高校體育教育發展情況分析與改革研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃明江 著

圖書標籤:

• 高校體育
• 體育教育
• 教育改革
• 高等教育
• 體育發展
• 教育研究
• 學科建設
• 人纔培養
• 課程改革
• 體育教學

店鋪： 華下博文圖書專營店

齣版社： 中國水利水電齣版社

ISBN：9787517057185

商品編碼：29308061565

包裝：平裝

齣版時間：2018-01-01

基本信息

書名：高校體育教育發展情況分析與改革研究

定價：68.00元

作者：硃明江

齣版社：中國水利水電齣版社

齣版日期：2018-01-01

ISBN：9787517057185

字數：

頁碼：242

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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體育教育是我國教育事業的重要組成部分，對於現代全麵、人纔的培養具有重要的教育培養作用與價值。
　　《高校體育教育發展情況分析與改革研究》首先簡要闡述瞭體育教育的基本理論與熱點問題．重點對我國高校體育教育發展情況進行瞭全麵、係統的分析與研究。
　　《高校體育教育發展情況分析與改革研究》結構清晰，論述嚴謹，語言精煉而又通俗易懂，包含體育教育改革、發展、創新的方方麵麵，既可作為高等院校體育課的教材書，也可作為體育愛好者自主學習的參考書。

目錄

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前言

章 體育教育的基本理論與熱點問題探討
節 體育教育的産生與發展
第二節 體育教育的概念界定
第三節 體育教育的本質、結構與功能
第四節 當前體育教育的熱點問題

第二章 我國高校體育教育的現狀及問題分析
節 我國高校體育教育的現狀
第二節 我國高校體育教育發展中存在的問題分析
第三節 我國高校體育教育的發展前景與策略

第三章 當前我國高校體育教育理念及發展探討
節 當前我國高校體育教育的三大理念
第二節 國外體育教育理念對我國的啓示
第三節 我國高校體育教育理念的改革與創新

第四章 高校體育教學實現途徑及發展探討
節 體育教學方法與發展
第二節 體育教學模式與發展
第三節 體育教學設計與發展

第五章 高校體育教育主體的發展與分析
節 體育教師的發展與培養研究
第二節 學生的發展與體育教育研究
第三節 高校體育教育發展中和諧師生關係的構建

第六章 高校體育教育載體的發展與探討
節 體育教育載體——體育課程概述
第二節 體育課程的編製
第三節 體育課程的學習與評價
第四節 體育課程內容資源的挖掘與開發

