善解童贞2:6~13岁孩子的性发展与性教育 胡萍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡萍 著

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• 成长
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店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 江苏科学技术出版社

ISBN：9787553764184

商品编码：29449560318

包装：平装-胶订

出版时间：2016-09-01

基本信息

书名：善解童贞2:6~13岁孩子的性发展与性教育

定价：35.00元

作者：胡萍

出版社：江苏科学技术出版社

出版日期：2016-09-01

ISBN：9787553764184

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《善解童贞1:0~6岁孩子的性发展与性关怀》全新版上市以来，连续问鼎新书热卖榜*名~《善解童贞》2016全新修订版畅销10万册，超10000条五星好评！CCTV特邀儿童教育专家胡萍老师15年研究精华新浪亲子大讲堂主持人李柯再三推荐性教育是所有父母都不能回避的重要问题。

内容提要

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对性的无知不是性纯洁，而是性愚昧真正性纯洁的孩子具有健康开明的性价值观懂得科学的性知识能够控制自己的性冲动懂得保护自己不受性伤害胡萍老师用爱与科学全面解读6~13岁孩子的性发展规律《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：
1.帮助您理解孩子的性活动
孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题“妈妈，我从哪里来？”“妈胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性伤害令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5：防范害》。
这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合中小学以及幼儿园教师，它就像一本育儿工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。

