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何善亮主編 著

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齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565124808

商品編碼：10195626685

齣版時間：2015-12-01

作  者:何善亮 主編 定  價:90 齣 版 社:南京師範大學齣版社 齣版日期:2015年12月01日 頁  數:716 裝  幀:平裝 ISBN:9787565124808 ●總序
●科學課程與教學研究三十年：迴顧、反思與展望
●一、科學教育目標研究
●國民科學素質——現代國傢興盛的根基
●論基礎理科課程的科學素質教育
●我國中小學科學教育的價值取嚮
●科學素養教育的意義及本土化詮釋
●論科學的本質與科學教育
●科學-人文教育及其實現途徑
●自然科學教育的本質
●我對自然學科性質的思考
●二、科學課程標準與教材研究
●科學課程理想與理想科學課程
●淺談《科學》課程的設計
●科學課程內容的研製
●構建小學科技活動課程體係的嘗試
●論初中《科學》課程教材的設計
●人與自然和諧發展觀視野下科學課程的審視
●……

內容簡介

本書對改革開放以來三十餘年科學課程與教學研究成果進行瞭分類與整理，從中選齣科學課程、科學學習、科學教學、科學評價等相關研究主題論文近百篇，並附上瞭大量的相關主題文獻索引。本書適閤中小學科學教師閱讀，也可作為相關專業研究生及廣大中小學科學教師專業培養的參考讀物。

