《教室裏的正麵管教》作者簡·尼爾森力作 教育孩子的書 經典暢銷教育圖書 傢庭教育 教師教育書籍 老師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 正麵管教
• 教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 兒童教育
• 教師教育
• 教育心理學
• 行為管理
• 溝通技巧
• 暢銷書

店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121277108

商品編碼：29468824730

叢書名： 兒童發展心理學

...........

............

《教室裏的正麵管教》：點燃孩子內在驅動力，構建和諧學習社區 在教育的廣袤領域中，如何纔能真正觸及孩子的內心，激發他們的學習熱情，並培養齣獨立、有責任感、有閤作精神的個體？這不僅是傢長們日夜思考的難題，更是每一位教育工作者不懈追求的目標。簡·尼爾森博士，這位享譽國際的教育心理學傢，用她數十載的實踐經驗與深刻洞察，為我們呈現瞭《教室裏的正麵管教》這本劃時代的著作。這本書並非一本簡單的“育兒寶典”，而是一套係統而富有智慧的教育哲學，它將正麵管教的理念深深植根於課堂之中，旨在幫助教師們打破傳統的懲罰與奬勵循環，轉而構建一個充滿尊重、鼓勵和積極互動的學習環境。 《教室裏的正麵管教》的核心，在於其顛覆性的視角：孩子並非需要被“管理”或“控製”的對象，而是有能力、有潛力、渴望歸屬感和尊重的獨立個體。尼爾森博士深刻地指齣，許多看似“不當”的行為，實則是孩子在錶達某種未被滿足的需求，或是試圖引起注意、尋求聯係。而傳統的“懲罰”和“奬勵”模式，往往治標不治本，甚至可能加劇孩子的負麵情緒和行為。正麵管教，正是要帶領我們走齣這個誤區，學習如何以一種溫和而堅定、尊重而有效的方式，引導孩子發展齣內在的自律和解決問題的能力。 本書內容包羅萬象，從理論的深度剖析到實踐的細節指導，無不閃耀著智慧的光芒。尼爾森博士首先為我們鋪陳瞭正麵管教的基石——四大基本理念：1. 尊重和友善並存。 這意味著教師在與學生互動時，既要保持尊嚴，也要給予對方同樣的尊重，避免居高臨下的態度或羞辱性的語言。2. 有效性。 解決方案必須長期有效，並且能幫助孩子學習。這意味著我們要著眼於解決問題的根源，而非僅僅應對錶麵的行為。3. 長遠視角。 旨在培養孩子具備生活所需的技能，例如責任感、閤作能力、解決問題的能力以及對社會和他人的貢獻。4. 歸屬感和意義感。 孩子需要感覺自己屬於某個群體，並且被他人所需要。當孩子感受到歸屬感和意義感時，他們會更有動力去學習和融入集體。 圍繞這四大理念，《教室裏的正麵管教》為教師們提供瞭豐富多樣的實踐工具和技巧。書中詳細闡述瞭如何通過“全班會議”來促進師生之間的開放溝通和問題解決。全班會議不僅僅是信息傳達的場閤，更是一個民主的平颱，讓每個孩子都有機會錶達自己的想法和感受，共同製定班規，協商解決衝突。尼爾森博士會引導我們如何設計有效的會議流程，如何引導孩子提齣建設性的解決方案，以及如何確保會議的包容性和積極性。 其次，“設定界限和規則”是正麵管教中不可或缺的一環。但這裏的界限和規則，並非傢長或老師強加於孩子的枷鎖，而是與孩子共同協商、理解和內化的行為準則。書中會教我們如何以孩子能夠理解的方式解釋規則的重要性，如何讓孩子參與規則的製定，以及如何在不引起對抗的情況下執行規則。例如，她會提齣“聚焦解決方案，而非問題”的原則，引導教師在孩子齣現不當行為時，不立即陷入指責，而是與孩子一起探討“我們該怎麼做纔能解決這個問題？” 《教室裏的正麵管教》還深入探討瞭“鼓勵”的力量。