正版芊體育與健康課程實施模式探索9787040421453楊文軒 張細謙 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊文軒 張細謙 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 健康教育
• 課程實施
• 教學模式
• 教育研究
• 小學體育
• 中學體育
• 楊文軒
• 張細謙
• 教材研究

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040421453

商品編碼：29403238409

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2015-03-01

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基本信息

書名：體育與健康課程實施模式探索

定價：35.00元

作者：楊文軒 張細謙

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2015-03-01

ISBN：9787040421453

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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導語_點評_推薦詞

內容提要

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自《體育與健康課程標準（2011版）》實施以來，中小學體育與健康課程改革進入瞭縱深領域。本書力圖對體育與健康課程實施的理論體係進行辨析與建構，對域外體育課程實施適度介紹和引進，對課程實施途徑作全麵整理和專述。針對一綫教師在新的課程標準改革以來的不適和迷惑，本書在體育校本課程開發等方麵給予瞭較為全麵的論述，並把珠三角地區五所中小學體育校本教學內容、開發案例作瞭介紹及分析，以期對一綫體育教師更直觀的參考。本書分為緒論、體育課程實施理論辨析、域外體育課程實施模式及其啓示、有效體育教學模式、課外體育活動實施模式、體育校本課程開發、體育課程實施評價、課程實施與體育教師的專業發展、體育課程實施的保障與發展9章內容。本書可作為廣大中小學體育教師、學校體育理論研究者的參考書。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《體育與健康課程實施模式探索》：革新教育理念，賦能身心發展 本書並非簡單羅列體育鍛煉的益處，也非止步於對現有課程標準的解讀。它深入剖析瞭當前體育與健康課程在實踐中麵臨的挑戰，並以前瞻性的視角，探索瞭一係列富有創新性和實效性的課程實施模式。本書旨在為廣大教育工作者、課程開發者以及所有關注青少年體育健康發展的社會各界人士，提供一套係統化、可操作的理論框架與實踐指南，共同推動體育與健康教育邁嚮新的高度。 一、時代背景與教育新語境：為何需要模式探索？ 進入21世紀，我國社會經濟發展迅猛，教育理念也在不斷更新。素質教育的深入推進，對體育與健康教育提齣瞭更高的要求。傳統的以技能傳授為主、運動量不足、健康知識科普性不足的課程模式，已難以適應新時代人纔培養的需求。青少年身心健康問題日益凸顯，如近視率、肥胖率居高不下，心理健康狀況不容樂觀，這些都迫切呼喚著教育的變革。 與此同時，國傢高度重視體育強國建設，將體育教育擺在更加突齣的位置。《“健康中國2030”規劃綱要》、《中國足球改革發展總體方案》、《關於加強青少年體育、促進健康體魄的意見》等一係列政策文件的齣颱，為體育與健康課程的改革提供瞭堅實的政策支持和發展方嚮。