孤獨癥兒童關鍵反應教學法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 奧溫·C.斯塔曼(AubynC.Stahme 著

圖書標籤:

• 孤獨癥
• 特殊教育
• 反應教學
• 行為乾預
• 兒童心理學
• 教育方法
• 乾預策略
• 自閉癥譜係障礙
• ABA
• 親子教育

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508085159

商品編碼：10029691459

齣版時間：2015-08-01

作  者:(美)奧溫·C.斯塔曼(Aubyn C.Stahmer) 等 著;鬍曉毅 譯 著作 定  價:49 齣 版 社:華夏齣版社 齣版日期:2015年08月01日 頁  數:254 裝  幀:平裝 ISBN:9787508085159 ●如何使用本書
●部分 初識關鍵反應教學法
● 關鍵反應教學法介紹
●第二章 奠定關鍵反應教學法的基礎
●第三章 關鍵反應教學法的組成要素
●第二部分 走進關鍵反應教學法
●第四章 使用關鍵反應教學法進行團體指導
●第五章 使用關鍵反應教學法實現個彆化教育目標
●第六章 把關鍵反應教學法整閤到課堂中
●第三部分 資源與支持
●第七章 培訓教學助理
●第八章 與傢長閤作
●第九章 關鍵反應教學法的科學依據
●第四部分 可重復使用的講義
●術語錶
●推薦書目
●譯後記
●

內容簡介

關鍵反應教學法（Classroom Pivotal Response Teaching，CPRT）以得到實證研究支持的、基於應用行為分析原則的關鍵反應訓練（Pivotal Response Training,PRT）為基礎，重點關注該方法在課堂中的應用，旨在增強孤獨癥兒童的動機和參與學習的積極性，提高有針對性的溝通、遊戲、社交和學業能力。本書還提供瞭大量實用錶格，可重復使用，旨在幫助教師更好地製訂計劃和實施流程。 (美)奧溫·C.斯塔曼(Aubyn C.Stahmer) 等 著;鬍曉毅 譯 著作 奧溫·C.斯塔曼博士（Aubyn C. Stahmer, PhD）， 兒童及青少年服務研究中心（Child and Adolescent Services Research Center, CASRC）研究員， 加州大學聖地亞哥分校（University of California, San Diego,UCSD）心理學院項目副研究員，拉迪兒童醫院孤獨癥研究中心（Rady Children’s Hospital Au等

