跟我学 英语 二年级(N版 学期) 品牌助学读物 与上海二期课改教材同步配套 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 安徽人民出版社

ISBN：9787212080945

商品编码：29845805820

丛书名： 跟我学 英语 二年级(N版 第一学期)

好的，这是一份详尽的图书简介，旨在介绍一本与“跟我学 英语 二年级(N版 学期)”品牌助学读物及上海二期课改教材同步配套的不同的图书。 --- 探索与发现：小学英语趣味拓展读本（二年级上册） 专为夯实基础、激发兴趣而设计的深度学习伙伴 图书定位： 本书并非“跟我学 英语 二年级(N版 学期)”的配套读物，而是面向二年级小学生英语学习的独立、补充性拓展读本。它致力于在学生掌握基础课本知识（如人教版、外研版或上海二期课改基础内容）的基础上，提供更广阔的词汇视野、更丰富的语境体验和更具趣味性的文化熏陶，旨在培养学习者对英语的内在驱动力与跨文化交际的初步意识。 核心理念： “在玩中学，在学中思，在思中用。” 本书摒弃了严格的单元对标结构，转而采用主题驱动的学习模式，确保学习内容新颖有趣，与主流教材的机械重复形成有效区隔。 第一部分：主题式词汇拓展（Building Blocks of Vocabulary） 本部分旨在系统性地扩充二年级学生在主流教材中可能接触到的核心词汇的广度与深度，通过高频生活场景进行情境化教学。 单元一：我的小小世界（My Little World） 主题聚焦： 聚焦“家庭成员的延伸关系”与“我的房间物品”。 词汇扩展： 除了基础的mother, father, brother, sister外，引入uncle, aunt, cousin, grandparent（祖父母/外祖父母统称），以及bedroom, living room, desk, shelf, carpet等室内陈设。 语言活动： 设计“寻宝游戏”，让学生根据描述（如"It is red and hard. I use it to write."）找出对应的物品（pen/pencil）。 文化渗透： 介绍不同国家的小朋友的房间布置差异（例如，日本房间的榻榻米与西方房间的地毯）。 单元二：动物的朋友们（Friends in the Wild） 主题聚焦： 深入学习动物的种类、习性及简单的外形描述。 词汇扩展： 巩固farm animals（牛、羊、猪）后，重点学习jungle animals（tiger, elephant, monkey, snake）和sea creatures（fish, dolphin, octopus）。 语言活动： “动物模仿秀”，学生需听取描述（如"It has long neck and spots."）并模仿该动物的动作，同时说出名称（Giraffe）。 知识点拓展： 初步引入动物的栖息地表达（live in the forest / swim in the sea）。 单元三：美味的探索（Delicious Discoveries） 主题聚焦： 食物、饮料及简单的口味形容词。 词汇扩展： 覆盖水果、蔬菜、主食（bread, rice, noodle）及基础饮品。特别加入taste相关的词汇：sweet, sour, salty, yummy。 语言活动： “我是小厨师”，通过图文并茂的步骤卡片，学习制作一份简单的水果沙拉（Mix the apple and the banana. Add some sugar.）。 第二部分：情景对话与趣味阅读（Contextual Dialogues and Fun Reading） 此部分侧重于将已学的词汇和基础句型（如“What is this?”