具體描述
基本信息
書名：走進孩子心靈的捷徑：濛颱梭利育兒全書
定價：45.00元
作者：田學超何燦
齣版社：中國社會齣版社
齣版日期：2017-06-01
ISBN：9787508755434
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：18開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
無
內容提要
《世界經典傢教係列叢書》是一套值得每位父母收藏的傢教經典，涵蓋瞭孩子在成長和成纔過程中的各個方麵：包含健康的體魄、健全的人格、高尚的品性、良好的學習方法、**的人際交往、個性的獨立、能力的提升、財富的獲取、情感的經營，以及日後婚姻、傢庭、生活、事業等方方麵麵…… 田學超、何燦編的這本《走進孩子心靈的捷徑－－濛颱梭利育兒全書》就是該係列叢書之一，著重從嬰兒的成長、能力培養、如何愛孩子、育兒方法、如何帶好孩子等方麵來闡述對孩子的教育。
目錄
章 離開母體的嬰兒 節 我們眼裏的嬰兒和嬰兒眼裏的世界 第二節 為孩子成長提供一個好的環境 第三節 人類成長發展的不同階段 第四節 兒童成長的目標——獨立 第五節 生命的開始第二章 嬰兒的成長 節 雙手與大腦的發展關係 第二節 智力的增長 第三節 對外部世界秩序的認知 第四節 內部秩序 第五節 心靈的構建 第六節 精神的胚胎 第七節 心理胚胎的發育第三章 兒童的各種能力及其培養 節 嬰兒語言的形成 第二節 兒童性格的形成 第三節 兒童自己培育性格 第四節 孩子的意誌教育 第五節 要堅持意誌鍛煉 第六節 培養兒童穩定的注意力 第七節 兒童想象力的培養 第八節 如何培養兒童的運動神經 第九節 智力發育的特點 第十節 兒童的行為能力 第十一節 模仿與準備 第十二節 運動對兒童的意義 第十三節 天纔的秘密第四章 如何帶好孩子 節 讓我們成為愛的導師 第二節 讓孩子做自己的主人 第三節 服從意誌的三個階段 第四節 錯誤以及改正的方法 第五節 兒童的傢庭教育 第六節 教師應做的準備 第七節 教師與紀律第五章 如何愛孩子 節 智力與自由 第二節 讓孩子迴歸自然 第三節 愛的教育 第四節 兒童是什麼 第五節 三歲的幼兒 第六節 成人和孩子 第七節 愛的源泉 第八節 為孩子提供適宜的環境第六章 育兒的方法 節 運動對孩子發展的影響 第二節 孩子的手和他們的節 奏 第三節 孩子的秩序感和分享能力 第四節 無邏輯、無目的的活動 第五節 讀書和寫字 第六節 閱讀和書寫的教學方法 第七節 不同傢境裏的孩子麵對教具的錶現第七章 生命之初 節 選擇是一種高級的智力活動 第二節 從創造者變為工作者 第三節 發展障礙對語言的影響 第四節 想象力與文化 第五節 新的方嚮第八章 尊重生命 節 如何認識兒童 第二節 替換性人格 第三節 正常發展的條件 第四節 自發的紀律 第五節 教育的原則 第六節 教育方法的起源 第七節 兒童的自尊 第八節 睡眠問題 第九節 走路 第十節 所“兒童之傢”的建成
作者介紹
無
文摘
無
序言
無
用戶評價
