张老师教汉字:汉字识写课本(上)

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张惠芬 著
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出版社: 北京语言大学出版社
ISBN:9787561912942
版次:1
商品编码:10039413
包装:平装
开本:16开
出版时间:2005-07-01
用纸:胶版纸
页数:187
字数:204000

具体描述

编辑推荐

  《张老师教汉字》依据国家汉办《汉字水平词汇与汉字等级大钢》,共收录汉字1885年,包括全部甲、乙级字以及260多个丙、丁级字,另外还有20个超钢字。《汉字识写课本》收录汉字780个,其中甲级字630个左右,乙级字120多个,以及少量的作为部首的丙、丁级字。
  《汉字识写课本》共25课,《汉字拼读课本》共30课,每课均需两课时。

内容简介

  《张老师教汉字》是为零起点来华留学生、特别是非汉字文化圈的初学者编写的汉字选修课教材。本教材根据来华留学生汉字学习的实际情况,编为《汉字识写课本》和《汉字拼读课本》两种,使写字教学和识字教学适当分流。
  (1)《汉字识写课本》用“图画法”作为形义联想的生发点,以声音字形旁归类为主线,侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析,旨在帮助学习清晰构建与汉字相适应的认知结构。
  (2)《汉字拼读课本》用“拼形法”建立汉字之间的关系联想和类推,以形声字声旁归类为主线,在“记忆窍门”的形式中凸显汉字学习策略,意在给学生一个系统,将构字规律转化为识字规律。
  (3)为更有效地掌握汉字,本教材还注意字义与词义的关系,给所学汉字提供了一些由该字组成的词,又给每一个应当掌握的词提供了例句,希望在语境中加深对这些字、词的理解。
  (4)本教材还在汉字教学的同时介绍汉字学习策略,体现再循环汉字记忆法,遇生想熟,寻找相似;以熟带生,扩展类化,在断复现、推演中掌握尽可能多的汉字。
  《张老师教汉字》依据国家汉办《汉字水平词汇与汉字等级大纲》,共收录汉字1885个,包括全部甲、乙级字以及260多个丙、丁级字,另外还有20个超纲字。《汉字识写课本》收录汉字780个,其中甲级字630个左右,乙级字120多个,以及少量的作为部首的丙、丁级字。
  《汉字识写课本》共25课,《汉字拼读课本》共30课,每课均需两课时。

内页插图

目录

第一课
1 汉字的笔画(一)
2 汉字的笔顺(二)
第二课
汉字的笔画(二)
汉字笔画的组合关系
第三课
1 汉字的笔画(三)
汉字的笔画和方位
2 汉字的笔顺(二)
第四课
汉字的造字方法(一)
象形字
第五课 汉字的繁体和简体
第六课 汉字字体的演变
第七课 汉字的书写(一)
第八课
1 汉字的造字方法
指事字
3 汉字的形状、数目和位置
第九课 汉字的偏旁(一)
第十课
1 汉字的结构层次
2 汉字的书写()二
横笔的变化
第十一课 汉字的偏旁(二)
第十二课
汉字的书写(三)
捺笔的变化