、“I like...”）置入更长、更有趣的语境中，训练学生的理解连贯性。 模块一：校园生活剧场（School Life Mini-Plays） 内容设计： 编写了五个简短的、可表演的微型剧本，围绕二年级学生在校的真实场景展开，如： 1. “借橡皮” (Asking to borrow something politely) 2. “体育课点名” (Responding to roll call during P.E.) 3. “午餐时间” (Talking about favorite lunch box items) 侧重能力： 提升口语的流畅性，学习礼貌用语（May I have...?, Thank you very much.）。 模块二：奇妙的想象力故事（Imaginative Tales） 内容设计： 包含六篇长度适中（约100-150词）的原创短文，主题偏向童话和奇幻色彩，而非教材中的纯粹功能性对话。 范例故事： 《The Boy Who Could Talk to Clouds》（一个能和云朵说话的男孩）或《The Lost Pencil’s Adventure》（一支丢失的铅笔的冒险）。 阅读策略训练： 每篇文章后附带“猜猜看”环节，引导学生根据上下文推断不认识的词汇含义，而非依赖中文翻译。 第三部分：语音与韵律小工坊（Phonics & Rhythm Workshop） 本部分是针对二年级学生容易混淆的音素进行专项强化，并结合英语儿歌进行趣味操练，以弥补部分教材在语音系统性训练上的不足。 1. 易混淆音素精讲 专项突破： 重点区分 /s/ 和 /ʃ/（如：sun vs. shoe），/l/ 和 /r/（如：light vs. right），以及长短元音 /iː/ 和 /ɪ/（如：sheep vs. ship）。 训练形式： 提供大量的最小对立体（Minimal Pairs）进行听辨练习，配有夸张的口型图示。 2. 节奏韵律学习站 儿歌精选： 挑选了三首节奏感强、韵脚清晰的英文儿歌（如改编版的"Head, Shoulders, Knees, and Toes"或"If You're Happy and You Know It"）。 互动任务： 不仅要求学生跟唱，更要求他们根据歌词内容设计配套的肢体动作，将语音学习与身体协调性结合。 第四部分：跨文化小窗口（A Window to the World） 本板块旨在拓宽学生的国际视野，激发他们对英语作为交流工具的认同感，内容独立于任何特定国家的教学大纲。 主题一：世界上的问候语： 除了Hello/Hi，介绍简单的“Good morning in Spanish (Buenos días)”或“Thank you in Japanese (Arigatou)”，强调语言的多样性。 主题二：节日的色彩： 简要介绍西方圣诞节或复活节的一些核心元素（如Santa Claus, Easter Bunny），侧重于这些元素所代表的积极情感。 互动设计： “我的节日卡片”，鼓励学生用英文画出并写下一句祝福语。 总结与特色： 《探索与发现：小学英语趣味拓展读本》 是一本注重应用性、趣味性和拓展性的独立学习资源。它与“跟我学 英语”或任何标准课本不构成重复，而是作为强有力的补充，帮助二年级学生： 1. 词汇量实现“跳跃式”增长，覆盖更多贴近生活的场景。 2. 阅读理解能力得到系统培养，能处理稍长篇幅的语篇。 3. 语音辨识能力得到专项强化，打下扎实的听说基础。 4. 对英语学习产生积极的“好奇心”，将学习视为一种有趣的探索活动，而非单纯的任务完成。 本书的排版活泼，色彩丰富，大量采用原创手绘插图，确保了极佳的视觉吸引力，真正做到了让二年级孩子“爱不释手，学有所得”。