目录

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推荐序 15

再版前言 19

章6~13 岁孩子的性发展 23

节 潜伏期的性发展 24

1. 潜伏期的性心理发展任务 24

2. 性心理早熟与晚熟 26

第二节 青春期的性生理发展规律 30

第三节 青春早期性心理发展任务 33

1. 接纳自己的外貌 34

2. 接纳身体出现的变化 35

3. 接纳身体的性感觉，学习控制性冲动 37

4. 接纳爱情，学习经营两性情感 38

第2章 性教育是什么 41

节 性是什么 42

1. 孩子对“性”的误解 42

2. 我对“性”的理解 44

第二节 性教育是什么 45

第三节 成人对性教育的误区 48

误区一：性教育没有完整的体系 48

误区二：性教育课堂给学生的知识不连贯 48

误区三：性教育被误以为是教育 49

误区四：性教育文化被误解为文化 50

误区五：被误解的“顺其自然” 51

第3章 性别教育 53

节 生理性别的教育 54

1. 要让孩子明白男女身体的不同是人类自然进化的结果 55

2. 让孩子了解男女生殖器的名称 55

3. 让孩子了解男女生殖器的基本功能 56

4. 让孩子了解生殖器官简单的工作原理 57

5. 满足孩子对异性的认知需要 57

第二节 心理性别的教育 58

1. 女孩的鸡鸡去哪儿了 58

2. 弗洛伊德的儿童性理论——男孩女孩都有小鸡鸡 62

3. 为什么男孩站着尿尿 64

第三节 性别角色的教育 65

1. 性别角色教育的基本任务 66

2. 性别角色教育的误区 69

第4章 爱与生命的教育 73

节 孩子对自己生命来源的探究 74

1. 弗洛伊德的儿童性理论——孩子是怎么来到这个世界的 74

2. 父母的谎言给孩子带来的伤害 75

3. 成人对孩子生命观的 81

第二节 爱的教育不应该错位 83

第5章 情感与责任的教育 87

节 情感教育 88

1. 理清“爱的表达”与“性的表达” 88

2. 父母在孩子面前可以表达爱，不可以表达性 90

3. 爱是人类美好的情感 91

4. 感恩教育 92

第二节 学会对自己的行为负责任 99

1. 两个拳头的距离 99

2. 确定恋爱关系要出示双方健康证明 100

3. 自己要承受不负责任的后果 100

第6章 道德与法制的教育 103

节 性道德发展的轨迹 104

阶段：前期阶段 104

第二阶段：小学阶段，普通阶段 105

第三阶段：规则阶段 105

第二节 帮助孩子发展性道德的原则和方法 106

原则一：不要用成人的道德来衡量儿童的行为 107

原则二：帮助孩子建构性道德 107

原则三：只针对孩子的行为，不要针对孩子的人格 108

第三节 性的法制教育 109

第7章 性教育原则之一：必须具备科学性 111

节 跟随孩子的认知发展规律 112

1. 不可以提前唤醒 113

2. 教育不可以滞后于孩子的性发展 114

3. 孩子性教育课堂不可以混龄进行 116

4. 课堂里出现了不在同一个年龄阶段的孩子怎么办 116

第二节 性教育内容必须具备科学性 118

1. 讲授的知识要具备科学性 118

2. 教学内容的产生要具备科学性 119

3. 教材的编写要具备科学性 122

4. 教材编写的误区 124

第8章 性教育原则之二：必须具有人文关怀 127

节 父母对孩子的性教育要体现人文关怀 128

1. 帮助女儿度过青春期性发展 128

2. 态度积极方法错误的父母 131

3. 相信孩子具有做出正确选择的能力 133

第二节 性教育的课堂要充满人文关怀 134

1. 课堂规则中的人文关怀 134

2. 对“不守课堂纪律”孩子的人文关怀 136

3. 对“不配合老师要求”孩子的人文关怀 137

4. 一堂缺失了人文关怀的教育课 138

第三节 在科学知识基础上进行人文升华 140

1.“生殖器官”的人文升华 141

2. 脐带知识的人文升华 141

第9章 性教育原则之三：符合社会健康

主流性价值观 143

节 价值观对个体生命方向的影响 144

第二节 性教育需要尊崇主流价值观 145

1. 尊重自己和他人的性选择 146

2. 尊重人类自然生命法则与社会法则 147

3. 传递社会主流价值观 148

4. 尊重法律 149

第三节 关于“婚前守贞”的思考 150

1. 身体守贞与精神守贞 150

2. 未解禁的权利 151

3. 婚前身体守贞与婚姻幸福的矛盾 152

4. 传教与教育的区别 153

0章 性教育原则之四：尊重民族习俗和文化 155

节 性教育要避免与民俗文化大冲突 156

方法一：用“生命通道”替换“阴道” 156

方法二：从保护身体的角度来介绍大小阴唇 157