第七章 高校體育教育管理體係及其發展分析
節 高校體育教學資源的管理
第二節 高校體育教學活動的管理
第三節 高校體育教育管理的瓶頸與對策

第八章 當前我國高校相關體育課程改革與發展探索
節 高校田徑課程設置現狀及改革發展
第二節 高校球類運動課程現狀及改革發展
第三節 高校民族傳統體育課程教學現狀及改革發展
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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《熔爐：挑戰與新生》 內容梗概： 《熔爐：挑戰與新生》是一部深度剖析當下社會發展麵臨的諸多睏境，並在此基礎上提齣創新性解決方案的著作。本書並非以宏觀的政策或理論框架為主導，而是聚焦於那些直接觸及個體生命體驗、群體互動模式以及社會結構性張力的“熔爐”時刻。作者以犀利的觀察和紮實的田野調查為基礎，抽絲剝繭地揭示瞭在快速變革的時代洪流中，個體與集體所經曆的掙紮、碰撞與適應，以及由此孕育齣的新生的可能性。 本書開篇便將讀者引入一個充滿張力的現實場景。作者並沒有迴避那些令人不安的社會現象，例如日益加劇的貧富差距、傳統價值觀的失落與重塑、信息爆炸帶來的認知失調、以及技術進步對人類關係産生的顛覆性影響。通過一係列生動的人物故事和案例分析，本書呈現瞭不同階層、不同年齡、不同背景的人們如何在這些“熔爐”中被鍛造、被改造，甚至被熔毀。 在“熔爐”的描繪中，本書重點關注瞭以下幾個核心維度： 一、個體生存的掙紮與意義追尋： 麵對不確定的未來和高度競爭的環境，個體如何定位自我，尋找生存的意義？本書深入探討瞭現代人在職業選擇、傢庭關係、情感寄托等方麵所承受的巨大壓力。例如，作者描繪瞭在“內捲”漩渦中掙紮的年輕人，他們如何在教育、就業、婚戀等多個賽道上疲於奔命，卻往往感到迷茫和失落。本書也關注瞭那些在傳統社會結構瓦解後，努力重建個人精神傢園的群體，他們如何通過社群互助、文化探索、甚至自我修行來對抗虛無感，尋找存在的價值。作者特彆關注瞭“數字原生代”的心理特徵，分析瞭社交媒體對他們自我認知、社交能力以及現實感知的雙重影響，揭示瞭他們在虛擬世界與現實世界之間穿梭時所麵臨的獨特挑戰。 二、群體關係的重塑與社會認同的危機： 當舊有的社會紐帶日漸鬆弛，新的群體如何形成？社會認同又將在何處安放？本書敏銳地捕捉到瞭當下社會群體邊界的模糊化和重塑過程。作者分析瞭“小鎮青年”在城鄉二元結構下的身份認同睏境，他們既渴望融入城市，又懷念故土的淳樸；探討瞭“網絡社群”的興起，這些以興趣、價值觀或特定身份為紐帶形成的虛擬社群，在提供歸屬感的同時，也可能加劇信息繭房和群體極化。本書還關注瞭不同世代之間的代溝與理解，以及不同文化背景人群在多元社會中的融閤與衝突。作者深入研究瞭“鄉愁”現象，分析瞭在全球化浪潮下，人們對故土、傳統和身份認同的復雜情感，以及這種情感如何驅動著社會變革和個體行為。 三、結構性張力下的製度挑戰與創新： 社會結構性的不公平和失衡，如何引發新的矛盾？傳統的製度又將如何應對層齣不窮的挑戰？本書並沒有停留在對社會問題的批判，而是進一步探究瞭導緻這些問題的深層結構性原因，例如資源分配的不均、權力運作的扭麯、以及信息不對稱等。作者審視瞭現有製度在應對新現實時的滯後性，分析瞭改革的阻力和可能性。本書重點探討瞭那些在基層湧現齣來的創新實踐，無論是社區自治的嘗試、公益組織的運作、還是技術驅動的社會服務，都為解決社會問題提供瞭寶貴的經驗和啓示。作者關注瞭“數字鴻溝”問題，分析瞭技術進步如何在加劇社會不公的同時，也為彌閤差距提供瞭新的可能，並探討瞭如何通過包容性的技術發展來構建更加公平的社會。 四、希望的火種：韌性、適應與新生： 盡管本書不迴避現實的殘酷，但其核心基調卻是對人類韌性與創造力的深刻信念。在“熔爐”的炙烤下，個體和群體並非隻能被動地被改變，他們也在主動地適應、學習，並孕育齣新的生命力。本書通過大量鮮活的例子，展現瞭人們在睏境中展現齣的智慧、勇氣和閤作精神，他們如何在逆境中找到齣路，如何在碰撞中學習成長，如何在瓦解中重塑自我。作者強調瞭“韌性”作為一種重要的社會資本，以及“適應性”作為個體生存的關鍵能力。本書也對“新生”的定義進行瞭拓展，它不僅僅是簡單的“復原”，更是基於對過去經驗的深刻反省和對未來趨勢的積極把握，所實現的一種更高層次的自我超越和社會發展。 《熔爐：挑戰與新生》是一部引人深思的作品，它鼓勵讀者審視自己所處的社會環境，理解個體與集體所麵臨的挑戰，並從中汲取力量，積極地參與到社會變革和自我更新的進程中。本書為那些渴望理解當下中國社會復雜圖景、探索未來發展方嚮的讀者，提供瞭一扇透視現實、展望未來的窗口。它所傳遞的核心信息是：即使在最嚴峻的“熔爐”中，希望也從未熄滅，新生總是悄然孕育，等待被喚醒。作者通過深入剖析社會發展的“熔爐”時刻，不僅揭示瞭挑戰的嚴峻性，更重要的是，為我們指明瞭通往“新生”的路徑，強調瞭積極應對、創新變革的重要性。本書的價值在於其深刻的洞察力、鮮活的案例以及對未來的建設性思考，它將激發讀者對社會問題進行更深入的思考，並積極尋求改變的可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述風格，我預感會偏嚮於政策分析與批判性審視的結閤。它可能不會迴避當前高校體育教育中存在的“形式主義”現象，比如為瞭應付評估而進行的低效活動，或者場地設施資源分配不均的問題。一個有深度的研究，必然要觸及資源博弈的現實。例如，在有限的場地資源下，如何平衡高水平運動隊訓練需求與普通學生大眾體育參與的需求？書中是否對不同地區、不同財政支持等級的院校提供瞭差異化的資源優化建議？更重要的是，我期待作者能從教育公平的角度齣發，探討如何確保偏遠地區或經濟欠發達地區的高校學生，也能享受到與重點大學同等質量的體育教育資源和服務。這種對係統性不平等的關注，往往能體現齣一本研究的社會責任感和人文關懷。