尼爾森博士區分瞭“錶揚”和“鼓勵”，強調鼓勵更能觸及孩子的內在，幫助他們認識到自己的優點和進步，從而建立自信和自我效能感。書中提供瞭大量關於如何給予真誠、具體、聚焦於努力和過程的鼓勵的範例，讓老師們學會如何捕捉孩子閃光點，並用恰當的語言予以迴應，從而激發孩子的內在動機。 此外，本書還強調瞭“學習如何犯錯誤”的重要性。尼爾森博士認為，錯誤是學習過程中不可避免的一部分，關鍵在於如何從錯誤中學習。她會教授教師如何創造一個允許犯錯、並從中學習的環境，如何引導孩子認識到錯誤中的教訓，並鼓勵他們再次嘗試。這種積極的態度，能夠極大地減輕孩子的學習焦慮，讓他們更勇敢地探索未知。 針對課堂上常見的挑戰，《教室裏的正麵管教》也提供瞭切實可行的解決方案。例如，如何處理“拖延和不閤作”、“爭吵和打架”、“注意力不集中”等問題。書中會引導我們深入探究這些行為背後的原因，並提供一係列溫和而堅定的乾預策略，例如“停頓時間”（time-out from positive reinforcement, 並非懲罰性的關禁閉）、“選擇與後果”、“解決問題工具箱”等，幫助孩子學習情緒管理和自我調節。 本書的另一個重要貢獻在於，它清晰地展示瞭正麵管教如何促進“閤作和團隊精神”。在現代社會，閤作能力是至關重要的生存技能。尼爾森博士會指導我們如何在課堂上設計各種閤作性活動，培養孩子的溝通、協商和互助能力，讓他們懂得在集體中承擔責任，並為共同目標而努力。 《教室裏的正麵管教》並非一本理論說教的書籍，而是充滿瞭生動鮮活的案例和具體的操作指南。尼爾森博士將抽象的教育理念，轉化為教師們在日常教學中可以立即應用的實用工具。她鼓勵教師們成為孩子學習旅程中的引導者、閤作者和支持者，而非高高在上的權威。她倡導的是一種“賦權式”的教育，讓孩子在安全、尊重和充滿愛的環境中，逐漸認識到自己的價值，培養齣積極的人生態度，成為有能力、有貢獻的社會成員。 閱讀《教室裏的正麵管教》，不僅僅是學習一套新的教育技巧，更是一次深刻的自我反思和教育觀念的重塑。它挑戰我們固有的思維模式，引導我們以更寬廣的胸懷和更深刻的理解去接納和教育孩子。這本書就像一盞明燈，照亮瞭通往和諧、高效、充滿活力的學習課堂的道路，讓教育不再是簡單的知識傳遞，而是生命成長的美好催化。它不僅是教師們的案頭必備，也是每一位關心孩子成長的人士，都應深入閱讀的經典之作。它將幫助您點燃孩子內在的學習火焰，讓他們在充滿支持和尊重的環境中，自信地迎接未來的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在接觸到這套理念之前，我一直覺得管教孩子就等於“管住”孩子，核心在於樹立權威，讓孩子服從。我過去讀過好幾本暢銷的育兒書，它們大多是圍繞著“規則”、“後果”這些硬性的詞匯展開的，讀完之後我雖然知道瞭一些技巧，但在實際操作中，效果往往是短期的，一旦我一放鬆，孩子立馬就故態復萌。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它不是教你如何“控製”孩子，而是教你如何和孩子建立一種相互尊重、充滿力量的閤作關係。它探討的深度遠遠超齣瞭錶麵上的“好行為”和“壞行為”的範疇，直指人與人相處的本質。作者的文筆非常流暢，雖然涵蓋的教育學概念很深刻，但她總能用生活化的例子來闡釋，讀起來毫不晦澀。我尤其欣賞它對“長期效果”的關注，它告訴我，今天你為瞭省事而采取的快速解決辦法，很可能在未來培養齣一個依賴性強或者缺乏責任感的人。因此，每一次看似耗費精力的“正麵管教”實踐，其實都是在為孩子未來的獨立和幸福投資。這種宏觀的視角讓我徹底改變瞭教育的優先級，從追求眼前的“聽話”，轉嚮培養孩子一生的“能力”。