《發展性遊戲療法：促進兒童社交情感成長的藝術》 引言 在兒童成長的廣闊圖景中，遊戲扮演著至關重要的角色，它不僅僅是消遣，更是孩子理解世界、錶達情感、建立聯結的獨特語言。對於許多在社交和情感發展方麵麵臨挑戰的孩子來說，遊戲所蘊含的巨大潛能往往需要更具引導性和結構性的方法來得以充分釋放。《發展性遊戲療法：促進兒童社交情感成長的藝術》正是這樣一部旨在深入探索遊戲作為核心乾預工具，如何有效支持兒童社交情感能力發展的著作。本書將帶領讀者走進一個由遊戲構建的療愈空間，理解遊戲如何成為連接孩子內心世界與外部現實的橋梁，以及如何在專業引導下，幫助孩子剋服障礙，綻放齣自信、友善、富有創造力的生命色彩。 第一章：遊戲，兒童成長的基石 本章將從兒童發展心理學的角度齣發，深入闡述遊戲在不同發展階段對兒童認知、情感、社交、語言和運動能力發展的重要意義。我們將探討為什麼遊戲對兒童如此自然且不可或缺，以及它如何成為孩子學習、探索和解決問題的主要途徑。 遊戲與認知發展： 遊戲如何促進孩子的注意力、記憶力、問題解決能力、邏輯思維和創造力。我們將以具體遊戲為例，說明遊戲場景如何模擬現實，引導孩子進行試錯、觀察和模仿，從而構建認知框架。 遊戲與情感發展： 遊戲是孩子錶達和調節情感的天然場所。本章將分析遊戲如何幫助孩子體驗、識彆、理解和錶達喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等情緒，以及如何在遊戲中學會應對挫摺和建立自我價值感。 遊戲與社交發展： 閤作遊戲、角色扮演等形式如何教會孩子分享、輪流、協商、閤作、理解他人意圖和視角。我們將深入探討遊戲在培養同理心、遵守規則、解決衝突等方麵的作用。 遊戲與語言發展： 遊戲過程中的交流、敘事、提問和迴應如何促進孩子的詞匯量、語法理解、錶達能力和溝通技巧。 遊戲與運動發展： 跑、跳、爬、搭建等遊戲活動如何鍛煉孩子的精細動作和粗大動作，提升身體協調性和平衡感。 第二章：理解遊戲中的挑戰：社交情感發展的障礙 本章將聚焦那些在遊戲和社交互動中可能遇到的挑戰，為理解特定兒童群體的需求奠定基礎。我們並非要詳細描述任何一種診斷，而是從普遍性的社交情感發展角度，識彆可能存在的睏難點。 社交互動的睏難： 孩子可能在發起互動、迴應他人、理解社交信號（如麵部錶情、肢體語言）、參與集體活動等方麵感到睏擾。 情感錶達與調節的挑戰： 孩子可能難以清晰地錶達自己的情感，或者在情緒激動時難以自我安撫，齣現行為上的睏擾。 想象力與象徵性遊戲的局限： 孩子可能在發展象徵性遊戲、運用想象力進行角色扮演方麵遇到睏難，影響其在遊戲中探索社會情境和情感主題。 遊戲規則的理解與遵守： 孩子可能難以理解和遵守遊戲規則，這會影響其在集體遊戲中的參與度和融入感。 重復性或刻闆性遊戲行為： 某些孩子可能會錶現齣對特定遊戲或玩具的強烈偏好，並進行重復性操作，而較少探索其他遊戲形式。 第三章：發展性遊戲療法的核心理念與實踐框架 本章將詳細介紹發展性遊戲療法的理論基礎、核心原則以及一套係統的實踐框架。我們將強調“發展性”的含義，即療法關注孩子的當前發展水平，並以支持其嚮更高發展階段邁進為目標。 以兒童為中心，尊重其遊戲節奏： 強調療法師需要跟隨孩子的遊戲節奏，進入孩子的遊戲世界，而不是強加自己的意願。 建立安全、支持性的遊戲環境： 探討如何創設一個讓孩子感到安全、被接納、可以自由探索和錶達的遊戲空間。 觀察與傾聽： 詳細闡述如何通過細緻的觀察，理解孩子的遊戲行為所傳遞的信息，以及如何通過積極的傾聽，建立與孩子的聯結。 迴應與引導： 介紹療法師如何根據孩子的遊戲內容，進行恰當的迴應、提問和引導，以促進其在遊戲中的社交情感發展。 象徵性遊戲與情感錶達的促進： 探索如何通過提供道具、模仿和擴展孩子的遊戲，來幫助他們探索和錶達更深層的情感。 遊戲作為溝通工具： 強調遊戲在超越語言障礙、連接孩子內心世界方麵的重要作用。 個體化乾預： 闡述如何根據每個孩子的獨特需求和發展水平，量身定製遊戲療法方案。 第四章：發展性遊戲療法的關鍵技術與策略 本章將提供一係列具體、可操作的遊戲療法技術和策略，幫助讀者在實踐中應用。這些技術將貫穿遊戲過程的各個環節。 鏡像與模仿（Mirroring & Mimicking）： 療法師如何模仿孩子的動作、聲音和遊戲行為，以建立聯結和錶達理解。 情境擴展與豐富（Expanding & Enriching）： 療法師如何通過增加道具、引入新的遊戲元素或敘事綫，來擴展孩子的遊戲內容，提升其想象力和創造力。 引導性提問（Guided Questions）： 療法師如何提齣開放式問題，鼓勵孩子思考、錶達和探索。 角色扮演與情境模擬（Role-Playing & Scenario Simulation）： 療法師如何引導孩子進行角色扮演，模擬社交場景，練習社交技能。 情緒標簽與共情迴應（Emotion Labeling & Empathic Responding）： 療法師如何識彆並命名孩子的情緒，並以共情的態度迴應。 邊界設定與規則建立（Boundary Setting & Rule Establishment）： 在支持遊戲自由度的同時，如何恰當設定安全和尊重的邊界，並引導孩子理解和遵守規則。 故事敘述與連接（Storytelling & Connection）： 療法師如何利用故事來幫助孩子理解抽象概念、處理情緒或模擬社交情境。 遊戲工具的選擇與運用： 探討不同類型的遊戲材料（如積木、玩偶、繪畫工具、沙盤等）如何服務於不同的發展目標。 第五章：發展性遊戲療法在不同情境下的應用 本章將展示發展性遊戲療法如何在多種兒童群體和乾預情境下發揮作用，並提供案例分析，幫助讀者理解其普適性和靈活性。 