定。我们将分析成人（家长和教师）的态度、语言、非语言沟通方式对儿童心理发展的影响，以及如何通过积极的引导和情感回应，帮助儿童建立健康的自我认知和积极的情绪管理能力。我们将探讨如何处理儿童的负面情绪，如何鼓励他们勇敢尝试，以及如何培养他们的抗挫折能力。 社交互动的和谐构建： 学习环境也是儿童社会性发展的舞台。本卷将聚焦于如何创造机会，促进儿童之间的积极互动，学习合作、分享、协商和解决冲突。我们将深入研究不同年龄段儿童的社交特点，并提供相应的支持策略，例如，为年幼儿童提供引导性的合作游戏，为学龄儿童创造项目式学习的机会，让他们在团队协作中学习沟通技巧和团队精神。 文化的浸润与熏陶： 学习环境承载着文化价值和教育理念。本卷将探讨如何将多元文化元素融入到儿童的学习环境中，拓展他们的视野，培养他们的文化意识和跨文化理解能力。我们将审视不同文化背景下的教育实践，并提供如何借鉴和融合的思路，例如，引入不同语言的绘本、不同民族的节日习俗、不同地域的艺术形式等。 数字技术与学习环境的融合： 在信息时代，数字技术已成为学习环境不可或缺的一部分。本卷将批判性地审视数字技术在0-8岁儿童教育中的应用，强调“适度”和“有效”的原则。我们将探讨如何选择优质的教育类APP和数字资源，如何引导儿童健康、安全地使用电子设备，以及如何将数字技术作为工具，增强学习的趣味性和互动性，而非单纯的娱乐。 第二卷：语言的种子：早期儿童读写能力发展的智慧图谱 本卷将聚焦于0-8岁儿童读写能力发展的关键时期，从理论到实践，全方位地揭示其内在机制和培育策略。读写能力的发展并非孤立的技能，而是与认知、情感、社交等多个方面紧密相连。 听、说、读、写：一体化发展： 本卷将打破传统的“先说后写”的线性思维，强调听、说、读、写能力发展的内在联系和同步性。我们将详细阐述语音意识、词汇量、句子结构、叙事能力等基础要素如何支持读写能力的形成。例如，我们深入分析了语音意识（如韵律、首音、音节）对拼读的决定性作用，以及丰富的词汇如何支撑儿童的理解和表达。 故事的力量：绘本阅读的深度解析： 绘本不仅仅是文字与图画的结合，更是儿童认识世界、理解情感、发展语言的重要载体。本卷将深入探讨如何选择适合不同年龄段儿童的绘本，如何通过有声有色的朗读，激发儿童的阅读兴趣，以及如何引导儿童进行有效的绘本互动，如提问、预测、角色扮演等，从而提升他们的理解能力和表达能力。我们将分析绘本的叙事结构、图画语言以及情感表达，并提供家长和教师可以运用的多种阅读策略。 游戏化读写启蒙： 将读写能力的培养融入到趣味盎然的游戏中，是激发儿童学习动力的有效途径。本卷将设计一系列寓教于乐的读写游戏，涵盖字母认知、词语拼搭、故事创编、情景扮演等，让儿童在玩耍中自然而然地掌握读写技能。我们将提供具体的游戏方案和操作指导，让家长和教师能够轻松上手。 从涂鸦到书写：儿童书写发展的阶梯： 本卷将细致描绘儿童从早期涂鸦到规范书写的各个发展阶段，并提供相应的支持与引导。我们将关注儿童手部精细动作的发展，如何通过手指游戏、捏橡皮泥、运笔练习等方式，为书写打下基础。同时，我们将强调鼓励儿童自由表达，尊重其个性化的书写风格，并逐步引导他们掌握正确的握笔姿势和书写方法。 家庭与学校的协同共振： 读写能力的发展离不开家庭和学校的共同努力。本卷将探讨如何建立有效的家校沟通机制，分享家庭阅读和语言启蒙的经验，以及如何让家长和教师在读写能力培养方面形成合力，为儿童创造一个全方位的语言发展支持系统。 第三卷：玩出智慧：游戏与儿童发展的内在逻辑 游戏是儿童的天性，也是他们学习和成长的最重要方式。本卷将从儿童发展的角度，深入剖析游戏的重要性和多元功能。 游戏的本质与价值： 本卷将超越“玩乐”的浅层理解，深入探讨游戏的认知、情感、社交、体能以及创造力等方面的多重价值。我们将引用心理学、教育学等领域的经典理论，阐释游戏如何促进儿童大脑发育，帮助他们理解抽象概念，学习规则，发展解决问题的能力，以及管理情绪。 不同类型游戏的深度解析： 我们将对各种类型的游戏进行分类和阐释，包括： 规则性游戏： 如棋类、卡牌类、角色扮演类游戏，它们如何培养儿童的逻辑思维、策略规划和遵守规则的能力。 