公民科学素质建设的实践探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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翟立原 著

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• 社会参与
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• 科学文化
• 创新能力
• 终身学习
• 科学素养提升

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出版社： 科学出版社

ISBN：9787030242754

商品编码：29553786531

包装：平装

出版时间：2009-04-01

基本信息

书名：公民科学素质建设的实践探索

定价：35.00元

作者：翟立原

出版社：科学出版社

出版日期：2009-04-01

ISBN：9787030242754

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.341kg

编辑推荐

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内容提要

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本书从科学教育与未成年人素质培养、社区科普与居民素质培养、其他科普形式与素质培养、用评估促进公民素质建设的发展等多元角度出发，为各级科技、教育、科协等主管部门和组织工作者，基层中小学校的教师、社区科普工作者如何贯彻《全民科学素质行动计划纲要》提供了详尽的理性思考和实际指导。值得一提的是，本书结合先进地区提升公民科学素质的经验，总结和升华出6个活动方案和教学方案、16个典型案例、18篇媒体相关专题报道。这些具有先进性、实效性的鲜活事例，有益于读者在获得理性思索的同时促进提升公民科学素质的实践操作。
本书适合科普工作者、社会工作者和教育工作者阅读。

目录

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作者介绍

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翟立原，1948年出生于北京，1968年高中毕业后赴云南生产建设兵团上山下乡，1982年毕业于首都师范大学物理系。现为中国科普研究所科学素质研究室主任、研究员，近年来先后主编出版了《青少年创造力国际比较》、《青少年科学探究》和《社区科普与公民素质建设》等5部图书，在

