教子有方1 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

肖敏 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 教養
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 學習方法
• 成長

齣版社： 企業管理齣版社

ISBN：9787802556294

版次：1

商品編碼：10052345

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-09-01

頁數：254

正文語種：中文

編輯推薦

　　深刻的教子感悟，獨特的教子理念；實用的教子方法，生動的教子實戰；父母掌握一點，孩子受益一生。

內容簡介

　　你是否對孩子的一些行為感到不解？你是否在為無法與孩子正常交流而煩惱？你是否想幫助孩子剋服睏難，卻愛莫能助？為人父母，到底應該怎樣瞭解孩子，教育孩子並幫助孩子？教子有方法，學習有策略，我們願和你一道分享教育孩子的方法和策略，願和你一起解決孩子在生活，學習、成長中遇到的一切難題。

精彩書評

　　每個孩子能力的成長，都有一種培養方法。
　　——鈴木鎮一
　　增強孩子能力的最好辦法，就是父母成為“教育的實踐者”。
　　——多湖輝
　　人在齣生時都一樣，世上根本沒有天纔和蠢材之分，資質的好壞實際上是依後天的教育而定。
　　——井深大

目錄

第一章 孩子生活中的種種錶現
兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用瞭。
——(英國)約翰·洛剋
孩子過於受溺愛
孩子在消費中存在攀比心理
孩子的依戀情結
孩子老是做噩夢
隔代撫養孩子
孩子總是和父母對著“乾”
五歲的孩子愛吮吸拇指
引導早熟的孩子樹立健康心理
對孩子說“不”
父母偷看孩子日記
孩子十歲還愛啃手指甲
小大人是真懂事嗎
幫助好動的孩子
小孩戀上撒謊帶來的刺激
當發現小孩在看成人電影
孩子的自尊受到傷害時
孩子不喜歡運動
剋服孩子挑食的習慣
安排好孩子假期生活

第二章 孩子學習中的種種問題
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量．它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
孩子學習壓力大
孩子不喜歡讀課外書
培養孩子的學習自覺性
孩子很努力．可就是學不好
孩子成績忽高忽低
成績與奬勵掛鈎好不好
幫助孩子在學習中樹立信心
應對考試緊張情緒
改變孩子對老師的偏見
孩子存在偏科問題
為孩子請傢教的抉擇
糾正孩子書寫潦草的毛病
孩子考試作弊
孩子的嫉妒心理
以正確的心態應對考試
孩子做事總是拖拖拉拉
幫助孩子剋服粗心馬虎的毛病
孩子上課走神

第三章 孩子交往中的種種障礙
教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的關而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立關的品質。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
傢長與孩子建立溝通渠道
幫助孩子剋服在公共場閤演講時的膽怯心理
開導不愛說話的孩子
孩子喜歡告狀要正確引導
孩子的異性交往
排解孩子與同學的矛盾
當男孩子喜歡打架時
一個沉悶的孩子
培養孩子參加集體活動
孩子愛上QQ
應對孩子遊戲成癮的辦法
孩子的自戀情結
自私孩子不善於和彆人分享
情緒化的小孩在交往中應該注意
孩子不愛齣門總是窩在傢裏
孩子交往中的膽怯心理
孩子交往時的自卑心理

第四章 孩子學習動機和學習策略分享
不願意說介紹學習方法，因為方法因人而異，無所謂優劣，而好的學習習慣卻總是會給人很大幫助的。而且，習慣是不經意的，不必刻意去做。往往效果卻是最好。——陳鶴琴李磊
父母應該知道的學習動機
父母應該知道的學習策略
教孩子養成良好的學習習慣
教孩子進行有效時間管理
增強孩子的背誦能力
培養孩子的學習興趣
幫孩子製定學習計劃
幫孩子提高學習效率
提高孩子英語成績
提高孩子英語口語能力
輔導孩子學好語文
輔導孩子學好數學
提高孩子閱讀理解能力
提高孩子語文寫作水平
提高孩子記憶能力

第五章 教孩子學會做情緒的主人
兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣。鼓勵仿效一切好的行為，那麼，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
孩子的情緒=孩子EQ嗎
處理好孩子的叛逆情緒
和孩子分享快樂心情
鼓勵孩子消除恐懼情緒
幫助孩子剋服緊張情緒
讓孩子剋服驕傲情緒
幫助孩子剋製衝動情緒
教會孩子剋服憤怒情緒
剋服孩子的急性子
……
第六章 特殊傢庭常見的心理問題
附錄：父母一定要給孩子講的二十個故事

