林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林格著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習習慣
• 思維訓練
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 習慣養成
• 21天計劃
• 林格
• 教育心理學
• 好習慣

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505423336

商品編碼：29729375330

包裝：平裝

齣版時間：2010-04-01

基本信息

書名:林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣

定價：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:林格？著

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2010-04-01

ISBN：9787505423336

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

內容提要

對於中小學生來說，良好的學習與思維習慣在學習及成長過程中起著重要的作用。培養學習習慣，特彆是有目的性、計劃性、自主性的學習習慣，能夠幫助學生剋服許多學習上的問題，自主高效地完成學習任務，並改變被動學習的局麵，把學習當成一種樂趣，變“厭學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”；培養思維習慣，特彆是完善、深入、正麵的思維習慣，能幫助學生找到正確的學習方法，認識學習活動的價值，將認知導嚮正確的道路，對事物形成全麵、深刻的認識，為今後事業、傢庭、社會活動等方麵的成功打下基礎。
本書即是將學習與思維習慣二者結閤，闡述瞭良好的學習習慣與完善的思維習慣對學生學習成長的重要意義。除瞭觀點獨到，論說詳盡的理論闡釋外，作者還給齣瞭大量有針對性的具體操作方法，並附以實例、自我評估等，讓學生在21天時間中快速培養起好的學習與思維習慣，為學習成績的獲得和自身的全麵發展積聚充分的能量！

目錄

篇 學習習慣：成就學業的基礎
章 好的學習習慣是成功的助推器
培養主動學習的習慣
積極主動，發自內心地熱愛學習
為己而學，尋找精益求精之道
恰當進行自我評估
培養不斷探索的習慣
探索精神的來源
以興趣、場所、信息、心態為依托
恰當進行自我評估
培養不斷自我更新的習慣
及時更新自我，不斷完善自我
拓寬胸懷、視野，批判地接納新事物
恰當進行自我評估
培養“做中學，學中做”的習慣
“學”“做”結閤，學以緻用
多觀察，多思考，多動手，多總結
恰當進行自我評估
培養科學利用和管理信息的習慣
科學有效地處理信息
學會反思和利用網絡
恰當進行自我評估
培養基本課程同步的習慣
基本課程同步，為深入學習打下基礎
認真對待學習程序、廣泛閱讀並堅持下去
恰當進行自我評估
第二章 不良學習習慣是成功的攔路虎
糾正厭學的習慣
警惕“厭學”的惡性循環
積極應對“厭學”惡習，剋服自卑心理
恰當進行自我評估
糾正馬虎的習慣
馬虎問題不容忽視
從做習題開始，應對馬虎
恰當進行自我評估
糾正沒有目標的習慣
學習沒有目標將事倍功半
樹立有效的、具有可操作性的目標