文摘

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序言

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《公民科学素质建设的实践探索》图书简介 一、 引言：时代呼唤，科学精神的土壤 我们正身处一个科技飞速发展、信息爆炸的时代。科学技术不再是少数精英的专属领域，而是深刻影响着我们生活的方方面面，从城市规划到食品安全，从医疗健康到环境保护，无一不与科学知识和科学方法息息相关。然而，一个普遍存在的现象是，在享受科技进步带来的便利的同时，公众对于科学的理解程度、应用能力以及科学素养却未能同步提升。这种“科学鸿沟”的存在，不仅阻碍了个体充分参与社会发展、做出理性决策，更可能催生迷信、误导甚至社会不稳定。 “全民科学素质”的概念应运而生，它不再仅仅是掌握科学知识的多少，更强调的是一种科学的世界观、方法论以及运用科学思维解决实际问题的能力。它是一种基于科学认知的社会参与能力，一种在复杂信息环境中辨别真伪、做出合理判断的素养，一种对科学发展及其社会影响保持审慎态度的意识。建设公民科学素质，是将科学精神、科学思想、科学方法、科学知识融入社会肌理，为国家创新驱动发展、社会文明进步奠定坚实根基的重要战略。 本书《公民科学素质建设的实践探索》正是基于这样的时代背景和现实需求，深入审视了当前公民科学素质建设面临的挑战，并聚焦于一系列卓有成效的实践探索。我们试图通过梳理、分析和总结，为如何有效地提升全社会的科学素质，构建一个更加理性、健康、富有创造力的社会提供有益的参考和启示。本书并非空谈理论，而是扎根于鲜活的实践案例，力求呈现“怎么做”、“做得怎么样”、“为何如此”等关键问题，为相关政策制定者、教育工作者、科普工作者以及所有关心科学发展和公众科学素养的读者，提供一份详实而富有洞见的实践指南。 二、 核心内容：多维度、多层次的实践探索 本书的核心在于“实践探索”，这意味着它将围绕着公民科学素质建设在不同领域、不同层面所展开的具体工作、遇到的问题、采取的策略以及取得的成效进行深入剖析。本书主要包含以下几个核心板块： 1. 基础教育中的科学启蒙与素质养成： 早期科学教育的重要性与创新模式： 本部分将重点探讨学前教育和小学阶段科学启蒙的独特价值。这不仅关乎知识的传递，更在于培养孩子对世界的好奇心、探索欲和初步的科学思维模式。书中将展示如何通过游戏化教学、情境式学习、STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育等创新模式，将抽象的科学概念转化为生动有趣的体验，让孩子们在玩中学、在做中学。例如，通过搭建简单的模型了解物理原理，通过观察自然现象学习生物知识，通过简单的编程游戏培养逻辑思维。 中学阶段科学课程的深化与拓展： 随着年龄增长，学生需要更系统、更深入地理解科学知识。本部分将分析如何改革中学科学课程，使其更具吸引力和实用性，引导学生从“记忆知识”转向“理解知识”、“应用知识”。内容将涵盖科学探究式学习的推广、跨学科整合课程的设计、实验室安全与操作规范的培训，以及如何引导学生关注科学前沿和伦理问题。例如，设计完整的科学探究项目，让学生独立完成从提出问题到得出结论的全过程；将物理、化学、生物知识融会贯通，解决实际生活中的问题；组织学生参观科研机构，了解科学家的工作日常。 教师队伍的专业发展与培训： 科学教育的质量很大程度上取决于教师的专业水平。本书将深入探讨如何通过持续的专业培训、学术交流和教学研讨，提升教师的科学素养、教学能力和创新意识。特别关注如何引导教师掌握最新的教学理念和方法，使其能够胜任STEAM教育等新型教学模式的要求。 2. 职业教育与成人科学素养提升： 面向产业需求的科学技术培训： 随着科技的进步，许多传统行业面临转型升级，新的职业不断涌现。本部分将聚焦于如何将科学技术知识与职业技能培训相结合，提升从业人员的科学素质，使其能够适应新的工作要求，掌握先进的生产技术和管理理念。例如，为制造业工人提供智能化生产技术培训，为农业从业者介绍精准农业和生物技术知识，为服务业人员普及信息技术应用技能。 终身学习体系中的科学素养教育： 科学素养的提升是一个持续终身的过程。本书将探讨如何构建完善的终身学习体系，为社会各界人士提供便捷、有效的科学素养教育资源。包括社区科普活动的设计、成人教育机构的科学课程开发、线上学习平台的建设以及如何利用大众媒体传播科学知识。例如，组织面向社区居民的健康科普讲座，开办面向老年人的智能手机使用培训班，通过电视、广播、网络等平台推送科学知识短视频或科普文章。 应对新技术挑战的科普教育： 面对人工智能、基因编辑、大数据等新兴技术带来的机遇与挑战，公众需要有基本的科学认知来理解和参与相关讨论。本部分将分析如何针对这些前沿科技，设计具有针对性和前瞻性的科普内容，帮助公众形成科学的判断，理性对待新技术的发展。 3. 公共领域与社会参与的科学化： 公共政策制定的科学化考量： 许多公共政策的制定都离不开科学数据的支撑和科学方法的运用。本书将探讨如何将科学素养的理念融入政策制定过程，提升决策的科学性和前瞻性。