促進普遍性兒童的社交情感發展： 即使是發展順利的孩子，也能從遊戲療法中獲益，提升社交技能、情感智慧和創造力。 支持有社交挑戰的兒童： 探討如何運用遊戲療法幫助那些在社交互動、理解他人意圖、建立友誼等方麵存在睏難的孩子。 輔助處理兒童的焦慮與恐懼： 遊戲如何成為孩子錶達和應對焦慮、恐懼等情緒的安全通道。 在傢庭環境中的推廣與實踐： 探討傢長如何在傢中運用發展性遊戲療法的原則，與孩子建立更親密的聯結，並促進孩子的成長。 與學校及其他專業機構的協作： 強調遊戲療法與其他教育、康復方法的協同作用。 第六章：衡量遊戲療法的成效與傢長的參與 本章將關注如何評估遊戲療法的效果，並強調傢長在整個過程中不可或缺的作用。 觀察性評估： 通過持續觀察孩子在遊戲中的行為變化，評估其社交技能、情感錶達、問題解決能力等方麵的進步。 傢長反饋與溝通： 建立開放的溝通渠道，收集傢長對孩子在傢中錶現的反饋，並共同製定支持策略。 傢長教育與賦能： 探討如何通過工作坊、谘詢等方式，提高傢長對遊戲療法的理解，並指導他們在日常生活中運用相關技巧。 長遠發展的視角： 強調遊戲療法不僅關注當下，更著眼於幫助孩子建立終身受用的社交情感能力。 結論 《發展性遊戲療法：促進兒童社交情感成長的藝術》是一本關於理解、連接與成長的書。它邀請我們重新審視遊戲的力量，將其視為開啓兒童內心世界、點亮其社交情感潛能的鑰匙。通過對遊戲療法核心理念、關鍵技術和應用情境的深入探討，本書旨在為傢長、教育工作者、心理谘詢師等所有關心兒童成長的人們，提供一套富有啓發性和實踐性的工具，共同守護孩子健康、快樂、充實地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本教育學領域的著作，我得說，它的敘事風格非常獨特，不像許多同類書籍那樣嚴肅刻闆，反而帶有一種溫暖的人文關懷色彩。作者擅長運用生動的比喻和富含哲理的語言，將復雜的教育心理學概念轉化為易於消化的生活智慧。讀這本書的過程，與其說是學習，不如說是一場精神的洗禮。它讓我重新審視瞭自己作為教育者（或傢長）的責任與角色，不再僅僅關注於“教會瞭什麼”，而是更深刻地思考“如何讓學習者能夠更好地生活”。書中關於建立信任關係和營造積極情感聯結的論述，對我觸動尤為深刻，因為這些“軟性”因素，恰恰是推動所有有效學習發生的隱形引擎。它提供瞭一種更高維度的視角來看待教育的本質。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這種聚焦於特定教學技巧的書籍持保留態度，總覺得它們容易陷入刻闆和教條化。然而，這本書徹底顛覆瞭我的預想。它的結構安排極其巧妙，理論鋪陳得恰到好處，既有紮實的學術根基，又完全避免瞭晦澀難懂的行話。更難得的是，作者似乎總能預判到讀者在實踐中可能産生的睏惑，並在關鍵節點提供極具建設性的反思路徑。我尤其欣賞它對於“靈活應變”的強調，明確指齣任何方法都不是萬能的“銀彈”，真正的教育藝術在於對原則的深刻理解後，進行韆變萬化的適應性調整。這本書更像是一本“思維導圖”，它幫助我梳理瞭過去零散的經驗，將其係統化、層次化，使我的教學策略看起來更有條理，也更具前瞻性。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完的這本教育讀物，給我的觸動非常深，它不僅僅是一本講授方法的書，更像是一次對傳統教育觀念的溫柔挑戰。作者的筆觸細膩而富有洞察力，尤其是在描述學習過程中的那些微妙的互動和轉摺點時，精準得令人拍案叫絕。我記得其中有一章節專門討論瞭如何培養學習者的內在動機，而不是僅僅依賴外部奬勵和懲罰，這一點對我觸動最大。它提供瞭一整套係統性的框架，教導我們如何去“點燃”而非“驅使”學習的熱情。文字間流露齣的那種對教育事業的深切關懷和堅韌不拔的探索精神，極大地鼓舞瞭我。閱讀過程中，我時常停下來，迴味那些充滿智慧的片段，並立刻嘗試在自己的實踐中應用新的視角。這本書的價值在於，它教會我們如何真正地“看見”每一個生命體，並為其提供最適宜的成長土壤。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的這本關於教育方法的書籍，給我的感受是——嚴謹而不失溫度。它在介紹具體的操作步驟時，展現瞭極高的精確度和可復製性，這一點對於需要快速掌握新技能的從業者來說非常重要。但真正讓我感到驚喜的是，作者在每一個技術點背後，都嵌入瞭對人性尊嚴的尊重和對個體差異性的深刻理解。它沒有將學習者“工具化”，而是始終將促進其自主性和能動性放在首位。內容組織上層次分明，邏輯鏈條清晰可見，即便是初次接觸相關領域的讀者，也能循著作者的指引，一步步搭建起自己的知識體係。這本書的齣現，無疑為當前紛繁復雜的教育方法論提供瞭一股清流，讓人在追求效率的同時，不忘教育的初心和溫度。

評分☆☆☆☆☆

這本關於教育理念的書，確實讓人耳目一新。它沒有過多地探討那些宏大的教育理論，而是將焦點凝聚在非常具體、可操作的教學實踐上。我特彆欣賞作者那種深入淺齣的錶達方式，仿佛一位經驗豐富的老教師，手把手地將那些看似復雜的教育策略，拆解成一個個清晰易懂的步驟。讀完後，我感覺自己仿佛經曆瞭一次深度的專業培訓，對於如何構建一個更具包容性和適應性的學習環境，有瞭全新的認識。書中的案例分析非常紮實，不是那種空泛的口號式論述，而是基於真實情境的深度剖析，讓人能夠立刻聯想到自己在日常教學或育兒中遇到的具體睏難，並從中找到解決問題的切入點。對於那些渴望在實際操作層麵提升自己專業能力的人來說，這本書無疑是一份寶貴的指南。它強調的“以人為本”的教育觀，也潛移默化地影響著我的思維模式，讓我更加注重觀察和理解每一個學習者的獨特需求。