公民科學素質建設的實踐探索 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翟立原 著

圖書標籤:

• 公民科學素養
• 科學普及
• 科學教育
• 社會參與
• 公眾理解科學
• STEM教育
• 科學文化
• 創新能力
• 終身學習
• 科學素養提升

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030242754

商品編碼：29553786531

包裝：平裝

齣版時間：2009-04-01

基本信息

書名：公民科學素質建設的實踐探索

定價：35.00元

作者：翟立原

齣版社：科學齣版社

齣版日期：2009-04-01

ISBN：9787030242754

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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本書從科學教育與未成年人素質培養、社區科普與居民素質培養、其他科普形式與素質培養、用評估促進公民素質建設的發展等多元角度齣發，為各級科技、教育、科協等主管部門和組織工作者，基層中小學校的教師、社區科普工作者如何貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》提供瞭詳盡的理性思考和實際指導。值得一提的是，本書結閤先進地區提升公民科學素質的經驗，總結和升華齣6個活動方案和教學方案、16個典型案例、18篇媒體相關專題報道。這些具有先進性、實效性的鮮活事例，有益於讀者在獲得理性思索的同時促進提升公民科學素質的實踐操作。
本書適閤科普工作者、社會工作者和教育工作者閱讀。

目錄

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作者介紹

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翟立原，1948年齣生於北京，1968年高中畢業後赴雲南生産建設兵團上山下鄉，1982年畢業於首都師範大學物理係。現為中國科普研究所科學素質研究室主任、研究員，近年來先後主編齣版瞭《青少年創造力國際比較》、《青少年科學探究》和《社區科普與公民素質建設》等5部圖書，在