例如，在环境政策制定中引入科学评估模型，在公共卫生政策中强调流行病学研究的重要性，在城市规划中应用人本科学和可持续发展理念。 媒体传播与科学素养的互动： 媒体在传播科学知识、引导公众认知方面扮演着至关重要的角色。本部分将深入分析传统媒体和新媒体在科学传播中的作用与挑战，探讨如何有效抵制伪科学、谣言的传播，提升媒体传播的科学性和准确性。例如，分析优秀科学纪录片的制作与传播策略，探讨如何利用社交媒体进行科学辟谣，研究科学记者与科学家之间的合作模式。 公民科学项目的设计与推广： 公民科学（Citizen Science）是指将公众的参与纳入科学研究过程。本书将介绍如何设计和组织公民科学项目，让普通大众在科研人员的指导下参与数据收集、分析等环节，从而提升公众的科学参与感和科学认知水平。例如，邀请公众参与观鸟记录、水质监测、星象观测等活动，让参与者在实践中学习科学方法，了解科学研究的流程。 应对突发事件的科学素养作用： 在公共卫生危机、自然灾害等突发事件中，公民的科学素养直接影响着应对策略的有效性和公众的个体行为。本书将分析在这些情境下，科学素养如何帮助人们理解信息、做出理性判断，并配合公共卫生指令，减少恐慌和不当行为。 4. 科技伦理与社会责任的培育： 科学精神与人文关怀的融合： 科学的发展不应脱离人文关怀和社会伦理的约束。本书将探讨如何将科学精神与人文主义精神相结合，培养公民的科技伦理意识和社会责任感。例如，在科学教育中引入科学家的社会责任讨论，分析科技发展可能带来的伦理困境，鼓励公众参与科技伦理的对话。 批判性思维与科学思辨能力的培养： 在信息爆炸的时代，具备辨别真伪、独立思考的能力至关重要。本书将重点阐述如何通过科学教育，培养公民的批判性思维和科学思辨能力，使其能够理性分析信息，抵制盲从和片面性。 三、 核心价值：实践的深度、启发的广度 《公民科学素质建设的实践探索》一书，其核心价值体现在以下几个方面： 案例的真实与丰富： 本书并非仅限于理论探讨，而是以大量鲜活、真实的实践案例为支撑。这些案例来自不同地区、不同领域、不同层级，涵盖了从基础教育到职业教育，从科普活动到政策制定，从线上到线下，力求展现公民科学素质建设的全景图。 方法的创新与可行： 书中不仅呈现了成功的实践模式，更深入剖析了这些模式背后的创新之处、操作细节以及可借鉴之处。读者可以通过本书了解当前公民科学素质建设领域最前沿、最有效的方法和策略。 问题的深入与透彻： 本书不回避挑战与难题，而是直面公民科学素质建设过程中遇到的瓶颈和障碍，并基于实践经验，提出了具有建设性的解决方案。例如，如何克服资源不足、如何提升公众参与度、如何评估科普效果等。 理论的扎实与联系实际： 书中所探讨的各项实践，都根植于扎实的科学教育理论和发展心理学原理，并与国家社会发展战略紧密结合，具有前瞻性和指导意义。 启发的广泛与深入： 本书面向的读者群体广泛，包括教育管理者、教师、科普工作者、政策研究者、媒体从业者，以及所有对科学普及和公众科学素养提升感兴趣的社会各界人士。本书旨在为他们提供启发，激发创新思维，共同推动公民科学素质建设迈上新台阶。 四、 结语：科学素养，驱动未来的力量 公民科学素质的提升，是一项长期而艰巨的任务，它关乎国家的未来竞争力，关乎社会的文明进步，更关乎每一个个体的福祉。本书《公民科学素质建设的实践探索》正是这样一份集结了智慧、经验与启示的文献。它以实践为沃土，以探索为动力，力求为构建一个更加科学、理性、文明的社会贡献一份力量。我们相信，通过对这些实践的深入理解和广泛借鉴，将能为新时代公民科学素质建设的宏伟事业注入新的活力，铺就更加坚实的道路。 本书希望能够成为一份有益的参考，一份激发更多思考的火花，一份推动更多实践的指南。让我们共同努力，为培养具备科学精神、科学思维、科学能力的公民，为建设一个更加美好的社会而不断探索与前行。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的感受，与其说是阅读，不如说是经历了一场心灵的洗礼。它并没有提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是通过一个个引人入胜的案例，引导读者去思考“为什么”和“如何做”。我被书中对于“科学精神”在基层传播的描写深深打动。在一些经济相对落后的地区，作者展现了如何将科学理念融入到村民的生活习惯中，比如通过推广科学的卫生观念，改善农村的饮水安全，甚至是利用简单的科学原理来提升农业生产效率。这些看似微小的改变，却带来了实实在在的效益，也悄悄地改变了人们的思想观念。最让我印象深刻的是，书中反复强调了“参与”的重要性。科学素质的建设，绝非单方面的灌输，而是需要公民主动参与，在实践中学习，在学习中创造。书中那些由社区居民自发组织的科普活动，那些由民间科学团体推动的公众科学项目，都充满了生命力和创造力。它们展现了一种自下而上的力量，一种由内而外的变革。这本书让我看到了科学与社会之间更深层次的连接，它不仅仅是技术和知识的进步，更是对个体认知能力、批判性思维以及解决问题能力的全面提升。这种探索性的叙述方式，让我感觉自己仿佛也置身于那些实践场景之中，与那些先行者一同感受着进步的脉搏。