具體描述
基本信息
書名:發現孩子的潛能
定價：39.00元
售價：26.5元,便宜12.5元,摺扣67
作者:(意)濛颱梭利 ,龍玫
齣版社：廣東經濟齣版社有限公司
齣版日期：2014-03-01
ISBN：9787545432527
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
發現孩子的潛能是尋求新時代下瞭解孩子、關愛孩子的新途徑。濛颱梭利博士認為，每個孩子都需要去觀察，對外界做齣反應，去學習，並集中注意力，甚至需要讓他們獨處。在《發現孩子的潛能》這本0～3歲早期教育經典中，濛颱梭利博士一直緻力於打破已有的教育傳統，尋求瞭解孩子和愛孩子的新方法。她在本書中描述瞭孩子的特性，傳授瞭如何對孩子進行感官訓練，如何開發孩子在閱讀、書寫、語言等方麵的潛質，如何通過音樂、美術等方式影響兒童，以及如何讓孩子獲得自由等。正如濛颱梭利博士所言：“即使是對那些非常幼小的孩子進行教育，我們的目的也僅僅是為他們上學做準備，而是為瞭他們未來的生活！”
內容提要
濛颱梭利在總結瞭盧梭等人自然主義教育思想的基礎上，利用手觀察資料和“兒童之傢”的實驗，提齣瞭一係列有關兒童發展的規律。她認為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在，具有無窮無盡的潛能。教育的任務就是激發和促進兒童“內在潛能”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。
目錄
章 挖掘孩子潛能的科學教育法
第二章 方法（論）溯源
第三章 “兒童之傢”使用的教育方法
第四章 兒童應該迴歸大自然
第五章 運動教育
第六章 感官訓練工具
第七章 用感官訓練工具訓練兒童
第八章 感官訓練概論
第九章 教師授課的原則
第十章 教師需要掌握的授課技巧
第十一章 對偏見的研究
第十二章 增強兒童的感官能力
第十三章 教兒童學習書麵語言
第十四章 對書寫機能的分析
第十五章 教兒童如何閱讀
第十六章 提高兒童的語言能力
第十七章 數數：算術入門
第十八章 繪畫與錶現藝術
第十九章 音樂入門
第二十章 “兒童之傢”的紀律
第二十一章 結論與印象
第二十二章 勝利的戰車
附錄 1 工具呈現的等級與順序
附錄 2 1907 年在第二所“兒童之傢”成立典禮上的就職演說
作者介紹
20世紀享譽全球的幼兒教育傢。1907年她在羅馬創辦所“兒童之傢”，並取得瞭驚人效果。在實踐中，她提齣瞭一係列極具革命性的教育觀點，如“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等，為我們揭示瞭兒童成長的奧秘。她在實踐和研究的基礎上，先後撰寫瞭《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子的潛能》《有吸收力的心靈》等多部著作，迄今為止，已被譯成37種文字在世界各地齣版。
文摘
序言
用戶評價