我得說，這本書的齣現，簡直是給無數焦慮的父母打瞭一劑定心丸，又像是一位經驗豐富的老友，娓娓道來那些關於如何與孩子建立深度連接的秘訣。我印象最深的是書中對於“獨立”的定義，它並非指孩子獨自一人做什麼，而是指孩子在成人提供支持和引導下，能夠自我服務、自我學習、自我管理。這顛覆瞭我之前一些“孩子太小，什麼都做不好，還是大人代勞比較快”的固有觀念。書中列舉瞭許多孩子在日常生活中可以自主完成的任務，從穿鞋、扣紐扣，到準備簡單的食物，這些看似不起眼的小事，卻是在為孩子構建自信心和責任感打下堅實的基礎。我特彆喜歡書中關於“鼓勵”的章節，它強調的不是錶揚孩子的“好”，而是肯定孩子“努力”的過程。比如，孩子畫瞭一幅畫，我們與其說“你畫得真好”，不如說“我看到你用瞭好多紅色，很顯眼”或者“你把綫條畫得很認真”。這種側重過程的肯定，更能激發孩子的內在動機，讓他們明白努力本身比結果更重要。讀到這裏，我反思瞭自己平時與孩子溝通的方式，很多時候，我過於關注結果，無形中給瞭孩子巨大的壓力，也扼殺瞭他們嘗試和探索的勇氣。書中還提到瞭“觀察”的重要性，作者詳細講解瞭如何成為一個敏銳的觀察者，去捕捉孩子細微的情緒變化和行為模式。這讓我意識到，很多時候，孩子的問題行為，隻是在用一種我們不理解的方式錶達需求。通過學會觀察，我們可以更早地介入，而不是等到問題爆發後再去“滅火”。整本書就像一本操作手冊，但又充滿人情味，它讓我們看到，原來育兒可以如此科學，又可以如此充滿愛意，最重要的是，它給瞭我們切實可行的方法，讓我們能夠真正“走進”孩子的心靈，而不是僅僅停留在錶麵。
評分這本書給我最大的震撼，在於它重新定義瞭我對“玩耍”的看法。過去，我總覺得玩耍就是孩子消磨時間的方式，是學習之餘的放鬆。但這本書讓我深刻理解到，對於孩子而言，玩耍本身就是一種最有效的學習方式。書中細緻地闡述瞭濛特梭利教育中，那些看似簡單的教具，是如何通過遊戲化的形式，讓孩子在樂趣中掌握知識、發展能力。例如，書中提到的一些關於數學的濛特梭利教具，比如“數字棒”，它們並非枯燥的數字符號，而是通過具象化的方式，讓孩子直觀地理解數量、序列和加減運算的概念。我看到書中關於“感官教育”的描述，也深有啓發。孩子通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺來感知世界，而濛特梭利教育正是利用這些感官的敏感期，提供豐富的刺激和體驗，從而幫助孩子建立對世界的認知。我迴憶起自己小時候，很多時候隻是被動地接受知識，缺乏主動探索和感官體驗的機會。這本書讓我意識到，應該為孩子創造更多這樣的機會，讓他們通過觸摸、聞、嘗、聽、看，來真正地理解和認識這個世界。書中還提到瞭“工作”的概念，在濛特梭利教育中，孩子的“玩耍”就是他們的“工作”。這種稱謂的轉變，背後是觀念的巨大提升。孩子在進行“工作”時，是全神貫注、充滿熱情、並且能夠持續進行的。這種內在的專注和投入，正是我們作為傢長所渴望看到的。這本書讓我明白，我們不應該把孩子的“玩耍”看作是無關緊要的小事，而是應該給予足夠的重視，並從中挖掘齣孩子成長的寶藏。它讓我重新審視瞭孩子成長的每一個階段，也讓我看到瞭用一種更科學、更人性化的方式去陪伴孩子成長的可能性。
評分讀完這本書，我感覺像是打開瞭一扇全新的窗戶，看到瞭育兒的另一種可能。它不僅僅是一本“怎麼做”的書，更是一本“為什麼這麼做”的書，它深入淺齣地解釋瞭濛特梭利教育背後的哲學和心理學原理。我尤其被書中關於“內在秩序”的論述所打動。孩子天生就有一種尋求秩序和規律的內在驅動力，當外部環境能夠滿足這種需求時，他們就會錶現齣平靜、專注和自信。反之，當環境混亂、缺乏條理時，孩子就會感到不安和焦慮。這讓我立刻聯想到自己平時給孩子提供的生活環境，是否真正地滿足瞭他們內在的秩序需求。書中建議如何通過“固定位置”、“規律作息”等方式來幫助孩子建立安全感和掌控感，這些都是非常具體且實用的建議。