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英赫伯特·斯宾塞 著

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店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568252607

商品编码：29453555889

包装：平装-胶订

出版时间：2018-04-01

基本信息

书名:斯宾塞的快乐教育

定价：35.00元

售价：22.8元,便宜12.2元,折扣65

作者:(英)赫伯特·斯宾塞

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2018-04-01

ISBN：9787568252607

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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一、“世界经典教育法”系列丛书精选了斯宾塞、斯特娜、亨利·亚当斯、塞德兹、斯坦纳等西方教育大师的经典著作，包括《斯宾塞的快乐教育》《斯特娜的自然教育法》《亨利·亚当斯的教育》《俗物与天才》《童年的王国》，是父母和老师不可不读的经典教育作品。二、引发美国教育革命的经典著作！奠定美国近百年来的人才优势！

内容提要

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斯宾塞一生都在倡导快乐的教育方法，他认为：教育的根本目的，是让孩子成为一个快乐的人，如果强迫性地塑造孩子性格，对孩子的身心都是无益的。教育者要想有效地教育孩子，就要少发布命令，让孩子自由快乐地成长。

书中，他生动形象地描述了许多有趣的小事例，证明了教育是一件快乐的事，向人们展示了一位睿智的父亲、一位的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们起着指导性的作用。

目录

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章?婴幼儿时期的孩子 // 001

小斯宾塞不幸的童年 // 002

神奇的肌肤接触 // 005

保证孩子的安全成长 // 007

教育孩子，从家庭教育开始 // 009

给孩子良好的模仿对象 // 012

给孩子好的教育 // 016

第2章?神奇高效的快乐教育 // 019

给孩子营造快乐的教育气氛 // 019

与孩子一起唱唱歌 // 023

从点滴的小事开始，培养孩子的自信 // 024

第3章?快乐教育法所用的教具 // 027

用卡片来了解我们的孩子 // 027

可以学习词汇的魔法风铃 // 030

让孩子在大自然中学习 // 032

让孩子练习绘制地图 // 035

用跳房子游戏帮孩子学数字 // 037

第4章?这样对孩子进行快乐教育有效 // 039

孩子学得越开心，学习效果就越棒 // 039

兴趣是好的老师 // 040

父母要经常鼓励孩子 // 041

给孩子玩耍的时间 // 044

让孩子养成自学的习惯 // 045

第5章?我们的孩子为什么不快乐 // 048

不快乐的学习，抹杀孩子的天赋 // 048

父母要站在孩子的角度考虑问题 // 053

让孩子不快乐的因素 // 055

父母要为孩子创造快乐 // 057

第6章?快乐地开发孩子的智力 // 062

要相信孩子的智力没问题 // 062

发现孩子的优势和潜力 // 065

激发孩子对学习的兴趣 // 068

不要用暴力和惩罚的方式培养智力 // 073

第7章?了解孩子心智成长的规律 // 076

心智发展的模式与重要性 // 076

不要让孩子死记硬背 // 078

学习源于观察 // 079

掌握知识是快乐的一件事 // 080

孩子的教育，要循序渐进 // 081

鼓励孩子自我发展 // 082

不可或缺的实物教育 // 083

用绘画完善早期教育 // 084

第8章?培养孩子自我教育的能力 // 087

重视孩子自我教育能力的培养 // 087

让孩子有自助能力和习惯 // 089

激发孩子的阅读兴趣 // 094

第9章?让孩子快乐地写作 // 099

让孩子用有童趣的语言写作 // 099

用回忆的方式写作 // 100

用真实的语言写作 // 101

让孩子自由选择写作的题材和体裁 // 103

抓紧一切机会提升写作能力 // 106

0章?用积极的暗示教育孩子 // 110

母性天生的暗示能力 // 110

积极的暗示有利于孩子的成长 // 112