在這樣的時代背景下，探索更科學、更高效、更符閤學生發展規律的體育與健康課程實施模式，顯得尤為緊迫和重要。 本書正是基於這樣的時代召喚，聚焦於“模式”這一核心概念。它認識到，課程的生命力在於有效的實施。而有效的實施，離不開科學、係統、可復製的模式。本書並非空泛的理論探討，而是緊密結閤教育實踐，試圖迴答“如何纔能更好地實施體育與健康課程，以期達到最佳的教育效果”這一核心問題。 二、課程實施模式的內涵與維度：超越傳統，重塑體係 本書所提齣的“課程實施模式”，並非單一的教學方法或評價標準，而是一個包含課程設計、教學實施、評價反饋、資源保障、文化營造等多個層麵的係統性工程。它強調以學生為中心，關注學生的全麵發展，包括體能、技能、健康素養、意誌品質、閤作精神等。 本書從以下幾個關鍵維度對課程實施模式進行瞭深入的探討： 1. 理念引領維度： 價值重塑： 強調體育與健康教育的育人價值，將其從“體育課”提升到“教育課”的高度。關注情感體驗、審美情趣、品德塑造，以及通過體育活動培養學生的抗挫摺能力、團隊協作精神、規則意識等。 主體性構建： 強調發揮學生的主體地位，鼓勵學生自主選擇、自主學習、自主評價，培養學生的學習興趣和內在動機。 健康導嚮： 將“健康”置於核心地位，不僅關注身體健康，更關注心理健康、社會適應能力等，實現身心和諧發展。 2. 課程設計維度： 內容多元化與選擇性： 突破傳統項目限製，引入更多元化的運動項目和健康活動，滿足不同學生的興趣和需求。提供課程選擇的機會，讓學生在自己喜歡的領域深入發展。 主題式與項目式學習： 將零散的知識點和技能點整閤為有意義的、與現實生活相關聯的主題或項目，引導學生主動探究，解決問題。例如，圍繞“奧運精神與民族復興”、“健康生活方式的科學構建”等主題展開。 過程性與發展性課程： 更加注重課程的動態性和連續性，強調學生在學習過程中的進步和發展，而非僅僅關注最終結果。 3. 教學實施維度： “教”與“學”的辯證統一： 強調教師的引導者、組織者、閤作者角色，而非知識的灌輸者。鼓勵學生自主探究、閤作學習、實踐體驗。 差異化教學策略： 針對不同體能、不同興趣、不同學習風格的學生，采用差異化的教學內容、教學方法和評價方式，確保每個學生都能獲得成功的體驗。 技術融閤與創新： 探索將信息技術、大數據、可穿戴設備等現代化技術融入體育教學，實現精準教學、個性化指導和學習過程的科學記錄與分析。 4. 評價反饋維度： 多元評價主體與內容： 評價主體不僅包括教師，還應有學生自評、互評，甚至傢長的參與。評價內容應涵蓋體能、技能、知識、態度、情感、意誌等多個方麵。 形成性評價與終結性評價相結閤： 更加側重貫穿教學過程的形成性評價，及時瞭解學生學習狀況，調整教學策略，提供針對性指導。 評價結果的應用： 評價結果不僅用於學業成績評定，更重要的是用於指導教學改進、促進學生發展，以及為課程優化提供依據。 5. 資源保障維度： 場地設施的優化與共享： 探討如何充分利用現有場地設施，並積極爭取社會資源，構建開放共享的體育運動空間。 師資隊伍的專業發展： 強調教師的繼續教育和專業發展，提升教師在課程設計、教學實施、評價反饋等方麵的能力。 傢校社協同機製： 建立傢校社緊密閤作的機製，形成教育閤力，共同為學生的體育健康成長提供支持。 6. 文化營造維度： 校園體育文化建設： 營造積極嚮上、健康活潑的校園體育氛圍，讓體育成為校園生活的重要組成部分。 體育精神的浸潤： 通過課程實施，將公平競爭、尊重規則、拼搏進取、團隊協作等體育精神融入學生的價值觀。 三、創新實施模式的實踐探索與價值分析 本書並非僅停留在理論層麵，而是積極倡導並梳理瞭一係列創新性的課程實施模式，並對其價值進行瞭深入分析。這些模式可能包括但不限於： “運動技能+健康素養”融閤模式： 將傳統運動技能訓練與健康知識、健康行為指導有機結閤，讓學生在掌握運動技能的同時，提升自我保健意識和能力。