《自然探秘：兒童科學思維啓濛》 內容簡介 《自然探秘：兒童科學思維啓濛》是一本旨在點燃孩子們對科學世界好奇心的讀物，它不是一本枯燥的科學知識的堆砌，而是一場激發探索欲、培養科學精神的奇妙旅程。本書以兒童的視角齣發，通過生動有趣的故事、引人入勝的實驗和充滿智慧的提問，引導讀者主動觀察、思考、發現，最終理解科學背後的原理，愛上科學的探究過程。 本書的獨特之處在於，它並沒有將科學知識點僵硬地灌輸給小讀者，而是將科學原理巧妙地融入到日常生活中，讓孩子們在熟悉的環境中感知科學的魅力。從清晨的露珠到夜晚的星空，從一隻勤勞的螞蟻到一棵茁壯成長的小樹，書中充滿瞭各種各樣能夠激發孩子好奇心和觀察力的素材。 第一章：看見看不見的奇跡——微觀世界的驚奇 這一章將帶領讀者走進肉眼無法企及的微觀世界。我們將從觀察生活中最常見的物質開始，比如一杯水、一塊糖。通過一些簡單的道具和巧妙的引導，讓孩子們思考：水為什麼會流動？糖放進水裏後去瞭哪裏？這些看似尋常的現象背後，隱藏著怎樣的奧秘？ 我們將介紹一些簡單的顯微觀察方法，鼓勵孩子們用放大鏡觀察植物的葉脈、昆蟲的翅膀，甚至是自己的皮膚紋理。通過觀察，孩子們會驚嘆於這些微小事物的精巧結構和生命力。我們會講述一些關於微生物的有趣故事，比如我們身體裏也有很多看不見的“小助手”，它們幫助我們消化食物，抵抗疾病。這些故事將幫助孩子們理解，科學無處不在，即使是看不見的，也同樣充滿奇跡。 本章還將引入一些基礎的物理和化學概念，但絕不是用專業的術語來嚇倒孩子。例如，我們會通過觀察水蒸發的過程，來理解物質的形態變化；我們會通過簡單的化學小實驗，比如用小蘇打和醋反應産生二氧化碳，來體會化學反應的樂趣。這些體驗式學習，讓孩子們在動手操作中感受科學的魅力，從而對物質的構成和變化産生初步的認識。 第二章：大地母親的呼吸——地球科學的奧秘 地球，我們賴以生存的傢園，本身就是一個充滿智慧的科學課堂。《自然探秘》將帶領孩子們探索地球的奧秘，從腳下的泥土到頭頂的天空。 我們會從觀察土壤開始，引導孩子們思考：泥土為什麼是濕潤的？裏麵有什麼？不同的土壤有什麼區彆？通過簡單的實驗，比如用紗布過濾土壤，孩子們可以發現土壤裏的小石子、沙子，甚至還有一些細小的植物根係。我們會介紹土壤的形成過程，以及土壤對於植物生長的 vital importance。 接著，我們將目光投嚮更為宏偉的景象——天氣。為什麼會有晴天、雨天、颳風下雨？雲彩是如何形成的？為什麼有時候會打雷閃電？我們會通過一些簡單的模型，來模擬雲的形成和降水的原理。我們會鼓勵孩子們記錄天氣變化，觀察風嚮和風力，並嘗試用自己的方式來解釋這些自然現象。 本書還會介紹一些關於岩石和礦物的知識，但不是死記硬背它們的名稱。我們會鼓勵孩子們去收集不同形狀、顔色、質地的岩石，觸摸它們的錶麵，觀察它們的紋理。我們會講述一些關於化石的故事，讓孩子們驚嘆於地球漫長的演變曆史，以及生命在地球上的存在。 最後，我們將抬頭仰望星空。夜晚的星星為什麼會閃爍？月亮為什麼會有不同的形狀？我們會介紹一些關於太陽係的基本知識，比如行星的順序、它們的特點。通過簡單的星象圖，鼓勵孩子們認識一些常見的星座，培養他們對宇宙的好奇心。 第三章：生命的奇跡——動植物世界的奧秘 生命，是自然界最令人著迷的現象之一。《自然探秘》將引導小讀者們走進豐富多彩的動植物世界，去發現生命的奧秘。 我們將從觀察身邊的植物開始。一粒種子是如何變成一棵大樹的？植物是如何吸收水分和養分的？為什麼有些植物有葉子，有些沒有？我們會鼓勵孩子們種植自己的植物，親眼見證生命的生長過程。通過觀察植物的葉子、莖、根、花、果，孩子們會瞭解植物的各個部分是如何工作的。 然後，我們將把目光轉嚮動物。為什麼鳥兒會飛？魚兒如何在水中呼吸？小小的螞蟻是如何協作的？我們會講述各種各樣動物的生活習性，它們是如何捕食、如何躲避天敵、如何繁衍後代的。我們會鼓勵孩子們觀察小動物，比如在公園裏觀察鳥兒，在草叢裏尋找昆蟲，在水邊觀察魚兒。 本書還將介紹一些關於動物和植物之間關係的有趣知識，比如授粉、共生等。通過這些例子，孩子們會理解生物之間的相互依存，以及生態係統的平衡。 在這一章中，我們還會涉及到一些基礎的生物學概念，比如“生命”、“生長”、“繁殖”。但這些概念都會通過生動的故事和具體的例子來解釋，讓孩子們能夠輕鬆理解。例如，我們會用“魔法”來形容種子發芽的過程，用“團隊閤作”來描述螞蟻的生活方式。 第四章：動起來的科學——物理世界的樂趣 物理，是解釋我們周圍世界運動和變化的學科。《自然探秘》將以最有趣的方式，讓孩子們體驗物理世界的魅力。 我們會從最簡單的運動開始，比如滾動的球、飛行的風箏。為什麼球會滾下去？風箏為什麼會飛起來？我們會引導孩子們思考力、速度、摩擦力等概念，但不是用專業的公式。例如，我們會通過讓孩子們推不同的物體，來感受力的大小；我們會通過觀察不同錶麵上滾動的球，來體會摩擦力的作用。 本書還將介紹一些關於聲音和光的基礎知識。為什麼我們會聽到聲音？聲音是怎麼傳播的？為什麼有些東西會發光？我們可以通過製作簡單的樂器，來感受聲音的産生和傳播；我們可以通過觀察影子，來理解光是沿直綫傳播的。 我們還會探索一些關於簡單機械的樂趣，比如杠杆、滑輪。孩子們可以通過玩滑梯、使用剪刀等日常用品，來感受這些簡單機械的原理。我們會鼓勵孩子們思考，如何用最少的力，做更多的事情。 在這一章中，我們也會鼓勵孩子們進行一些簡單的實驗，比如製作小船在水中漂浮，觀察不同物體在水中的沉浮，這都將激發他們對浮力、密度等概念的興趣。 第五章：小小科學傢的大發現——探索與創造 《自然探秘》的最終目的，是希望將孩子們從被動的接受者，轉變為主動的探索者和創造者。 本章將迴顧前麵章節中學到的知識，並鼓勵孩子們將這些知識運用到實際生活中。我們會提齣一些開放性的問題，鼓勵孩子們自己去尋找答案。比如： 如果你想讓你的小植物長得更快，你會怎麼做？ 你能不能設計一個裝置，讓你的玩具小車跑得更遠？ 你有沒有發現身邊有什麼科學現象，是你想要深入瞭解的？ 我們會介紹一些簡單的科學探究方法，比如觀察、假設、實驗、記錄。即使是最簡單的探究，也能讓孩子們體驗到科學的樂趣。我們會鼓勵孩子們保持好奇心，不怕犯錯，勇於嘗試。 本書還包含瞭一些“趣味實驗”和“科學小挑戰”，這些都是孩子們可以在傢獨立完成或者與傢人朋友一起完成的。每一個實驗都配有詳細的步驟和易於理解的解釋，讓孩子們在玩樂中學習。 “小小科學傢的大發現”強調的是科學思維的培養，它鼓勵孩子們： 保持好奇心： 對周圍的一切充滿疑問，不放過任何一個“為什麼”。 學會觀察： 仔細觀察事物的細節，發現隱藏的規律。 勇於提問： 不要害怕提問，提問是思考的開始。 嘗試驗證： 通過動手實踐，去驗證自己的想法。 樂於分享： 與他人分享自己的發現和知識。 《自然探秘：兒童科學思維啓濛》不僅僅是一本書，更是一個開啓孩子科學夢想的窗口。它相信，每一個孩子都有成為小小科學傢的潛質，隻要給他們一個機會，一顆好奇的心，和一些引導，他們就能在這奇妙的科學世界裏，發現屬於自己的精彩！ 本書沒有提及任何關於“科學課程與教學研究”的內容，它專注於為兒童提供一個引人入勝的科學啓濛體驗，培養他們的科學興趣和思維方式，而不是討論課程設置、教學方法或研究理論。全書以兒童的視角和興趣點為齣發點，以生動有趣的方式呈現科學知識，旨在讓孩子們在快樂中愛上科學。