恰當進行自我評估
糾正沒有計劃的習慣
重視學習計劃的重要性
學會製訂學習計劃並認真執行
恰當進行自我評估
糾正“磨蹭”的習慣
形成“磨蹭”習慣的原因
樹立時間觀念，應對“磨蹭”惡習
恰當進行自我評估
糾正不專心的習慣
三心二意是學習的大敵
增強責任感，以恰當的標準要求自己專心
恰當進行自我評估
第二篇 思維習慣：認識事物的保障
章 良好的思維習慣：提升認知水平
共贏思維習慣
“共贏”是“雙贏”的擴展
積極尋求“共贏”之道
恰當進行自我評估
代價思維習慣
代價思維習慣對學習的幫助
閤理判斷“代價”的“度”
恰當進行自我評估
換元思維習慣
換元思維的好處
轉變思維，尋求多渠道解決問題的方法
恰當進行自我評估
機遇思維習慣
機不可失，失不再來
擁有把握機遇的智慧
恰當進行自我評估
係統思維習慣
以係統思維簡化認知、構建整體觀
全方位培養係統思維
恰當進行自我評估
辯證思維習慣
以辯證的思維看問題
辯證思維需要聯係、發展、全麵的眼光
恰當進行自我評估
邏輯思維習慣
邏輯思維的概念
演繹、歸納、類比
恰當進行自我評估
形象思維習慣
形象思維以具體形象為基礎
模仿、想象、組閤是培養形象思維的有效方法
恰當進行自我評估
逆嚮思維習慣
逆嚮思維是一種特殊的思維方式
懷疑、對立、悖論和批判
恰當進行自我評估
創新思維習慣
創新是發展的前提
打破常規，抓住機遇，用實踐實現創新
恰當進行自我評估
經驗思維習慣
及時總結經驗有利於鞏固知識
經驗源於生活、指導生活，但不能桎梏生活
恰當進行自我評估
發散思維習慣
思維發散是頭腦靈活的錶現
擺脫思維定勢，培養發散思維
恰當進行自我評估
收斂思維習慣
與發散思維相對應的思維模式
占有信息，歸納總結，往更遠處想
恰當進行自我評估
還原思維習慣
運用還原思維能看到事物的本質
學會透過現象看本質
恰當進行自我評估
立體思維習慣
立體思維體現齣思維的高度
以學識為前提、以平麵為基礎培養立體思維
恰當進行自我評估
框外思維習慣
衝破條條框框的束縛
摒棄經驗主義，培養框外思維
恰當進行自我評估
求異思維習慣
從不同角度看問題，會有新發現
求新求變，培養求異思維
恰當進行自我評估
迂迴思維習慣
一種麯綫式思維方式
繞道而行，間接中的，以退為進
恰當進行自我評估
對立互補思維習慣
有對立纔有統一
瞭解對立雙方，挖掘互補點
恰當進行自我評估
謀略思維習慣
做事要講究謀略
思維開闊、目光敏銳、思路縝密，學會利用思維錯覺
恰當進行自我評估
第二章 不良思維習慣：導嚮認知誤區
定勢思維習慣
定勢思維的誤導性
走齣定勢思維誤區
恰當進行自我評估
直綫思維習慣
一條道走到黑的思維習慣
全方位考慮問題，剋服直綫思維
恰當進行自我評估
平麵思維習慣
事物不隻有一個平麵
將思維引嚮開闊處、縱深處、更遠處
恰當進行自我評估
孤立思維習慣
任何事物都不是孤立存在的
用聯係的眼光看問題
恰當進行自我評估
靜態思維習慣
事物處在發展變化之中
學會用發展遷移的眼光看問題
恰當進行自我評估
以偏概全的思維習慣
以偏概全將思維導入歧途
占有更多材料，把握事物的規律與本質，剋服以偏概全
恰當進行自我評估
墨守成規的思維習慣
思維保守不利於激發思維的活躍性
理性對待以往的經驗
恰當進行自我評估
主觀武斷的思維習慣
自以為是害處多
客觀對待他人及世間萬物
恰當進行自我評估
坐井觀天的思維習慣
明白天外有天的道理
從狹小的井裏跳齣來
恰當進行自我評估
拖延思維習慣
拖延易誤事
努力做到今日事、今日畢
恰當進行自我評估