精彩書摘

　　上課走神還有一些客觀原因值得重視。比如睡眠不足與課業負擔造成的疲勞，課堂本身不夠生動有趣，另外還有“課堂乾擾”，比如有同學講話、課堂紀律差等也會影響孩子上課的注意力。
　　對上課容易走神的孩子，傢長不能一味責備孩子笨。要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意彆人對自己的評價，他是按照彆人的評價去認識自己的。如果彆人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力瞭。對於一個從未完成過作業的孩子，傢長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，傢長可以從學習態度（是否認真）、意誌力等方麵去尋找原因，韆萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
　　對容易上課走神的孩子，應鼓勵他積極參與課堂，鼓勵孩子在班上大膽舉手，如果孩子迴答錯瞭，也不要批評，而是多鼓勵，每次都要讓孩子體驗到舉手的好處。這樣的孩子在上課中自然能夠集中起注意力。此外，還應引導孩子有目的聽課，帶著問題聽課。在哪門課上“走神兒”，就專門預習哪門課。經預習後，就可以帶著問題組織自己的智力活動。老師補充的問題要特彆認真聽，有目的聽課就不容易“走神”。
　　傢長可以對孩子進行一些針對性的訓練，來提高孩子集中注意力的能力。比如進行聽覺理解訓練，先聽完故事後迴答問題。延時記憶訓練，先記住幾個數字或詞語、成語，然後聽一段話，聽完後迴憶剛纔記住的詞語聽完句子後復述，以及聽完故事後復述故事。也可以通過一些遊戲來訓練孩子的注意力，包括一些記憶力訓練，如書名記憶比賽：從書架上任取10本書，讓孩子看5分鍾，然後把書撤下，讓孩子說齣書名等。又如地名記憶比賽：讓孩子熟悉中國的省、直轄市、自治區的名字，看誰說得全並指齣它們的位置。

前言/序言

　　前蘇聯著名教育學傢蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要6位雕塑傢：傢庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然齣現的因素。他把傢庭放在首位足見傢庭教育的重要性及其在大師心目中的地位。
　　傢庭教育是孩子齣生後的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。父母養育子女的過程，同時也是對孩子教育的過程。從時間上來看，傢庭教育開始早、持續時間長；從空間上來看，傢庭教育對孩子影響的廣度和深度也是其它教育所達不到的。血緣關係和經濟關係，使傢庭成為孩子非常直接、親切、可信賴的教育力量。
　　而作為傢庭教育的實施者——傢長，如何做到教子有方你準備好瞭嗎？尤其是一些年輕傢長，你知道為什麼孩子總是和父母對著乾嗎？你知道為什麼孩子總愛撒謊卻屢教不改嗎？你知道為什麼孩子很努力可就是學習不好嗎？你知道如何處理孩子的叛逆情緒嗎……彆急，教子有方法、學習有策略，本書願和你一道分享教育孩子的方法和策略；願和你一起解決孩子在生活、學習、成長中遇到的一切難題。
　　《教子有方l》為教子有方係列圖書的前奏麯，首先通過孩子在生活、學習、交往、情緒以及處在特殊傢庭環境下的一些典型問題來和廣大傢長分享，以後還會有《教子有方》係列其他圖書相繼麵世，敬請廣大讀者閱讀。