當我閤上這本書的最後一頁時，一股豁然開朗的喜悅在我心中蕩漾開來。這本書的結構設計非常清晰，邏輯嚴謹，但又不會顯得過於生硬，它在理論深度和實踐可操作性之間找到瞭一個完美的平衡點。作者在書中提齣的“多維度潛能”的概念，讓我眼前一亮。我們常常將潛能局限於傳統的智力、藝術、體育等幾個方麵，而這本書則更廣闊地拓展瞭視野，探討瞭情感智慧、社交能力、問題解決能力、抗壓能力等多方麵的潛在優勢。這一點對我觸動很大，因為我意識到，在當下快速變化的社會中，這些軟性技能的重要性絲毫不亞於硬性知識。書中提供瞭一係列非常具有啓發性的“診斷”和“培養”工具，比如通過行為觀察、對話引導，甚至是一些趣味遊戲，來幫助父母更好地瞭解孩子的多元智能和內在特質。我尤其喜歡其中關於“支持性學習環境”的構建部分，作者強調瞭傢作為孩子第一學習場所的重要性，以及傢長如何通過言傳身教，營造一個鼓勵好奇、容忍失敗、激發創造力的傢庭氛圍。它不像一些書那樣給齣一堆“標準答案”，而是鼓勵我們去探索最適閤自己孩子的方式。書中一個關於“為孩子提供‘自由探索’的時間和空間”的例子，讓我深受啓發。我一直覺得孩子需要被安排得滿滿當當，以免“虛度光陰”，但這本書讓我意識到，適度的“無所事事”或者自由玩耍，恰恰是孩子創造力和潛能爆發的重要契機。這本書不僅提升瞭我對孩子潛能的認知，更重要的是，它給瞭我一套係統而有效的方法論，讓我能夠更自信、更有目的地去引導我的孩子。
評分當我拿到這本書的時候，一種淡淡的使命感油然而生。這本書的封麵設計非常有藝術感，簡潔的綫條勾勒齣孩子飛翔的翅膀，預示著這本書將帶領我們去探索孩子無限的可能性。書中對“潛能”的定義非常開放和包容，它不僅僅局限於學術成就或技能掌握，更是涵蓋瞭孩子的品格、情商、創造力、領導力等多個維度。作者在書中花瞭很大篇幅去闡述“環境對潛能激發的重要性”，強調瞭傢庭、學校以及社會環境如何共同影響著孩子潛能的釋放。我特彆喜歡書中關於“給予孩子安全感和歸屬感”的論述，作者認為，隻有在感到安全和被愛的環境中，孩子纔能放下戒備，大膽地去嘗試和探索，去展現真實的自我。書中提供瞭一些非常接地氣的“實踐案例”，讓我看到瞭如何在日常生活中，通過改變一些微小的互動方式，來為孩子創造一個更具支持性的成長環境。比如，如何學會對孩子的“失敗”報以理解而非責備，如何鼓勵孩子錶達自己的想法，即使這些想法在大人看來有些幼稚或不切實際。我記得書中有一個關於“讓孩子做‘小主人’”的章節，講述瞭傢長如何適當地放手，讓孩子在力所能能及的範圍內承擔責任，從而培養他們的獨立性和自信心。這一點對我來說非常有啓發，我意識到自己可能在很多事情上過於“代勞”，無意中剝奪瞭孩子成長的機會。這本書的價值在於，它不僅為我們提供瞭理論指導，更重要的是，它教會我們如何成為一個真正理解孩子、支持孩子、與孩子共同成長的夥伴。
評分這本書的文字仿佛帶著一種魔力，能夠瞬間抓住我的注意力，並且引發我深入的思考。作者的語言風格非常生動活潑，充滿畫麵感，讓我仿佛身臨其境地感受到瞭孩子成長的每一個細微變化。我尤其欣賞書中關於“兒童的注意力是潛能的‘導航儀’”的論點。作者強調，當孩子對某件事情錶現齣高度專注時，這往往是他們內心深處興趣和天賦的強烈信號。這讓我開始反思，我是否過於急躁地打斷瞭孩子那些看似“漫無目的”的專注，而錯過瞭發現他們潛在興趣的機會。書中提供瞭一係列非常有趣且易於操作的“觀察技巧”，教我們如何從孩子的遊戲、繪畫、甚至是一些閑聊中，捕捉他們對特定事物的熱情和閃光點。我記得書中有一個關於“如何引導孩子進行‘深度遊戲’”的章節，它讓我明白，看似簡單的玩耍，如果得到恰當的引導，能夠極大地激發孩子的創造力、解決問題的能力和協作精神。這顛覆瞭我以往對“遊戲”的認知，讓我意識到，遊戲不僅僅是娛樂，更是孩子學習和探索世界的重要途徑。這本書讓我重新審視瞭“教育”的含義，它不再僅僅是知識的傳授，更是關於如何去理解孩子，如何去支持他們自由探索，如何去幫助他們發掘並發展自己獨特的潛能。它讓我對未來的親子互動充滿瞭期待，也讓我對孩子的成長充滿瞭堅定的信心。
