斯賓塞的快樂教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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英赫伯特·斯賓塞 著

圖書標籤:

• 教育理念
• 快樂教育
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 斯賓塞
• 教育方法
• 成長
• 育兒
• 教育心理學
• 經典教育

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568252607

商品編碼：29453555889

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-04-01

基本信息

書名:斯賓塞的快樂教育

定價：35.00元

售價：22.8元,便宜12.2元,摺扣65

作者:(英)赫伯特·斯賓塞

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787568252607

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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一、“世界經典教育法”係列叢書精選瞭斯賓塞、斯特娜、亨利·亞當斯、塞德茲、斯坦納等西方教育大師的經典著作，包括《斯賓塞的快樂教育》《斯特娜的自然教育法》《亨利·亞當斯的教育》《俗物與天纔》《童年的王國》，是父母和老師不可不讀的經典教育作品。二、引發美國教育革命的經典著作！奠定美國近百年來的人纔優勢！

內容提要

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斯賓塞一生都在倡導快樂的教育方法，他認為：教育的根本目的，是讓孩子成為一個快樂的人，如果強迫性地塑造孩子性格，對孩子的身心都是無益的。教育者要想有效地教育孩子，就要少發布命令，讓孩子自由快樂地成長。

書中，他生動形象地描述瞭許多有趣的小事例，證明瞭教育是一件快樂的事，嚮人們展示瞭一位睿智的父親、一位的英國思想傢的教育理念和教育過程,仔細地敘述瞭小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的曆程。這些都對我們起著指導性的作用。