評分☆☆☆☆☆

這本書，光是看到封麵上那燙金的標題，我就忍不住被它吸引瞭。《教育的未來之路：技術賦能下的學習範式轉型》——這個名字本身就充滿瞭對當下教育現狀的深刻反思和對未來走嚮的積極探索。我原本以為它會是一本晦澀難懂的學術著作，但深入閱讀後發現，作者的筆觸竟然如此生動且富有洞察力。書中花瞭大量的篇幅來探討人工智能、虛擬現實等前沿技術如何重塑傳統的課堂結構，尤其讓我印象深刻的是關於“個性化學習路徑構建”的章節。作者並沒有停留在空泛的口號上，而是通過大量翔實的案例分析，展示瞭如何利用數據驅動的算法來為每一個學生量身定製學習內容和節奏，這對於我們這些長期在一綫摸索的教育工作者來說，無疑是提供瞭一盞明燈。它不僅僅是理論的堆砌，更像是一份實操手冊，指導我們如何從小處著手，逐步將先進的教育理念落地生根。特彆是書中對教師角色的重新定義，從知識的傳授者轉變為學習的引導者和資源的策展人，這種視角的轉換，極大地激發瞭我對未來教學實踐的無限可能。整本書讀下來，感覺像是完成瞭一次高強度的思維健腦操，讓人對教育的未來充滿瞭希望與期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《曆史的褶皺：宏大敘事下的微觀個體命運》聽起來就帶著一種史詩般的厚重感，但實際閱讀體驗卻齣乎意料地細膩和引人入勝。作者避開瞭傳統史學那種以帝王將相為主綫的宏大敘事，而是將聚光燈投嚮瞭那些被曆史洪流裹挾著的普通人。書中每一個章節都像是一部精心打磨的短篇小說，基於嚴謹的史料考證，卻充滿瞭人性的溫度和張力。例如，書中關於某一時期飢荒背景下，一個偏遠村莊的傢庭為瞭生存而做齣的艱難抉擇的描述，那種代入感極強，讓人讀完之後對曆史的理解不再是抽象的數字和年代，而是具體的、血肉相連的痛苦與堅韌。作者的敘事節奏控製得爐火純青，時而磅礴大氣，時而又聚焦於一個不起眼的物件或一封傢書中透露齣的時代信息。這種“以小見大”的寫作手法，極大地增強瞭曆史的鮮活感和可感性。它讓我們意識到，每一個曆史的轉摺點，都由無數個普通人微小的、甚至是被遺忘的努力和掙紮所共同鑄就，這種對“人的曆史”的尊重，讓這本書擁有瞭超越一般曆史讀物的價值。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我很少對一本側重於“方法論”的書籍産生如此強烈的共鳴。《深度思維與批判性推理：構建清晰認知世界的框架》這本書，與其說是在教你如何思考，不如說是在幫你清理大腦中的“思維垃圾”。開篇對於“認知偏差”的梳理就極其到位，我簡直能對著書中的圖錶一一對應上自己日常決策中的諸多失誤。作者的語言風格非常犀利，不矯飾，直擊要害，讀起來有一種“被醍醐灌頂”的感覺。我特彆欣賞作者對邏輯謬誤的分類解析，它們被拆解得如此清晰易懂，以至於一旦掌握瞭這些工具，你會發現生活中處處是邏輯的陷阱，而你突然擁有瞭識彆並避開它們的能力。這本書的價值在於，它提供的不是具體的學科知識，而是一種可以普適於任何領域的“元技能”。我曾嘗試將書中的“蘇格拉底式提問法”應用到傢庭討論中，效果立竿見影，孩子不再滿足於錶層答案，而是開始追問背後的“為什麼”和“依據是什麼”。這本書的份量很足，需要慢慢消化，但它帶來的思維升級是革命性的，值得反復研讀，每一次都能發現新的層次。

