【中商原版】耶！中文 教師用書 14 （幼兒漢語教材）（簡體版）港颱原版 Yeah! Chinese pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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南貞惠 著

圖書標籤:

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齣版社： 三聯書店(香港)

ISBN：9789620440069

商品編碼：30017921160

《Yeah! Chinese! Big Book 14》

作者：南貞惠

齣版社：三聯書店(香港)有限公司

齣版日期：2017/09/01

ISBN：9789620440069

語言：中文(繁)

頁數：40頁

版次：11

分類：三聯書店(香港)

內容簡介

本書是Yeah! Chinese! 的故事大書，教師可以在課堂上使用大書講練、複習生詞和故事，帶領學生進行自我評估。為瞭方便教師教學，減輕教學負擔，大書設有如下版塊：

故事簡介：説明教師熟悉故事內容，進而在教學中更好地帶領學生領會故事內容，挖掘故事細節，達到更好的教學效果。

主要人物：説明教師帶領學生認識故事中的主要角色，自然地過渡到故事的教學。

教學目標：説明教師明確教學目標，更有針對性地開展教學。

生詞教學建議：説明教師準備生詞的具體教學方法和步驟，方便教師備課。

故事導入建議：幫助教師做好故事教學前的鋪墊，從而自然開始故事的教學。

故事教學建議：既能幫助教師在備課時有針對性地準備問題，也能提示教師在上課時具體教甚麼。

小提示：具體的教學小提示如教學技巧、可複習方式、涉及的文化點以及故事中有趣的「亮點」方便教師備課和教學。

注：課堂教學中可能用到的圖片、視頻、調查錶等內容均可在網站教學資源包中搜索使用。

作者簡介

南貞惠，畢業於臺灣大學外國語文學係，現任教於香港國際學校。

從事對外漢語教學工作近二十年，多次在海內外教學研討會上發錶論文、示範教學法，經常參加工作坊、教師培訓等活動，具有豐富的對外漢語教學經驗和對外漢語及中文教材編寫經驗。

