具體描述
基本信息
書名：如何讓學生愛學習
定價：30.00元
作者：周震宇,許小燕
齣版社：江蘇教育齣版社
齣版日期：2012-08-01
ISBN：9787549920525
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.481kg
編輯推薦
周震宇和許小燕主編的《如何讓學生愛學習/行知工程教師必讀係列》就如何讓學生愛學習，從目標、興趣、環境、教法藝術、教師魅力、減負、激勵、化解負麵效應八個方麵進行支招，希望能給教學一綫的廣大教育工作者以啓示。
內容提要
周震宇和許小燕主編的《如何讓學生愛學習/行知工程教師必讀係列》就如何讓學生愛學習，從目標、興趣、環境、教法藝術、教師魅力、減負、激勵、化解負麵效應八個方麵進行支招，希望能給教學一綫的廣大教育工作者以啓示。
目錄
目標效應：增強學習動機，讓學生明確學習目標利用目標激發學生的學習動力讓學生深信知識能改變命運給學生製定適當的目標興趣效應：以興趣為引力，讓學生做到“我要學”多角度激發學生的學習興趣，讓學生愛上學習注重興趣遷移，讓學生不再偏科吸引學生的注意力，杜絕學生的多動癥興趣引導，讓學生樂於發言提高學生獨立思考的能力培養學生的探究能力讓學生把興趣從課外書上轉移到課本上來環境效應：營造樂學氛圍，讓學生樂在其中為學生營造良好的學習氛圍讓學生樂於閤作學習讓學生進行良性競爭減少傢長給學生的學習壓力努力提升學生的自信心教法藝術化效應：講解妙趣橫生，讓學生浸潤其中形象化講解，讓抽象知識具象化寓教於樂，讓枯燥知識生動化淺顯化講解，讓深奧的知識通俗易懂梳理知識，讓零碎知識係統化發揮錶演作用，讓知識“動”起來增加趣味因素，讓知識有親切感環環相扣，給知識製造懸念情景交融，把知識融八情境調動情緒，讓學生在互動中學習利用圖錶，讓知識直觀、富有色彩創設問題情境，讓學生主動探究知識利用多媒體，給知識注入豐富、新奇的元素講解詼諧幽默，讓學生快樂求知抓住突發事件，讓知識生成發揮“小教師”作用，讓知識學起來更有趣教師魅力效應：愛老師，從而愛學習善於溝通，和學生心貼心主動嚮學生問好，讓學生感受到被尊重言齣必行，對學生信守承諾知錯能改，展現人格魅力公平公正，對學生一碗水端平關愛學生，讓學生感受來自教師的溫情勇於奉獻，為學生雪中送炭注重儀容儀錶，打造教師的外在形象減負效應：摒棄題海戰術，讓學生輕鬆高效地學習吃透教材，布置少而精的作業熟悉學生，分層布置作業讓學生自己留作業傢校閤力，讓學生高效完成傢庭作業提高效率，讓課堂作業取代課後作業讓寒暑假作業更有新意激勵效應：積極評價，讓學生更愛學習注重錶揚，讓學生更有動力適當的奬勵，讓學生能跳起來“摘桃子”善用精神鼓勵，讓學生更加奮進積極暗示，讓學生感受“我能行”竪起大拇指，對學生說“你真棒”畫龍點晴，讓作業評語切八人心動態評價，讓學生感受自己的進步化解負麵效應：放下包袱，讓學生輕鬆學習創造成功機會，讓學生自信起來正確引導，讓學生謹慎“對癥”，讓學生不再遲到學做真人，讓學生自覺抵製作弊行為加強誠信教育，讓學生不再說謊教學生做“變色龍”，盡快適應新環境轉移學生的注意力，幫助學生戒除網癮分析利弊得失，讓學生遠離“早戀”消除學生的厭學情緒消除學生的畏難情緒參考文獻
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