目錄

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章?嬰幼兒時期的孩子 // 001

小斯賓塞不幸的童年 // 002

神奇的肌膚接觸 // 005

保證孩子的安全成長 // 007

教育孩子，從傢庭教育開始 // 009

給孩子良好的模仿對象 // 012

給孩子好的教育 // 016

第2章?神奇高效的快樂教育 // 019

給孩子營造快樂的教育氣氛 // 019

與孩子一起唱唱歌 // 023

從點滴的小事開始，培養孩子的自信 // 024

第3章?快樂教育法所用的教具 // 027

用卡片來瞭解我們的孩子 // 027

可以學習詞匯的魔法風鈴 // 030

讓孩子在大自然中學習 // 032

讓孩子練習繪製地圖 // 035

用跳房子遊戲幫孩子學數字 // 037

第4章?這樣對孩子進行快樂教育有效 // 039

孩子學得越開心，學習效果就越棒 // 039

興趣是好的老師 // 040

父母要經常鼓勵孩子 // 041

給孩子玩耍的時間 // 044

讓孩子養成自學的習慣 // 045

第5章?我們的孩子為什麼不快樂 // 048

不快樂的學習，抹殺孩子的天賦 // 048

父母要站在孩子的角度考慮問題 // 053

讓孩子不快樂的因素 // 055

父母要為孩子創造快樂 // 057

第6章?快樂地開發孩子的智力 // 062

要相信孩子的智力沒問題 // 062

發現孩子的優勢和潛力 // 065

激發孩子對學習的興趣 // 068

不要用暴力和懲罰的方式培養智力 // 073

第7章?瞭解孩子心智成長的規律 // 076

心智發展的模式與重要性 // 076

不要讓孩子死記硬背 // 078

學習源於觀察 // 079

掌握知識是快樂的一件事 // 080

孩子的教育，要循序漸進 // 081

鼓勵孩子自我發展 // 082

不可或缺的實物教育 // 083

用繪畫完善早期教育 // 084

第8章?培養孩子自我教育的能力 // 087

重視孩子自我教育能力的培養 // 087

讓孩子有自助能力和習慣 // 089

激發孩子的閱讀興趣 // 094

第9章?讓孩子快樂地寫作 // 099

讓孩子用有童趣的語言寫作 // 099

用迴憶的方式寫作 // 100

用真實的語言寫作 // 101

讓孩子自由選擇寫作的題材和體裁 // 103

抓緊一切機會提升寫作能力 // 106

0章?用積極的暗示教育孩子 // 110

母性天生的暗示能力 // 110

積極的暗示有利於孩子的成長 // 112

讓孩子學會自我暗示 // 114

1章?讓孩子體驗快樂的自然教育 // 118

與大自然親密接觸 // 118

讓孩子學習寫自然筆記 // 121

無處不在的自然教育 // 122

為孩子製訂自然教育計劃 // 124

大自然是一位的老師 // 127

2章?培養孩子的個性與品質 // 131

重視孩子個性與品質的培養 // 131

做好充足的準備工作 // 132

自然懲罰的方法 // 135

後果體驗法 // 137

自然懲罰的作用 // 138

對孩子進行自然懲罰 // 140

環境決定孩子的人生 // 141

父母和老師要以身作則 // 144

記錄孩子的善行 // 147

孩子的各種美德不是與生俱來的 // 151

不要期待孩子能成為道德楷模 // 153

關於孩子道德教育的一些建議 // 154

3章?尊重孩子的各種權利 // 156

我成瞭一名老師 // 156

孩子的權利是天生的 // 157

讓孩子使用“話語權” // 160

公平公正地對待孩子 // 162

讓孩子有自尊心 // 165

給每個孩子平等的機會 // 168

增強孩子獨立思考、獨立判斷的能力 // 169

讓孩子學會自主選擇 // 172

4章?培養孩子的良好習慣 // 175

多次重復養成習慣 // 176

培養孩子專注的習慣 // 177

在實踐“運用”中幫孩子提高記憶力 // 182

讓孩子學習積纍知識 // 186

讓孩子學會自己選擇 // 188

5章?培養孩子的獨立性 // 193

未來是屬於孩子的 // 193

培養孩子的獨立能力 // 194

讓孩子體驗努力後的快樂 // 198

讓孩子從小養成勞動意識 // 199

父母的愛要時刻伴隨孩子 // 201

6章?培養孩子的良好心理 // 203

幫孩子培養積極樂觀的心態 // 204

增強孩子的自信心 // 208

讓孩子懂得自尊自愛 // 211

用鼓勵培養孩子的勇氣 // 214

7章?讓孩子學習有用的知識 // 217

學習，從基礎的生活知識開始 // 218

讓孩子學習科學知識 // 222

讓孩子學習生命的科學 // 224

8章?培養孩子的美好情感 // 226

讓孩子懂得愛是什麼 // 227

給孩子一顆感恩的心 // 232

不要讓孩子心懷仇恨的種子 // 234

讓孩子感受到父母的愛 // 236

9章?父親的教育職責 // 239

父親是孩子的者 // 240

利用孩子崇拜父親這一優勢 // 241

與孩子成為朋友 // 242

不要像君主一樣高高在上 // 245

作者介紹

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文摘

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序言