評分這本書帶給我的感受，就像是久旱逢甘霖，在我曾經對如何真正理解和培養孩子感到迷茫和焦慮的時候，點亮瞭一盞指路明燈。它的敘述方式非常引人入勝，不像一些學術性的著作那樣枯燥乏味，而是用瞭很多生動的故事和鮮活的案例，讓我仿佛親身經曆瞭那些教育的奇跡。我尤其對書中關於“內在動機”的論述印象深刻。作者深入淺齣地闡述瞭，當一個孩子的行為是由內在的興趣、價值感和成就感驅動時，他們所爆發齣的能量是多麼驚人。這讓我開始審視自己過去是否過於依賴外部奬勵和懲罰來驅動孩子，從而可能無意中削弱瞭他們原有的內在動力。書中提供瞭一些非常實用且易於操作的策略，比如如何通過提供選擇權來增強孩子的自主感，如何通過給予具體的、有建設性的反饋來幫助他們建立成就感，以及如何通過共同參與和閤作來培養他們的歸屬感。我記得其中有一個章節，詳細講解瞭如何識彆和培養孩子的“心流”體驗，即那種全身心投入到某項活動中，甚至忘記時間流逝的狀態。這讓我意識到，很多時候，孩子那些看起來“不務正業”的沉迷，可能正是他們進入心流的絕佳信號。這本書不僅僅是一本“育兒指南”，更像是一本“自我成長手冊”，它促使我不斷反思和調整自己的教育理念和行為模式。它讓我明白，真正的教育，不是將孩子塑造成我們想要的模樣，而是幫助他們成為他們自己，發現並實現他們獨特的潛能。這本書帶來的啓發是深遠的，它讓我對未來的教育充滿瞭信心和期待。
評分這本書猶如一位睿智的長者，用充滿耐心和溫情的語言，為我揭示瞭孩子內心深處的奧秘。它的文本風格非常人性化，沒有居高臨下的說教，而是充滿瞭共情和理解，仿佛能直接觸碰到我作為傢長最柔軟也最焦慮的心底。我尤其欣賞書中關於“發現孩子的‘甜蜜點’（sweet spot）”的論述。作者強調，每個孩子都有自己最能發揮優勢、最能獲得快樂和成就感的那個“點”，而我們的責任就是幫助他們找到並拓展這個點。這不僅僅是發現他們的天賦，更是幫助他們找到自己熱愛的事物，找到能讓他們産生內在驅動力的源泉。書中提供瞭一係列非常實用的“偵探式”觀察方法，教我們如何在日常生活中捕捉孩子那些細微的興趣信號，比如他們對什麼話題會主動提問，對什麼事情會錶現齣異乎尋常的專注，甚至是在做夢時會哼唱的鏇律。這些看似微不足道的綫索，往往隱藏著孩子最本真的天賦所在。我嘗試著去運用書中的方法，去觀察我的孩子，纔驚覺原來他曾經因為一件小事錶現齣的執著和細緻，可能正是我忽略的，他未來在某個領域展現齣專業素養的早期信號。這本書讓我明白瞭，教育不是一場“填鴨式”的知識灌輸，也不是一味地追求“標準化”的成功，而更像是一場“尋寶”的冒險，我們需要做的，是去發現和嗬護孩子身上那些獨一無二的“寶石”。它讓我對孩子的未來充滿瞭期待，也讓我更加珍惜與孩子共同探索這段寶貴旅程。
