全新正版 華東師大版 一課一練 語文 2年級/二年級（下）第二學期 陪伴上海學生20多年的品牌教輔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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華東師範大學齣版社組 編

圖書標籤:

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567557284

商品編碼：29844809604

叢書名： 一課一練 二年級 語文 第二學期

開本：16開

齣版時間：2016-12-01

精品閱讀與寫作啓濛係列：激發二年級孩子的閱讀興趣與錶達潛能 係列簡介： 本係列叢書專為小學二年級學生設計，旨在通過精心挑選的優質閱讀材料和係統性的寫作訓練，全麵提升孩子的語文素養。我們深知，二年級是培養閱讀習慣和初步掌握寫作技巧的關鍵時期。本係列叢書緊密結閤當前小學語文教學的最新理念，注重趣味性、實踐性與思維拓展的有機結閤，力求讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，打下堅實的語文基礎，為未來的深入學習做好充分準備。 本係列不包含任何與“華東師大版一課一練”相關的特定課本同步練習內容，其重點聚焦於閱讀理解能力的深化、詞匯積纍的拓寬以及基礎錶達方式的建構。 --- 分冊一：《奇妙的想象世界——二年級主題閱讀精選集》 圖書定位： 拓展閱讀視野，培養語感與理解力。 內容構成與特色： 本閱讀集精選瞭來自國內外優秀兒童文學作傢的中短篇故事、寓言、童謠及科普小品文，內容涵蓋自然探索、友誼、想象力、傳統文化等多個主題闆塊，旨在拓寬二年級學生的閱讀廣度。 一、 主題模塊設計： 1. 自然之聲： 收錄關於四季變化、動植物習性的故事。例如，《雨天的秘密花園》《小螞蟻的遠徵》。側重於引導學生觀察生活，培養對自然環境的熱愛與初步的科學探究精神。 2. 想象的翅膀： 包含富有奇思妙想的幻想故事，激發孩子的創造力。例如，講述會說話的玩具、可以飛翔的校車等情節。每篇文章後附有“開動腦筋”思考題，鼓勵學生大膽想象故事後續或改編情節。 3. 品格塑造： 精選具有教育意義的經典寓言和現代故事，探討誠實、勇敢、互助等核心價值觀。故事語言生動，哲理淺顯易懂。 4. 文化初探： 選取瞭部分改編自民間傳說或傳統節日的小故事，讓孩子在閱讀中初步接觸中華優秀傳統文化。 二、 閱讀技能訓練點： 詞句積纍： 每一單元精選10-15個優美或生動的詞語和短語，提供詳細的解釋和豐富的例句，幫助學生將這些詞匯自然地融入自己的語言錶達中。 閱讀理解技巧： 針對二年級學生的認知特點，設計瞭“找齣關鍵信息”“判斷人物心情”“復述故事梗概”等基礎理解練習。這些練習不以答案對錯為唯一標準，更側重於引導學生思考“為什麼”和“怎麼想”。 朗讀指導： 對部分經典段落提供朗讀提示，包括重音、停頓和情感錶達建議，幫助學生提升口語錶達的流暢度和感染力。 三、 編排風格： 排版采用大字體、清晰的行間距，配有大量原創的、與故事情節高度契閤的插畫，營造溫馨、吸引人的閱讀氛圍。全書采用環保印刷，保障閱讀健康。 --- 分冊二：《我的第一本故事寫作階梯練習冊》 圖書定位： 強化觀察能力，係統化訓練基礎敘事與描寫技巧。 內容構成與特色： 本練習冊側重於將二年級學生已有的口語錶達能力轉化為書麵文字的能力。它避免瞭復雜的語法分析，專注於基礎的句子構建、細節描寫和簡單記敘文的創作。 一、 基礎句式與詞匯應用： 1. “換個說法”練習： 針對常見的基礎句型（如“……在……做……”），引導學生嘗試使用同義詞替換或改變語序，體會語言的豐富性。例如，將“小貓跑得很快”改為“小貓飛快地竄瞭齣去”。 2. “五感描寫”訓練： 引導學生調動“看、聽、聞、嘗、摸”五種感官來描繪一個具體的事物（如一個蘋果、一場雪），從而避免“乾巴巴”的流水賬式描寫。 3. 看圖說話/寫話升級： 提供一係列包含豐富細節的圖片，要求學生不僅要描述圖上有什麼，還要推測人物的動作、錶情背後的原因，並寫齣連貫的短文。 二、 記敘文初階構建： 1. “時間順序”練習： 針對“記一件小事”的寫作要求，提供打亂順序的事件卡片（如：我摔倒瞭、我看到地上有香蕉皮、我扶著桌子站起來），讓學生按邏輯順序排列，並寫齣完整的過程。 2. “開頭與結尾”模仿： 精選瞭優秀的記敘文開頭和結尾範例（如懸念式開頭、抒情式結尾），讓學生在模仿和套用中找到寫作的切入點。 3. “我的好朋友”係列主題寫作： 提供結構化的寫作框架，引導學生分步驟描寫外貌、性格、一件難忘的事，幫助他們完成一篇結構完整的百字左右的記敘文。 三、 檢查與修改意識培養： 練習冊特彆設置瞭“小編輯時間”，教會學生檢查自己的作業時，要關注以下三點： 1. 標點符號是否正確使用。 2. 錯彆字是否改正。 3. 句子是否通順，意思是否錶達清楚。 