方法三：不要主动为6~14 岁的孩子讲解避孕套 157

方法四：不要主动为6~14 岁的孩子讲解非传统 157

第二节 不可以照搬他国和境外的性教育 158

1. 不可以照搬境外性教育模式 158

2. 不可以照搬西方理念下的绘本作为性教育教材 159

3. 尊重民族习俗与文化不是保守 159

第三节 性教育与宗教信仰相遇 160

1. 我是主送来的 161

2. 我没有看过妈身体 161

第四节 如何应对已经出现的文化冲突 163

1. 根儿“闯祸”了 163

2. 宣讲性知识的男孩 164

3. 得不到老师理解的男孩 165

第五节 孩子的性教育，父母需要分工合作 166

1. 父母分工合作的原则 166

2. 父亲与儿子谈遗精的具体方法 167

3. 父亲需要向男孩解释阴茎的问题 168

4. 母亲与女儿谈月经的具体方法 169

5. 母亲需要了解乳房的相关知识 171

1章 性教育教师需要具备的素养 175

节 如何为“师” 176

第二节 教育者要具备生命的整体观 178

1. 遗精会伤身体吗 179

2.“遗精无害”与中医观点有冲突吗 180

3.“适度遗精”为孩子带来的困惑 181

4. 爱情在生命中的价值 182

第三节 帮助孩子清理心灵垃圾 185

1. 生命价值高于 185

2. 创造生命的过程神圣而圣洁 186

3. 清理孩子对“人流”的误区 188

4. 感谢爸爸的是女的 190

5. 给孩子倾倒心灵垃圾的时间和空间 192

第四节 把握好性教育的度 193

1. 大铁鸟故事带来的启示 193

2.“精卵结合”的四个层次解答 196

3. 不可以在生命教育中让孩子感到血腥 197

4. 不可以在生命教育中让孩子感到负罪 198

5. 生命教育中回答孩子问题的艺术和智慧 200

6. 营造一个安全讨论性话题的环境 202

第五节 建立课堂规则 204

第六节 课堂教学的基本方法 205

1. 给孩子一个有“呼吸”的课堂 205

2. 性教育课堂以小班教学为宜 206

3. 教学要贴近孩子的生活经验 206

4. 教学形式要生动直观 207

第七节 帮助孩子应对性发展出现的问题 207

1. 在学校卫生间张贴卫生巾的孩子 207

2. 孩子在宿舍里自慰怎么办 208

3. 偷看老师小便的孩子 209

4. 孩子互摸生殖器怎么办 210

5. 学生在课堂里做男性生殖器怎么办 210

6. 孩子在教室里看图片怎么办 211

7. 学生对老师讲黄色笑话怎么办 212

8. 如何帮助孩子学会控制青春期冲动 213

2章 把握课堂里的教育机会 215

节 帮助孩子建构健康人格 216

1. 可以随便和一个人生孩子吗 216

2. 我是不是做错了 217

3. 我死了以后还会感觉到痛吗 218

4. 葬礼给孩子带来的恐惧 220

5. 给予孩子学会倾听的机会 221

6. 找到自己生命中的宝石 223

7. 教会孩子勇敢而坚定地表达自己 224

8. 让孩子学会寻求帮助 225

9. 做自己，人生才会有意义 226

第二节 帮助父母审视教养理念和方法 228

1. 被父母过度保护的孩子 228

2. 得不到父母保护的孩子 230

3. 承受不起的父母之爱 231

4. 父母离异给孩子带来的心灵伤痕 233

3章 学校开展性教育势在必行 237

节 孩子的健康成长需要性教育 238

第二节 对孩子进行性教育是学校的责任和义务 241

第三节 学校开展性教育的优势 245

1. 能够保证性健康教育的性 246

2. 能够保证性教育的科学性和连续性 246

3. 有利于形成家校合力 247

4. 能够营造学校健康的性教育环境 248

5. 能够利用民间性教育资源 250

6. 能够利用课题研究成果巩固学校的性教育 251

7. 能够充分发挥心理老师的作用 251

致谢 253

善解童贞品牌介绍 254

参考书目 260

善解童贞logo解读 262

作者介绍

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胡萍

■ 青少年性健康教育专家

■ CCTV特邀儿童教育专家

■ 独立研究人

四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001年开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、新浪网、摇篮网等儿童相关节目的录制。2004年开始在全国75个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。2015年10月在深圳创办深圳市善解童贞教育咨询管理有限公司，培养善解童贞讲师团队，推广善解童贞品牌。