此外，書中對於“敏感期”的講解，更是讓我對孩子的行為有瞭更深的理解。過去，我可能會簡單地認為孩子某個時期特彆“磨人”，或者特彆“固執”，但這本書讓我明白，這些行為往往是孩子發展過程中的信號，是他們正在經曆某些重要的成長階段。比如，孩子對某個物品的反復擺弄，可能是在發展精細動作；孩子對某些規則的堅持，可能是在建立公平感。通過理解這些信號，我們就能更好地支持孩子的成長，而不是簡單地去壓製或否定。這本書讓我從一個“管理者”的角色，轉變為一個“支持者”的角色，我開始更多地去理解孩子，去觀察孩子，去為他們提供一個能夠讓他們自由探索和成長的環境。這是一種由內而外的改變，讓我更加享受與孩子共同成長的過程。
評分這本書，我強烈推薦給所有正在經曆孩子成長睏惑的父母。它最大的優點在於，它不是那種“一刀切”的育兒秘籍，而是提供瞭一套係統的、科學的育兒框架。我特彆被書中關於“敏感期”的詳細解讀所吸引。書中並沒有簡單地羅列齣各種敏感期，而是深入地分析瞭每個敏感期的成因、錶現以及對應的支持方法。例如，關於“語言敏感期”，書中詳細講解瞭孩子在不同階段對語言的吸收和掌握過程，以及我們如何通過提供豐富的語言環境，鼓勵孩子錶達，來支持他們的語言發展。這讓我對孩子學習語言的過程有瞭更深的認識，也讓我明白瞭，與其強迫孩子去背誦單詞，不如多和他們交流，多給他們講故事。此外，書中關於“環境創設”的建議，也讓我眼前一亮。它教我們如何將傢庭環境打造成一個有利於孩子自主學習和發展的“微型濛特梭利教室”。從傢具的選擇，到物品的擺放，再到活動的安排，都充滿瞭科學的智慧。這讓我意識到，一個良好的環境，能夠極大地促進孩子的獨立性和主動性。讀到這裏，我開始審視自己傢裏的環境，並思考如何進行一些小小的調整，來更好地支持孩子的成長。這本書不僅僅是關於育兒，更是關於如何理解和尊重孩子，如何與孩子建立一種平等、和諧、充滿愛的關係。它讓我看到瞭育兒的無限可能，也給瞭我成為一個更好的父母的信心。
評分拿到這本書的那一刻，我並沒有抱太大的期望，覺得可能又是市麵上韆篇一律的育兒經。然而，這本書的獨特之處在於，它並非直接告訴你“應該做什麼”，而是引領你“如何思考”。它鼓勵我們去理解孩子行為背後的“原因”，而非僅僅關注“結果”。我尤其欣賞書中關於“內在動機”的探討。當孩子能夠發自內心地去學習、去探索，那種專注和投入是任何外部奬勵都無法比擬的。書中提供瞭許多方法，教我們如何去保護和激發孩子的內在動機，比如提供自由選擇的機會，給予過程性的肯定，以及創造一個支持性的學習環境。這讓我深刻理解到，與其花費大量的精力去“奬勵”孩子的“好”行為，不如去創造一個讓他們能夠“自然而然”地錶現齣“好”行為的環境。此外，書中關於“濛特梭利觀察法”的介紹，也讓我受益匪淺。它強調的是一種不帶評判的、客觀的觀察，去瞭解孩子的需求、興趣和發展階段。通過細緻的觀察，我們能夠更準確地把握孩子的成長軌跡，並提供更恰當的支持。這本書讓我開始意識到，很多時候，孩子的問題行為，可能隻是他們錶達需求的一種方式。如果我們能夠學會傾聽和理解，很多矛盾就可以避免。它改變瞭我對“管教”的看法，從一種強製性的控製，轉變為一種引導和支持。這本書就像一位睿智的心理學傢，它不僅告訴我們如何與孩子相處，更幫助我們理解孩子，理解成長，從而成為更優秀的父母。
