跟我学 英语 一年级(N版 学期) 品牌助学读物 与上海二期课改教材同步配套 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 安徽人民出版社

ISBN：9787212080938

商品编码：29818317620

丛书名： 跟我学 英语 一年级(N版 第一学期)

深入探索：培养终身学习者与跨文化交流者 本书系（非《跟我学 英语 一年级(N版 学期) 品牌助学读物 与上海二期课改教材同步配套》） 一、 理念基石：面向未来的语言教育 本套丛书的编写，立足于全球化背景下对复合型人才的迫切需求，旨在超越单纯的知识传授，构建一个激发学生内在学习驱动力、培养跨文化交际能力、并最终达成自主学习目标的综合性语言学习体系。我们深知，一年级的英语学习是构建语言思维的黄金起点，因此，本丛书的设计核心在于“兴趣先行，能力导向，习惯养成”。 1. 核心教育哲学：基于任务的学习（Task-Based Learning, TBL）的早期应用 本丛书并非简单的词汇和句型堆砌，而是深度融合了国际前沿的教学法。我们倡导“用语言做事情”，而非“学语言的知识”。因此，每一单元的学习内容都围绕一个具体的、贴近一年级学生生活的情境任务展开，例如“我是小小园丁，介绍我的花草”、“家庭聚会：邀请我的朋友”，要求学生在完成这些真实或模拟任务的过程中，自然而然地习得和运用语言。这有效避免了传统教学中“学了就会，不用就忘”的窘境。 2. 学习观的重塑：从“知识接收者”到“知识构建者” 我们鼓励学生在教师和教材的引导下，主动发现语言规律，建构自己的语言知识体系。丛书设计了大量的“探究性活动”和“发现角”，引导学生通过观察、比较、猜测、验证等科学探究过程，自主得出语法现象或词汇的用法规则。这种内驱力的培养，是实现终身学习的关键一步。 3. 语言观的拓宽：超越语言本身 英语学习不仅仅是掌握一门工具，更是了解一种文化、一种思维模式。本丛书融入了丰富的西方文化元素、节日习俗、生活习惯和价值观引导。我们精选了大量原汁原味的英美文化小品、儿歌、童谣及简短的文化故事，确保学生在学习“How are you?”的同时，也能理解“Why we shake hands”背后的文化内涵。这为他们未来进行真正意义上的跨文化交流奠定了坚实的基础。 二、 内容架构与特色模块 本套丛书的整体结构设计严谨，螺旋上升，确保知识点的覆盖全面且易于吸收。 1. 词汇学习系统：主题簇拥与语境沉浸 不同于机械的单词列表，本丛书采用“主题簇拥法”。例如，学习“颜色”时，不会孤立地出现Red, Blue, Green，而是将其置于“我的玩具箱”、“多彩的自然”等主题情境中，并辅以大量视觉材料（图片、图表），同时关联到相关的形容词和简单句型（e.g., “My ball is red.”）。我们特别设计了“词汇侦探”环节，利用词根、词缀的初步概念（针对高年级预备内容），帮助学生理解词汇间的逻辑关联。 2. 语法呈现方式：功能性导入与直观感知 针对一年级学生的认知特点，本丛书对传统语法概念进行了“去术语化”处理。我们不直接教授“主谓宾”或“一般现在时”，而是通过大量功能性的、口语化的语境导入： “时间轴”展示： 呈现“Yesterday, today, tomorrow”的时态概念，用简单的图标（昨天画一个太阳落下，今天画一个太阳在中间，明天画一个太阳升起）来直观感知时间变化。 “角色对话”示范： 通过富有戏剧性的对话，让学生在模仿中感知疑问句和陈述句的语调和结构差异。 3. 听说读写技能的平衡发展 本套读物高度重视听说能力的早期培养，并为未来的读写打下坚实基础。 听力训练： 采用多场景、多语速的听力材料（慢速清晰的教学语速、略快的自然语速），训练学生的“泛听”与“精听”能力。设置了“听力找茬”环节，提升辨音准确度。 口语表达： 强调“交际性”和“流利性”优先于“准确性”。设计了大量的角色扮演、情景模拟、两人小组对话练习，鼓励学生大胆开口，即使犯错也及时得到鼓励性的反馈。 阅读预备（Pre-Reading）： 在正式阅读前，设置了“看图说话”、“图片排序”等环节，训练学生的语篇逻辑和视觉信息解读能力。 