主要著作：

为父母写的书：《善解童贞》系列

为孩子写的书：《成长与性》

文摘

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序言

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《性启蒙的温柔引路：6至13岁儿童性发展与性教育指南》 一本关于成长、理解与尊重的书 亲爱的小读者、家长朋友们， 我们生活的世界，充满着好奇与探索。从牙牙学语的婴儿到即将步入青春期的少年，每一个孩子都在用他们独特的视角，审视着周围的一切。在这个过程中，身体的变化、情感的萌动，以及与他人的互动，构成了他们成长的基石。而性，作为生命中最自然、最重要的一部分，也随着孩子的成长，逐渐显露出它的面貌。 本书，正是为6至13岁这个关键年龄段的孩子们，以及他们身边的成人，量身打造的一份温柔而详实的性启蒙指南。我们深知，性教育并非洪水猛兽，也绝非羞于启齿的禁忌。相反，它是一次关于生命、关于自我、关于健康的宝贵学习机会。它关乎理解身体的秘密，关乎认识情感的色彩，关乎建立健康的人际关系，更关乎守护自身的安全与尊重。 为什么选择6至13岁？ 这个年龄段的孩子，正处于一个身心发展的急剧变化时期。 6-8岁：初探身体奥秘，好奇心萌发 在这个阶段，孩子们对自己的身体充满了好奇。他们会开始注意到男女身体的差异，询问关于生殖器官的问题，对“从哪里来”感到困惑。他们对周围的世界充满探索欲，也开始形成初步的性别意识。性教育的目标在于建立基础的身体认知，引导他们理解身体的正常变化，并为后续更深入的学习打下基础。 9-11岁：身体变化显现，情感初现端倪 随着年龄增长，男孩和女孩的身体开始出现更明显的发育迹象，例如女孩的乳房发育，男孩的生殖器官变化。青春期的征兆开始悄然显现。孩子们的情感世界也变得更加丰富，他们会产生友谊、好感，甚至萌生对异性的初步兴趣。此时，性教育需要关注身体的变化，帮助他们理解和接纳这些自然的过程，同时引导他们认识和管理初步的情感体验。 12-13岁：青春期加速，社会交往增多 这个年龄段是青春期的高峰期，身体发育更加迅速，第二性征更加明显。男孩的声音变粗，女孩的月经可能来潮。情感的波动也更加剧烈，同伴交往变得尤为重要，孩子们开始形成自己的社交圈，对恋爱、亲密关系产生朦胧的向往。性教育的重点在于帮助他们理解青春期的生理和心理变化，学习健康的亲密关系模式，以及最重要的——如何保护自己免受性侵害和不良信息的困扰。 本书将带您和孩子一起探索什么？ 这本书并非一本枯燥的生理知识手册，而是一次充满爱与理解的对话。我们将以孩子能够理解的语言，配合生动有趣的插图（此处可以想象书中会有精美的插图，增强阅读的趣味性），娓娓道来： 第一部分：认识我的身体——生命的奇迹 身体的秘密花园： 我们将以最自然、最科学的方式，介绍男孩和女孩身体的不同之处，解释生殖器官的名称和功能。我们强调，这些都是身体正常的一部分，无需羞涩。 成长的足迹： 详细解释从6岁到13岁，身体会经历哪些变化。例如，声音的变化、体毛的生长、女孩的月经初潮、男孩的遗精等。我们将告诉孩子们，这些都是成长的标志，是身体变得更成熟的表现。 健康的生活习惯： 引导孩子们认识到良好的卫生习惯对身体健康的重要性，特别是与生殖健康相关的方面。 第二部分：情感的色彩——理解自己与他人 心灵的成长： 随着身体的变化，孩子们的情感也会变得更加细腻。我们将讨论如何认识和表达自己的情绪，如何处理生气、难过、开心等各种感受。 友谊的温度： 学习如何与朋友建立健康、平等的友谊。理解互相尊重、信任的重要性。 初生的爱意： 探索孩子们可能产生的对异性的好感或喜欢。我们将引导他们理解这些情感是自然的，但同时需要学会如何以健康、尊重的方式处理，区分喜欢与爱，以及界限的意义。 