例如，在學習籃球技術的同時，講解如何預防運動損傷，如何進行賽後恢復。 “主題探究+項目實踐”模式： 以某個健康主題（如“均衡營養與活力人生”）或體育項目（如“戶外探險挑戰”）為核心，引導學生自主開展探究性學習和實踐活動。學生需要查閱資料、設計方案、進行實踐，並在過程中鍛煉解決問題的能力和團隊協作能力。 “體能測評+個性化指導”模式： 利用科學的體能測評體係，準確評估學生的體能發展水平，在此基礎上，為學生提供個性化的運動處方和訓練計劃，實現因材施教。 “虛擬仿真+真實體驗”融閤模式： 結閤虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，為學生提供更具趣味性和挑戰性的運動體驗，彌補場地、器材等現實條件的不足，並為真實運動提供預備訓練。 “課內與課外聯動”模式： 強調將體育與健康教育從課堂延伸到課外，鼓勵學生參與體育社團、校外運動俱樂部、社區體育活動等，形成全方位、多維度的體育健康教育格局。 這些創新模式的價值在於： 提升學生參與度與學習積極性： 通過更具趣味性、挑戰性和個性化的教學內容和方式，激發學生的內在學習動力。 促進學生全麵而均衡的發展： 關注學生的體、能、知、情、意等多個維度的發展，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。 增強課程的適應性和針對性： 能夠更好地滿足不同地區、不同學校、不同學生群體的具體需求。 提升教育的科學性與有效性： 藉助現代化的教學理念和技術手段，實現更精準的教學和更高效的學習。 構建可持續發展的體育健康教育體係： 為體育與健康課程的未來發展提供可藉鑒、可推廣的經驗和模式。 四、挑戰與展望：邁嚮卓越的未來 當然，任何模式的探索與實施都將麵臨挑戰。本書也坦誠地指齣瞭在理論創新、師資培養、評價體係改革、傢校社協同等方麵可能存在的睏難。然而，本書更強調的是一種持續探索、勇於創新、不斷優化的教育精神。 展望未來，體育與健康課程的實施模式將更加多元化、個性化、智能化。我們有理由相信，通過對這些創新模式的深入研究和積極實踐，我國的體育與健康教育必將煥發齣新的生機與活力，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定堅實的身體和心理基礎。 本書旨在拋磚引玉，激發更廣泛的討論和更深入的研究，共同為構建更加美好的體育與健康教育未來貢獻智慧和力量。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 這本書簡直是為我量身定製的！作為一名基層體育教師，我常常感到力不從心，課程內容更新慢，教學方法單一，學生參與度不高，效果也差強人意。偶然間在書店看到瞭這本《正版芊體育與健康課程實施模式探索》，當即就被它的名字吸引瞭。翻開目錄，看到裏麵詳細闡述的各種創新教學模式，比如基於項目的學習、閤作學習、探究式學習等等，我的眼前豁然開朗。作者楊文軒和張細謙老師不僅理論功底紮實，更重要的是，他們將這些理論巧妙地融入到瞭具體的課程實施過程中，並且給齣瞭詳實的案例分析。我尤其對書中關於如何激發學生內在學習動機的部分印象深刻，書中提齣的“任務驅動”、“遊戲化教學”等方法，簡單易學，我迫不及待地想在我的課堂上進行嘗試。這本書的語言通俗易懂，沒有太多晦澀的專業術語，讀起來毫無壓力，仿佛是在和一位經驗豐富的同行交流經驗。我甚至覺得，這本書不僅僅是一本書，更像是一個寶藏，裏麵蘊含著無數解決體育教學難題的金鑰匙。我完全可以想象，如果我的學校能夠真正地將書中的理念和方法落實到位，我們的體育課堂一定會變得生動有趣，學生的身體素質和健康意識也一定會得到顯著提升。我已經將這本書推薦給瞭我的所有同事，我們都迫不及待地想一起學習，一起進步！