书写启蒙（Pre-Writing）： 一年级侧重字母的书写规范、自然拼读（Phonics）的初步应用，以及在指导下进行简单的句子抄写和配对练习，确保笔迹工整，为后续的写作打下规范基础。 三、 独特的配套资源与学习支持系统（非教材本身内容，而是辅助支持） 本丛书的价值不仅体现在纸质内容上，更在于其配套的辅助学习资源，旨在提供全方位的支持： 1. 全景式数字学习平台 本丛书配套一个独立的在线学习资源库，所有音频内容均可扫码即享，并提供真人发音和多版本朗读选择。平台内嵌互动游戏模块，例如词汇配对、句子重组游戏，将枯燥的复习过程转化为充满乐趣的闯关体验。 2. 教师与家长指导手册 我们深知一年级学生需要家校协同。因此，我们配备了详尽的《教师教学用书》和《家长辅导指南》。 教师用书： 详细说明了每课时的教学目标、活动设计、时间分配建议、以及文化背景知识的拓展，确保教学活动的连贯性和深度。 家长指南： 以非专业人士也能理解的方式，解释了本套读物所采用的教学方法（如自然拼读法），并提供了在家中如何与孩子进行简单英语互动的具体“亲子英语小贴士”清单。 3. 单元自测与阶段性评估工具 每完成一个主题单元的学习后，都附有结构化的“学习小盘点”。这些盘点并非传统意义上的考试，而是以任务形式呈现的评估，例如：“请你给老师录一段介绍你最喜欢的宠物的30秒音频”，评估学生对该单元核心词汇和句型的实际运用能力。 四、 适用对象与预期成果 本丛书专为小学一年级的学生设计，尤其适合希望打下扎实基础、培养主动学习习惯的学生。 预期成果： 语言自信心： 敢于在陌生人面前使用简单的英语进行问候和表达基本需求。 声音敏感度： 掌握基础的自然拼读规律，能够根据拼读规则尝试阅读不常见的简单单词。 语感初步形成： 对英语的语调、节奏有初步的模仿和感知能力。 文化好奇心： 对英语国家和地区产生积极的兴趣，愿意了解更多异域文化知识。 本套读物致力于为一年级学生开启一扇通往广阔世界的大门，让他们在快乐、探索、实践中，真正爱上英语，并为未来的高阶学习做好充分的心理和知识准备。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初对任何“品牌助学读物”都持保留态度，总觉得它们多半是商业包装大于实际内容的产物。然而，翻开这本《跟我学 英语 一年级》后，我的看法有了三百六十度的转变。这本书的纸张质量和印刷工艺达到了一个非常高的水准。要知道，一年级的孩子，他们的动作控制能力还不稳定，翻书、做笔记、甚至不小心打翻水杯都是常有的事。这套书的封面设计坚固耐用，内页的纸张选择了一种略带哑光的质感，既能很好地保护孩子的视力，避免反光带来的视觉疲劳，同时又足够结实，不容易被孩子粗暴地翻烂。细节决定成败，这一点在儿童读物上体现得淋漓尽致。更不用说内页的插画风格了，它采用了一种温暖、柔和的色彩搭配，线条清晰而不杂乱，每一个人物的表情都非常到位，充满了童趣，却又恰到好处地保持了教学所需的简洁性，不会因为画面元素过多而干扰孩子对核心知识点的关注。我的孩子，以前对枯燥的书本毫无兴趣，但拿到这本以后，爱不释手，经常自己拿着书本对着插画自言自语，虽然内容可能是乱说的，但这种主动与书本互动的状态，就是最好的学习状态。这套书在物质层面上给予读者的体验感，是市场上很多廉价教材无法比拟的，它体现了制作者对“教育产品”的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太让人惊喜了！我给孩子买了好多英语启蒙的材料，但说实话，很多都流于表面，要么就是图画过于花哨让人分心，要么就是内容实在太枯燥，孩子看两眼就扔到一边去了。然而，这本《跟我学 英语 一年级》完全不一样。最直观的感受就是它的编排逻辑非常清晰，完全是按照一个初学者的思维模式来设计的。我特别欣赏它在词汇和句型引入上的循序渐进。它不是一下子把一堆复杂的语法点砸在你面前，而是像一个经验丰富的老师，知道该什么时候抛出哪个知识点最有效。比如，初期的内容，几乎所有的对话都围绕着孩子日常最能接触到的场景，颜色、数字、简单的问候，这些都是孩子在幼儿园或者日常生活中已经有所耳闻的，这样一来，学习的压力瞬间就小了很多，他们会觉得“哦，这个我好像见过”，从而产生一种亲切感和学习的动力。