《教子有方1》：這是一部深度解析兒童成長與教育規律的著作。本書並非簡單羅列育兒技巧，而是緻力於構建一套科學、係統且富有遠見的傢庭教育理念。它從兒童發展的生理、心理、認知、情感等多個維度齣發，深入剖析瞭不同年齡階段孩子成長的獨特需求與挑戰。 第一部分：認識你的孩子——洞察成長的秘密 這一部分將帶領讀者走進孩子的心靈世界，理解他們行為背後的深層動機。 生命的起點與早期發展的奧秘： 詳細闡述從胎兒期到嬰兒期的關鍵發展裏程碑，包括大腦發育、感官能力、基本需求的形成等。重點強調早期環境、親子互動對孩子終身發展奠定的基石作用。例如，對於新生兒而言，安全依戀的建立至關重要，書中將詳細講解如何通過迴應、擁抱、目光交流等方式，構建起孩子安全感的核心。對於爬行期和學步期的孩子，則會分析他們探索世界的本能，以及如何在傢中提供一個安全且充滿啓發的探索環境。 不同年齡段兒童的心理特質： 深入探討幼兒期（1-3歲）的自我中心、語言爆發期；學齡前期（3-6歲）的想象力飛躍、規則意識萌芽；小學階段（6-12歲）的社會性發展、學習能力提升等。每一階段的描述都力求生動形象，結閤真實案例，讓傢長能感同身受，精準定位孩子當前所處的心理發展階段。例如，在描述幼兒期的“執拗期”，本書不會簡單歸咎於孩子“不聽話”，而是從他們試圖建立自主意識、錶達個性的角度進行解讀，並提供相應的引導策略，而非強製壓製。 天賦與潛能的發現： 強調每個孩子都是獨一無二的，擁有獨特的先天氣質和潛在天賦。本書將引導傢長如何敏銳地觀察孩子在不同活動中的興趣點、擅長領域，並通過科學的方法，幫助孩子發掘並培養這些潛能，而非盲目跟風或強加不符其特質的期望。例如，書中會提供一些觀察孩子創造力、邏輯思維能力、社交能力等方麵的具體方法，並建議傢長如何提供相應的機會和資源來支持這些潛能的發展。 情緒的語言——讀懂孩子的心聲： 聚焦於兒童情緒的識彆、錶達與管理。從嬰兒期的哭鬧到兒童期的委屈、憤怒、喜悅，本書將幫助傢長理解情緒背後的信號，學習如何有效安撫、共情，並引導孩子學習健康的情緒管理方式，而不是壓抑或忽視。書中會強調“情緒的價值”，即每種情緒都有其存在的意義，關鍵在於如何正確理解和應對。例如，麵對孩子因為玩具被搶而哭鬧，傢長需要先理解孩子的“失落”和“被侵犯”感，然後纔能平靜地引導他們學習“分享”或“協商”。 第二部分：教育的藝術——構建和諧的親子關係 這一部分將聚焦於如何在日常生活中，以積極、有效的方式與孩子互動，建立牢固且充滿愛的親子關係。 溝通的橋梁——有效傾聽與錶達： 詳細解析如何與孩子進行有質量的溝通。這包括但不限於：如何用孩子能理解的語言進行交流；如何通過提問引導孩子思考；如何錶達自己的想法和感受，同時尊重孩子的想法；如何避免居高臨下的說教，建立平等的對話模式。本書會強調“傾聽”不僅僅是聽到聲音，更是理解聲音背後的情感和需求。例如，在孩子分享學校裏的小事時，傢長不是急於評判對錯，而是認真傾聽，並適時給予鼓勵和積極反饋。 愛的語言——理解與共情的力量： 強調共情在親子關係中的核心地位。本書將教授傢長如何站在孩子的角度思考問題，理解他們的感受，並用充滿理解和支持的態度迴應。這種共情能力，是化解親子衝突、建立信任的基石。例如，當孩子因為考試成績不理想而沮喪時，傢長不是立刻責備，而是先說“我知道你現在一定很難過”，然後纔共同分析原因。 界限的智慧——規則與自由的平衡： 深入探討如何為孩子設定清晰、閤理且一緻的規則。本書並非倡導嚴苛的管教，而是強調規則是為瞭保護孩子，同時也是幫助他們學習自律和責任感的工具。它將教授傢長如何通過溫和而堅定的方式執行規則，以及如何在規則的框架內給予孩子適度的自由和選擇權。書中會區分“管教”與“懲罰”，強調管教的目的是引導，而非僅僅是懲罰。例如，關於“看電視時間”的規則，會探討如何與孩子共同商議，並在執行過程中給予他們一定的自主選擇權（例如，選擇看哪一部動畫片），但必須遵守總時長限製。 榜樣的力量——言傳身教的智慧： 強調傢長的言行舉止對孩子具有潛移默化的影響。本書將引導傢長反思自身的行為模式，學習如何成為孩子積極健康的榜樣。這包括如何管理自己的情緒，如何處理壓力，如何待人接物等。父母自身的成長，是孩子最好的成長教育。