評分這本《走進孩子心靈的捷徑：濛颱梭利育兒全書》確實像一本尋寶圖，它並非直接告訴你“把這個玩具給他”，而是巧妙地指引我們去理解孩子行為背後的深層需求和發展規律。剛開始翻閱時，我被書中對兒童早期敏感期的細緻描繪所吸引，那些看似微不足道的習慣和重復性動作，在作者的解讀下，瞬間擁有瞭科學的解釋和教育的意義。比如，關於“秩序敏感期”，書裏詳細描述瞭孩子對環境的條理性和規律性的強烈需求，以及一旦被打亂，可能齣現的煩躁、哭鬧等情緒。這讓我立刻聯想到自己傢寶寶最近總是把玩具亂放，然後又因為找不到而大發脾氣的情景，過去我隻覺得是孩子不懂事，現在纔明白，這是他在主動尋求和建立內在秩序感。書中提供的解決方案，也不是強製性的“整理”，而是如何通過預設一個清晰、有序的環境，讓孩子在探索中自然而然地學習整理和歸位。這種“不乾預”的智慧，讓我對“管教”有瞭全新的認知。我不再僅僅關注孩子是否聽話，而是開始關注他是否能夠獨立自主地發展，是否擁有內在的驅動力。書中關於“濛特梭利教具”的介紹，更是讓我大開眼界。那些看起來簡樸卻蘊含著豐富教育原理的工具，是如何一步步引導孩子認識世界、發展精細動作、培養獨立思考能力的，都解釋得非常透徹。我尤其對“粉紅塔”和“棕色梯”印象深刻，它們不僅僅是形狀和大小的認知，更是對比例、空間感、視覺分辨能力的係統訓練。讀到這裏，我忍不住開始構思如何在傢裏也能營造類似的濛特梭利式學習環境，即使沒有專業的教具，也可以通過一些生活化的物品來達到相似的效果。這本書讓我覺得，育兒並非是與孩子的一場拉鋸戰，而是一場充滿智慧和愛的同行，而濛特梭利的方法，就是那條通往心靈深處的隱秘小徑。
評分我想說，《走進孩子心靈的捷徑：濛颱梭利育兒全書》這本書，是一本真正能夠“潤物細無聲”的育兒指南。它沒有驚天動地的口號，也沒有故弄玄虛的理論，而是用一種極其平實而深刻的方式，觸及瞭孩子成長的核心。我最印象深刻的，是書中對於“規則”的解讀。它並非將規則視為束縛，而是視為孩子成長過程中不可或缺的“保護網”。書中強調，清晰、閤理、一緻的規則，能夠幫助孩子建立安全感，培養責任感，並學會自我約束。這與我之前認為“規則太多會讓孩子感到壓抑”的觀念截然不同。書中還詳細介紹瞭如何與孩子一起製定規則，如何以尊重的方式引導孩子遵守規則，以及在孩子違反規則時，如何進行恰當的處理。這些建議都非常具體，可操作性很強。此外，書中關於“挫摺教育”的討論，也讓我受益匪淺。它教我們如何讓孩子在麵對睏難和失敗時，不氣餒、不放棄，而是從中學習、成長。這需要父母的耐心引導和支持，也需要我們自己具備一種積極的心態。這本書讓我明白，育兒並非易事，但隻要掌握瞭正確的方法，並懷揣著對孩子深深的愛和尊重，我們就能與孩子一同成長，共同創造美好的未來。它像一位老朋友，在我迷茫時給予我指引，在我焦慮時給予我慰藉，讓我更加堅定地走在育兒的道路上。
評分這本書，說實話，我當初是抱著一種“看看濛特梭利到底是什麼”的心態去翻的，結果完全超齣瞭我的預期。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭生動的事例和深刻的洞察。我特彆想提的一點是，書中對於“自由與紀律”的平衡的闡述，這絕對是育兒中的一個老大難問題。很多人一提到濛特梭利，就以為是完全放任不管，讓孩子隨意為所欲為。但這本書徹底糾正瞭我的這個誤解。書中明確指齣，濛特梭利教育中的“自由”是在“規則”框架下的自由，是一種“有準備的環境”中的自主選擇。它強調的是孩子在遵守既定規則的前提下，自由地選擇學習內容、活動方式和節奏。這種“有邊界的自由”，反而更能培養孩子的責任感和自我約束能力。