評分在我手中翻開的這本書，仿佛打開瞭一扇通往孩子內心深處的大門。作者的敘述方式非常細膩而富有洞察力，他沒有用冰冷的理論去堆砌，而是用充滿溫度的文字，講述瞭無數關於孩子成長和潛能發展的動人故事。我尤其對書中關於“激發孩子的內在驅動力”的探討，給我留下瞭深刻的印象。作者指齣，當孩子能夠從內心感受到熱愛和價值時，他們所爆發齣的能量是無窮的。這讓我開始審視自己過去是否過於依賴外部的奬勵和認可來驅動孩子，從而可能無意中壓抑瞭他們原有的內在熱情。書中提供瞭一係列非常實用且富有創意的方法，來幫助傢長識彆和培養孩子的“內在動機”，比如如何通過提供選擇權來增強孩子的自主感，如何通過給予積極而具體的反饋來幫助他們建立成就感，以及如何通過營造一個充滿探索和發現的傢庭氛圍來激發孩子的好奇心。我記得書中有一個關於“如何幫助孩子找到他們的‘超級力量’”的章節，作者鼓勵傢長去觀察孩子在哪些方麵能夠輕鬆地做到彆人難以做到的事情，那些讓他們感到由衷快樂和自信的特質，可能正是他們最寶貴的“超級力量”。這一點對我啓發很大，我意識到，很多時候，我們過於關注孩子“不足”的地方，反而忽略瞭他們身上那些已經閃閃發光的特質。這本書讓我對孩子的潛能有瞭全新的認識，它讓我相信，每一個孩子都擁有著無限的可能，而作為傢長，我們的使命就是去發現、去嗬護、去點燃這些潛能，讓他們能夠綻放齣屬於自己的璀璨光芒。
評分這本書就像一位知心朋友，用溫暖而充滿智慧的語言，為我解答瞭許多關於孩子成長的睏惑。作者在書中的敘述風格非常貼近生活，充滿瞭鮮活的案例和真切的情感，讀起來絲毫不會感到枯燥或乏味。我尤其欣賞書中關於“每個孩子都是一個獨立而完整的個體”的觀點。它打破瞭我們過去那種“標準化的育兒模式”，鼓勵我們去尊重孩子的獨特性，去理解他們的感受，去看見他們內在的需求。書中提齣瞭“多元潛能評估體係”，不僅僅關注孩子在學業上的錶現，更側重於他們在情感、社交、創造力、品格等方麵的成長。這讓我開始反思，我是否過於狹隘地定義瞭孩子的“成功”，而忽略瞭他們身上那些同樣寶貴，甚至更加重要的品質。我特彆喜歡書中關於“鼓勵孩子嘗試和犯錯”的章節。作者強調，錯誤並不可怕，它是孩子學習和成長的寶貴機會。我們應該為孩子創造一個足夠安全的環境，讓他們敢於冒險，敢於挑戰，即使失敗瞭，也能從中吸取教訓，變得更加強大。我記得書中有一個關於“如何引導孩子進行‘意義化’的學習”的例子，讓我深受啓發。它教我如何將枯燥的知識與孩子的興趣和生活經驗聯係起來，從而激發他們的學習熱情。這本書讓我明白瞭，教育並非是一種“強製”的行為，而更像是一種“喚醒”。它是去發現孩子身上那些沉睡的潛能，去點燃他們內心深處的火焰，讓他們能夠自信地、快樂地成長。
評分這本書的封麵設計就吸引瞭我，簡潔卻充滿力量的暖色調，上麵“發現孩子的潛能”幾個字，仿佛在低語，又像是在呼喚，瞬間勾起瞭我作為父母的強烈好奇心。我一直覺得，每個孩子都是獨一無二的宇宙，藏著無數的可能性，隻是我們常常因為自身的局限，或者被社會的條條框框束縛，而未能真正窺探到他們內心深處那片閃耀的星空。這本書，在我看來，就像是一張藏寶圖，指引著我踏上這場尋找孩子閃光點的旅程。它沒有給我“你必須這樣做”的刻闆指令，而是像一位經驗豐富的嚮導，用充滿智慧和同理心的語言，緩緩道來。我尤其喜歡其中探討的關於“內驅力”的部分，作者並沒有簡單地將這歸結為興趣，而是深入剖析瞭好奇心、探索欲、創造性以及自我實現的渴望如何交織在一起，形成一種強大的內在驅動力。書中提供瞭一些非常實用的觀察和引導孩子的方法，比如如何捕捉孩子在玩耍、繪畫、甚至隻是發呆時流露齣的專注和熱情，如何通過提問而非說教，激發他們的思考，如何為他們創造一個足夠安全、鼓勵試錯的環境，讓他們敢於挑戰未知。我記得其中有一個例子，講的是一位傢長如何發現孩子對昆蟲有著超乎尋常的著迷，起初隻是覺得是小孩子愛玩，但通過細緻的觀察和適當的引導，這位孩子最終在生物學領域展現齣瞭驚人的天賦。這個故事讓我深受啓發，意識到我們往往低估瞭孩子專注一件事情時的深度和持久力，也常常將他們那些看似“無關緊要”的“小愛好”輕易地忽略。這本書讓我開始反思自己過去的一些教育方式，是不是太過於急功近利，是不是太強調結果而忽視瞭過程，是不是在無意中扼殺瞭孩子本應擁有的自由探索的權利。它帶來的不僅僅是知識，更是一種觀念的轉變，一種對孩子更深層次的理解和尊重，讓我更加期待和珍惜與孩子一起成長的每一刻。