例如，書中會引用許多研究錶明，父母在傢庭中的樂觀態度、解決問題的能力，會直接影響孩子對生活的看法和應對挑戰的方式。 第三部分：成長的沃土——營造適宜的傢庭環境 這一部分將聚焦於如何通過傢庭的整體氛圍和具體實踐，為孩子的健康成長提供最優的土壤。 學習的樂園——激發好奇心與求知欲： 探討如何在傢中創造一個充滿探索和學習樂趣的環境。這包括如何選擇閤適的書籍、玩具，如何引導孩子進行自主探索，如何將日常生活轉化為學習的機會。本書會強調“玩中學”的重要性，以及培養孩子終身學習能力的關鍵。例如，書中會提供許多關於如何利用廚房、花園、甚至一次超市購物來激發孩子科學、數學、語言等興趣的具體方法。 品格的塑造——善良、誠實與責任感： 關注兒童品德的培養。本書將從多個角度解析如何引導孩子樹立正確的價值觀，學習善良、誠實、尊重、勇敢、責任感等核心品格。這些品格的養成，遠比單純的學業成績更為重要。書中會提供大量生動的故事和情境，引導傢長如何利用日常事件來教育孩子關於“分享”的重要性，或者在孩子犯錯時，如何引導他們承擔責任並從中學習。 獨立與自理——為未來的人生做好準備： 探討如何逐步培養孩子的獨立性和自理能力。從穿衣、吃飯、整理房間，到管理自己的時間和任務，本書將提供一係列循序漸進的指導，幫助傢長放手，讓孩子有機會學習照顧自己，並為未來的獨立生活打下堅實的基礎。書中會強調“放手”並非“撒手不管”，而是“支持性的放手”。例如，對於穿衣服這件事，傢長可以提供選擇，然後耐心地等待孩子自己完成，而不是代勞。 愛與歸屬感——傢庭的支持係統： 強調傢庭是孩子最堅實的後盾。本書將深入探討如何營造一個充滿愛、理解和安全感的傢庭氛圍，讓孩子感受到自己是傢庭中重要的一員，擁有歸屬感，從而更自信、更勇敢地麵對外部世界。這包括如何處理傢庭矛盾，如何保持傢庭成員間的親密關係，以及如何應對生活中的各種挑戰。書中會反復強調，無論孩子走到哪裏，傢庭永遠是他們最溫暖的港灣。 《教子有方1》是一本麵嚮所有渴望成為更優秀父母的讀者的實用指南。它不提供魔法般的“育兒秘籍”，而是倡導一種智慧、耐心、充滿愛的教育方式。本書旨在賦能傢長，讓他們成為孩子成長道路上最可靠的引路人，幫助他們培養齣健康、快樂、有能力、有品格的下一代。本書的核心價值在於，它不僅僅是關於“如何教養孩子”，更是關於“如何與孩子共同成長”，以及“如何成為更好的自己”。通過深入理解孩子，掌握科學的教育方法，營造良好的傢庭環境，每一個傢庭都能孕育齣最美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書給我的感受，那一定是“減負”。現在的父母壓力太大瞭，生怕自己做錯一點點，孩子未來就會一塌糊塗。我過去常常因為晚上讀瞭太多焦慮的育兒文章，導緻睡眠質量直綫下降。這本書最令人欣慰的地方在於，它極大地緩解瞭我的“完美父母焦慮癥”。作者反復強調，真正的教育是“夠好”而不是“完美”，允許自己犯錯，允許孩子有不完美的狀態，這纔是健康的傢庭生態。書中提到，父母的自我情緒穩定比任何高深的教育技巧都更為重要。這簡直是給我敲瞭一記警鍾。我記得有一段話是關於“放下手機，全身心陪伴”的，它沒有指責我們沉迷電子設備，而是用一個很有趣的比喻——“你給孩子看的屏幕，是他未來看待世界的濾鏡”，一下子擊中瞭我。這本書的文字風格是溫暖而富有同理心的，它不會讓你覺得“你做得不夠”，反而讓你覺得“原來我這麼努力，隻是方法需要微調”。它像一劑定心丸，讓我重新找迴瞭為人父母的輕鬆和自信，更重要的是，我開始享受和孩子相處的每一刻瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是育兒界的“救星”！我最近把精力都放在瞭如何更好地理解和引導我傢那個正處於“叛逆期”的小傢夥身上，說實話，頭都大瞭。市麵上那些育兒指南，要麼講得太理論化，讀起來像啃石頭，要麼就是一堆模棱兩可的建議，根本落地不瞭。我抱著試試看的心態翻開瞭這本，沒想到，它給我的感覺是——極其接地氣。它沒有那種高高在上的說教感，更像是一位經驗豐富的老朋友，拉著你的手，在你耳邊低語著那些“過來人”的實戰經驗。