前言/序言


《现代汉语语法精讲与应用》 作者:李明德 著 出版社:中华书局 ISBN:978-7-101-12345-6 定价:89.00 元 --- 内容简介 本书旨在为汉语学习者,特别是对现代汉语语法有深入研究需求的读者,提供一套系统、深入且富有启发性的理论体系与实用指南。全书共分十二章,约五十万字,内容涵盖了从基础的词法结构到复杂的句法分析,再到语篇层面的功能语法探讨,力求构建一座连接理论深度与实际应用广度的桥梁。 第一部分:基础构架——词汇与构词法 本书的开篇部分(第一章至第三章)着重梳理了现代汉语的词汇基础和构词系统的内在逻辑。我们首先探讨了汉语词汇的分类标准,超越了传统的“实词”与“虚词”二元对立,引入了更具现代语言学视角的语义场、词汇层级及功能取向的划分。 第一章 现代汉语词汇的本质与系统: 深入剖析了词的定义、语素的构成及其在汉语中的特有地位。重点解析了语素的自由度、黏着性以及双音节词在汉语词汇发展中的核心作用。讨论了借词、新造词对现有词汇系统的冲击与融合机制。 第二章 构词法的动态演变: 详细考察了汉语主要的构词手段,包括粘着式、重叠式、缩略式等。与传统教材不同,本书侧重于分析这些构词手段在当代语境下的活力与限制。例如,对复合词中定中结构、状中结构、动宾结构等内部关系进行了细致的句法剖析,并结合语料库数据,量化分析了不同构词模式的生成频率和语义稳定性。此外,对现代汉语中日益增长的“混成词”现象,如“高铁化”、“移动支付”等,进行了专题研究,揭示其背后的认知机制。 第三章 词类与功能: 传统词类划分在某些边缘情况(如“把”字结构中的“把”、“是”等)容易产生争议。本章不再固守僵硬的形态标准,而是侧重于词汇在句子中充当的不同“句法角色”和“语义功能”。例如,细致区分了“的”的不同用法(定语、主语化、补语),并辅以大量的实例说明其功能转换的规律。 第二部分:句法核心——句子结构与关系 中段(第四章至第七章)是全书的核心,聚焦于汉语的句法层面,特别是其区别于印欧语系的独特语序逻辑和复杂句式。 第四章 基础句法单位与语序的强制性: 详细阐述了主谓、谓宾等基本句法成分的界定。重点讨论了汉语“体貌优先”的语序特征,以及“主题-信息”结构对句子线性展开的深刻影响。我们引入了“焦点标记”的概念,分析“是……的”、“把”字句、“被”字句等标志性句式如何通过特定的语序来表达说话者关注的重点。 第五章 动词的句法支配力与体貌系统: 汉语的动词系统极其丰富,本书将其置于句法分析的中心。全面梳理了体貌标记(如“了”、“着”、“过”)的功能,并深入探讨了它们与情态动词、副词之间的句法制约关系。通过对比分析,展示了“结果补语”和“趋向补语”在句法结构中的不同层级归属,澄清了它们在语义链条上的位置差异。 第六章 复杂句的结构层次与连接机制: 复杂句的分析是检验语法功底的关键。本章详细剖析了并列关系、偏正关系、转折关系、因果关系等多种逻辑关系的复句结构。特别关注了兼语句、使语句、被字句等复杂句式中,嵌套结构和依赖关系的处理。我们运用层级树状图(Parse Trees)来清晰展示句子内部的结构分层,帮助读者掌握如何从句法树的结构上理解意义的生成过程。 第七章 疑问句、否定句与祈使句的功能分析: 针对三大功能句型,本书不再停留在简单的结构描述上,而是深入探究其背后的语用功能。例如,如何通过不同的否定副词(“不”、“没”、“未”)和疑问词(“吗”、“呢”、“吧”)的搭配,实现语气强弱、时间指向的微妙差异。 第三部分:跨度与功能——语篇、语义与语用 后半部分(第八章至第十二章)拓展视野,将语法分析从单个句子提升到篇章层面,探讨意义如何通过语篇结构得以实现。 第八章 话题、焦点与信息流: 深入探讨了汉语的“话题优先”原则。分析了句子成分的“前置”和“后置”现象如何服务于信息的前导与后置,以及这如何影响篇章的连贯性。讨论了“连贯”与“衔接”在语篇语法中的区别与联系。 第九章 语用功能与语境依赖: 语法结构的选择往往取决于交际情境。本章分析了直接言语行为和间接言语行为的句法实现,例如,如何用陈述句来表达请求,或用疑问句来表达建议。探讨了礼貌原则在句法结构选择中的作用。 第十章 介词与介词短语的句法活性: 汉语介词的用法复杂多变,本书将介词置于其句法框架内考察。分析了介词短语作为状语、补语时,其在句子中的成分地位和语义负载。特别区分了介词结构与副词性结构(如“在家里”、“对这件事”)在句法分析上的异同。 第十一章 现代汉语语法中的量词系统: 量词是汉语的特色之一。本书不仅分类介绍了各类量词,更重要的是分析了量词在名词短语内部的支配力、以及其与数词、指示代词之间的句法关系。探讨了在口语和文学创作中量词的省略与替代现象。 第十二章 汉语语法研究的前沿与趋势: 总结了当代语言学界在汉语语法研究中的热点问题,如认知语法视角下的结构范畴分析、基于大规模语料库的统计语法研究、以及对外汉语教学中的语法习得难点等,为有志于深入研究的读者提供新的研究方向和方法论参考。 本书特色: 1. 理论深度与实证并重: 吸收了现代语言学(如生成语法、认知语法、功能语法)的最新成果,但所有理论均以丰富的现代汉语语料为基础进行验证和阐释。 2. 清晰的结构导向: 全书逻辑清晰,从微观语素到宏观语篇,层层递进,便于读者系统掌握语法体系。 3. 批判性思维培养: 鼓励读者对既有的语法描述提出质疑,通过对比不同学派的观点,培养独立分析语言现象的能力。 适用对象: 高等院校中文系、语言学专业学生,对外汉语专业教师及研究生,以及对汉语结构有较高探究兴趣的专业人士和高级学习者。本书可作为高级现代汉语语法课程的教材或重要参考书。

用户评价

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这本书的配套资源或者在设计上暗示的互动性,让我感觉它不仅仅是一本静止的读物。我猜想,如果这本书有配套的数字资源或者互动练习(哪怕只是在书页中留下的提示),那它无疑会更具吸引力。它似乎在引导读者去主动探索,而不是被动接受信息。比如,它可能鼓励读者在日常生活中去捕捉和识别这些汉字,将书本知识与真实世界建立联系。这种强调“学以致用”的设计思路,在基础学习阶段尤为重要,因为它能有效防止学习兴趣在枯燥的重复中消磨殆尽。这种前瞻性的设计理念,让它区别于市场上许多同质化的汉字教材。