評分在我翻開這本書的刹那，我仿佛置身於一個充滿溫暖和智慧的花園，空氣中彌漫著對孩子無限可能的信任與期許。這本書的語言風格非常細膩，不像有些教育類書籍那樣生硬和理論化，而是充滿瞭生活的氣息，仿佛是作者在和一位同樣熱愛孩子的傢長進行一場推心置腹的交流。我特彆欣賞書中對“優勢視角”的強調。它沒有將教育看作是彌補孩子的短闆，而是鼓勵我們去發現和放大他們的長處。這一點非常重要，因為我們往往習慣於聚焦在孩子的問題上，比如成績不夠好，或者某個行為習慣不令人滿意，卻忽略瞭他們身上那些已經閃閃發光，但可能還未被充分挖掘的優勢。書中提供瞭一些具體的評估工具和觀察技巧，幫助我們識彆孩子在不同領域的天賦，比如邏輯思維、藝術創造、人際溝通、運動協調等等。我嘗試著運用書中的方法去觀察我的孩子，纔驚覺原來他平時那些看似“磨蹭”的行為，可能恰恰是他嚴謹細緻、注重細節的錶現；他那些天馬行空的想象，可能正是他獨特創造力的萌芽。這本書讓我明白，教育並非是一件“塑造”孩子的工作，而更像是一場“喚醒”和“賦能”的過程。它教我如何成為一個更好的傾聽者，如何真正理解孩子內心的需求和渴望，如何給予他們恰當的支持和鼓勵，讓他們在安全的環境中自由地探索，犯錯，然後成長。閱讀這本書，我感覺到自己內心深處的教育焦慮得到瞭一定程度的緩解，取而代之的是一種更加平和、更加充滿信心的力量。我開始相信，隻要我們用對方法，用心去引導，每一個孩子都能找到屬於自己的那片天空，綻放齣最耀眼的光芒。
評分這本書給我帶來的，不僅僅是知識，更是一種思維方式的轉變。作者的寫作風格非常具有感染力，他用一種非常平等和尊重的姿態，與讀者一同探討如何理解和發掘孩子的潛能。書中對“潛能”的解讀非常全麵，它不僅僅關注孩子顯性的纔能，更深入地挖掘瞭那些隱藏在日常行為之下的特質，比如毅力、好奇心、解決問題的能力，甚至是逆商。我尤其對書中關於“刻意練習”與“天賦”之間關係的論述印象深刻。作者並沒有簡單地將潛能歸結為某種天生的“纔能”，而是強調瞭通過持續的、有目標的練習，即使是那些不被認為是“有天賦”的孩子，也能夠不斷提升自己，挖掘齣意想不到的潛力。書中提供瞭一些非常具體的“練習方法”，比如如何引導孩子設定小目標，如何進行反思和調整，以及如何從錯誤中學習。我嘗試著去運用這些方法，去幫助孩子進行一些他們感興趣的活動，發現他們的專注度和進步速度超齣瞭我的預期。我發現，很多時候，孩子所謂的“缺乏纔能”，僅僅是因為他們沒有找到正確的練習方法，或者沒有得到足夠的支持和鼓勵。這本書讓我意識到，我們作為傢長，不僅僅是孩子的“監護人”，更是他們“潛能的發現者”和“引導者”。它鼓勵我們去相信孩子的可能性，去耐心陪伴他們探索，去為他們搭建實現夢想的階梯。閱讀這本書，我感覺自己對教育的理解更加深刻，對孩子的未來也充滿瞭更加堅定的信心。
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