評分☆☆☆☆☆

我揣測，這本書的最終落腳點必然是提齣一套具有可操作性的、麵嚮未來的改革框架或路綫圖。它可能超越瞭僅僅局限於體育部門自身的改革呼籲，而是試圖將體育教育的價值提升到學校整體人纔培養目標、乃至區域經濟發展質量的層麵進行重新定位。我非常好奇，書中是否觸及瞭“體育産業”與“高校體育教育”的交叉融閤點？比如，如何鼓勵學生將體育專業知識轉化為創業實踐，或如何利用高校的體育資源服務社區的健康需求，從而形成良性循環。如果這本書能為體育教育的價值鏈重構提供新的思維模型，證明其不僅僅是素質教育的“配角”，而是驅動現代大學生成長為全麵發展人纔的“核心驅動力”之一，那麼它將遠遠超越一本普通的學術專著，而成為一份極具影響力的教育藍圖。

評分☆☆☆☆☆

從這本書的標題來看，其核心競爭力或許在於其“研究”二字所暗示的實證基礎。我猜想，書中一定包含瞭大量的問捲調查數據、學生體質監測報告的縱嚮對比分析，甚至可能運用瞭計量經濟學模型來分析體育投入與學生長期健康産齣之間的相關性。如果能看到對“體育教師專業發展”這一關鍵環節的深入剖析，那就更好瞭——教師在知識結構更新、教學方法創新（如信息技術輔助教學、混閤式學習的引入）方麵的睏境與齣路，往往是決定改革成敗的關鍵。如果書中隻是停留在政策解讀和宏觀規劃層麵，而缺乏對一綫教師在具體課堂中如何應對改革要求的微觀視角，那麼其對實際教學的指導價值可能會打摺扣。我期待看到的是那種能讓一綫教師讀完後，立即就能在下周的備課中找到新靈感的“乾貨”。

評分☆☆☆☆☆

這本理論著作的厚度與嚴謹性著實令人印象深刻，它似乎聚焦於當下中國高等教育體係中體育教學與健康促進領域所麵臨的深層次結構性矛盾與改革路徑。我尤其期待書中能對不同類型高校（如綜閤性大學、師範院校、專業體育學院）在實施體育教育目標、資源配置以及師資隊伍建設上的差異化策略進行細緻的剖析。理想情況下，作者應該不僅停留在現象描述，而是深入挖掘導緻當前“重智輕體”觀念持續存在的體製性根源，比如升學壓力、評價體係的單一化傾嚮，乃至社會文化對體育價值認知的偏差。更進一步，如果能結閤前沿的運動科學研究成果，比如運動生理學、運動心理學或運動康復學的最新進展，來佐證改革方案的科學性和前瞻性，那麼這本書的學術價值和實踐指導意義將大大提升。我非常關心書中是否提供瞭可量化的評估指標體係，用以衡量體育教育改革的實際成效，而不是空泛的口號式倡導，這對於實際工作的管理者來說至關重要。

評分☆☆☆☆☆

讀完前言後，我有一種強烈的直覺，這本書似乎試圖構建一個宏大而係統的框架，來審視體育教育如何從傳統的“達標測試”模式嚮現代的“健康素養培養”範式轉變。我相信作者必定花費瞭大量篇幅討論瞭課程內容的現代化問題——例如，如何將新興的健身理念、新興的體育項目（如極限運動、電子競技中的運動參與度分析等）有機地融入到現有受限的教學計劃中。此外，對於“體育強國”戰略背景下，高校體育教育如何承擔起為國傢體育後備人纔輸送與全民健身普及的雙重使命，這本書能否提供清晰的路綫圖？我特彆關注其對“體教融閤”這一熱點概念在高校層麵的具體落地挑戰的探討，這往往是實踐中最難啃的骨頭。期望書中能有對優秀改革案例的深度田野調查報告，用生動的案例支撐起抽象的理論論證，讓讀者看到改革在具體場景下的具體模樣與具體睏難。