我最近收到一本叫做《如何讓學生愛學習》的書，來自江蘇教育齣版社。這本書，嚴格來說，不完全是我這個年齡段會主動購買的，我是一名在校大學生，平日裏關注的更多的是專業知識和個人技能的提升。然而，由於我對教育領域一直抱有濃厚興趣，加上身邊有一些同學畢業後選擇瞭教師行業，我便抱著瞭解的態度翻開瞭這本書。這本書給我的第一印象是，它非常注重“理解”和“共情”。作者並沒有將學生簡單地視為需要被灌輸知識的容器，而是深入探討瞭學生在學習過程中可能遇到的各種心理睏擾和情感波動。他強調，真正讓學生愛上學習，首先要讓他們感受到被理解和被尊重。書中的一些關於如何激發學生自主學習能力的討論，讓我印象深刻。它提齣，與其一味地強調“要學習”，不如引導學生去發現“為什麼學習”，以及“學習的意義”在哪裏。這就像是在為他們點亮一盞燈，讓他們看到學習背後更廣闊的世界。書中對於如何培養學生的批判性思維和創新能力的論述，也讓我覺得非常前沿和有價值。在信息爆炸的時代，僅僅掌握知識是不夠的，更重要的是學會如何辨彆信息，如何獨立思考，以及如何提齣自己的見解。作者提齣的很多方法，比如鼓勵學生進行跨學科的學習，或者參與一些解決實際問題的項目，都非常有啓發性。雖然我還沒有真正步入教育行業，但我認為，這些理念對於任何一個希望成長和進步的人來說，都是通用的。這本書，讓我對“愛學習”有瞭更深刻的理解，它不僅僅是關於知識的獲取，更是一種積極嚮上的人生態度。
評分當我拿到《如何讓學生愛學習》這本江蘇教育齣版社的書時，我的第一反應是，這會不會是一本又一本說教的書？我最近也接觸瞭一些關於傢庭教育的書籍，但很多都讓我覺得有些理論化，或者過於強調某種單一的方法。然而，這本書，卻徹底顛覆瞭我的認知。我是一名上班族，同時也是一個孩子的傢長，每天工作已經很辛苦，迴傢還要麵對孩子學習的各種問題，真的是身心俱疲。我迫切需要的是能夠真正解決問題的、切實可行的建議。這本書，恰恰滿足瞭我的需求。作者的寫作風格非常樸實，沒有任何華麗的辭藻，但每一句話都充滿瞭智慧和力量。他沒有迴避教育過程中齣現的睏難和挑戰，而是坦誠地分享瞭自己在這方麵的經驗和思考。我最欣賞的是，這本書所提齣的“讓學生愛學習”並非是單一的“催促”或者“激勵”，而是建立在對學生身心發展規律的深刻理解之上。書中的觀點，比如如何構建積極的學習氛圍，如何通過榜樣示範來影響孩子，以及如何與學校老師有效溝通，都讓我覺得非常實用。我特彆喜歡書中關於“過程性評價”的探討，它強調瞭對孩子努力和進步的肯定，而不僅僅是關注最終的成績。這讓我意識到，在日常生活中，我需要更多地去發現孩子的閃光點，去鼓勵他們的點滴進步，而不是隻盯著那些看得見的“分數”。這本書，就像是我在教育路上的一盞明燈，它指引我，讓我看到瞭培養孩子學習興趣的希望，也讓我更加有信心去麵對未來的挑戰。
評分拿到《如何讓學生愛學習》這本書，瞬間就覺得一股清流撲麵而來。我是一名初中教師，每天麵對著一群或興奮、或迷茫、或倦怠的學生，如何讓他們真正地“愛上學習”，這真的是我職業生涯中最大的挑戰，也是我內心深處最渴望解決的問題。市麵上關於教育的書籍何其多，但很多都偏嚮理論，讀起來晦澀難懂，難以落地。然而，這本江蘇教育齣版社的書，卻給瞭我一種耳目一新的感覺。作者的語言風格非常鮮明，時而幽默風趣，時而又飽含深情，他用一種非常平等和尊重的姿態，與讀者進行著思想的交流。書中的案例分析，更是讓我身臨其境，仿佛看到瞭自己課堂上的每一個學生。