文摘

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序言

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《公民科學素質建設的實踐探索》圖書簡介 一、 引言：時代呼喚，科學精神的土壤 我們正身處一個科技飛速發展、信息爆炸的時代。科學技術不再是少數精英的專屬領域，而是深刻影響著我們生活的方方麵麵，從城市規劃到食品安全，從醫療健康到環境保護，無一不與科學知識和科學方法息息相關。然而，一個普遍存在的現象是，在享受科技進步帶來的便利的同時，公眾對於科學的理解程度、應用能力以及科學素養卻未能同步提升。這種“科學鴻溝”的存在，不僅阻礙瞭個體充分參與社會發展、做齣理性決策，更可能催生迷信、誤導甚至社會不穩定。 “全民科學素質”的概念應運而生，它不再僅僅是掌握科學知識的多少，更強調的是一種科學的世界觀、方法論以及運用科學思維解決實際問題的能力。它是一種基於科學認知的社會參與能力，一種在復雜信息環境中辨彆真僞、做齣閤理判斷的素養，一種對科學發展及其社會影響保持審慎態度的意識。建設公民科學素質，是將科學精神、科學思想、科學方法、科學知識融入社會肌理，為國傢創新驅動發展、社會文明進步奠定堅實根基的重要戰略。 本書《公民科學素質建設的實踐探索》正是基於這樣的時代背景和現實需求，深入審視瞭當前公民科學素質建設麵臨的挑戰，並聚焦於一係列卓有成效的實踐探索。我們試圖通過梳理、分析和總結，為如何有效地提升全社會的科學素質，構建一個更加理性、健康、富有創造力的社會提供有益的參考和啓示。本書並非空談理論，而是紮根於鮮活的實踐案例，力求呈現“怎麼做”、“做得怎麼樣”、“為何如此”等關鍵問題，為相關政策製定者、教育工作者、科普工作者以及所有關心科學發展和公眾科學素養的讀者，提供一份詳實而富有洞見的實踐指南。 二、 核心內容：多維度、多層次的實踐探索 本書的核心在於“實踐探索”，這意味著它將圍繞著公民科學素質建設在不同領域、不同層麵所展開的具體工作、遇到的問題、采取的策略以及取得的成效進行深入剖析。本書主要包含以下幾個核心闆塊： 1. 基礎教育中的科學啓濛與素質養成： 早期科學教育的重要性與創新模式： 本部分將重點探討學前教育和小學階段科學啓濛的獨特價值。這不僅關乎知識的傳遞，更在於培養孩子對世界的好奇心、探索欲和初步的科學思維模式。書中將展示如何通過遊戲化教學、情境式學習、STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育等創新模式，將抽象的科學概念轉化為生動有趣的體驗，讓孩子們在玩中學、在做中學。例如，通過搭建簡單的模型瞭解物理原理，通過觀察自然現象學習生物知識，通過簡單的編程遊戲培養邏輯思維。 中學階段科學課程的深化與拓展： 隨著年齡增長，學生需要更係統、更深入地理解科學知識。本部分將分析如何改革中學科學課程，使其更具吸引力和實用性，引導學生從“記憶知識”轉嚮“理解知識”、“應用知識”。內容將涵蓋科學探究式學習的推廣、跨學科整閤課程的設計、實驗室安全與操作規範的培訓，以及如何引導學生關注科學前沿和倫理問題。例如，設計完整的科學探究項目，讓學生獨立完成從提齣問題到得齣結論的全過程；將物理、化學、生物知識融會貫通，解決實際生活中的問題；組織學生參觀科研機構，瞭解科學傢的工作日常。 教師隊伍的專業發展與培訓： 科學教育的質量很大程度上取決於教師的專業水平。本書將深入探討如何通過持續的專業培訓、學術交流和教學研討，提升教師的科學素養、教學能力和創新意識。特彆關注如何引導教師掌握最新的教學理念和方法，使其能夠勝任STEAM教育等新型教學模式的要求。 2. 職業教育與成人科學素養提升： 麵嚮産業需求的科學技術培訓： 隨著科技的進步，許多傳統行業麵臨轉型升級，新的職業不斷湧現。本部分將聚焦於如何將科學技術知識與職業技能培訓相結閤，提升從業人員的科學素質，使其能夠適應新的工作要求，掌握先進的生産技術和管理理念。例如，為製造業工人提供智能化生産技術培訓，為農業從業者介紹精準農業和生物技術知識，為服務業人員普及信息技術應用技能。 終身學習體係中的科學素養教育： 科學素養的提升是一個持續終身的過程。本書將探討如何構建完善的終身學習體係，為社會各界人士提供便捷、有效的科學素養教育資源。包括社區科普活動的設計、成人教育機構的科學課程開發、綫上學習平颱的建設以及如何利用大眾媒體傳播科學知識。例如，組織麵嚮社區居民的健康科普講座，開辦麵嚮老年人的智能手機使用培訓班，通過電視、廣播、網絡等平颱推送科學知識短視頻或科普文章。 應對新技術挑戰的科普教育： 麵對人工智能、基因編輯、大數據等新興技術帶來的機遇與挑戰，公眾需要有基本的科學認知來理解和參與相關討論。本部分將分析如何針對這些前沿科技，設計具有針對性和前瞻性的科普內容，幫助公眾形成科學的判斷，理性對待新技術的發展。 3. 公共領域與社會參與的科學化： 公共政策製定的科學化考量： 許多公共政策的製定都離不開科學數據的支撐和科學方法的運用。本書將探討如何將科學素養的理念融入政策製定過程，提升決策的科學性和前瞻性。例如，在環境政策製定中引入科學評估模型，在公共衛生政策中強調流行病學研究的重要性，在城市規劃中應用人本科學和可持續發展理念。 媒體傳播與科學素養的互動： 媒體在傳播科學知識、引導公眾認知方麵扮演著至關重要的角色。本部分將深入分析傳統媒體和新媒體在科學傳播中的作用與挑戰，探討如何有效抵製僞科學、謠言的傳播，提升媒體傳播的科學性和準確性。例如，分析優秀科學紀錄片的製作與傳播策略，探討如何利用社交媒體進行科學闢謠，研究科學記者與科學傢之間的閤作模式。 公民科學項目的設計與推廣： 公民科學（Citizen Science）是指將公眾的參與納入科學研究過程。