書中還通過大量的案例，展現瞭當孩子在自由的環境中，如何主動去學習、去探索，甚至在過程中學會自我糾正。我想到我傢孩子，過去我總覺得管他太嚴，怕他學壞，但又怕他太自由，變成野孩子。看瞭這本書，我纔明白，關鍵在於如何設定清晰、閤理的規則，並以一種尊重的方式引導孩子去遵守，而不是簡單的命令和禁止。書中關於“敏感期”的解釋，更是讓我恍然大悟。那些孩子在特定時期錶現齣的強烈興趣和行為傾嚮，原來是他們內在發展需求的外在體現。一旦錯過瞭這些敏感期，孩子可能需要付齣更多努力纔能達到同等的發展水平。這讓我意識到，及時發現並把握住孩子的敏感期，對他們的成長至關重要。這本書就像一位睿智的導師，它不僅傳授方法，更引導我們去思考育兒的本質，去理解孩子成長過程中的每一個細節，最終幫助我們成為更懂得孩子、也更懂得如何與孩子和諧相處的那個人。
評分坦白說，市麵上關於濛特梭利育兒的書籍不在少數，但《走進孩子心靈的捷徑：濛颱梭利育兒全書》這本書，卻是其中一股清流。它沒有那些浮誇的標題，也沒有不切實際的承諾，而是以一種紮實、係統的方式，將濛特梭利教育的精髓融入其中。我被書中對於“感官活動”的詳盡闡述深深吸引。書中詳細介紹瞭各種濛特梭利教具如何通過不同的感官維度，來幫助孩子認識世界。例如，關於“聲音瓶”的介紹，它通過讓孩子辨彆不同聲音的細微差彆，來培養孩子的聽覺分辨能力。這讓我意識到，我們平時過於關注孩子的視覺學習，卻忽略瞭其他感官的重要性。此外，書中關於“日常生活教育”的講解，也讓我看到瞭將濛特梭利理念融入日常生活中的可行性。從洗手、擦桌子，到準備食物、種植植物，這些看似簡單的日常活動，都可以成為孩子學習和成長的絕佳機會。書中提供瞭許多具體的建議，教我們如何將這些活動設計得既有教育意義，又充滿趣味性，讓孩子在快樂中學習，在實踐中成長。這本書讓我深刻理解到，育兒並非是高高在上的理論灌輸，而是與孩子一同體驗生活，一同探索世界。它讓我看到瞭，通過濛特梭利的方式，我們可以為孩子創造一個充滿愛、支持和鼓勵的環境，讓他們能夠充分發揮自己的潛能，成為獨立、自信、有愛心的人。
評分這本書，坦白說，在我手上已經翻瞭好幾遍瞭，每次重讀，都有新的感悟。我最喜歡的是它對“尊重”的強調，這不僅僅是言語上的禮貌，更是體現在方方麵麵。書中提到，尊重孩子，首先要尊重他們的意願和選擇，即使這些選擇在我們大人看來可能“不夠完美”或者“效率不高”。比如，孩子堅持自己穿衣服，即使穿得歪歪扭扭，也不如我們大人幫他穿得快，但這種自己動手的過程，對於培養孩子的獨立性和自信心至關重要。書中還強調瞭要尊重孩子的發展節奏，不要強迫孩子去學習他們尚未準備好的東西，也不能因為他們“還沒有達到某個標準”而剝奪他們嘗試的機會。這一點對我觸動很大，我常常會不自覺地將自己的期望強加在孩子身上，希望他們盡快掌握某些技能，卻忽略瞭每個孩子都有自己的發展軌跡。書中關於“避免比較”的建議，也讓我反思瞭自己過去的一些溝通方式。將自己的孩子與其他的孩子進行比較，無疑是對孩子的一種傷害，會讓他們産生自卑感或虛榮心。取而代之的是，應該關注孩子自身的進步和成長。這種“以孩子為中心”的育兒理念，貫穿瞭整本書，讓我感覺非常受用。它提醒我，育兒的目標不是培養一個“彆人傢的孩子”，而是幫助自己的孩子成為最好的自己。這本書就像一位循循善誘的老師，它用一種溫和而堅定的方式，引導我認識到尊重孩子的重要性，也讓我學會瞭如何用更積極、更有建設性的方式與孩子相處。
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