建构性游戏： 如积木、沙盘、泥塑等，它们如何锻炼儿童的空间想象力、动手能力和创造力。 象征性游戏/假扮游戏： 儿童在扮演不同角色时，如何发展语言表达、情感理解和社会交往能力。 体育性游戏/身体活动： 如跑、跳、攀爬等，它们如何促进儿童的身体协调性、健康成长和情绪释放。 艺术性游戏： 如绘画、音乐、舞蹈等，它们如何激发儿童的审美能力和情感表达。 为游戏提供支持的艺术： 本卷将提供家长和教师如何在不同情境下，为儿童的游戏提供适度的支持和引导。我们将强调“放手”与“介入”的平衡，如何观察儿童的游戏行为，理解其意图，并在必要时给予启发和帮助，而不是包办代替。我们将探讨如何选择合适的玩具和游戏材料，如何创设有利于游戏的环境，以及如何与儿童一起享受游戏的乐趣。 游戏与早期教育课程的融合： 本卷将深入探讨如何将游戏的精神和方法融入到早期教育课程的设计中，让学习变得生动有趣，充满活力。我们将提供具体的课程设计案例，展示如何将游戏作为教学手段，提升儿童的学习兴趣和参与度。 游戏中的挑战与机遇： 我们也将探讨在游戏过程中可能出现的挑战，如儿童之间的冲突、游戏的过度沉迷等，并提供相应的解决策略，帮助儿童在游戏中学习如何处理问题，建立健康的玩乐习惯。 第四卷：成长的沃土：儿童发展与早期教育的系统论 本卷将从更宏观的视角，审视0-8岁儿童发展的规律，并探讨早期教育在这一过程中的核心作用。 儿童发展的关键领域： 我们将全面梳理儿童在认知、语言、情感、社会性、身体（包括大动作和小动作）等各个领域的发展特点，以及这些领域之间的相互影响。我们将关注不同年龄段儿童在这些领域可能出现的里程碑式变化，以及潜在的发展迟缓信号。 早期教育的科学基础： 本卷将深入介绍与早期教育相关的核心理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、埃里克森的心理社会发展理论等。我们将解析这些理论如何指导我们的教育实践，帮助我们更深刻地理解儿童的学习和发展过程。 以儿童为中心的教育理念： 我们将强调以儿童为中心的教育理念，即尊重儿童的个体差异，关注他们的兴趣和需求，让他们成为学习的主体。我们将探讨如何通过观察、评估和记录，了解每个儿童的学习风格和发展节奏，并据此调整教育策略。 高质量早期教育的要素： 本卷将清晰地阐述构成高质量早期教育的关键要素，包括： 适宜性的课程设计： 强调课程的灵活性、趣味性和挑战性，能够满足不同儿童的发展需求。 专业的教育者： 探讨早期教育工作者应具备的专业知识、技能和素养，以及持续的专业发展的重要性。 支持性的学习环境： 重申第一卷关于学习环境创设的理念，强调其对儿童整体发展的重要性。 积极的家校合作： 强调家庭和学校在儿童成长过程中不可分割的联系，以及建立有效合作的重要性。 早期教育的评估与反思： 本卷也将探讨如何对早期教育的效果进行科学评估，并鼓励教育工作者进行持续的反思和改进，以不断提升教育质量。 第五卷：合作共赢：构建和谐的家校关系 家校合作是促进儿童健康成长的关键支撑。本卷将聚焦于如何构建积极、有效、互信的家校关系。 家校合作的意义与价值： 我们将深入分析为何家校合作对于儿童的学习和发展至关重要，它如何能够弥合家庭与学校之间的隔阂，形成教育合力，从而更好地支持儿童的成长。 有效的沟通策略： 本卷将提供一系列实用的沟通技巧和策略，帮助家长和教育工作者建立畅通的沟通渠道。这包括： 定期、多元的沟通方式： 如家长会、家访、电话沟通、电子邮件、线上平台等，如何根据实际情况选择最合适的沟通方式。 积极倾听与同理心： 如何在沟通中真正理解对方的观点和感受，建立信任。 清晰、简洁的表达： 如何用易于理解的语言，有效传达信息。 建设性的反馈： 如何在讨论问题时，提出可行的建议，共同寻找解决方案。 赋能家长，成为教育的伙伴： 本卷将探讨如何通过家长培训、讲座、资源共享等方式，提升家长的教育意识和能力，让他们能够更好地参与到儿童的教育过程中。我们将强调家长在儿童早期发展中的独特价值，并鼓励他们发挥主导作用。 应对家校合作中的挑战： 我们也将直面家校合作中可能出现的各种挑战，如沟通障碍、期望差异、文化背景的差异等，并提供具有建设性的解决思路，帮助双方克服困难，建立更稳固的合作关系。 