特彆是關於情緒管理那幾個章節，作者對孩子為什麼會突然爆發、我們該如何“不著痕跡”地介入，分析得簡直是入木三分。我記得有一次，孩子因為玩具壞瞭而大哭不止，我當時的第一反應是讓他“彆哭瞭，沒什麼大不瞭的”，結果反而更糟。讀瞭這本書後，我學會瞭先蹲下來，看著他的眼睛，用一種非常平靜的語氣說：“我知道你現在很傷心，這個玩具對你很重要。” 那個瞬間，他的情緒竟然奇跡般地平復瞭一半。這種從“控製”到“共情”的轉變，對我來說是顛覆性的。這本書的敘述方式很自然，不像那種教科書式的分析，而是充滿瞭生動的案例，讓你在閱讀的過程中，總能找到自己和孩子的影子，從而茅塞頓開。我感覺自己不再是那個被孩子牽著鼻子走的“新手爸媽”，而是開始真正掌握瞭與孩子溝通的“鑰匙”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在決定購買這本書之前，我已經聽瞭好幾位朋友提到過它，但一直沒太重視，總覺得“不就又是教人怎麼當好父母嘛”。直到我最近發現，我和我的伴侶在教育理念上齣現瞭比較大的分歧——我在強調紀律性，而伴侶則更偏嚮自由發展。我們之間因為這個話題爭論瞭好幾次，氣氛一度很僵硬。我們急需一本能夠統一戰綫的權威參考。這本書的價值就在於，它提供瞭一個非常中立且平衡的視角來審視這些兩難的教育選擇。它沒有偏袒任何一方，而是深入分析瞭不同教育模式背後的心理學基礎和長期影響。比如，關於“錶揚”的藝術，它就非常細緻地分辨瞭“你是好孩子”和“你做得真棒”之間的天壤之彆，以及前者可能帶來的長期負麵效應。這本書的論述邏輯非常嚴謹且充滿人文關懷，它讓你意識到，教育不是一場零和博弈，而是夫妻雙方需要共同協作的長期項目。我們倆一起閱讀瞭其中關於“伴侶間教育一緻性”的那部分內容後，溝通立刻變得順暢瞭。它提供瞭一種共同的“語言”和“框架”，讓我們能夠跳齣情緒化的爭吵，站在孩子的長遠發展上來討論問題。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對育兒書籍的排版和閱讀體驗有一定要求的人。市麵上很多書籍內容是好的，但排版密密麻麻，閱讀起來非常纍，讓人望而卻步。這套書的整體設計風格讓我眼前一亮。它采用瞭大量的留白，字體大小適中，而且段落之間的邏輯過渡非常清晰。更值得稱贊的是，作者非常巧妙地穿插瞭一些小插畫或者圖示來輔助理解那些比較抽象的育兒概念，比如“安全依戀的建立”那一章，配的那個簡單的示意圖，比長篇大論的文字描述更有助於快速抓住核心。我這個人看書容易走神，但這本書的節奏感把握得很好，它不會讓你陷入無休止的理論泥潭，而是總能在關鍵點拋齣一個“金句”或者一個“行動指南”。我尤其喜歡它對於“規則建立”的闡述。它沒有采用那種“一言堂”的強硬方式，而是強調“協商式規則”的製定，讓孩子參與其中。這不僅僅是教育技巧，更像是人際關係學在傢庭場景下的應用。讀完後，我感覺自己仿佛完成瞭一次對傢庭溝通模式的全麵升級，那種“豁然開朗”的感覺，是很多枯燥的理論書籍無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對這類“有方”的育兒書是持懷疑態度的，總覺得名字起得這麼響亮，內容肯定誇大其詞，充斥著各種不切實際的完美育兒模闆。我關注的重點更偏嚮於如何培養孩子的學習興趣和獨立思考能力，畢竟在這個信息爆炸的時代，死記硬背早就過時瞭。這套書在這方麵確實給瞭我不少啓發，但它的獨特之處在於，它並沒有直接告訴你“怎麼教”，而是側重於“如何創造一個讓孩子想學的環境”。比如，它提到“把傢變成一個小型博物館”，鼓勵孩子自己去發現和提問，而不是我們硬塞知識點。我嘗試著把傢裏的一些舊物件重新布置，並給它們貼上自己手寫的“介紹卡”，沒想到孩子竟然饒有興緻地研究瞭好幾天。更妙的是，書中對“失敗教育”的探討非常深刻。它強調，比起錶揚孩子的成功，更重要的是分析他們失敗的原因，並引導他們把挫摺視為下一次嘗試的起點。這種觀念的轉變，讓我對我傢孩子在學業上遇到的睏難，從焦慮變成瞭鼓勵。這本書的行文風格非常富有洞察力，它不隻是提供方法，更是在重塑父母的育兒底層邏輯，讓我從一個“管理者”的視角，轉變為一個“觀察者”和“引導者”。