评分☆☆☆☆☆

我家的孩子是个典型的“坐不住”的类型，一般的枯燥练习册根本拿不下来超过五分钟。说实话，最初我对这本配套读物也没抱太大希望，觉得无非就是换个封面重复课本里的内容。然而，真正使用下来，我发现它的“魔力”在于那些隐藏在看似简单文字背后的教学逻辑。它非常注重“听说读写”的平衡发展，这一点在二年级的启蒙阶段至关重要。我注意到，在每个新词汇出现的地方，都会配有一个很小的、看起来像是录音机的图标，虽然我们用的是纸质书，但这种视觉暗示非常强烈，让人立刻意识到，这个词的发音和语境是同等重要的。而且，书中的情景对话设计得非常贴近二年级学生的日常生活——比如关于“My family”的介绍，或者“What time is it?”这种在校园和家庭中随时可能用到的场景，语言组织得简洁有力，没有一句多余的废话。我甚至发现，它在基础语法点的渗透上做得非常高明，不是用复杂的术语去解释“am/is/are”的区别，而是通过大量的例句对比，让孩子在潜移默化中自己“摸索”出规律。这种“做中学、学中玩”的模式，极大地激发了我家孩子的主动性，他现在会主动要求我给他读那些对话，而不是被动地接受我的检查。这才是真正优秀的助学读物该有的样子，它在“教”与“玩”之间找到了一个绝佳的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手的时候，我最直观的感受就是那种扑面而来的亲切感。色彩搭配得特别柔和，不像有些教辅书那样五颜六色得让人眼花缭乱，而是那种很舒服的米白和淡蓝为主色调，看着眼睛不累。我特意翻了几页，发现它在版式设计上真的花了不少心思。那些小小的插图，画得非常生动可爱，完全是二年级小朋友能理解和喜欢的“萌系”风格，而不是那种死板的教科书插图。比如讲到“Apple”这个单词的时候，旁边的图画不是一个孤零零的苹果，而是一个小朋友正开心地抱着一个红彤彤的大苹果在笑，一下子就把学习场景给带进去了。更让我惊喜的是，它对知识点的拆分处理得极其细腻。很多基础的字母和简单的短句，它不是一股脑地堆砌在一起，而是像搭积木一样，一个模块一个模块地呈现出来。每个单元的开头都有一个小小的复习回顾，很自然地把上一个单元的内容串联起来，让孩子在进入新知识之前，有一个缓冲和预热的过程。而且，那个字号和行距简直是为初识阅读的孩子量身定制的，清晰、留白恰到好处，完全不会有阅读压力。从封面上就能感受到那种“精心打磨”的气息，绝对不是随便印刷出来的应付产品，看得出编著者是真正站在孩子的角度去思考如何“引导”而非“灌输”的。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我是一个比较“较真”的家长，对任何标榜与主流教材同步的书籍都会拿出来仔细比对一遍，以确保资源的有效性。这本读物最让我欣赏的一点，就是它对“同步配套”这个承诺的执行力度非常到位。我特地拿出孩子学校正在使用的那本核心教材，对照了一下这本读物的内容顺序和重点词汇的引入时间点。结果发现，它几乎是无缝衔接的。当学校刚教完一个新主题，比如关于“颜色”的单词扩展时，这本书里立刻就出现了相关的趣味练习和延展性的小阅读。这种及时的呼应，避免了孩子在课后知识遗忘和衔接不上的尴尬。更专业的是，它似乎对上海二期课改的教学理念有着深刻的理解。课改强调的知识的结构化和应用性，在这本书里得到了很好的体现。比如，它不会仅仅要求孩子默写单词，而是会设计一些小的“迷你任务”，要求孩子用新学的单词来描述一张图片，或者完成一个简单的“角色扮演”任务。这种对“学以致用”的重视，比单纯的题海战术要高明太多了。它就像一位非常耐心的、紧跟教学大纲的私人助教，确保孩子在学校里学到的东西能立刻得到巩固和深化，而不是成为一堆孤立的知识点。

评分☆☆☆☆☆

这本书在细节处理上的那种“匠人精神”，让我对它的出品方产生了极大的信赖感。我经常关注的是那些容易被忽视的辅助设计。比如，书中的练习部分，设计得非常巧妙，它避免了重复的、机械性的抄写任务。很多练习题是采用连线、填空或者选择最合适的图片来完成的，这极大地保护了低年级孩子对手写英文字母的耐心和兴趣。而且，那些用来配对练习的图案和文字之间的逻辑性很强，不会出现那种模棱两可的干扰项。让我印象深刻的是它的“小贴士”栏目。这些贴士不是干巴巴的语法规则，而是非常生活化的提醒，比如：“记住，'I'后面要用'am'哦，就像'我'后面要说'是'一样！”这种类比教学法，对于抽象概念具象化非常有帮助。此外，书的纸张质量也值得称赞，即便是孩子用铅笔涂改，也不会出现墨水洇开或者纸张轻易撕裂的情况，这对于一本高频使用的辅助读物来说，是至关重要的耐用性考量。总而言之，它在保证学习有效性的同时，最大限度地降低了学习过程中的挫败感，让“犯错”变成了一个无痛的学习环节。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，一本好的启蒙读物，其终极目标是培养孩子对学习这件事本身的兴趣和自信心，而不是单纯为了考高分。这本读物在这方面做得非常出色，它成功地构建了一个正向激励的循环。我注意到，在完成一个单元的学习后，它会设置一个“小小的庆祝”环节，通常是一些关于学习成果的展示或者一个需要运用所有新知的小故事，读完后孩子会有一种“哇，我学会了”的成就感。这种即时的、积极的反馈机制，对于培养二年级孩子的学习内驱力太重要了。它不是那种“你做完了题，给你贴个星星”的物质奖励，而是精神层面的满足。我观察孩子使用这本书时的状态，他不再是“被迫完成作业”，而是“主动探索内容”。他会自己翻到后面，看看下一个单元是不是更有趣的场景。这种主动探索的倾向，才是我们做家长最希望看到的学习习惯。这本书的整体设计理念，仿佛在对孩子说：“英语学习是一场有趣的冒险，我们一步一步来，你完全可以做到。”这比任何强硬的要求都要有效得多，它成功地将一门学科的学习，转化为了一种积极的、令人期待的日常活动。