跟我学 英语 三年级(N版 学期) 品牌助学读物 与上海二期课改教材同步配套 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 安徽人民出版社

ISBN：9787212080952

商品编码：29845796255

丛书名： 跟我学 英语 三年级(N版 第一学期)

书名：跟我学 英语 三年级 (N版 学期) 品牌助学读物 与上海二期课改教材同步配套 图书简介 本册《跟我学 英语 三年级（N版 学期）》是一套专为小学三年级学生设计的、与上海市基础教育课程改革方案（二期课改）配套的品牌助学读物。本书紧密围绕国家《英语课程标准（2011年版）》的要求，并深度结合上海地区小学英语教学的实际情况与教材的进度和内容设置，旨在为三年级的英语学习者提供一个系统、生动、实用的课外学习和巩固平台。 本书的设计理念强调“在真实语境中学习语言，在互动实践中提升能力”。我们深知三年级是学生从零起点或初级入门迈向系统学习的关键阶段，因此，内容编排注重循序渐进，难度适中，确保学生能够轻松上手，并在学习中建立学习兴趣和自信心。 一、 内容结构与特色 本册读物严格按照小学三年级上学期或下学期的教学周期进行内容划分（具体取决于“N版学期”的具体设定，本书覆盖的知识点与同步教材的单元设置高度吻合）。全书内容围绕几个核心主题展开，这些主题均是教育部和上海教委要求三年级学生必须掌握的基础知识和交际技能。 1. 紧密同步，精准配套： 本书最大的特色是其“同步配套”的定位。它并非一套独立的教材，而是作为现有小学英语课堂教学的有力补充和强化训练工具。我们对上海二期课改指定教材（如外研社、上海教育出版社等主流版本）的词汇、句型、话题和活动进行了详尽的对比分析，确保本书所呈现的知识点和练习结构与课堂所学内容无缝对接。学生在校学习新知后，可立即通过本书进行巩固、深化和拓展。 2. 核心词汇与句型强化： 三年级是词汇量快速增长的时期。本书精选了与课本同步出现的高频核心词汇，如数字（11-100）、颜色、身体部位、家庭成员、日常用品、学校场景等。 词汇呈现： 采用“图文结合”的方式，配以清晰的英文字母和国际音标（或自然拼读提示），帮助学生准确记忆单词的拼写和读音。 句型操练： 针对如“What is this/that?”、“How many?”、“I like…”、“This is my…”等基础交际句型，设计了大量的替换练习和情景对话填空，确保学生能够流利、准确地运用这些基础句式进行简单交流。 3. 听力训练先行： “听力理解”是本册读物极为重视的部分。我们深知“先听后说，输入带动输出”的学习规律。本书配套的音频资源（或光盘/二维码扫描获取）内容丰富，涵盖了课本中的所有重点听力材料，并增加了额外的趣味听力拓展： 听音辨图： 训练学生根据听到的词汇或简单句子，快速识别对应的图片。 听音排序： 训练学生理解句子间的逻辑关系和事件发生的先后顺序。 信息捕捉： 针对较长的对话，训练学生快速提取关键信息（如数字、颜色、地点等）。 4. 趣味阅读起步： 三年级是培养阅读兴趣的黄金期。本书的阅读材料设计得简短、直观且富有画面感，多采用“短句、重复、押韵”的特点： 主题短文： 围绕家庭、动物、食物等学生熟悉的话题，编排了每单元长度适中的短文。 阅读理解练习： 配套的练习题型包括是非判断（T/F）、单项选择以及根据短文回答简单问题，旨在培养学生初步的抓取主旨和细节信息的能力。 5. 综合运用与实践活动： 语言学习的最终目的是应用。本书在每单元的末尾或关键知识点穿插了“实践操作”环节： 角色扮演（Role Play）： 提供情景对话脚本框架，鼓励学生模仿和替换，将学到的句型用于实际交流中。 动手制作（Craft Corner）： 结合单元主题，设计简单的英语小制作任务，例如制作“My Family Tree”或“Color Wheel”，将英语学习与动手能力结合。 二、 适用对象与使用建议 本书主要面向上海地区使用现行二期课改教材的三年级小学生。 对于学生： 建议将本书作为课后作业或周末复习的补充材料。遇到听力材料时，应反复听，直到能够听懂每一个词汇的发音和连读。在完成练习后，应大声朗读，模仿音频的语音语调，从而实现听说读写技能的全面提升。 对于家长和辅导者： 本书提供的清晰的知识点梳理和大量的配套练习，能帮助家长有效跟踪学生的学习进度和薄弱环节。请家长重点关注学生在“说”和“听”环节的参与度，鼓励孩子在日常生活中运用所学的简单英语进行交流，而非仅仅停留在书面测试。 三、 品牌优势与品质保证 作为“品牌助学读物”，本书的编写团队由资深一线小学英语教师和专业的教研人员组成，他们对小学英语教学规律和应试要求有着深刻理解。我们承诺： 内容权威性： 知识点覆盖面和难度严格对标上海二期课改的教学大纲要求。 印刷质量： 采用环保油墨和护眼纸张，版面设计简洁、活泼，图画清晰，便于长时间阅读和练习。 学习反馈： 提供了详细的参考答案和听力原文，方便学生自我批改和检测学习效果。 通过系统地使用《跟我学 英语 三年级（N版 学期）》，学生不仅能扎实掌握三年级的核心英语知识，更能为进入高年级更复杂的学习打下坚实的基础，真正做到“学得轻松，记得牢固，用得自信”。