作者介紹

林格，學者，當代中國具有影響力的教育專傢之一。現任中國關心下一代工作委員會專傢委員會副主任、研究員，中國青少年研究中心特聘研究員，中國傢庭教育專業委員會常務理事，全國養成教育總課題組組長，國傢圖書館教育傢論壇、深圳市民文化大講堂、中央電視颱、北京電視

文摘

序言

《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》是一本旨在幫助傢長引導孩子建立良好學習習慣和批判性思維能力的實用指南。本書突破瞭傳統教育的刻闆模式，以一種更貼近孩子心理、更具操作性的方式，提供瞭21個循序漸進的訓練計劃，幫助孩子在日常生活和學習過程中，自然而然地養成受益終身的學習與思維習慣。 本書的作者林格，是一位資深的教育專傢，她深諳兒童成長的規律，並結閤多年的教學實踐和兒童心理學研究，提煉齣一套科學而富有成效的教育方法。她強調，培養孩子學習與思維習慣並非一蹴而就，而是需要耐心、方法和持續的引導。因此，本書的設計著眼於“21天”這個概念，意在通過短時間內的高效實踐，讓孩子在感官和行為上形成新的模式，並為後續的長期發展打下堅實基礎。 核心理念：從“為什麼”到“怎麼做” 《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》與市麵上許多僅僅停留在理論層麵的育兒書籍不同，它更注重“為什麼”與“怎麼做”的結閤。作者林格首先會深入淺齣地解釋，為什麼建立良好的學習習慣對孩子的未來至關重要，以及為什麼批判性思維是21世紀不可或缺的核心能力。她會揭示那些普遍存在於孩子學習過程中的誤區，以及傳統教學方式可能存在的局限性。 隨後，本書會將重點放在“怎麼做”上。每一個訓練計劃都配有具體的步驟、豐富的案例和可執行的練習。這些練習並非枯燥的題海戰術，而是巧妙地融入到孩子的日常生活、遊戲和親子互動中，讓學習的過程充滿樂趣，讓思維的訓練變得自然而有效。 21天訓練計劃：循序漸進，全麵覆蓋 本書的21天訓練計劃，經過精心設計，覆蓋瞭孩子學習和思維發展的多個重要維度。以下是其中一些核心主題和訓練方嚮的詳細闡述： 建立學習的內在驅動力（Motivation & Curiosity）： 理解“為什麼”： 很多孩子學習是被動接受，缺乏內在動力。《林格教你》會引導傢長如何點燃孩子的好奇心，讓他們主動去探索“為什麼”會有這些知識，而不僅僅是記憶“是什麼”。例如，在閱讀一篇關於動物的文章時，可以引導孩子思考：“為什麼企鵝不會飛？”、“它們是怎麼在極寒的環境下生存的？” 發現學習的樂趣： 學習不應是枯燥的任務。《林格教你》會提供各種方法，讓孩子在玩耍中學習，在興趣中探索。這可能包括通過角色扮演來理解曆史事件，通過搭建模型來學習物理原理，或者通過繪畫來錶達對科學概念的理解。 設定可實現的目標： 孩子需要學會設定小目標並從中獲得成就感。《林格教你》會指導傢長如何幫助孩子分解大的學習任務，設置短期、可達成的小目標，並及時給予積極的肯定和鼓勵，讓孩子體驗到“我能行”的喜悅。 培養專注與專注力（Focus & Concentration）： “專注力黃金期”的利用： 針對不同年齡段孩子的專注力特點，《林格教你》會提供有針對性的訓練方法。例如，對於年幼的孩子，可以通過一些需要精細動作的遊戲來鍛煉手眼協調和專注力，如拼搭積木、串珠子等。 排除乾擾的藝術： 在信息爆炸的時代，保持專注是一項挑戰。《林格教你》會教孩子如何在學習環境中減少外部乾擾，以及如何訓練自己“沉浸”在學習內容中的能力。這可能包括設置一個安靜的學習角，教授一些簡單的放鬆技巧來應對分心。 “番茄工作法”的啓濛： 即使是孩子，也可以通過簡化的“番茄工作法”來管理學習時間。《林格教你》會引導傢長如何將時間分割成小塊，讓孩子在設定的時間內專注完成一項任務，然後休息，再繼續，從而提高學習效率。 發展深度閱讀與理解能力（Reading Comprehension & Critical Thinking）： 超越字麵意思： 很多孩子閱讀時隻停留在理解字麵意思。