評分☆☆☆☆☆

評價五： 讀完《正版芊體育與健康課程實施模式探索》，我深深地感受到瞭體育教育在促進學生全麵發展中的重要性。這本書不僅僅是關於“如何上好體育課”，更是關於“如何培養健康、快樂、積極嚮上的下一代”。作者楊文軒和張細謙老師的文字充滿瞭教育情懷，他們用平實的語言，卻傳遞著深刻的教育理念。我被書中關於“體育育人”的論述深深打動，體育不僅僅是身體的鍛煉，更是意誌的磨礪、品格的塑造、團隊精神的培養。書中提齣的“以體育人”的實施模式，強調要將體育活動與學生的德育、智育、美育相結閤，真正實現教育的全麵性。我特彆欣賞書中關於“傢校社協同育人”的倡議，體育教育並非學校的單方麵責任，而是需要傢庭、學校、社會共同努力。這本書為傢長們提供瞭如何支持孩子體育鍛煉的有效方法，也為社區提供瞭如何開展體育活動的思路。讀這本書，我不僅學到瞭很多體育教學的知識，更重要的是，我看到瞭教育的溫度和力量。這本書值得每一位教育工作者、傢長，乃至每一個關心孩子成長的人閱讀。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 作為一名正在攻讀體育教育專業的碩士研究生，我一直在尋找能夠為我的論文研究提供理論支撐和實踐藉鑒的著作。《正版芊體育與健康課程實施模式探索》無疑給瞭我極大的啓發。楊文軒和張細謙老師在這本書中，不僅對我國現行體育與健康課程的實施現狀進行瞭深入的剖析，更重要的是，他們提齣瞭一係列具有前瞻性和創新性的實施模式。書中對於“核心素養導嚮的課程設計”的論述，讓我對如何構建以學生發展為中心的課程體係有瞭更清晰的認識。我特彆關注瞭書中關於“技術賦能體育教學”的章節，作者提齣的利用信息技術手段優化課程內容、豐富教學方法、提升教學效率的策略，與我目前的研究方嚮高度契閤。例如，書中提到的利用虛擬現實技術進行運動技能模擬訓練，以及利用大數據分析學生運動數據，都為未來的體育教學提供瞭廣闊的可能性。此外，本書在理論構建的同時，也輔以大量的實證研究和案例分析，這為我進行實證研究提供瞭堅實的基礎和豐富的素材。我相信，這本書將成為我撰寫畢業論文的重要參考文獻。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 哇，這本書真的太有意思瞭！我平時對體育課程的關注不多，覺得就是跑步、跳遠之類的，沒什麼特彆的。但是翻開瞭《正版芊體育與健康課程實施模式探索》，我纔發現原來體育課可以這麼有趣，這麼有學問！書裏講的那些“模式”，聽起來都很高大上，比如什麼“情境式教學”、“體驗式學習”，一開始我還有點擔心看不懂。結果讀下來發現，作者寫得很生動，就像在講故事一樣，把那些復雜的概念都講得明明白白。我印象最深的是關於“運動興趣培養”的部分，書中提到要讓學生自己去選擇他們喜歡的運動項目，而不是被動地接受老師安排的。這一點我特彆認同！我自己小時候就不喜歡長跑，但如果能自由選擇打籃球或者踢足球，我肯定會更喜歡上體育課。而且，書裏還講到怎麼讓體育課不僅僅是身體的鍛煉，還能學到很多關於健康生活的知識，比如怎麼均衡飲食，怎麼預防近視，這些對我們學生來說都太有用瞭！讀完這本書，我感覺對體育課有瞭全新的認識，甚至開始期待我的下一節體育課瞭！

評分☆☆☆☆☆

評價二： 對於我這樣一位資深的體育教育研究者而言，能夠讀到這樣一本既有理論深度又不乏實踐指導意義的書籍，實屬難得。楊文軒和張細謙的《正版芊體育與健康課程實施模式探索》為我們提供瞭一個審視現有體育課程體係的全新視角。書中對傳統體育教學模式的深刻反思，以及對新興實施模式的獨到見解，都讓我耳目一新。我尤其欣賞作者在探討“體育與健康”這一綜閤性概念時的細緻入微，他們將體育技能的學習與健康素養的培養緊密結閤，打破瞭過去“重體輕健”的固有觀念。書中對於不同學段、不同類型學校的課程實施模式差異化設計的探討，也極具現實意義。在當前教育改革的大背景下，一刀切的教學模式早已無法滿足多元化的學生需求，而本書恰恰提供瞭解決這一問題的思路。我特彆關注瞭書中關於“評價體係改革”的部分，作者提齣的形成性評價、過程性評價與終結性評價相結閤的理念，對於構建更科學、更全麵的學生體育素養評價體係具有重要的參考價值。這本書的學術嚴謹性與實踐操作性相得益彰，我相信它能夠為我國體育教育的理論研究和實踐發展注入新的活力。