评分☆☆☆☆☆

从教辅材料的实用性和易用性角度来看，这本书的设计团队无疑是站在学习者角度进行考量的。首先，它的排版非常清晰，字体大小适中，留白充足，即便是长时间阅读也不会让孩子感到视觉疲劳。更重要的是，它在各个知识模块之间的过渡处理得极其自然流畅。举个例子，当学习完一组新短语后，紧接着会出现一个“小测验角”或“小剧场”，用这些短语编排成一个简短的对话，让孩子立刻明白这些词汇在实际语境中的作用。我特别喜欢它在词汇学习部分采用的那种“三维立体记忆法”——不仅有英文单词、中文释义，还配有形象的图画，甚至有些关键动词还配上了简单的动作提示，这对于三年级的孩子建立形象思维至关重要。此外，书后附带的资源包（虽然我这里指的是书中提供的辅助练习部分，并非指光盘或在线资源）也做得非常贴心，包含了许多可以撕下来作为小卡片使用的词汇表，方便孩子随时随地复习。这种注重细节、注重实操的设计，极大地提高了学习效率，也让枯燥的背诵环节变得有章可循、有乐可寻。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这套读物在与教材的同步性方面做得简直是教科书级别的示范。作为家长，最头疼的就是市面上教材版本太多，购买的辅导材料总是对不上拍。但这本书明确标注了与上海二期课改教材同步配套，这点对我来说是决定性的购买因素。实际使用下来，这种同步性体现在每一个单元的知识点衔接上。当学校刚学完某个主题，比如“颜色和数字”时，这本书立刻就提供了更深入、更丰富的拓展练习和场景应用。它不像有些配套资料只是简单地重复课本内容，而是进行了深度的“二次开发”。它引入了大量的跨学科知识点，比如在学习描述天气时，会穿插一些简单的自然常识，这极大地拓宽了孩子的知识面。我在对比了我们学校发的原版教材后发现，这本书在巩固核心词汇和句型的同时，还巧妙地引入了部分四年级才会接触的预备知识，做到了“超前但不超纲”，既巩固了当下的学习，又为未来的学习打下了坚实的基础。这种前瞻性的设计，让孩子的学习路径变得非常连贯和流畅，有效地避免了学习断层和知识点遗漏的问题，让整个学习过程充满了预见性和掌控感。

评分☆☆☆☆☆

这本英语学习资料实在是太出乎我的意料了！我原本以为它会是那种枯燥乏味的课本附录，没想到它在内容编排上竟然如此用心。首先，它的设计风格就非常吸引人，色彩明快，插图生动活泼，完全符合三年级小学生的认知特点。我女儿拿到手后爱不释手，甚至主动要求我陪她一起“探险”。书中的词汇选择非常贴合日常交流场景，不像有些教材动辄出现一些脱离生活的话题。比如，它用孩子们熟悉的“我的家”、“我的宠物”、“我的玩具”作为切入点，让学习新单词和句型变得水到渠成。更值得称赞的是，它在语法点的讲解上做到了“润物细无声”。它没有生硬地抛出复杂的语法规则，而是通过大量的对话和情景模拟，让孩子们在不知不觉中掌握了句子的结构和时态的用法。特别是那些互动练习部分，设计得非常巧妙，比如配对游戏、简单的角色扮演对话，极大地激发了孩子的参与度和学习积极性。我们家在用这本书进行课后辅导时，我发现女儿的口语表达能力有了明显的提升，她现在敢于开口说简单的英文句子了，这对我来说是一个巨大的惊喜。这本书不仅仅是知识的堆砌，更像是一个充满乐趣的英语启蒙伙伴，真正做到了寓教于乐，让孩子对英语产生了积极的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书在培养孩子的语感和文化理解方面，展现出了一种超越普通教辅的深度。它并不是单纯地停留在“What is this?”和“It is a book.”的初级阶段，而是开始触及英语思维的启蒙。我注意到它在一些故事性的阅读材料中，巧妙地融入了西方一些简单的文化元素，比如关于感恩节的小片段，或者关于西方传统节日的小介绍。虽然内容很简单，但却为孩子打开了一扇了解不同文化的窗户。更令人惊喜的是，书中的一些听力材料（即便我这里指的是练习部分对朗读的要求）所使用的音频语速和语调，非常标准和自然，完全是地道母语者的发音，这对于建立正确的语音语调习惯至关重要。很多国内的教辅材料在这方面做得比较粗糙，要么语速过快，要么发音带有明显的口音。但这本书在这方面做到了高水准的把控，让孩子在模仿和跟读的过程中，能够自然而然地习得地道的表达方式。这不仅仅是在学“一门语言”，更是在培养一种“使用语言的思维模式”。

评分☆☆☆☆☆

如果让我从一个有一定英语基础的家长视角来审视这本读物，我会发现它在“自主学习能力培养”方面做得非常出色。它不像有些辅导书那样“保姆式”地把所有答案和解析都塞给孩子，而是鼓励孩子自己去探索和发现。例如，在练习册的某些部分，它会故意留下一些线索，引导孩子通过上下文来猜测生词的含义，而不是直接给出翻译。这种“引导式学习”的设计，极大地锻炼了孩子的逻辑推理能力和独立解决问题的能力。同时，书中的练习形式非常多样化，涵盖了听、说、读、写各个方面，但重点似乎更偏向于“输出”能力的培养。比如，很多题目要求孩子用完整的句子来回答问题，而不是只填一个单词。这种对完整表达的强调，潜移默化地提升了孩子构建完整句子的能力。总而言之，这本书的价值在于它提供了一个坚实而有趣的平台，让三年级的孩子能够在这个平台上，不仅学到知识，更能学会如何去学习，如何保持对英语这门学科长久的好奇心和探索欲。