家庭的港湾： 强调家庭在情感支持中的重要性，鼓励孩子与家人分享自己的感受和困惑。 第三部分：尊重的边界——保护我的安全 身体的主权： 这是我们最重视的部分。我们将用清晰、易懂的方式，教会孩子“我的身体我做主”。了解什么是“好的触摸”和“不好的触摸”，以及如何在遭遇不恰当时勇敢地说“不”。 “秘密”的警示： 引导孩子辨别哪些是可以与家人或信任的成年人分享的“秘密”，哪些是不应该被隐藏的“坏秘密”，特别是涉及到身体和安全的。 网络世界的“眼睛”： 随着网络普及，孩子们接触到的信息越来越复杂。我们将教会他们如何辨别网络上的不当信息，如何在网络上保护自己的隐私和安全，以及如何避免网络欺凌。 求助的勇气： 鼓励孩子在遇到任何让他们感到不舒服、害怕或困惑的事情时，勇敢地向信任的成年人求助。明确告诉他们，无论是父母、老师还是其他可信赖的成人，都会是他们坚实的后盾。 第四部分：给家长和教育者的温馨提示 开放的沟通： 我们深知，性教育的成功与否，很大程度上取决于家长的态度和方式。本书将为家长提供如何以开放、坦诚、不带评判的态度与孩子沟通的建议。 适时适度的信息： 如何根据孩子的年龄和理解能力，提供恰当的信息，避免过度或不足。 榜样的力量： 家长自身的性观念和行为，对孩子有着潜移默化的影响。 持续的学习： 性教育是一个持续的过程，而非一次性的讲座。我们将引导家长思考如何将性教育融入日常生活。 教育者的角色： 教师和其他教育工作者如何在学校环境中，为孩子提供科学、安全的性教育。 本书的特点： 科学严谨，通俗易懂： 所有内容都基于科学的儿童性发展理论，并以孩子们能够理解的语言进行阐述，避免使用过于专业或晦涩的词汇。 尊重与关爱： 全书贯穿着对孩子的尊重，以关爱和理解的态度，引导他们认识自我，接纳变化。 强调安全与保护： 将保护儿童免受性侵害和不良信息作为核心内容，赋予孩子自我保护的能力。 循序渐进，系统全面： 针对6-13岁不同年龄段孩子的认知特点，提供阶段性的性教育内容，形成一个完整的知识体系。 图文并茂，生动有趣： （此处可以想象书中会有大量精美插图，增强阅读的吸引力）通过生动形象的插图，将抽象的知识具象化，让学习过程更加轻松愉快。 这本书，不仅仅是一本书，更是您和孩子之间一次宝贵的对话，一次共同成长的旅程。 我们相信，通过这本书，您将能够更好地陪伴孩子走过这个关键的成长阶段，帮助他们建立健康的身体认知、积极的情感态度和坚强的自我保护意识。让孩子们在理解、尊重和爱的环境中，健康快乐地成长，成为独立、自信、有责任感的未来公民。 让我们一起，用爱与智慧，为孩子的性启蒙之路，点亮一盏温暖的灯。 目录概览（示例）： 第一章：我的身体，我的朋友 1.1 认识我的身体：男孩和女孩有什么不一样？ 1.2 身体的成长日记：从6岁到13岁 1.3 身体的秘密：生殖器官的正确称呼和功能 1.4 青春期的信号：女孩的变化 1.5 青春期的信号：男孩的变化 1.6 保护身体的小卫士：卫生习惯的重要性 第二章：心灵的探险：情感的世界 2.1 我的情绪宝箱：认识和表达感受 2.2 友谊的魔法：如何成为好朋友 2.3 喜欢与爱：初生的情感体验 2.4 沟通的桥梁：与家人分享一切 2.5 尊重你我：理解他人与被他人理解 第三章：安全第一：我的保护伞 3.1 我的身体我做主：身体的界限在哪里？ 3.2 触摸的秘密：好的触摸与不好的触摸 3.3 “秘密”的区分：什么时候该说，什么时候不该说 3.4 网络世界的“安全门”：保护隐私，远离危险 3.5 勇敢地说“不”：如何拒绝不舒服的要求 3.6 我需要帮助：谁是我可以信赖的人？ 第四章：给家长和教育者的指引 4.1 敞开心扉：如何与孩子聊性？ 4.2 循序渐进：把握好信息的分寸 4.3 做好榜样：用行动传递积极观念 4.4 性教育的“长跑”：持续的学习与沟通 4.5 学校里的性教育：教育者的责任与方法 结语： 伴孩子健康成长，面向美好的未来