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发在于，它彻底打破了我对于“科学素质”的固有认知，让我看到了它更广阔、更人性化的一面。它没有空谈宏大的理论，而是将目光聚焦于那些充满生命力的实践。我被书中描绘的那些“草根”科学探索者所吸引，他们或许没有显赫的学术背景，但凭借着对科学的热情和对社会责任的担当，在各自的领域做出了令人瞩目的贡献。比如，书中讲述了一位退休教师，如何利用业余时间，为村里的孩子们搭建一个简易的实验室，教授他们基础的科学知识和实验技能。这种星星之火，足以燎原的精神，让我看到了公民科学素质建设的内在驱动力。同时，书中也强调了科技发展与社会需求之间的有机结合。它不仅仅是单纯地普及科学知识，更是引导公民如何运用科学的思维方式来分析问题、解决问题，并在社会治理和公共事务中发挥积极作用。我印象特别深刻的是，书中关于如何提升公众对环境问题的科学认知，并通过参与式的科普活动，引导社区居民共同参与环境保护的案例。这种将科学素质与公民责任感相结合的思路，具有极强的现实意义。这本书的价值在于，它不仅提供了丰富的实践案例，更重要的是，它唤醒了我内心深处对于科学的尊重和对社会进步的期盼，让我看到了一个更美好的未来，一个由科学素质驱动的、更加理性和美好的社会。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我留下了极其深刻的印象，它以一种润物细无声的方式，悄无声息地触动了我内心深处对于社会进步和公民参与的思考。书中并没有直接罗列那些宏大叙事下的理论框架，而是通过大量生动鲜活的案例，将“公民科学素质建设”这样一个看似抽象的概念，具象化为触手可及的实践。我尤其被那些基层社区的创新项目所吸引，它们没有耀眼的科技光环，却实实在在地解决了人们生活中的痛点。比如，某个农村地区组织农民学习利用移动应用进行病虫害监测，不仅提高了农作物产量，还增强了他们的科技应用能力，这其中的过程充满了智慧和韧性。又比如，城市里一群退休的工程师自发组织起来，为社区居民提供家电维修咨询和培训，这不仅延长了家电的使用寿命，更重要的是，他们用自己的专业知识回馈社会，构建了一种互助友爱的社区氛围。读到这些地方，我仿佛能听到那些参与者的欢声笑语，感受到他们脸上洋溢的成就感。作者在叙述这些故事时，并没有刻意去拔高，而是以一种平和而尊重的笔调，展现了普通人在科学素质提升过程中所爆发出的巨大潜能。这种“从群众中来，到群众中去”的实践路径，让我对未来的社会发展充满了信心。它证明了，科学素质的提升并非遥不可及，而是能够融入到我们日常生活的点点滴滴之中，成为驱动社会进步的强大内生动力。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始我对于“公民科学素质建设”这个主题并没有太高的期待，总觉得会是些枯燥的理论和空洞的口号。然而，这本书完全颠覆了我的这种刻板印象。它更像是一部精心编排的纪录片，将一个个鲜活的社会实践摆在了我的面前，让我不得不去思考其中的深层意义。书中对于不同地区、不同群体在科学素质提升方面的探索，提供了极其丰富的维度。我特别关注了书中关于青少年科学教育的章节，它并没有仅仅停留在课堂上的知识传授，而是强调了通过课外实践、科技竞赛、甚至是与科学家面对面的交流，来激发孩子们的好奇心和探索欲。其中一个案例，关于一个山区学校如何利用简单的显微镜和当地的植物样本，带领孩子们进行微观世界的探索，那种孩子们眼中闪烁的光芒，那种对未知世界的热切渴望，读来让人心潮澎湃。同时，书中也触及了成人科学素质的提升，比如针对特定行业从业人员的科普培训，以及面向老年人群体的智能设备使用指导。这些内容都极其贴近现实，也充分展现了科学素质建设的广泛性和包容性。它让我意识到，科学素质并非少数精英的专利，而是惠及每一个社会成员的福祉，是构建一个理性、进步的社会不可或缺的基石。这本书在案例的选择和呈现上，都展现了作者深厚的功底和独到的视角，值得反复品读。

评分☆☆☆☆☆

这本书如同一面多棱镜，折射出公民科学素质建设的多重面向，让我看到了其广阔的实践空间和深远的影响力。书中对不同社会群体在科学素养提升方面的实践探索，进行了细致入微的描绘。我尤其对书中关于“科学传播”的章节感到兴奋，它不仅仅是简单地科普知识，更是如何将科学的思维方式和方法论，融入到公众的日常生活和决策过程中。比如，书中讲述了一个社区如何通过举办“科学集市”，让居民在轻松愉快的氛围中接触到科学知识，并学会如何辨别信息的真伪。这种“接地气”的科普方式，比任何枯燥的讲座都更具吸引力。同时，书中也探讨了在特定领域，如何提升从业人员的科学素质，例如在环境保护、食品安全等领域，通过专业培训和知识普及，提高他们的风险意识和应对能力。这种有针对性的建设，显得尤为务实和有效。让我惊喜的是，书中还关注到了科学素质建设在文化传承和创新中的作用，如何将传统智慧与现代科学相结合，创造出更具活力的发展模式。这本书的叙述风格非常注重细节，通过大量的实例，将抽象的理论变得鲜活易懂，让我从中看到了科学素质建设的无限可能，以及它在推动社会全面发展中的关键作用。