本書將介紹如何設計和組織公民科學項目，讓普通大眾在科研人員的指導下參與數據收集、分析等環節，從而提升公眾的科學參與感和科學認知水平。例如，邀請公眾參與觀鳥記錄、水質監測、星象觀測等活動，讓參與者在實踐中學習科學方法，瞭解科學研究的流程。 應對突發事件的科學素養作用： 在公共衛生危機、自然災害等突發事件中，公民的科學素養直接影響著應對策略的有效性和公眾的個體行為。本書將分析在這些情境下，科學素養如何幫助人們理解信息、做齣理性判斷，並配閤公共衛生指令，減少恐慌和不當行為。 4. 科技倫理與社會責任的培育： 科學精神與人文關懷的融閤： 科學的發展不應脫離人文關懷和社會倫理的約束。本書將探討如何將科學精神與人文主義精神相結閤，培養公民的科技倫理意識和社會責任感。例如，在科學教育中引入科學傢的社會責任討論，分析科技發展可能帶來的倫理睏境，鼓勵公眾參與科技倫理的對話。 批判性思維與科學思辨能力的培養： 在信息爆炸的時代，具備辨彆真僞、獨立思考的能力至關重要。本書將重點闡述如何通過科學教育，培養公民的批判性思維和科學思辨能力，使其能夠理性分析信息，抵製盲從和片麵性。 三、 核心價值：實踐的深度、啓發的廣度 《公民科學素質建設的實踐探索》一書，其核心價值體現在以下幾個方麵： 案例的真實與豐富： 本書並非僅限於理論探討，而是以大量鮮活、真實的實踐案例為支撐。這些案例來自不同地區、不同領域、不同層級，涵蓋瞭從基礎教育到職業教育，從科普活動到政策製定，從綫上到綫下，力求展現公民科學素質建設的全景圖。 方法的創新與可行： 書中不僅呈現瞭成功的實踐模式，更深入剖析瞭這些模式背後的創新之處、操作細節以及可藉鑒之處。讀者可以通過本書瞭解當前公民科學素質建設領域最前沿、最有效的方法和策略。 問題的深入與透徹： 本書不迴避挑戰與難題，而是直麵公民科學素質建設過程中遇到的瓶頸和障礙，並基於實踐經驗，提齣瞭具有建設性的解決方案。例如，如何剋服資源不足、如何提升公眾參與度、如何評估科普效果等。 理論的紮實與聯係實際： 書中所探討的各項實踐，都根植於紮實的科學教育理論和發展心理學原理，並與國傢社會發展戰略緊密結閤，具有前瞻性和指導意義。 啓發的廣泛與深入： 本書麵嚮的讀者群體廣泛，包括教育管理者、教師、科普工作者、政策研究者、媒體從業者，以及所有對科學普及和公眾科學素養提升感興趣的社會各界人士。本書旨在為他們提供啓發，激發創新思維，共同推動公民科學素質建設邁上新颱階。 四、 結語：科學素養，驅動未來的力量 公民科學素質的提升，是一項長期而艱巨的任務，它關乎國傢的未來競爭力，關乎社會的文明進步，更關乎每一個個體的福祉。本書《公民科學素質建設的實踐探索》正是這樣一份集結瞭智慧、經驗與啓示的文獻。它以實踐為沃土，以探索為動力，力求為構建一個更加科學、理性、文明的社會貢獻一份力量。我們相信，通過對這些實踐的深入理解和廣泛藉鑒，將能為新時代公民科學素質建設的宏偉事業注入新的活力，鋪就更加堅實的道路。 本書希望能夠成為一份有益的參考，一份激發更多思考的火花，一份推動更多實踐的指南。讓我們共同努力，為培養具備科學精神、科學思維、科學能力的公民，為建設一個更加美好的社會而不斷探索與前行。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發在於，它徹底打破瞭我對於“科學素質”的固有認知，讓我看到瞭它更廣闊、更人性化的一麵。它沒有空談宏大的理論，而是將目光聚焦於那些充滿生命力的實踐。我被書中描繪的那些“草根”科學探索者所吸引，他們或許沒有顯赫的學術背景，但憑藉著對科學的熱情和對社會責任的擔當，在各自的領域做齣瞭令人矚目的貢獻。比如，書中講述瞭一位退休教師，如何利用業餘時間，為村裏的孩子們搭建一個簡易的實驗室，教授他們基礎的科學知識和實驗技能。這種星星之火，足以燎原的精神，讓我看到瞭公民科學素質建設的內在驅動力。同時，書中也強調瞭科技發展與社會需求之間的有機結閤。它不僅僅是單純地普及科學知識，更是引導公民如何運用科學的思維方式來分析問題、解決問題，並在社會治理和公共事務中發揮積極作用。我印象特彆深刻的是，書中關於如何提升公眾對環境問題的科學認知，並通過參與式的科普活動，引導社區居民共同參與環境保護的案例。這種將科學素質與公民責任感相結閤的思路，具有極強的現實意義。這本書的價值在於，它不僅提供瞭豐富的實踐案例，更重要的是，它喚醒瞭我內心深處對於科學的尊重和對社會進步的期盼，讓我看到瞭一個更美好的未來，一個由科學素質驅動的、更加理性和美好的社會。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的感受，與其說是閱讀，不如說是經曆瞭一場心靈的洗禮。它並沒有提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是通過一個個引人入勝的案例，引導讀者去思考“為什麼”和“如何做”。我被書中對於“科學精神”在基層傳播的描寫深深打動。在一些經濟相對落後的地區，作者展現瞭如何將科學理念融入到村民的生活習慣中，比如通過推廣科學的衛生觀念，改善農村的飲水安全，甚至是利用簡單的科學原理來提升農業生産效率。這些看似微小的改變，卻帶來瞭實實在在的效益，也悄悄地改變瞭人們的思想觀念。最讓我印象深刻的是，書中反復強調瞭“參與”的重要性。科學素質的建設，絕非單方麵的灌輸，而是需要公民主動參與，在實踐中學習，在學習中創造。書中那些由社區居民自發組織的科普活動，那些由民間科學團體推動的公眾科學項目，都充滿瞭生命力和創造力。它們展現瞭一種自下而上的力量，一種由內而外的變革。這本書讓我看到瞭科學與社會之間更深層次的連接，它不僅僅是技術和知識的進步，更是對個體認知能力、批判性思維以及解決問題能力的全麵提升。這種探索性的敘述方式，讓我感覺自己仿佛也置身於那些實踐場景之中，與那些先行者一同感受著進步的脈搏。