家校合作的成功案例与反思： 本卷将分享一些成功的家校合作范例，并从中提炼出可借鉴的经验和方法，同时鼓励读者进行反思，不断探索更有效的合作模式。 第六卷：实践探索：0-8岁儿童学习的多元实践 本卷是前五卷理论的延伸与实践的汇总。我们将通过大量的案例分析、活动设计和操作指南，将抽象的理念转化为具体的行动。 情景化案例分析： 针对0-8岁儿童在不同年龄段、不同场景下的学习和发展需求，提供丰富多样的案例分析。例如，如何在一个充满挑战性的课堂活动中，观察和支持儿童的合作能力；如何在家庭阅读中，激发低龄儿童对文字的兴趣；如何通过一次户外探索活动，培养学龄儿童的科学探究精神。 活动设计与实施指导： 提供大量可操作的活动方案，涵盖读写启蒙、游戏创造、科学探索、艺术表达、社会交往等多个方面。这些活动将兼顾趣味性、教育性和适龄性，并提供详细的步骤、所需的材料以及成人可扮演的角色。 环境创设的微观操作： 针对家庭和幼儿园的不同空间，提供详细的环境创设指导。例如，如何利用有限的空间，打造一个温馨舒适的阅读角落；如何在家中布置一个鼓励儿童自由探索的“科学角”；如何在班级里设计一个能够促进小组合作的活动区域。 家校活动联动设计： 探索如何设计能够让家长和孩子共同参与的活动，增强家庭的教育功能，并促进家校之间的深度互动。例如，设计亲子阅读分享会、家庭科学探索日、社区文化体验活动等。 评估工具与记录方法： 提供简单易用的儿童发展评估工具和学习记录方法，帮助家长和教育工作者更有效地追踪儿童的进步，并为未来的教育规划提供依据。 反思与发展： 鼓励读者在实践中不断反思，根据儿童的反馈和自身的需求，调整和创新教育方法。本卷旨在成为一本“活”的书，陪伴读者在0-8岁儿童的学习与发展之路上，不断探索，不断成长。 总结： 《童年启航：0-8岁儿童学习环境与早期素养培育指南》六本系列丛书，旨在为每一位关心儿童成长的个体，提供一份全面、深入、可行性强的指导。我们坚信，通过智慧的环境创设、科学的素养培育、积极的游戏引导，以及紧密的家校合作，我们能够为孩子们打造一个充满阳光、机遇和爱的童年，为他们未来的学习和人生奠定坚实的基础。本书的每一个字，都凝聚着对儿童成长的敬意与期盼，愿它能成为您探索儿童教育奥秘旅程中，最值得信赖的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验十分顺畅，语言通俗易懂，即使是教育学领域的专业术语，作者也用非常贴切的比喻和生动的例子来解释，让我这个非专业人士也能轻松理解。在“学习环境创设”方面，我最受启发的是关于“自主探索”的理念。书中强调了为孩子提供一个安全、有序、具有挑战性的环境，让他们能够根据自己的兴趣和节奏去探索和学习。这不仅仅是指物理空间的设计，更包含了精神层面的支持，鼓励孩子提问、尝试、犯错，并从中学习。书中提供了一些具体的环境布置建议，比如如何设置不同功能区域（如阅读角、科学探索区、艺术创作区），如何选择适合孩子年龄的教具和材料，这些都非常具有参考价值。关于“早期儿童读写能力发展”，我印象深刻的是书中提倡的“自然习得”的方法，而不是强制性的灌输。通过丰富的语言输入，鼓励孩子模仿、复述，再到自由表达，一步步引导他们走向阅读和写作。对于“游戏儿童发展”的章节，我学到了如何将游戏与学习目标相结合，设计出既有趣又能促进孩子全面发展的游戏活动。这本书让我意识到，游戏是孩子学习的最佳方式，而游戏的设计者，正是我们家长和教育者。

评分☆☆☆☆☆

第一次读到如此系统且人性化的早期教育指导书籍。它不仅仅是一本理论书，更像是一本操作手册，让我在实际操作中受益匪浅。关于“学习环境创设”，我之前总是局限于物质上的布置，而这本书则让我看到了精神环境的重要性——如何营造一种鼓励好奇、支持探索、接纳差异的氛围。书中对于如何在家中打造一个“生活化”的学习环境，让我深感共鸣。作者鼓励将学习融入日常生活，比如在厨房里学习测量，在花园里观察植物生长，这些都让学习变得真实而有意义。关于“早期儿童读写能力发展”，这本书提供了一个非常温和且循序渐进的路径。我尤其欣赏书中关于“听力理解”和“口语表达”的先行强调，这让我明白，孩子能听懂、能说，是未来阅读和写作的基础。