让孩子学会自我暗示 // 114

1章?让孩子体验快乐的自然教育 // 118

与大自然亲密接触 // 118

让孩子学习写自然笔记 // 121

无处不在的自然教育 // 122

为孩子制订自然教育计划 // 124

大自然是一位的老师 // 127

2章?培养孩子的个性与品质 // 131

重视孩子个性与品质的培养 // 131

做好充足的准备工作 // 132

自然惩罚的方法 // 135

后果体验法 // 137

自然惩罚的作用 // 138

对孩子进行自然惩罚 // 140

环境决定孩子的人生 // 141

父母和老师要以身作则 // 144

记录孩子的善行 // 147

孩子的各种美德不是与生俱来的 // 151

不要期待孩子能成为道德楷模 // 153

关于孩子道德教育的一些建议 // 154

3章?尊重孩子的各种权利 // 156

我成了一名老师 // 156

孩子的权利是天生的 // 157

让孩子使用“话语权” // 160

公平公正地对待孩子 // 162

让孩子有自尊心 // 165

给每个孩子平等的机会 // 168

增强孩子独立思考、独立判断的能力 // 169

让孩子学会自主选择 // 172

4章?培养孩子的良好习惯 // 175

多次重复养成习惯 // 176

培养孩子专注的习惯 // 177

在实践“运用”中帮孩子提高记忆力 // 182

让孩子学习积累知识 // 186

让孩子学会自己选择 // 188

5章?培养孩子的独立性 // 193

未来是属于孩子的 // 193

培养孩子的独立能力 // 194

让孩子体验努力后的快乐 // 198

让孩子从小养成劳动意识 // 199

父母的爱要时刻伴随孩子 // 201

6章?培养孩子的良好心理 // 203

帮孩子培养积极乐观的心态 // 204

增强孩子的自信心 // 208

让孩子懂得自尊自爱 // 211

用鼓励培养孩子的勇气 // 214

7章?让孩子学习有用的知识 // 217

学习，从基础的生活知识开始 // 218

让孩子学习科学知识 // 222

让孩子学习生命的科学 // 224

8章?培养孩子的美好情感 // 226

让孩子懂得爱是什么 // 227

给孩子一颗感恩的心 // 232

不要让孩子心怀仇恨的种子 // 234

让孩子感受到父母的爱 // 236

9章?父亲的教育职责 // 239

父亲是孩子的者 // 240

利用孩子崇拜父亲这一优势 // 241

与孩子成为朋友 // 242

不要像君主一样高高在上 // 245

作者介绍

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文摘

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序言

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《斯宾塞的快乐教育》 作者： （此处留空，待作者挥毫泼墨） 内容梗概： 《斯宾塞的快乐教育》是一本深刻探讨儿童成长教育的书籍，它以全新的视角和理念，挑战了传统填鸭式、程式化的教育模式，旨在为家长和教育工作者提供一条通往孩子内心世界，激发其内在潜能的教育之路。本书并非仅仅是一本“如何让孩子快乐”的实用指南，更是一次关于教育本质的哲学思考，一次关于人与人之间情感连接的深刻洞察。 核心理念： 本书的核心理念可以概括为“以儿童为中心，以情感为纽带，以探索为驱动，以品格为基石”的教育观。它强调，教育的最终目的并非简单的知识传授，而是帮助孩子成为一个独立、自信、有创造力、有同情心、有责任感的人。这种教育并非强加，而是引导；并非束缚，而是释放；并非焦虑，而是喜悦。 教育的“快乐”： 书中对“快乐”的定义，远非简单的物质满足或无节制的放纵。斯宾塞笔下的“快乐”是一种内在的、可持续的、与个人成长紧密相连的状态。它源于好奇心的满足，源于解决问题的成就感，源于对世界的新鲜探索，源于与他人真诚的互动，源于对自身价值的认知。这种快乐是孩子主动追求的动力，是其学习和成长的催化剂。 打破传统藩篱： 本书大胆地质疑了许多根深蒂固的教育观念。例如，它认为过度的竞争和成绩至上，往往会扼杀孩子的学习兴趣，导致焦虑和挫败感。它主张，真正的学习应该是一个充满发现和创造的过程，而不是一场你追我赶的淘汰赛。同时，书中也批判了过度依赖惩罚和奖励的教育方式，认为这些方式只能带来短暂的服从，而无法培养孩子真正的内在驱动力。 重塑家长角色： 《斯宾塞的快乐教育》为家长们提供了一个全新的角色定位。家长不再是高高在上的“教导者”，而是孩子成长旅程中的“陪伴者”、“引导者”和“学习伙伴”。本书鼓励家长放下身段，倾听孩子的声音，理解孩子的感受，尊重孩子的选择。