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《斯賓塞的快樂教育》 作者： （此處留空，待作者揮毫潑墨） 內容梗概： 《斯賓塞的快樂教育》是一本深刻探討兒童成長教育的書籍，它以全新的視角和理念，挑戰瞭傳統填鴨式、程式化的教育模式，旨在為傢長和教育工作者提供一條通往孩子內心世界，激發其內在潛能的教育之路。本書並非僅僅是一本“如何讓孩子快樂”的實用指南，更是一次關於教育本質的哲學思考，一次關於人與人之間情感連接的深刻洞察。 核心理念： 本書的核心理念可以概括為“以兒童為中心，以情感為紐帶，以探索為驅動，以品格為基石”的教育觀。它強調，教育的最終目的並非簡單的知識傳授，而是幫助孩子成為一個獨立、自信、有創造力、有同情心、有責任感的人。這種教育並非強加，而是引導；並非束縛，而是釋放；並非焦慮，而是喜悅。 教育的“快樂”： 書中對“快樂”的定義，遠非簡單的物質滿足或無節製的放縱。斯賓塞筆下的“快樂”是一種內在的、可持續的、與個人成長緊密相連的狀態。它源於好奇心的滿足，源於解決問題的成就感，源於對世界的新鮮探索，源於與他人真誠的互動，源於對自身價值的認知。這種快樂是孩子主動追求的動力，是其學習和成長的催化劑。 打破傳統藩籬： 本書大膽地質疑瞭許多根深蒂固的教育觀念。例如，它認為過度的競爭和成績至上，往往會扼殺孩子的學習興趣，導緻焦慮和挫敗感。它主張，真正的學習應該是一個充滿發現和創造的過程，而不是一場你追我趕的淘汰賽。同時，書中也批判瞭過度依賴懲罰和奬勵的教育方式，認為這些方式隻能帶來短暫的服從，而無法培養孩子真正的內在驅動力。 重塑傢長角色： 《斯賓塞的快樂教育》為傢長們提供瞭一個全新的角色定位。傢長不再是高高在上的“教導者”，而是孩子成長旅程中的“陪伴者”、“引導者”和“學習夥伴”。本書鼓勵傢長放下身段，傾聽孩子的聲音，理解孩子的感受，尊重孩子的選擇。通過觀察、溝通和共同體驗，傢長可以更深入地瞭解孩子的內心世界，並在此基礎上提供最恰當的支持和引導。 激發內在驅動力： 如何讓孩子真正愛上學習？本書的答案在於激發其內在驅動力。它認為，當孩子對某個事物産生強烈的好奇心時，他們的學習動力是無窮的。因此，教育的關鍵在於為孩子創造一個能夠激發好奇心、鼓勵探索的環境。這可能意味著提供豐富的學習資源，鼓勵孩子提問，允許他們犯錯，並贊賞他們的嘗試和努力，而非僅僅關注最終的結果。 情感連接的力量： 書中深刻地闡述瞭情感連接在教育中的重要作用。當孩子感受到被愛、被理解、被支持時，他們會更願意敞開心扉，更積極地參與到學習和成長中。本書強調瞭高質量的親子陪伴，以及建立開放、真誠溝通渠道的必要性。通過分享生活點滴，傾聽彼此的煩惱和喜悅，傢長與孩子之間可以建立起牢固的情感紐帶，為孩子的健康成長奠定堅實的基礎。 培養獨立思考與解決問題的能力： 《斯賓塞的快樂教育》鼓勵孩子獨立思考，培養解決問題的能力。它認為，孩子不應該隻是被動地接受信息，而應該學會如何分析問題，尋找解決方案，並從中學習。本書提供瞭一係列方法，幫助傢長引導孩子進行批判性思考，鼓勵他們嘗試不同的方法，並從失敗中汲取經驗。這種能力對於孩子未來麵對復雜的世界至關重要。 塑造健全人格： 除瞭智力發展，本書同樣高度重視孩子品格的塑造。它強調同情心、責任感、毅力、誠實、尊重等品格的重要性。書中提供瞭許多切實可行的方法，幫助傢長在日常生活中引導孩子培養這些寶貴的品格，讓他們成為一個有道德、有擔當的社會公民。 探索性學習與遊戲： 本書提倡將遊戲和探索作為重要的學習方式。它認為，遊戲不僅是孩子童年快樂的源泉，更是他們學習和認識世界的重要途徑。通過玩耍，孩子可以發展想象力、創造力、社交能力和解決問題的能力。因此，傢長應該為孩子提供充足的遊戲時間，並積極參與到孩子的遊戲中，從中發現教育的契機。 因材施教的藝術： 《斯賓塞的快樂教育》認識到每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的天賦、興趣和學習方式。本書強調因材施教的理念，鼓勵傢長和教育者深入瞭解每個孩子的特質，並根據他們的個體差異，提供個性化的教育方案。這並非要求傢長成為全能的教育專傢，而是引導他們成為敏銳的觀察者和善於傾聽的引導者。 傢長與孩子的共同成長： 本書並非單嚮的教育指導，它更強調傢長與孩子之間的共同成長。在引導孩子探索世界、解決問題的過程中，傢長也會重新審視自己的價值觀和行為，從中獲得新的啓示和成長。這種雙嚮的、動態的互動關係，是“快樂教育”的真諦所在。 結語： 《斯賓塞的快樂教育》是一本獻給所有渴望孩子健康快樂成長的父母和教育工作者的禮物。它提供瞭一種充滿智慧、充滿愛意的教育哲學，指引我們迴歸教育的本質，關注孩子內心深處的渴求，幫助他們點燃學習的熱情，綻放獨特的光彩，最終成為一個真正熱愛生活、熱愛學習、熱愛世界的幸福之人。本書將陪伴您和您的孩子，一同踏上一段充滿發現、充滿驚喜、充滿愛的成長之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文風帶著一種古典的韻味和深厚的文化底蘊，讀起來讓人心境平和，猶如在一位飽學之士的庭院中與他對弈，每走一步都深思熟慮，卻又氣韻流暢。它似乎引用瞭大量跨越時空的思想傢和教育傢的精粹，將古老的智慧與現代的觀察巧妙地融為一體，形成瞭一種既有深度又不失溫度的敘事風格。我被作者那種對“人之所以為人”的深刻關懷深深打動。書中的案例選取極為考究，它們不是為瞭炫耀教育的成果，而是為瞭展現教育在人性塑造中的微妙作用。例如，關於如何引導孩子處理挫摺感的那幾段文字，其描寫的細膩程度，幾乎能讓人感同身受地體會到孩子內心的掙紮與最終的釋然。這種對人類精神世界的深層探索，使得這本書超越瞭一般的教育指導範疇，具備瞭哲學思辨的價值。它讓我意識到，真正的教育，是對靈魂的雕琢，是對人性光輝的喚醒，這是一種需要極高耐心和洞察力的藝術。