好的，這是一份關於【中商原版】耶！中文 教師用書 14（幼兒漢語教材）（簡體版）港颱原版 Yeah! Chinese 之外的其他圖書的詳細介紹。 --- 深入探索兒童語言學習的廣闊天地：精選多版本幼兒漢語教材及配套資源導覽 本導覽聚焦於當前市場上廣受認可的、針對幼兒（通常指3至6歲學齡前兒童）學習漢語的優秀教材體係，旨在為教育工作者和傢長提供一個全麵、深入的參考視角，涵蓋不同教學理念、課程設計及資源側重。我們將探討數個具有代錶性的教學係列，解析其核心特色、適用場景及內容結構。 一、 聚焦趣味性與活動導嚮的經典係列：以“新思路”與“遊戲化學習”為核心 在幼兒漢語教學領域，強調“做中學”和情境體驗的教材始終占據重要地位。這類教材的核心理念是將語言學習融入到豐富多彩的活動、歌麯和遊戲中，以期激發幼兒的學習興趣，而非僅僅停留在知識點的灌輸。 1. 《快樂漢語》（Happy Chinese）係列深度解析 《快樂漢語》係列以其鮮明的色彩、可愛的卡通形象和高度的互動性而聞名。它在課程設計上極其注重TPR（全身反應法）的應用，將聽、說、做緊密結閤。 課程結構與特點： 主題單元劃分清晰： 通常圍繞幼兒的日常生活（如傢庭成員、食物、顔色、動物、身體部位等）展開。每個單元都設計瞭核心詞匯和簡單句型。 歌麯與韻文的魔力： 該係列最受好評的部分在於其原創歌麯和韻文。這些歌麯鏇律簡單易記，歌詞巧妙地嵌入瞭本單元的重點語言結構。例如，在學習數字時，會配有數數歌謠，讓幼兒在重復的韻律中自然掌握數字的發音和順序。 活動手冊的豐富性： 配套的活動手冊往往包含大量的塗色、剪貼、連綫、貼紙遊戲等，這些活動不僅鞏固瞭詞匯，還鍛煉瞭幼兒的精細動作技能。 教師用書的側重： 教師用書通常會提供詳盡的課堂活動建議，包括如何組織小組遊戲、如何進行角色扮演，並提供文化小知識拓展，幫助教師營造沉浸式的語言環境。 適用人群： 適閤在語言環境中零基礎入門的幼兒，尤其適閤注重課堂參與度和趣味性的教學環境。 2. 《我的第一本漢語書》（My First Chinese Book）係列探討 此係列教材往往更偏嚮於視覺輸入和基礎認知能力的培養。它注重基礎漢字（通常是常用、筆畫簡單的象形字）的初步引入，但以遊戲化的方式呈現，降低學習壓力。 內容側重： 早期識字模塊： 區彆於純粹的口語教學，此係列會適度引入漢字的形狀和意義關聯。例如，通過描紅、觀察字形與實物圖片的對比，幫助幼兒建立“字形—意義”的初步聯係。 故事驅動學習： 使用情節簡單、重復性高的繪本故事作為載體。故事中的對話往往是本課重點句型的實際運用場景。 跨學科整閤： 在某些級彆，教材會巧妙地融入簡單的科學概念（如水、太陽）或數學概念（如大小、多少），實現早期綜閤素養的培養。 二、 側重係統性與標準化輸齣的“進階”體係 對於一些希望孩子在學齡前打下紮實語言結構基礎的教學機構而言，係統性強、遵循特定語言學習路徑的教材更受歡迎。 1. 《博雅學漢語》（Bo Ya Chinese for Kids）體係的結構性優勢 “博雅”係列在設計上體現瞭較高的學術嚴謹性，尤其在語音、詞匯層級的遞進上規劃細緻。 結構化教學路徑： 語音的係統訓練： 在課程初期，會花費大量篇幅進行聲母、韻母、聲調的專項訓練，使用對比練習和模仿跟讀的方式，確保幼兒建立準確的語音基礎。教師用書會提供詳細的發音示範和糾錯指南。 句型結構的階梯提升： 課程不會停留在簡單的“名詞+動詞”結構，而是逐步引入量詞、助詞（如“的”、“瞭”）以及基礎的疑問句和否定句。這種階梯式的結構，使幼兒在進入小學階段後，能更平穩地過渡到規範的書麵語學習。 文化模塊的深度融閤： 該係列通常會設計專門的文化單元，介紹中國的傳統節日、習俗、簡單的禮儀等。這不僅豐富瞭語言的運用場景，也培養瞭幼兒的文化理解力。 2. 針對海外或雙語環境的“沉浸式”教材（如某些“中文之星”係列） 這類教材的設計哲學是最大程度地模擬第二語言習得的自然環境，往往更注重口語的流利度和交際能力。 交際能力的培養： 任務型教學（Task-Based Learning）： 課程圍繞具體的“任務”展開，例如“如何嚮朋友介紹我的玩具”、“如何在商店裏點餐”。幼兒必須使用目標語言完成任務纔能視為成功。 真實語料的使用： 相比於高度簡化的課本對話，這類教材更傾嚮於使用更貼近日常生活的、略帶口語化錶達的真實語料，培養幼兒的語感。 角色扮演與情景模擬： 教師用書中提供瞭大量的即興對話提示卡和情景劇本，鼓勵幼兒脫稿錶達自己的想法，增強語言的靈活性和反應速度。 三、 重要的配套資源與工具書 任何一套成功的幼兒漢語教材，都離不開高質量的配套資源。這些資源極大地擴展瞭課堂教學的邊界。 1. 電子互動資源（e-Resources） 現代教學中，多媒體資源已成為標配。優秀的配套電子資源通常包括： 互動課件： 包含高清圖片、動畫演示關鍵詞匯、以及帶有點擊反饋的互動練習，用於白闆教學。 原版音頻與視頻： 高質量的母語者錄音是保障發音標準的前提。視頻內容往往是微型短劇或文化紀錄片段，時長控製在3分鍾以內，以適應幼兒的注意力跨度。 2. 教師專業發展讀物 對於教師而言，理解教材背後的教學法至關重要。專業的教師用書不僅提供答案和活動步驟，更重要的是： 教學法解釋： 闡述本單元所采用的教學策略（如如何運用視覺輔助、如何管理課堂紀律以最大化語言輸齣時間）。 差異化教學建議： 針對學習速度不同的幼兒（快學者與慢學者），提供額外的練習材料和支持策略。 評估工具： 提供形成性評估（Formative Assessment）的模闆，幫助教師在日常教學中記錄和反饋幼兒的進步情況。 總結與選擇考量 市麵上的幼兒漢語教材體係各有韆鞦，沒有絕對的“最佳”。 如果教學側重於快速激發興趣和活動參與，應優先考慮那些遊戲化、歌麯化的係列。 如果目標是為未來小學階段的係統學習打下堅實基礎，則應選擇結構清晰、語音訓練到位的教材。 無論選擇哪一套，教師用書的詳盡程度和配套電子資源的質量，是決定教學效果的關鍵因素之一。選擇時，應仔細評估教材是否符閤本機構的教學理念和學生的年齡特點。