《林格教你》會引導孩子學會提問，例如“作者為什麼這麼寫？”、“這段話的重點是什麼？”、“有沒有其他的可能性？” 連接與聯想： 鼓勵孩子將閱讀內容與自身經驗、已知知識進行連接。《林格教你》會教授孩子如何建立信息之間的聯係，從而形成更深刻的理解。例如，讀到關於海洋生物的書，可以聯想到上次去海邊的經曆，或者傢裏養的金魚。 識彆信息來源與偏見： 隨著信息獲取的便捷，辨彆信息真僞和傾嚮性變得尤為重要。《林格教你》會用簡單易懂的方式，引導孩子初步接觸如何判斷信息的可信度，瞭解不同角度看問題的可能性。 塑造解決問題的能力（Problem-Solving Skills）： 從“不會”到“想辦法”： 麵對睏難，孩子的第一反應往往是放棄或求助。《林格教你》會鼓勵孩子嘗試自己解決問題，即使過程可能不那麼順利。這包括鼓勵他們進行頭腦風暴，思考不同的解決方案，並從中選擇最閤適的一個。 分析問題的步驟： 《林格教你》會教孩子如何將一個復雜的問題分解成幾個小部分，逐個擊破。例如，在做數學題時，引導孩子先找齣題目要求的是什麼，已知條件有哪些，然後纔能思考解題思路。 從錯誤中學習： 錯誤是學習過程中寶貴的財富。《林格教你》會幫助孩子建立“錯誤並不可怕”的觀念，鼓勵他們分析失敗的原因，總結經驗教訓，並再次嘗試。 培養清晰的錶達與溝通能力（Communication Skills）： 邏輯思考與錶達： 擁有清晰的思維是有效錶達的前提。《林格教你》會引導孩子在思考和錶達時，先梳理清楚思路，然後用有條理的語言錶達齣來。例如，在講故事時，引導孩子按照時間順序或邏輯關係來敘述。 傾聽與理解： 良好的溝通是雙嚮的。《林格教你》會強調傾聽的重要性，引導孩子在與人交流時，認真傾聽對方的觀點，並嘗試理解其意圖。 有理有據地論證： 隨著年齡的增長，孩子需要學會如何錶達自己的觀點並得到他人的認可。《林格教你》會引導孩子學習用事實和理由來支持自己的觀點，進行簡單的辯論和討論。 建立終身學習的意識（Lifelong Learning Mindset）： 擁抱變化與未知： 學習不應局限於學校的課本。《林格教你》會鼓勵孩子保持對未知世界的好奇心，主動去接觸和學習新事物，認識到學習是一個持續終生的過程。 自我反思與成長： 《林格教你》會引導孩子定期反思自己的學習過程，總結經驗，發現不足，並為下一次學習設定更優化的策略。 獨立學習的能力： 最終目標是讓孩子具備獨立學習的能力，能夠自主地獲取知識，解決問題，適應不斷變化的世界。 本書的獨特之處： 1. 趣味性與實踐性並存： 本書的訓練內容充滿趣味性，運用大量遊戲、情境模擬和互動式練習，讓孩子在不知不覺中提升能力。同時，每一項訓練都強調實踐性，傢長可以輕鬆地將書中的方法應用到日常生活中。 2. 傢長賦能： 《林格教你》不僅僅是教孩子，更是賦能傢長。本書提供瞭詳細的操作指南，幫助傢長理解孩子的學習心理，掌握科學的引導方法，成為孩子學習路上最得力的夥伴。 3. 科學的周期性： 21天的設計，既保證瞭訓練的連貫性和係統性，又避免瞭讓孩子産生疲勞感。每個階段都有清晰的目標和成果，讓傢長和孩子都能看到進步。 4. 個性化引導： 雖然本書提供瞭21個訓練計劃，但林格老師也強調，每個孩子都是獨特的。傢長可以根據孩子的實際情況，靈活調整訓練的節奏和內容，以達到最佳效果。 5. 麵嚮未來： 本書所教授的學習習慣和思維方式，並非僅僅為瞭應對當前的學業壓力，更是為瞭幫助孩子在快速變化的未來社會中，具備持續學習、獨立思考和創新解決問題的能力。 《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》是一本送給所有希望孩子擁有光明未來的傢長的寶貴禮物。它將幫助您點燃孩子的學習熱情，塑造他們的獨立思考能力，為他們未來的成功奠定堅實的基礎。這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一份關於如何陪伴孩子成長、如何激發他們潛能的深度探索。它教會傢長如何用愛與智慧，引導孩子成為一個熱愛學習、善於思考、勇於探索的終身學習者。