評分☆☆☆☆☆

這部作品散發著一種令人振奮的生命力，它像是一場盛大的節日慶典，充滿瞭對“可能”的無限想象。作者的語言富有畫麵感和音樂性，讀起來節奏感極強，仿佛每一句話都被精心譜上瞭鏇律。我尤其喜愛書中關於“玩耍的嚴肅性”的論述。它徹底顛覆瞭我對傳統“玩”與“學”的界限劃分，強調瞭無目的的探索和自由遊戲，纔是孩子構建世界模型、發展高級認知能力的最重要途徑。書中描述的那些充滿創意的遊戲和學習活動，不僅僅是新奇，更是基於對兒童生理和心理發展規律的深刻理解。每一次閱讀，都像是一次感官的重新激活，它讓我重新體驗到孩童時代那種全身心投入、忘卻時間的純粹快樂。這本書的價值在於，它不僅僅是給教育者看的，它同樣適閤每一個渴望重新找迴童心、理解生命活力的人。它不是一套規則，而是一份邀請函，邀請我們共同進入一個更加寬容、更加充滿驚喜的教育宇宙。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我的第一感覺是醍醐灌頂，仿佛多年來在教育實踐中積纍的迷霧被一陣清新的風吹散瞭。此書的論述邏輯嚴密，結構精巧，它沒有停留在對現有教育體製的空泛批判，而是提供瞭一套具有極強操作性和前瞻性的思維框架。作者對於兒童心智發展的階段性特徵把握得極為精準，那些從心理學和發展生物學中汲取的理論支撐，使得書中的每一項建議都顯得擲地有聲，絕非空中樓閣。我特彆對其中關於“興趣驅動的學習循環”的章節進行瞭反復研讀，它提供瞭一種全新的視角來看待知識的內化過程，強調外部奬勵的低效性，轉而倡導培養內在的求知欲。更難能可貴的是，作者並未將教育理想化，他坦誠地討論瞭在現實壓力下推行這種理念可能遭遇的阻力與挑戰，並提供瞭諸多富有創意的應對策略。這本書對我而言，更像是一本高階的“思維工具箱”，它不僅改變瞭我的教育觀念，更重塑瞭我解決復雜問題的底層邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這部作品，從翻開扉頁的那一刻起，便如同被一隻溫暖而堅定的手輕輕牽引，步入瞭一個充滿生命力和無限可能的教育殿堂。它並非那種陳詞濫調的說教手冊，而更像是一部精緻的、充滿人文關懷的田園牧歌。作者以極其細膩的筆觸，描摹瞭童年時期那些轉瞬即逝卻至關重要的瞬間：陽光穿過樹葉投下的斑駁光影、孩子們在泥土中探索的專注神情、以及那些看似無心卻蘊含深意的對話。我尤其欣賞作者對於“過程重於結果”這一理念的深入闡釋，書中沒有給齣僵硬的公式或標準答案，而是鼓勵讀者去觀察、去體驗、去允許犯錯。它讓我深刻反思瞭自己過去對“成功”的狹隘定義，開始重新審視教育的本質——那是點燃一粒火種，而非灌滿一個容器。閱讀過程中，我仿佛置身於一個充滿歡聲笑語的戶外課堂，空氣中彌漫著青草和自由的味道，每一次閱讀都像是一次心靈的洗滌與重塑，它教會我如何真正地“看見”每一個獨特的生命體，並尊重他們自然生長的節奏。這種潛移默化的影響，遠比任何說教都來得深刻有力。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，初讀時，我曾被書中那種近乎理想化的教育場景所震懾，心想這在現實生活中是否可行？然而，隨著閱讀的深入，我逐漸發現作者並非是一個不食人間煙火的空想傢。他用大量的篇幅去探討如何在高壓、高競爭的社會環境中，為孩子保留一片“精神的淨土”。書中對“批判性思維的養成”的論述尤為犀利，它提醒我們警惕那些被包裝成真理的既定觀念，鼓勵孩子像一個小型哲學傢一樣去質疑、去解構。這種對獨立思考的推崇，貫穿瞭全書的始終，構成瞭其最堅實的內核。這本書的閱讀體驗是動態的、具有強交互性的，它迫使我不斷地停下來，放下手中的書本，去審視自己和周圍的環境，去反思我們究竟在用何種標準衡量“好孩子”的標準。它提供瞭一種強有力的精神武器，幫助我們在喧囂的世界中，堅守教育的本真與良知。