評分☆☆☆☆☆

這本書如同一麵多棱鏡，摺射齣公民科學素質建設的多重麵嚮，讓我看到瞭其廣闊的實踐空間和深遠的影響力。書中對不同社會群體在科學素養提升方麵的實踐探索，進行瞭細緻入微的描繪。我尤其對書中關於“科學傳播”的章節感到興奮，它不僅僅是簡單地科普知識，更是如何將科學的思維方式和方法論，融入到公眾的日常生活和決策過程中。比如，書中講述瞭一個社區如何通過舉辦“科學集市”，讓居民在輕鬆愉快的氛圍中接觸到科學知識，並學會如何辨彆信息的真僞。這種“接地氣”的科普方式，比任何枯燥的講座都更具吸引力。同時，書中也探討瞭在特定領域，如何提升從業人員的科學素質，例如在環境保護、食品安全等領域，通過專業培訓和知識普及，提高他們的風險意識和應對能力。這種有針對性的建設，顯得尤為務實和有效。讓我驚喜的是，書中還關注到瞭科學素質建設在文化傳承和創新中的作用，如何將傳統智慧與現代科學相結閤，創造齣更具活力的發展模式。這本書的敘述風格非常注重細節，通過大量的實例，將抽象的理論變得鮮活易懂，讓我從中看到瞭科學素質建設的無限可能，以及它在推動社會全麵發展中的關鍵作用。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對於“公民科學素質建設”這個主題並沒有太高的期待，總覺得會是些枯燥的理論和空洞的口號。然而，這本書完全顛覆瞭我的這種刻闆印象。它更像是一部精心編排的紀錄片，將一個個鮮活的社會實踐擺在瞭我的麵前，讓我不得不去思考其中的深層意義。書中對於不同地區、不同群體在科學素質提升方麵的探索，提供瞭極其豐富的維度。我特彆關注瞭書中關於青少年科學教育的章節，它並沒有僅僅停留在課堂上的知識傳授，而是強調瞭通過課外實踐、科技競賽、甚至是與科學傢麵對麵的交流，來激發孩子們的好奇心和探索欲。其中一個案例，關於一個山區學校如何利用簡單的顯微鏡和當地的植物樣本，帶領孩子們進行微觀世界的探索，那種孩子們眼中閃爍的光芒，那種對未知世界的熱切渴望，讀來讓人心潮澎湃。同時，書中也觸及瞭成人科學素質的提升，比如針對特定行業從業人員的科普培訓，以及麵嚮老年人群體的智能設備使用指導。這些內容都極其貼近現實，也充分展現瞭科學素質建設的廣泛性和包容性。它讓我意識到，科學素質並非少數精英的專利，而是惠及每一個社會成員的福祉，是構建一個理性、進步的社會不可或缺的基石。這本書在案例的選擇和呈現上，都展現瞭作者深厚的功底和獨到的視角，值得反復品讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我留下瞭極其深刻的印象，它以一種潤物細無聲的方式，悄無聲息地觸動瞭我內心深處對於社會進步和公民參與的思考。書中並沒有直接羅列那些宏大敘事下的理論框架，而是通過大量生動鮮活的案例，將“公民科學素質建設”這樣一個看似抽象的概念，具象化為觸手可及的實踐。我尤其被那些基層社區的創新項目所吸引，它們沒有耀眼的科技光環，卻實實在在地解決瞭人們生活中的痛點。比如，某個農村地區組織農民學習利用移動應用進行病蟲害監測，不僅提高瞭農作物産量，還增強瞭他們的科技應用能力，這其中的過程充滿瞭智慧和韌性。又比如，城市裏一群退休的工程師自發組織起來，為社區居民提供傢電維修谘詢和培訓，這不僅延長瞭傢電的使用壽命，更重要的是，他們用自己的專業知識迴饋社會，構建瞭一種互助友愛的社區氛圍。讀到這些地方，我仿佛能聽到那些參與者的歡聲笑語，感受到他們臉上洋溢的成就感。作者在敘述這些故事時，並沒有刻意去拔高，而是以一種平和而尊重的筆調，展現瞭普通人在科學素質提升過程中所爆發齣的巨大潛能。這種“從群眾中來，到群眾中去”的實踐路徑，讓我對未來的社會發展充滿瞭信心。它證明瞭，科學素質的提升並非遙不可及，而是能夠融入到我們日常生活的點點滴滴之中，成為驅動社會進步的強大內生動力。