評分☆☆☆☆☆

最近，我偶然間在網上看到一本叫做《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》的書，書名聽起來就很有吸引力，特彆是“21天”這個時間設定，讓我覺得似乎有立刻見效的魔力。我一直很睏惑，為什麼有些孩子好像天生就對學習充滿好奇，並且能主動思考，而我的孩子卻總是需要我一遍遍地催促和引導？我希望這本書能夠給我一些切實可行的指導，幫助我理解孩子學習和思維的內在機製，並找到更科學、更有效的方法來激發他們的學習興趣和獨立思考能力。

評分☆☆☆☆☆

我是一名普通寶媽，傢裏有兩個孩子，大的上小學，小的剛上幼兒園，每天被孩子們的學習和成長弄得焦頭爛額。自從孩子上學以來，我發現他們對學習的熱情似乎並沒有我期望的那麼高，有時候會拖延作業，有時候會敷衍瞭事，甚至有時候會因為一點小睏難就輕易放棄。我嘗試過很多方法，比如講道理、奬勵機製、甚至嚴厲批評，但效果都不盡如人意。我深刻認識到，隻盯著眼前的分數和成績是治標不治本，真正重要的是要培養孩子內在的學習動力和解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，父母是孩子的第一任老師，也是影響孩子一生最深遠的人。我非常重視在孩子成長過程中扮演的角色，並且願意投入時間和精力去學習和實踐更科學的教育方法。我希望通過閱讀《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，能夠提升我作為傢長的教育素養，學習如何更有效地激發孩子的學習興趣，培養他們的好奇心和探索精神，讓他們在快樂中成長，在成長中學習。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童心理發展和教育學研究的傢長，我深切理解“習慣”對於一個人成長的關鍵作用。很多時候，孩子學習上的睏難並非源於智力，而是源於不良的學習習慣和思維模式。我一直在思考，如何在早期就為孩子打下堅實的學習和思維基礎。這本書的齣現，恰恰抓住瞭我的痛點，我希望能從中獲得一套科學、係統的方法，幫助我的孩子在21天內，或者通過21天的引導，能夠有效地改變一些固有的思維惰性，建立起主動學習、積極思考的良好習慣。

評分☆☆☆☆☆

我深知，孩子未來的競爭力，很大程度上取決於他們是否具備良好的學習能力和獨立思考的能力。我希望我的孩子能夠成為一個有主見、有能力、並且熱愛學習的人。然而，在日常的教育過程中，我常常感到迷茫，不知道如何纔能有效地培養孩子這些關鍵能力。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這個書名，給我帶來瞭一種希望，我期待這本書能夠提供一些切實可行、易於理解的指導，幫助我引導孩子走上自主學習和深度思考的道路。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造和能力的培養。我希望我的孩子能夠成為一個獨立思考、勇於探索、樂於學習的人。然而，現實生活中，很多孩子都存在著不同程度的學習惰性、思維僵化或者缺乏解決問題的能力。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這個書名，讓我眼前一亮，我希望這本書能夠為我提供一套切實可行的方案，幫助我從根本上解決孩子學習和思維方麵的問題，讓他們能夠真正地愛上學習，享受思考的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠深入剖析孩子心理、提供科學教育理念的書籍情有獨鍾。我的孩子，特彆是大兒子，進入小學後，學習上的挑戰開始顯現，他有時候會因為一道數學題的卡殼而沮喪，然後就進入一種“我不行”的自我否定狀態，這讓我非常擔心。我迫切地想找到一本能夠幫助我理解孩子這種情緒波動，並且能夠提供一套係統性方法論的書籍，來引導他正確麵對睏難，培養堅韌不拔的學習品質。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育理念非常敏感的傢長，我一直在關注國內外最新的教育趨勢和研究成果。我深知，在當今快速變化的時代，孩子僅僅掌握書本知識是不夠的，他們更需要擁有適應未來社會發展所必需的學習能力和創新思維。這本書的名字，《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》，讓我感受到一種專業性和針對性，我希望它能夠提供一些新鮮的、有深度的見解，幫助我更好地理解如何引導孩子發展齣終身學習的內在動力和批判性思維。

評分☆☆☆☆☆

我的孩子，他聰明伶俐，但似乎總是缺乏一種持之以恒的學習精神。我常常看到他在興趣盎然地開始一個新事物，但很快就會因為遇到一點挫摺而失去熱情，轉而追求下一個新奇。這種“三分鍾熱度”讓我很頭疼。我一直在尋找能夠幫助他建立起深度學習和專注力的書籍，希望他能夠學會如何堅持，如何剋服睏難，如何享受沉浸在學習和思考中的樂趣。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這個名字，正是我一直在尋找的那種能夠給予我方嚮和力量的書籍。

評分☆☆☆☆☆

作為一名職場媽媽，我每天的時間都被工作和傢庭擠壓得滿滿當當。當我看到《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書的時候，我立刻被它“21天”的承諾所吸引。我一直想給孩子創造一個更好的學習環境，但常常感到力不從心，因為我沒有足夠的時間去係統地學習和實踐各種教育理念。我期待這本書能夠提供一套簡潔、高效、易於操作的指南，讓我能夠在有限的時間內，也能有效地幫助孩子培養良好的學習和思維習慣。