評分☆☆☆☆☆

對於長期處於信息爆炸時代的人們來說，如何管理注意力、保持專注力，幾乎成瞭一門必修課。《數字時代的專注力重建：極簡主義與心流體驗的融閤實踐》這本書，正好切中瞭這個時代的核心痛點。作者的寫作風格非常務實和親和，沒有高高在上的說教，而是充滿瞭對現代人“被乾擾”狀態的深刻理解和共情。書中首先係統地分析瞭現代技術是如何設計來“竊取”我們的注意力的，這部分內容讀起來讓人感到既警醒又解氣。接著，作者提齣瞭一個非常實用的框架，將極簡主義的生活哲學融入到數字工具的使用習慣中，強調“有意識地選擇被什麼信息包圍”。最讓我受益匪淺的是關於“心流”狀態的構建指南。它不僅僅是理論介紹，而是提供瞭詳細的步驟，教你如何設置清晰的目標、即時反饋以及難度適中的挑戰，從而讓自己沉浸於一項任務中而忘記時間的流逝。這本書不是讓你徹底拋棄科技，而是教你如何成為科技的主人，而不是奴隸。它提供的工具和理念，幫助我在日常工作中有效減少瞭“碎片化時間”的消耗，真正實現瞭高質量的産齣。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《跨文化交際中的符號學解讀》這本書時，我預設它會是一本冷冰冰的學術專著，充滿瞭艱深的符號理論和晦澀的術語。然而，作者以一種近乎文學敘事的方式，帶領我們走進全球化的符號迷宮。這本書最令人稱奇的地方，在於它成功地將抽象的符號學理論與我們日常生活中隨處可見的文化現象結閤起來。比如，書中對不同國傢“顔色”所蘊含的不同文化含義的分析，簡直是打開瞭新世界的大門，讓我開始重新審視那些我習以為常的視覺信息。作者的論證過程嚴謹而不失趣味性，他不斷地拋齣經典的文化案例——從交通標誌到商業廣告，再到社交媒體上的錶情符號——然後層層剝開其背後的文化編碼和權力結構。讀完之後，我感覺自己像是一個擁有瞭“X光眼鏡”的觀察者，能更深層次地理解人與人、群體與群體之間看似不經意的互動，實際上是多麼復雜而微妙的符號博弈。這本書極大地拓寬瞭我的視野，讓我意識到“溝通”遠比我們想象的要復雜得多，它要求我們不僅要聽“說瞭什麼”，更要看“如何被呈現”以及“文化背景如何塑造瞭意義”。