书中提供的许多亲子阅读技巧，比如提问、预测、角色扮演，都极大地提升了我和孩子一起读书的质量。对于“游戏儿童发展”部分，我学到了如何观察孩子的游戏行为，从中发现他们的兴趣点和发展需求，并据此设计更有针对性的游戏。书中的游戏案例非常多样，从简单的手工制作到复杂的合作游戏，都展示了游戏的多重可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，柔和的色彩和活泼的插画立即抓住了我的眼球。内容上，它深入探讨了0-8岁儿童学习环境的创设，这一点对我来说至关重要。我一直希望能为我的孩子打造一个既安全又充满探索乐趣的空间，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。书中关于如何利用现有资源，例如家庭角落、自然元素甚至是简单的日常用品，来构建一个多功能的学习区，提供了许多非常具体且可操作的建议。我特别欣赏其中关于“游戏化学习”的章节，作者详细阐述了游戏如何不仅仅是孩子们的娱乐，更是他们认知、社交、情感和身体发展的核心驱动力。从角色扮演到搭建积木，再到户外探索，书中提供了丰富的游戏案例，并解释了不同类型游戏对孩子特定能力发展的益处。此外，书中还触及了早期儿童读写能力的发展，这一点对我这个担心孩子入学准备的家长来说，简直是及时雨。它没有仅仅强调识字，而是从培养阅读兴趣、语言表达、故事理解等多个维度进行了阐述，让我意识到读写能力发展是一个循序渐进、充满乐趣的过程。我学到了很多在日常生活中就可以轻松实践的方法，比如讲故事的技巧、引导孩子观察生活中的文字等，这些都让我觉得非常实用。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感受，就像是与一位经验丰富、充满智慧的教育者进行了一次深度交流。它在早期儿童读写能力发展方面，提供了一种非常 holistic 的视角，彻底颠覆了我之前的一些刻板印象。我曾以为读写能力就是教会孩子认字、写字，但这本书让我明白，在0-8岁这个关键时期，更重要的是培养孩子对语言的感知、理解和表达能力。书中关于如何通过绘本阅读、语言游戏、故事创编等方式，激发孩子的阅读兴趣和想象力，给我留下了深刻的印象。我尤其喜欢其中关于“故事的力量”的探讨，作者用生动的例子说明了，一个好的故事不仅仅是文字的堆砌，更是情感的传递、价值观的启迪和思维的训练。对于家校关系的探讨，也给了我很多启发。很多时候，家长和老师之间容易存在信息不对称或者沟通障碍，这本书则强调了建立伙伴关系的重要性，鼓励家长积极参与到孩子的教育中来，并为家长提供了有效的沟通策略和方法。书中关于“游戏儿童发展”的部分，也让我对游戏的价值有了全新的认识。我原以为游戏只是孩子打发时间的工具，但这本书让我看到，游戏是孩子探索世界、学习规则、发展社交技能的绝佳途径。作者提供了很多寓教于乐的游戏设计理念，让我能更好地引导孩子在玩耍中学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值在于它真正站在孩子的角度去思考教育问题，并提供了切实可行的解决方案。在“学习环境创设”方面，它强调了“以儿童为中心”的理念，如何设计一个能够满足孩子不同发展阶段需求的学习空间。我最喜欢的是书中关于“开放式玩具”和“自然材料”的运用，这让我明白，最简单的东西往往能激发孩子最丰富的想象力。关于“早期儿童读写能力发展”，这本书非常有创意地将读写能力与生活经验联系起来，比如鼓励孩子写购物清单，记录旅行见闻，让文字变得有实用价值和意义。我不再觉得读写能力是枯燥的学习任务，而是成为了孩子表达自我、记录生活的重要工具。书中关于“家校关系”的探讨，也让我看到了合作的力量。作者鼓励家长和老师之间建立互信、互助的伙伴关系，共同为孩子的成长保驾护航。我学到了如何有效地与老师沟通，如何在家中配合学校的教学，如何理解孩子的学习进度和挑战。最后，关于“游戏儿童发展”，这本书让我认识到，游戏不仅仅是玩乐，更是孩子学习知识、发展技能、认识世界的最佳途径，它强调了教师和家长在游戏中的引导者和支持者的角色。