评分☆☆☆☆☆

第四段评价： 我是一个比较注重科学依据的读者，这本书最让我信服的一点是其坚实的心理学和发展学基础。它引用了大量可靠的研究成果来支撑其教育理念，让整本书的论点既有温度又不失严谨。特别是对于6到13岁这个黄金发展期的划分，作者精准地捕捉到了孩子从具象思维向抽象思维过渡的关键节点，并据此提出了分阶段的教育策略。比如，书中对“性别的流动性”和“家庭角色的多样性”的探讨，非常符合现代社会的多元价值观，引导我们用更包容和前瞻性的眼光去看待孩子的成长轨迹。这本书真正做到了与时俱进，它提供的不是过时的“保姆式”教育指南，而是培养未来公民的“导航图”。它强调的是终身学习和持续对话的重要性，让我们明白，性教育是一场马拉松，而不是一次性的突击考试。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价： 这本书的结构设计非常巧妙，它没有采用那种时间轴式的线性叙事，而是围绕着几个核心的“能力培养”维度展开的。比如，它花了很大篇幅探讨“自我界限感”的建立，这对我这个在“过度保护”和“过度放任”之间摇摆不定的家长来说，简直是及时雨。作者用大量的篇幅阐述了“教导”与“赋权”之间的微妙平衡，让我意识到，真正的性教育，远不止是关于“生理知识”的灌输，它更关乎于培养孩子对自身身体的自主权、学会拒绝和识别危险信号的能力。我特别欣赏其中关于如何和孩子讨论“隐私”和“同意权”的章节，那些具体的对话脚本和情境模拟，让我能立刻应用到日常生活中去。这本书的价值在于，它将复杂的社会议题，拆解成了家长每天都能实践的小步骤，使得性教育不再是一项宏大的、遥不可及的任务，而变成了润物细无声的家庭日常。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价： 最近读完的这本书，让我对如何与家里的“小大人”沟通有了全新的认识。它不是那种枯燥的理论说教，而是充满了鲜活的案例和实用的建议。我印象最深的是关于孩子好奇心爆发期的处理方式，作者提到了一个非常巧妙的引导技巧，让我们家长不必在面对孩子那些“十万个为什么”时手足无措，反而能把每一次提问都变成一次高质量的亲子交流机会。书中对于不同年龄段孩子心理发展特点的细致描摹，简直像是一份详尽的“育儿地图”，让我能提前预判可能出现的问题，并提前做好心理建设。尤其是在处理青春期前夜的敏感话题时，那种细腻入微的观察和温和坚定的引导原则，真正做到了既尊重孩子的天性，又守护了家庭的教育边界。读完后，感觉心里踏实多了，不再是摸着石头过河，而是有了一位经验丰富的向导在身边指引。它教会我的，是如何将一个原本可能尴尬甚至令人回避的话题，转化为促进亲密关系和建立信任的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价： 这本书的排版和语言组织也值得称赞，阅读体验非常流畅。我尤其欣赏它在每个章节末尾设置的“家长自检清单”和“行动步骤建议”。这些部分极大地增强了书籍的实操性，避免了“读完就忘”的尴尬。它不是那种只停留在理论层面空谈的读物，而是真正致力于解决问题的工具书。通过阅读，我深刻理解到，恐惧和回避是我们教育路上最大的障碍。这本书用温和而坚定的方式，鼓励家长卸下包袱，主动出击，将这些本应被正视的问题，转化为促进孩子健康成长的契机。它让我重拾了作为引导者的信心，明白教育的最高境界，是让孩子拥有分辨是非、保护自己的智慧，而不是一味地将他们与外界信息隔绝开来。这是一本值得反复翻阅、并在孩子成长的不同阶段都能从中汲取新养分的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价： 这本书的文字风格是那种非常沉稳而富有同理心的叙述，读起来让人感到被理解和支持。它没有将家长描绘成全知全能的圣人，而是承认了我们在面对孩子成长中的这些敏感话题时的困惑和不安。书中对于“身体意象”和“媒体影响”的分析尤为深刻。在当前信息爆炸的时代，孩子们接触到的关于“美”和“性别”的概念往往是碎片化且失真的，这本书提供了一个强大的“过滤镜”，帮助我们识别和修正这些外来的、可能扭曲孩子认知的内容。我尝试运用书中提到的一种“开放式提问法”来和孩子讨论他们在社交媒体上看到的一些现象，效果出奇地好，孩子不再是敷衍了事地回答“知道了”，而是愿意深入地分享他们的看法和困惑。这本书更像是一位睿智的导师，它教我们如何成为孩子探索世界的安全港湾，而不是一堵拒绝了解真相的高墙。