通过观察、沟通和共同体验，家长可以更深入地了解孩子的内心世界，并在此基础上提供最恰当的支持和引导。 激发内在驱动力： 如何让孩子真正爱上学习？本书的答案在于激发其内在驱动力。它认为，当孩子对某个事物产生强烈的好奇心时，他们的学习动力是无穷的。因此，教育的关键在于为孩子创造一个能够激发好奇心、鼓励探索的环境。这可能意味着提供丰富的学习资源，鼓励孩子提问，允许他们犯错，并赞赏他们的尝试和努力，而非仅仅关注最终的结果。 情感连接的力量： 书中深刻地阐述了情感连接在教育中的重要作用。当孩子感受到被爱、被理解、被支持时，他们会更愿意敞开心扉，更积极地参与到学习和成长中。本书强调了高质量的亲子陪伴，以及建立开放、真诚沟通渠道的必要性。通过分享生活点滴，倾听彼此的烦恼和喜悦，家长与孩子之间可以建立起牢固的情感纽带，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。 培养独立思考与解决问题的能力： 《斯宾塞的快乐教育》鼓励孩子独立思考，培养解决问题的能力。它认为，孩子不应该只是被动地接受信息，而应该学会如何分析问题，寻找解决方案，并从中学习。本书提供了一系列方法，帮助家长引导孩子进行批判性思考，鼓励他们尝试不同的方法，并从失败中汲取经验。这种能力对于孩子未来面对复杂的世界至关重要。 塑造健全人格： 除了智力发展，本书同样高度重视孩子品格的塑造。它强调同情心、责任感、毅力、诚实、尊重等品格的重要性。书中提供了许多切实可行的方法，帮助家长在日常生活中引导孩子培养这些宝贵的品格，让他们成为一个有道德、有担当的社会公民。 探索性学习与游戏： 本书提倡将游戏和探索作为重要的学习方式。它认为，游戏不仅是孩子童年快乐的源泉，更是他们学习和认识世界的重要途径。通过玩耍，孩子可以发展想象力、创造力、社交能力和解决问题的能力。因此，家长应该为孩子提供充足的游戏时间，并积极参与到孩子的游戏中，从中发现教育的契机。 因材施教的艺术： 《斯宾塞的快乐教育》认识到每个孩子都是独一无二的，拥有不同的天赋、兴趣和学习方式。本书强调因材施教的理念，鼓励家长和教育者深入了解每个孩子的特质，并根据他们的个体差异，提供个性化的教育方案。这并非要求家长成为全能的教育专家，而是引导他们成为敏锐的观察者和善于倾听的引导者。 家长与孩子的共同成长： 本书并非单向的教育指导，它更强调家长与孩子之间的共同成长。在引导孩子探索世界、解决问题的过程中，家长也会重新审视自己的价值观和行为，从中获得新的启示和成长。这种双向的、动态的互动关系，是“快乐教育”的真谛所在。 结语： 《斯宾塞的快乐教育》是一本献给所有渴望孩子健康快乐成长的父母和教育工作者的礼物。它提供了一种充满智慧、充满爱意的教育哲学，指引我们回归教育的本质，关注孩子内心深处的渴求，帮助他们点燃学习的热情，绽放独特的光彩，最终成为一个真正热爱生活、热爱学习、热爱世界的幸福之人。本书将陪伴您和您的孩子，一同踏上一段充满发现、充满惊喜、充满爱的成长之旅。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，初读时，我曾被书中那种近乎理想化的教育场景所震慑，心想这在现实生活中是否可行？然而，随着阅读的深入，我逐渐发现作者并非是一个不食人间烟火的空想家。他用大量的篇幅去探讨如何在高压、高竞争的社会环境中，为孩子保留一片“精神的净土”。书中对“批判性思维的养成”的论述尤为犀利，它提醒我们警惕那些被包装成真理的既定观念，鼓励孩子像一个小型哲学家一样去质疑、去解构。这种对独立思考的推崇，贯穿了全书的始终，构成了其最坚实的内核。这本书的阅读体验是动态的、具有强交互性的，它迫使我不断地停下来，放下手中的书本，去审视自己和周围的环境，去反思我们究竟在用何种标准衡量“好孩子”的标准。它提供了一种强有力的精神武器，帮助我们在喧嚣的世界中，坚守教育的本真与良知。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文风带着一种古典的韵味和深厚的文化底蕴，读起来让人心境平和，犹如在一位饱学之士的庭院中与他对弈，每走一步都深思熟虑，却又气韵流畅。它似乎引用了大量跨越时空的思想家和教育家的精粹，将古老的智慧与现代的观察巧妙地融为一体，形成了一种既有深度又不失温度的叙事风格。我被作者那种对“人之所以为人”的深刻关怀深深打动。书中的案例选取极为考究，它们不是为了炫耀教育的成果，而是为了展现教育在人性塑造中的微妙作用。例如，关于如何引导孩子处理挫折感的那几段文字，其描写的细腻程度，几乎能让人感同身受地体会到孩子内心的挣扎与最终的释然。这种对人类精神世界的深层探索，使得这本书超越了一般的教育指导范畴，具备了哲学思辨的价值。它让我意识到，真正的教育，是对灵魂的雕琢，是对人性光辉的唤醒，这是一种需要极高耐心和洞察力的艺术。