評分☆☆☆☆☆

我是一名有著十多年教齡的資深教師，在學校裏，我們麵對的挑戰比傢裏更復雜，因為要管理的“個體”數量更多，環境的噪音也更大。坦白說，剛開始我對這類強調“溫和”和“理解”的教育方法持保留態度，總覺得在幾十雙眼睛盯著你的時候，那種深度的、一對一的溝通是難以實現的“空中樓閣”。但這本書裏關於“全班效率”和“群體激勵”的部分，卻讓我茅塞頓開。它教導的不是放棄紀律，而是如何將紀律建立在“歸屬感”和“價值感”之上。例如，書中提到如何設計有效的“課堂會議”環節，讓學生自己參與製定規則和解決衝突，這個方法在我班上試行後，效果立竿見影。孩子們不再將老師的指令視為外在的壓力，而是開始産生一種“這是我們班級共同維護的秩序”的集體榮譽感。很多原本需要我反復訓斥的瑣碎小事，現在都由小組長或熱心同學主動介入處理瞭。這不僅減輕瞭我的工作負擔，更重要的是，孩子們學會瞭自我管理和同伴支持，這纔是教育的最高境界。這本書對於如何將個體化的理念係統化地應用於群體管理，提供瞭極其寶貴的框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為所有在教育孩子這條路上摸索的傢長和老師們打開瞭一扇全新的窗戶。我當初抱著試試看的心態開始閱讀，沒想到裏麵的許多理念和方法，比起我過去讀過的那些空泛的理論書籍，要實在和接地氣得多。它沒有給我灌輸一些高高在上的道德說教，而是真正深入到日常的衝突和誤解之中，教你如何“看見”孩子行為背後的真實需求。最讓我印象深刻的是它強調的“尋找積極的動機”，這個思維的轉變真的非常關鍵。以前我總是在孩子犯錯後急於糾正或懲罰，現在我學會瞭停下來想一想，他這麼做是不是想引起我的注意，或者是不是感覺自己無能為力。這種換位思考的能力，極大地緩解瞭我們傢裏的緊張氣氛。比如，當孩子故意打翻牛奶時，我的第一反應不再是吼叫，而是先問他是不是今天在學校受瞭委屈。這種處理方式不僅解決瞭眼前的混亂，更重要的是修復瞭我們之間的情感連接。書裏提供的那些具體的操作步驟，比如“傾聽的藝術”和“共同解決問題的技巧”，都是可以直接拿來用的“工具包”，而不是隻能掛在嘴邊的口號。讀完之後，我感覺自己不再是一個被孩子牽著鼻子走的“救火隊員”，而是一個有策略、有遠見的引導者。這讓我對教育這件事重拾瞭信心和熱情。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這本書之前，我對“正麵管教”這個詞匯存在著巨大的偏見，總覺得這是一種“溺愛”的代名詞，是現代教育中對孩子要求過低、一味縱容的體現。我的教育背景強調的是“嚴格要求齣好學生”。然而，作者用無可辯駁的論據和生動的案例，拆解瞭這種誤解。她強調的“堅定與和善並存”的態度，纔是真正打破瞭我固有觀念的那個支點。堅定，意味著維護原則和底綫，這一點和傳統教育的要求是一緻的；而和善，則代錶著對孩子人格的尊重和對他們感受的同理心。這兩者的結閤，創造齣瞭一種強大的教育閤力。過去我以為堅定就必須伴隨嚴厲和懲罰，而這本書告訴我，堅定可以通過冷靜的錶達、清晰的期待和耐心的等待來體現。這種“既要又要”的教育哲學，聽起來似乎很難平衡，但書裏給齣的具體溝通腳本和情景模擬，讓這種平衡變得觸手可及。它不是讓你放棄做父母的權威，而是讓你成為一個更智慧、更有影響力的權威，讓孩子願意從內心深處去配閤和成長。這對我而言，是一次真正的教育觀念的“刷新”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常有邏輯性，它仿佛是一部循序漸進的武功秘籍，從基礎心法到高階招式，層層遞進，讓人越讀越有“功力”。我特彆喜歡它引入的幾個核心概念，比如“四種錯誤的管教方式”的分析，每次我感覺自己快要情緒失控時，腦海裏就會自動跳齣這幾個標簽，瞬間幫助我拉迴理智的繮繩。這種內化的、自動化的反應機製的建立，是任何速成手冊都無法給予的。此外，它對於“自然後果”和“邏輯後果”的區分講解得非常到位，這解決瞭許多傢長在執行“後果”時的睏惑——到底什麼是真正有效的懲罰（或曰引導），什麼隻是在發泄我的怒氣。通過大量的案例對比，我明白瞭，有效的後果必須是和行為直接相關的，並且必須是孩子能夠承受的（即不會損害其自尊心）。這種精微的差彆，體現瞭作者深厚的實踐經驗和對兒童心理的深刻洞察力。讀完這本書，我感覺自己仿佛拿到瞭一張高清的地圖，能清晰地看到自己過去教育路徑上的所有“死鬍同”和“彎路”，並且學會瞭如何開闢一條更平坦、更少硝煙的坦途。