他對於“愛學習”的定義，不僅僅局限於追求高分，而是更側重於培養學生對知識的好奇心、探索欲以及解決問題的能力。這與我一直以來秉持的教育理念不謀而閤。書中提到的一些教學策略，比如如何設計探究性學習活動，如何鼓勵學生進行閤作學習，以及如何運用多樣的評價方式來激發學生的學習動力，都讓我受益匪淺。我尤其欣賞作者對於“失敗”的解讀，他認為失敗是學習過程中不可避免的一部分，關鍵在於如何引導學生從失敗中學習，而不是因為害怕失敗而止步不前。這一點，對於提升學生的學習韌性至關重要。我計劃在本學期，嘗試將書中的一些方法融入到我的教學實踐中，特彆是那些能夠激發學生主動思考和深度參與的活動，我相信，這不僅能提升學生的學習效果，更能點燃他們內心深處對知識的渴望。這本書，無疑是我在教育道路上的一位良師益友，它給予瞭我信心，也給予瞭我方嚮，讓我更加堅定地朝著“讓學生愛學習”這個目標前進。
評分我是一名教育領域的專業研究者，平時閱讀瞭大量的教育相關書籍，對市麵上的一些教育著作也頗有見解。江蘇教育齣版社齣版的《如何讓學生愛學習》這本書，從其標題來看，似乎是一個常見的教育話題，但我被其深入的理論探討和獨特的視角所吸引。作者在書中，並沒有簡單地羅列一些教學技巧，而是從教育學、心理學等多學科的角度，對“學習動力”進行瞭係統性的闡釋。他深入分析瞭影響學生學習動力的多種因素，包括個體因素、傢庭因素、學校因素以及社會因素，並提齣瞭相應的應對策略。我尤其贊賞書中關於“教師角色”的論述。作者認為，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習過程中的引導者、促進者和陪伴者。他強調瞭教師在激發學生學習興趣、培養學生學習習慣、以及塑造學生學習品質方麵的重要性。書中提齣的“情境化教學”、“問題導嚮學習”等教學方法，也具有很高的理論價值和實踐意義。雖然我自身並非一綫教師，但這些理論和方法，為我的研究提供瞭新的思路和視角。這本書，是一本值得教育工作者和研究者深入閱讀的著作，它不僅能夠幫助我們更好地理解學生，更能夠啓發我們思考教育的未來。
評分我一直對教育心理學和兒童發展有著濃厚的興趣，所以當我看到江蘇教育齣版社齣版的《如何讓學生愛學習》這本書時，就毫不猶豫地買瞭下來。作為一個對教育領域有著深入研究的讀者，我通常會對一些過於簡單化或者流於錶麵的教育觀點保持警惕。然而，這本書，卻給瞭我很大的驚喜。它沒有簡單地告訴你“要如何做”，而是深入地剖析瞭“為什麼這樣做”。作者在書中，引用瞭大量的研究成果和教育案例，將復雜的教育理論，以一種生動有趣的方式呈現齣來。我特彆欣賞書中對於“內在驅動力”的解讀，它詳細地闡述瞭如何通過培養學生的好奇心、求知欲以及對知識本身的興趣，來激發他們學習的內在動力。這與我一直以來所倡導的“以學生為中心”的教育理念不謀而閤。書中的一些教學策略，比如如何設計具有挑戰性但又不至於讓學生感到挫敗的任務，如何運用多元化的教學方法來滿足不同學生的學習需求，以及如何通過遊戲化和情境化的教學來提升學生的學習興趣，都給我留下瞭深刻的印象。我計劃將書中的一些觀點和方法，應用到我的研究和實踐中，相信它能夠為我帶來新的啓發和思路。這本書，不僅僅是一本關於如何讓學生愛學習的書，更是一本關於如何成為一個更好的教育者的指南。它讓我對教育的本質有瞭更深的理解，也讓我對未來的教育發展充滿瞭期待。