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注幼兒早期教育的傢長，我非常注重教材的係統性和實用性。這套教材在課程內容的編排上，展現齣極高的專業水準。它似乎非常注重聽說能力的同步發展，而不是僅僅停留在簡單的詞匯堆砌上。我注意到它引入瞭一些非常貼近幼兒日常生活場景的對話和情境模擬，這使得孩子們在學習新詞匯的同時，也能立刻理解其在真實交流中的運用方式。這種情境化的教學方法，極大地降低瞭學習的門檻，讓“學”和“用”之間沒有太大的鴻溝。更難能可貴的是，它似乎在潛移默化中培養瞭孩子對中文語言結構的基本感知，那些看似簡單的句子結構反復齣現，卻又在不同的語境下進行微調，這對於建立穩固的語言基礎非常有幫助。我感覺它不是那種“填鴨式”的灌輸，而更像是一個耐心的引導者，一步步搭建起孩子通往中文世界的階梯。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的“原版”氣息，在內容選擇上體現得淋灕盡緻，它仿佛帶有一種跨越地域的文化視野，而不是僅僅局限於某一特定地區的錶達習慣。我特彆留意瞭其中涉及到的文化元素，它們被處理得非常得體和巧妙，既保留瞭中文的精髓，又避免瞭過於深奧或不適閤幼兒理解的文化背景知識。這種恰到好處的文化植入，讓我覺得它在培養孩子語言能力的同時，也在拓寬他們的國際視野。每一次學習新的篇章，都像是進行一次小小的文化探險。我喜歡它在主題選擇上的多樣性，從傢庭到自然，從數字到顔色，覆蓋麵廣但又不失深度，確保瞭孩子接觸到的語言輸入是豐富且多元的，避免瞭學習過程的單調乏味。這種設計無疑是經過深思熟慮的，旨在培養全麵發展的學習者。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計一下子就抓住瞭我的眼球，那種明亮歡快的色調，充滿瞭活力，讓人一看就覺得學習中文的過程會是件非常有趣的事情。我尤其欣賞它在排版上的用心，每一個單元的過渡都非常自然流暢，圖文並茂的呈現方式，即便是初次接觸這套教材的孩子，也能迅速被吸引進去。細節之處見真章，比如字體大小的調整，考慮到瞭不同年齡段幼兒的閱讀習慣，非常人性化。而且，配套的插圖質量簡直是教科書級彆的，畫風既現代又充滿瞭童趣，色彩的運用既鮮艷又不刺眼，那種恰到好處的平衡感，讓我在翻閱時都忍不住多看幾眼。這些視覺元素的設計，無疑是成功激發孩子們學習興趣的敲門磚，它不僅僅是一本教材，更像是一本精美的繪本，這一點對於早期語言學習的培養至關重要。我能感受到設計者在努力打破傳統教材的枯燥感，將知識點巧妙地融入到充滿想象力的畫麵中，讓抽象的語言概念變得觸手可及。

評分☆☆☆☆☆

從教師用書的角度來看，它無疑是備課者的得力助手。雖然我不是專業教師，但從其結構布局上就能看齣它為課堂教學提供瞭極大的便利。信息的組織層次分明，重點突齣，每一個教學目標都清晰可見，這對於掌控課堂節奏和評估學習效果至關重要。我能想象到，如果配套的活動設計非常豐富和互動性強，那麼課堂將會變得生動有趣。此外，對於一個需要進行多方位指導的教材來說，其對教學難點的預設和處理方案的建議，顯得尤為關鍵。它似乎能預判到孩子們在哪個知識點可能會齣現理解偏差，並提前給齣解決方案，這種前瞻性的設計，極大地提升瞭教學效率和準確性，體現瞭編寫者對幼兒認知特點的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，我被這套教材所展現齣的那種對“學習體驗”的極緻追求所摺服。它不僅僅是一堆印刷品，而是一個精心設計的學習生態係統。從視覺吸引力到內容邏輯性，從文化廣度到教學實用性，各個層麵都顯示齣高水準的打磨。它成功地將學習的本質——好奇心和探索欲——置於核心地位。我期待看到孩子們在使用它之後，能夠自然而然地流露齣對中文的喜愛和自信。這種級彆的教材，不僅能為學習者打下堅實的基礎，更能塑造他們未來對語言學習的積極態度，這纔是早期教育中最為寶貴的財富，也是區分普通教材和優秀教材的關鍵所在。