评分☆☆☆☆☆

这部作品散发着一种令人振奋的生命力，它像是一场盛大的节日庆典，充满了对“可能”的无限想象。作者的语言富有画面感和音乐性，读起来节奏感极强，仿佛每一句话都被精心谱上了旋律。我尤其喜爱书中关于“玩耍的严肃性”的论述。它彻底颠覆了我对传统“玩”与“学”的界限划分，强调了无目的的探索和自由游戏，才是孩子构建世界模型、发展高级认知能力的最重要途径。书中描述的那些充满创意的游戏和学习活动，不仅仅是新奇，更是基于对儿童生理和心理发展规律的深刻理解。每一次阅读，都像是一次感官的重新激活，它让我重新体验到孩童时代那种全身心投入、忘却时间的纯粹快乐。这本书的价值在于，它不仅仅是给教育者看的，它同样适合每一个渴望重新找回童心、理解生命活力的人。它不是一套规则，而是一份邀请函，邀请我们共同进入一个更加宽容、更加充满惊喜的教育宇宙。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我的第一感觉是醍醐灌顶，仿佛多年来在教育实践中积累的迷雾被一阵清新的风吹散了。此书的论述逻辑严密，结构精巧，它没有停留在对现有教育体制的空泛批判，而是提供了一套具有极强操作性和前瞻性的思维框架。作者对于儿童心智发展的阶段性特征把握得极为精准，那些从心理学和发展生物学中汲取的理论支撑，使得书中的每一项建议都显得掷地有声，绝非空中楼阁。我特别对其中关于“兴趣驱动的学习循环”的章节进行了反复研读，它提供了一种全新的视角来看待知识的内化过程，强调外部奖励的低效性，转而倡导培养内在的求知欲。更难能可贵的是，作者并未将教育理想化，他坦诚地讨论了在现实压力下推行这种理念可能遭遇的阻力与挑战，并提供了诸多富有创意的应对策略。这本书对我而言，更像是一本高阶的“思维工具箱”，它不仅改变了我的教育观念，更重塑了我解决复杂问题的底层逻辑。

评分☆☆☆☆☆

这部作品，从翻开扉页的那一刻起，便如同被一只温暖而坚定的手轻轻牵引，步入了一个充满生命力和无限可能的教育殿堂。它并非那种陈词滥调的说教手册，而更像是一部精致的、充满人文关怀的田园牧歌。作者以极其细腻的笔触，描摹了童年时期那些转瞬即逝却至关重要的瞬间：阳光穿过树叶投下的斑驳光影、孩子们在泥土中探索的专注神情、以及那些看似无心却蕴含深意的对话。我尤其欣赏作者对于“过程重于结果”这一理念的深入阐释，书中没有给出僵硬的公式或标准答案，而是鼓励读者去观察、去体验、去允许犯错。它让我深刻反思了自己过去对“成功”的狭隘定义，开始重新审视教育的本质——那是点燃一粒火种，而非灌满一个容器。阅读过程中，我仿佛置身于一个充满欢声笑语的户外课堂，空气中弥漫着青草和自由的味道，每一次阅读都像是一次心灵的洗涤与重塑，它教会我如何真正地“看见”每一个独特的生命体，并尊重他们自然生长的节奏。这种潜移默化的影响，远比任何说教都来得深刻有力。