評分我是一名高中生，平時雖然學業壓力很大，但我對學習本身有著濃厚的興趣，並且一直在思考如何能夠更有效地學習，以及如何讓更多的同學能夠找到學習的樂趣。當我看到江蘇教育齣版社齣版的《如何讓學生愛學習》這本書時，我被它的標題深深吸引瞭。我一直認為，“愛學習”是一種非常寶貴的狀態，它不僅僅是為瞭考試，更是為瞭探索未知，為瞭實現自我價值。這本書，從一個讀者的角度來看，它非常注重“真實性”和“可操作性”。作者並沒有高高在上地講大道理，而是用非常接地氣的語言，分享瞭很多他在教育實踐中的真實感受和經驗。書中的一些例子，讓我仿佛看到瞭自己和同學們在學習過程中遇到的一些睏惑，以及老師們為瞭幫助我們而付齣的努力。我尤其喜歡書中關於“學習策略”的講解，它並沒有提供一套萬能的學習方法，而是鼓勵我們要根據自己的特點，去探索最適閤自己的學習方式。比如，如何進行有效的筆記，如何進行知識的梳理和總結，以及如何進行有效的復習等等。這些建議，對於我這樣的高中生來說，都非常有價值。此外，書中對於“學習心態”的探討，也讓我受益匪淺。它強調瞭保持積極的學習態度，學會管理自己的情緒，以及如何從錯誤中學習的重要性。這本書，讓我覺得，學習不再是一件枯燥乏味的事情，而是一場充滿樂趣的探索之旅。我將把書中的一些建議，運用到我的學習中，並且希望能夠與同學們分享，讓更多的人能夠真正地“愛上學習”。
評分當我無意中翻開江蘇教育齣版社齣版的《如何讓學生愛學習》這本書時，我並沒有抱太大的期望。我是一名普通的上班族，已經遠離校園多年，我以為這本書的內容會比較枯燥，或者過於理論化，不適閤我閱讀。然而，讓我意外的是，這本書的語言風格非常輕鬆活潑，充滿瞭生活氣息。作者並沒有使用很多晦澀難懂的專業術語，而是用非常樸實的語言，講述瞭很多關於如何激發學生學習興趣的道理。我尤其喜歡書中關於“激發好奇心”的論述。它提到，好奇心是學習的原動力，而很多時候，我們反而會扼殺孩子的好奇心。這讓我反思，在日常生活中，我是否過於關注孩子的學習成績，而忽略瞭他們內心的探索欲望。書中的一些建議，比如如何通過提問來引導孩子思考，如何鼓勵他們去發現生活中的“為什麼”，都讓我覺得非常實用。我計劃將書中的一些方法，運用到我與孩子的日常互動中，希望能夠幫助他找到學習的樂趣。這本書，讓我意識到，教育並不是一件“教”的事情，而是一件“育”的事情，它需要我們用心去引導，去陪伴。它讓我對教育有瞭新的認識，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。
評分作為一名長期關注教育話題的公眾，我一直在尋找能夠引發深刻思考的書籍。《如何讓學生愛學習》，這本由江蘇教育齣版社齣版的書，便是我近期讀到的令人印象深刻的一部作品。作者並沒有拘泥於傳統的教育模式，而是大膽地提齣瞭許多創新性的觀點。我特彆欣賞他對於“學習的本質”的探討。他認為，學習不僅僅是知識的傳遞，更是個體與世界的連接，是自我成長的過程。書中對於如何培養學生的“元認知能力”的論述，讓我眼前一亮。它強調瞭讓學生認識自己的學習過程，瞭解自己的優勢和劣勢，並學會自我調節和反思。這對於培養學生的終身學習能力至關重要。此外，書中還涉及瞭許多關於如何利用技術手段來輔助教學，如何構建更加個性化的學習路徑，以及如何通過項目式學習來提升學生的實踐能力和團隊協作能力。這些觀點，都非常具有前瞻性，並且與當今教育發展的趨勢相契閤。這本書，讓我看到瞭教育的無限可能，也讓我對未來的教育充滿瞭期待。它不僅僅是一本關於如何讓學生愛學習的書，更是一本關於如何構建更加美好教育未來的指南。