而且，配套的音频资源做得极其专业，发音标准，语速适中，不是那种机器合成的冷冰冰的声音，听起来非常舒服，孩子愿意主动去模仿。这对于培养正确的语音语调至关重要，毕竟一年级是打基础的黄金时期，如果一开始就学错了音，后面想纠正就难了。我观察下来，孩子跟着书本和音频一起朗读时，那种自信心是肉眼可见的增长，从一开始的小声嘀咕，到现在能大声、流利地跟读，这本身就是一种巨大的成功。这本书在设计上显然是经过深思熟虑的，它真正做到了“润物细无声”的教学效果。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教材内容非常挑剔的家长，我对比了市面上好几家主流的一年级英语教材，最终选择这套助学读物，主要看重它与上海二期课改教材的同步性这一点。这意味着它在知识结构和能力培养的梯度上，是与学校的教学进度保持高度一致的，这对于我们家进行课外辅助学习至关重要。我发现很多市面上的读物，虽然内容有趣，但其知识点深度和广度往往与学校的要求有所脱节，导致孩子在学校学的时候觉得简单，在家里学的时候又觉得无从下手。而这本《跟我学 英语》则完美地解决了这个问题。它不仅仅是简单的词汇和短语堆砌，更注重实际交际能力的培养。书中设计了很多角色扮演的小场景，比如在超市购物、在公园玩耍，这些场景非常贴近真实生活，让孩子在‘玩’中学，在‘用’中学。我最欣赏的是，它并没有把重点放在死记硬背上，而是通过情境化的输入，让孩子们自然而然地理解和内化语言的意义。比如，学习“Where is the ball?”这样的问句时，书里会配上一个图画，球可能藏在桌子底下、沙发后面，引导孩子不仅记住这句话，更要理解“where”的提问指向。这种基于任务的学习方式，极大地激发了孩子的主动探索欲，让他们感觉自己不是在‘上课’，而是在‘解决一个有趣的小难题’。这种深度整合的教学设计，比那种一页一个单词的旧式教材高明太多了。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这套书在‘听说领先，读写跟上’的语言习得规律方面做得极为到位。在一年级这个阶段，很多家长容易犯的错误就是过早地强调书写和默写，这极大地扼杀了孩子的学习兴趣。这本书巧妙地避开了这个误区。前期的练习设计，几乎完全集中在听力理解和口语表达上。比如，它会要求孩子听一段描述，然后指出图画中对应的物体，这考验的是即时反应和理解力；或者要求孩子根据提示语，用自己的话说出一段简单的句子，这锻炼的是组织语言的能力。书本后半部分才慢慢引入简单的字母拼写和基础词汇的描红练习，而且这些描红的内容都是之前在情境对话中反复出现过的核心词汇，保证了学习的有效性和连贯性。这种设计体现了对儿童认知发展阶段的深刻理解——孩子的大脑更倾向于通过声音和动作来记忆信息。此外，书中的练习册部分（虽然不是评价重点，但能反映整体配套的优秀）也设计得非常开放，鼓励孩子用已经学会的词汇来完成任务，而不是单纯地机械复制。这使得学习过程充满了探索性和创造性，孩子不会觉得英语学习是一件被动接受指令的任务，而更像是一场需要自己动手和动嘴的探险。

评分☆☆☆☆☆

从长期陪伴的角度来看，这套《跟我学 英语 一年级》的设计非常具有前瞻性。我购买它时，主要关注的是一年级的知识点，但深入研究后发现，它所建立的学习框架，是完全可以平滑过渡到后续年级的。书中的一些自然拼读（Phonics）的引入是潜移默化的，而不是突兀的规则讲解。它通过大量的自然发音场景，让孩子在不知不觉中掌握了字母与发音之间的对应关系。这比单纯死记硬背26个字母的发音要有效得多。而且，内容主题的设置，不仅仅局限于学校课程，还触及了一些如环境保护、友谊、家庭成员等更广阔的主题，这为后续的阅读拓展打下了很好的文化和语感基础。这意味着，这本读物不只是一个学期的工具，而更像是一个系统的学习入口。我的目标是培养一个能够真正运用英语进行交流的孩子，而不是一个只会考试的“做题家”。这本书的编者似乎也持有同样的理念，他们提供的不是一堆零散的知识点，而是一套完整的语言习得系统，它鼓励孩子去“玩转”语言，去发现语言背后的逻辑和乐趣。这种系统性和长期价值的考量，是决定我高度认可这本书的关键因素。