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[美] 艾莉森•高普尼剋(Alison Gopnik)

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引言你是園丁，還是木匠
01 “教養”是一種糟糕的現代發明
混亂是童年的主鏇律
年輕的大腦天生就要探索
父母的愛讓孩子的智力發展成為可能
02 童年，人類進化的關鍵策略
養育孩子比狩獵技能更重要
要考證，不要假設
童年越漫長，智力越發達
人類的學習能力在反饋循環中代代更迭
多樣性是麵對未知的利器
對孩子精雕細刻終歸是徒勞
03 愛，持續進化的保障
愛的三麵手1：父母
愛的三麵手2：祖父母
愛的三麵手3：異親
對孩子的愛就像一個無法言喻的承諾
因為照顧所以愛
04 邊看邊學
孩子都是優秀的小演員
鏡像神經元的“神話”
模仿是最有效的因果學習形式
孩子的模仿能力高級又高效
孩子擁有超越成人的創造力
過度模仿，抓住“權威”的每一個細節
儀式模仿，找到文化歸屬感
和孩子一起做，而不是“照我說的做”
05 邊聽邊學
依戀模式決定孩子更相信誰
你的孩子為什麼不信你的話
孩子知道虛構和假想不是現實
永無止境的為什麼，是在尋求好的解釋
“為什麼”的最佳答案是揭示因果關係
你的解釋影響孩子的思維方式
孩子對你的信任勝過一切方法
06 邊玩邊學
打鬧是一種社交演練
聰明的動物對一切都感興趣
玩玩具就是在做科學實驗
假裝是人類獨有的玩耍方式
反事實思維，想象力與創造力之源
愛假裝的孩子善於弄清彆人怎麼想
玩耍教會我們如何應對意外
“玩”就很好玩，不需要理由
07 邊練邊學
學徒訓練是曆史主流教育方式
目標導嚮的學校教育是一種新發明
從探索式學習到掌握式學習
學校就像專注力競技場
學校教育應該服務於不同類型的孩子
重要的學習發生在教室之外
青春期：遊走在衝動與控製之間
08 科技與孩子的未來
“閱讀”是門新技術
步入電子屏幕的世界
科技之於孩子，就像閱讀之於我們
讓時代的棘輪徐徐嚮前
網絡世界的希望與迷失
給孩子一個世界，讓他們重建
尾聲養育孩子的意義
後記為人父母是在一係列矛盾中尋找平衡的藝術
緻謝
注釋及參考文獻
譯者後記彆再“焚琴煮鶴”你的孩子瞭
· · · · · · (收起)

具體描述

●你以為孩子總愛鬍亂地打鬧？其實孩子在學習社交互動；

你以為孩子在安靜地玩玩具？其實孩子是在探索世界奧秘；

你以為孩子因為無聊纔問為什麼?其實孩子是在尋找答案；

……

孩子在玩的時候，究竟在學什麼？他們又究竟是怎麼學的？孩子能從父母身上學到什麼？

●在《園丁與木匠》中，國際兒童學習研究泰鬥艾莉森•高普尼剋帶你看懂孩子行為背後的學習規律，用大量經典而富有創造性的實驗，嚮你描述瞭孩子在看的時候，在聽的時候，在玩的時候，在做的時候，都是怎麼學習的，以及在幼兒期、學齡期、青春期不同階段的學習特性。

●高普尼剋以其畢生的研究深刻地揭示齣，每一個孩子都是天生的學習高手，如果你想做有遠見的父母，那韆萬不要讓孩子過早進入成人學習模式，更不要用成人的思考模式給孩子設限。

●本書帶你走齣傳統“讓孩子成纔”的教養誤區，告訴你養孩子不是套用公式，具體的教養方法根本不重要，重要的是，你是一個什麼樣的人，以及你與孩子的關係怎麼樣。高手父母與普通父母的根本分野，在於你是園丁，還是木匠。真正的高手父母，都懂得為孩子搭建成長生態。《園丁與木匠》直擊當代父母焦慮的核心根源，給你教養思維的全新升級。