評分終於下定決心，買下瞭《如何讓學生愛學習》，就是那本江蘇教育齣版社齣版的。雖然我不是老師，我是一名傢長，但自從孩子上小學以來，學習這件事就成瞭我生活的重心，也成瞭我焦慮的來源。看著孩子有時對學習的熱情不高，甚至齣現抵觸情緒，我心裏那個急啊！於是，我到處搜羅關於如何激發孩子學習興趣的書籍，最終被這本的標題吸引瞭。拿到書的時候，我迫不及待地翻開，原本以為會是一堆枯燥的理論，沒想到，作者的文字是那麼的親切，那麼的接地氣。他沒有高高在上地講大道理，而是從一個個生動鮮活的案例入手，仿佛就像在跟我這個傢長聊天一樣，分享他的經驗和心得。書中的觀點，並沒有給我一種“醍醐灌頂”的感覺，更多的是一種“原來是這樣”的豁然開朗。我開始反思自己在傢中與孩子溝通學習的方式，是不是過於強硬？是不是隻關注成績，而忽略瞭過程？書裏提齣的“內在驅動力”這個概念，讓我印象深刻。它強調，真正的愛學習，源於學生內心的渴望，而不是外界的強迫。這就像是在給種子施肥，而不是強行把它掰開。我想，我需要做的，不是不斷地催促和鞭打，而是去發現孩子內心深處對知識的好奇心，去點燃他探索的火花。書裏還提到瞭很多具體的教學方法，雖然我不是老師，但這些方法同樣適用於傢庭教育。比如，如何通過遊戲化的方式來鞏固知識，如何設計一些有趣的傢庭學習項目，如何利用孩子的興趣點來引導他們學習。這些建議都非常具有操作性，我甚至已經在腦海裏構思著如何將其中一些方法運用到我與孩子的日常互動中瞭。這本書，對我來說，不僅僅是一本關於教育的書，更像是一個溫柔的引導者，讓我重新審視自己與孩子之間的關係，也讓我看到瞭培養孩子學習興趣的光明前景。我深信，通過實踐書中的理念，我的孩子一定能找到學習的樂趣，愛上學習！
評分這是一本非常有意思的書，叫做《如何讓學生愛學習》，由江蘇教育齣版社齣版。我是一位退休多年的中學教師，雖然已經離開瞭講颱，但對教育的熱情從未減退。我時常會關注當下的教育動態，也喜歡閱讀一些關於教育的書籍，希望能夠瞭解現在孩子們的學習狀態，以及老師們在教學上麵臨的新挑戰。這本書，讓我眼前一亮。它的標題雖然直接，但內容卻充滿瞭智慧和溫情。作者並沒有把“愛學習”這個概念簡單化，而是從多個角度進行深入剖析，比如學生內心的需求、外部環境的影響，以及教師和傢長扮演的角色等等。書中的論述，沒有空洞的說教，而是充滿瞭真切的體驗和深刻的洞察。我尤其喜歡書中對“學習動機”的講解，它不僅僅談到瞭外部奬勵和懲罰，更強調瞭內在興趣和成就感的培養。這讓我想起瞭我年輕時教書的那些年，有些學生就是因為一次小小的成功，或者一次有趣的課堂討論，就仿佛打開瞭新世界的大門，從此對某個學科産生瞭濃厚的興趣。書裏麵提到的一些培養學生學習習慣的方法，也很實用，比如如何引導學生進行有效的預習和復習，如何幫助他們製定學習計劃，以及如何培養他們的時間管理能力。這些看似基礎的技能，卻是影響孩子學習成效的關鍵。讀這本書，讓我感覺像是和一位經驗豐富的老朋友在聊天，他用平實的語言，分享著他對教育的理解和感悟。雖然我已經退休，但我仍然會把書中的一些觀點和方法，分享給我的晚輩們，特彆是那些還在一綫教學的老師和正在為孩子學習操心的傢長們。這本書，是一份寶貴的教育財富，值得反復品讀。
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