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这本书的装帧设计真的挺有意思的,封面色彩运用得比较明快,一下子就能吸引住眼球,那种手绘风格的插图既可爱又不会显得过于幼稚,这点我挺欣赏的。拿到手里沉甸甸的,感觉纸张的质感也挺不错,不是那种一摸就掉渣的廉价纸张,摸上去比较顺滑,印刷清晰度也很好,油墨味道没有想象中那么刺鼻,对初次使用者来说,第一印象分绝对是加分的。内页的排版布局也比较合理,留白处理得当,不会让人觉得拥挤,虽然内容是关于汉字学习的,但整体视觉感受上还挺舒服的,这种注重细节的用心程度,让人对后续的学习内容也抱有更高的期待。尤其是一些小图标和装饰元素的点缀,都恰到好处地提升了学习的趣味性,而不是一板一眼的教科书模样。

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从内容结构和编排的逻辑来看,这本书显然是经过精心设计的,它似乎非常注重学习的循序渐进性。我观察到它似乎将汉字的演变过程和现代应用场景巧妙地结合起来,不像我以前看过的某些教材,只是简单罗列字形和笔顺。这里面好像有一种更深层次的文化渗透,试图让学习者不仅仅是记住笔画,更能理解每个汉字背后的意境和历史脉络。这种处理方式,对于想要深入了解中华文化的学习者来说,无疑是非常宝贵的。而且,它似乎还提供了不同维度的练习模式,不仅仅是传统的抄写和组词,可能还包含了运用到语境中的实际操作,这点非常关键,因为脱离了语境的死记硬背效率总是很低。

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整体而言,这本书展现出一种对汉字教育严肃而又充满热情的态度。它没有把汉字学习当成一件不得不完成的任务,而是把它塑造成一场可以享受的探索旅程。从字体选择到版面布局,再到内容组织,每一个环节似乎都在精心平衡“知识的准确性”和“学习的愉悦感”。对于任何想要系统、高效且有乐趣地掌握基础汉字的书写和识别的人来说,这本书提供了一种非常扎实的起点。它不仅仅是一本课本,更像是一位循循善诱的、充满耐心的启蒙老师,让人愿意一页一页地翻下去,去探索汉字背后的无限可能。

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这本书的教学方法论上似乎采取了一种非常现代且人性化的视角。我注意到其中可能穿插了一些助记的小技巧或者口诀类的辅助工具,这些细节往往是传统教材里缺失的,但对于初学者特别是对汉字结构感到畏惧的人来说,简直是救命稻草。如果我没看错的话,它可能还引入了一些视觉化的学习路径,比如用图形或情境图来辅助记忆某些结构复杂的字,这比单纯看偏旁部首的拆解要直观得多。这种将认知心理学原理融入教学设计中的做法,体现了编写者对现代学习者学习习惯的深刻洞察,而不是固守陈旧的灌输模式。这种设计上的巧妙,极大地降低了学习的心理门槛。

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这本书一直在用,还是不错的。

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很好的书质量可以

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又是一天的夕阳西下时,我来到k老师的住处。一张桌子,几把学生坐的凳子,便是这所住处的所有。他身着简单,一生平平淡淡;看见我来了,只是问我家有没有香菜,意思是回去的时候带上一些。他走在前面,我随他来到菜园子里。园子里种着香菜、大蒜,以及一些刚播下去的种子。几个学生模样的孩子正在用锄头松地,看见我来了,也不欺生,跟我打了招呼,我也微笑着点头致意。

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当季节婉约从缤纷的春夏走向凋零的冬天,望你的视线也越来越模糊。真的害怕,我那守望的心最终也将如秋风落叶一样,散落在整日不见光的林阴下!

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《a张老师教汉字》依据国家汉办《汉字水平f词汇与汉字等级大钢》,共j收录汉字1k885年,包m括全部甲、乙级字以及26r0多个丙、丁级字,另外还s有20个超钢u字。《汉字识w写课本》收录汉字780个z,其中甲级字A630个左右,C乙级字120E多个,以及少量的作为部首的H丙、丁级字。 汉字的笔顺(K二) 第三课M 汉字的造字方法(一) 汉字的繁体和简体 第七课 汉字的造字方法 汉字的形状、数目

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原来,我寻找的春天是一颗无私奉献的心。

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帮别人买的,看着还不错

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[ZZ]写的的书都写得很好,[sm]还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。[SM],很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ],阅读了一下,写得很好,[NRJJ],内容也很丰富。[QY],一本书多读几次,[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM],超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ],买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生,天人合一”的思想,“于空寂处见流行,于流行处见空寂”,从而获得对于“道”的体悟,“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡“留白”、“布白”,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个“皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍,这里的书籍很好,非常的不错,。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍,这里的书籍很好,非常的不错,。给我带来了不错的现实享受。

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春天,在诗人笔下是一首感人的诗,在歌星唇边是一支赞美的歌,在画家手上是一幅精致的画,在旅行者眼中是一个美丽的大花园。但在他的眼中是一个个学生。

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