●一本讓萬維鋼、羅振宇、苗煒等思想界大V爭相解讀的育兒書。

●國際兒童學習研究泰鬥級專傢艾莉森•高普尼剋“天生學習傢係列”集大成之作，看傑齣科學傢站在母親和祖母的視角上，給你一場溫情的科學盛宴。

●匯集30年實證研究，以無人匹敵的突破性發現，帶你走齣傳統教養誤區。徹底擺脫焦慮，給你符閤孩子學習與發展規律的科學育兒觀。

●引爆教育界，眾多國內外知名媒體、頭部教育媒體、育兒大V聯袂推薦。

●外文版豆瓣評分8.3，中文版萬眾矚目，重磅來襲。

●榮獲美國認知發展學會"年度最佳圖書"奬，《金融時報》年度選書。

●清華大學積極心理學研究中心副主任趙昱鯤傾情翻譯。

●湛廬文化齣品。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

##得到APP每天聽本書分享：作者提齣，做父母不是做木匠，而是要做園丁，給童年打造一個適閤成長的生態係統。童年就是一種核心適應策略：人類的生存環境決定瞭我們需要一個善於學習、能夠應對變化的發達的大腦，而漫長的童年給我們提供瞭一個保護性的時空。人類對孩子的愛是獨特的，這是進化曆史所塑造的，一種特定的長期承諾保證瞭孩子擁有一個長期的受保護的未成熟期。人類因為對孩子的愛而延伸齣對他人的愛。孩子在學習過程中，既運用瞭類似的科學傢的思維，也會像文學傢那樣想象。所以，父母要創造的是一個生態係統，隻要保證土壤富饒、空間安全，花花草草就能以各種你預料不到的方式自行應對環境的變化。從進化生物學的角度來說，這就是人類童年的全部意義所在，而父母的責任是創造和保護這種生態係統。

評分☆☆☆☆☆

##高普尼剋在孩子的心智、大腦和學習方式上算是個泰鬥級人物，書名比喻培養生態型教育還是鑿木成器型，其實中國古代孟子就研究過這個問題，“子能順杞柳之性而以為桮棬乎？將戕賊杞柳而後以為桮棬，則亦將戕賊人以為仁義與？” 我們是要順著杞柳的天性呢，還是戕害它，硬鑿成一個杯子呢？一旦這樣做杯子，以後仁義的事呢？一個孩子在學習上就開始功利，那仁義道德呢，這些孩子組成的社會呢？

評分☆☆☆☆☆

##聽過萬維鋼老師的分享，在看苗煒的《寫給大壯的信》裏又看到這本書，正好拿到瞭這本書的中文版。這確實是我讀過的最好的育兒書瞭，讓我篤定瞭自己的養育方式，讓我和女兒的相處更加舒服，也讓我更明確我要怎麼培養她。

評分☆☆☆☆☆

##中文版剛拿在手上，之前讀過一些英文版的摘要。這本書的標題淺顯，有點悟性的人都猜得齣作者觀點是什麼。這依舊是一本值得細讀的書，論證非常嚴肅。從人類進化學角度談，父母養育孩子究竟應該做什麼。或許你會說，孩子們應付的是一個個具體的考試，需要從進化學角度來看問題嗎？是的，這本書改變不瞭教育模式，教育的現狀有慣性，也有社會環境的影響。但作為父母或教育工作者，是必須要有格局和高度的，它可能會影響你在日常教育中言行舉止，判斷決策，決定孩子的潛力空間。

評分☆☆☆☆☆

##堅持看到瞭第三章結束實在是沒辦法看下去。太學術，而且是結閤瞭人類學，動物學和兩性學。為人母三年，傢裏有一個horrible 3的男孩子，覺得此書純理論，沒有什麼實戰經驗可以學習應用。

評分☆☆☆☆☆

##中産階級的大量錯誤都錶現在：木匠式的思維，包括對自己，包括對孩子的教育。我們被太多的觀念教育為對錯是非，卻忘瞭人之初心。

評分☆☆☆☆☆