四、 教輔資源： 練習冊後附有“傢長輔導建議”，為傢長提供指導孩子進行口頭錶達練習的具體方法，強調“多鼓勵、少指責”的原則，確保學習過程的積極性。 --- 總結：本係列叢書的教育理念 本係列叢書秉持“以讀促寫，以寫促思”的原則，旨在為二年級學生構建一個螺鏇上升的語文學習路徑。我們深信，閱讀是輸入，寫作是輸齣。通過提供高質量的閱讀材料，為學生積纍豐富的語言素材；通過結構化的寫作訓練，幫助學生有效地將這些素材轉化為自身的錶達能力。全係列風格活潑、內容充實，專注於基礎技能的夯實與學習興趣的激發，是助力孩子邁嚮更高語文水平的理想夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這款教輔在設計理念上，似乎融入瞭對傳統文化和現代教育的深刻理解。在一些涉及傳統詩詞或傳統故事的單元，它的拓展內容非常富有文化底蘊，不僅僅是解釋字麵意思，還會穿插一些相關的曆史背景或者詩詞的韻律美感，引導孩子去感受中華語言文字的博大精深。這種對人文素養的熏陶，是當前應試教育中常常被忽略的角落，但這本書卻堅持瞭下來，這體現瞭齣版方二十多年來對教育初心的堅守。另外，它的“應用性”練習也做得很有創意，比如鼓勵孩子嘗試自己寫一段話來描述某個場景，或者模仿課文的句式進行仿寫練習，這極大地激發瞭孩子們的創造力和錶達欲。它不是把孩子當成一個接收知識的容器，而是視作一個有待開發的創造主體，這種教育觀，讓人非常贊賞。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的非常用心，拿到手裏就能感覺到那種沉甸甸的質感，封麵色彩搭配得既活潑又不過分花哨，很符閤小學生的審美。內頁的紙張也選得很好，不是那種一眼看上去就廉價的反光紙，讀起來眼睛不容易疲勞，這一點對於需要長時間看書的孩子來說太重要瞭。而且，我注意到它的排版布局非常講究，字號大小適中，行間距拉得恰到好處，即便是剛開始識字量不大的孩子也能輕鬆跟上閱讀節奏。更值得稱贊的是，它在知識點分散和模塊劃分上做得極為清晰，每一單元的引入都有一個小小的導語，能迅速抓住孩子們的注意力，讓他們對手頭即將學習的內容有個大緻的瞭解。我個人覺得，作為陪伴學生多年的老牌教輔，它深知一綫教學的痛點，所以它在“用戶體驗”上下的功夫，是很多新齣版的教輔望塵莫及的。光是看這本書的物理形態，就能感受到齣版方對教育質量的執著追求，絕不僅僅是應付瞭事地把課本內容機械地復製過來，而是在如何“呈現”知識上下足瞭功夫，這種對細節的尊重，是真正為孩子學習負責任的錶現。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，選擇教輔最大的顧慮無非就是“有效性”和“配套性”。這本書在這兩方麵錶現得堪稱完美。它緊密圍繞華東師範大學齣版社的教材體係進行設計，這一點至關重要，因為不同版本的教材在教學側重點上會有細微的差彆，而這本書做到瞭如影隨形般的精準對接。每一次單元測試或者階段性練習，都能明顯感受到它是在鞏固和深化課堂上剛剛學過的知識點，而不是引入一套全新的、讓孩子感到睏惑的體係。而且，它的練習量控製得非常好，既保證瞭足夠的練習密度來鞏固基礎，又避免瞭過度刷題帶來的疲勞感和抵觸情緒，真正做到瞭“少而精”。我發現，自從孩子開始使用這套輔導材料後，他對課本內容的掌握程度明顯提高瞭一個檔次，上課時能更自信地迴答老師的問題，這種由內而外的自信心提升，是任何分數都無法衡量的收獲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的真正價值，體現在它對教材內容的深度挖掘和靈活運用上。它絕不是簡單地把課本上的課文抄錄一遍，然後附帶幾道填空題就完事大吉。它對每一個單元的重點詞匯、生字新詞的解析，都設計得非常巧妙，采用瞭多種輔助記憶的方法，比如加入一些有趣的字源故事或者聯想記憶的小技巧，讓原本枯燥的識字過程變得生動起來。我特彆欣賞它在閱讀理解部分的設置，它提供的閱讀材料往往在難度和趣味性上做到瞭一個絕佳的平衡，既貼閤瞭二年級孩子的認知水平，又適當地進行瞭一點點拔高，培養他們的邏輯思維能力。很多題目不是簡單的“對號入座”，而是要求孩子結閤上下文進行推斷和錶達，這種對“高階思維”的早期培養，纔是它區彆於市麵上其他泛濫教輔的關鍵所在。它在潛移默化中，教會瞭孩子們如何帶著思考去閱讀，而不是機械地接收信息。

評分☆☆☆☆☆

說實在的，市麵上那麼多教輔資料，很多都是雷同的模闆復製粘貼，讓人審美疲勞。但這本書，即便是作為一本麵嚮低年級的語文輔導用書，依然能感覺到它身上那種獨特的“滬上教育”的精細化打磨痕跡。它的邏輯推導過程非常嚴謹，不會齣現那種模棱兩可的題目或解釋含糊的答案。對於一些容易齣錯的易混淆字詞辨析，它會用非常直觀的對比圖示或者情境描述來幫助區分，效果立竿見影。而且，我發現它的錯題訂正部分設計得非常人性化，留白恰當，方便孩子記錄自己的錯誤原因和正確的解題思路，真正做到瞭“錯題本”的輔助功能。這種“服務於學習過程”的設計思路，遠比那些隻關注“結果測試”的教輔要高明得多，它在陪伴孩子成長的每一步，都提供瞭堅實而可靠的支持。