“交大之星”中學英語點睛叢書：高中英語重點攻關（語法篇） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郭鳳高 著

圖書標籤:

• 高中英語
• 語法
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• 教輔
• 交大之星
• 點睛叢書
• 英語學習
• 語法精講
• 重點難點
• 英語提升

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313063236

版次：1

商品編碼：10084673

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-05-01

用紙：膠版紙

頁數：164

正文語種：英語，中文

編輯推薦

讀交大之星，圓名校之夢。

內容簡介

　　《“交大之星”中學英語點睛叢書：高中英語重點攻關（語法篇）》將高中學生在學習和使用英語過程中應掌握的語法知識分解成12個語法項目，共60個單元。每個單元左頁對該語法項目進行深入淺齣的講解和科學的歸納，隨即在右頁配有一定量的練習進行操練，以加深印象，鞏固所學知識，使語法知識成為培養語言技能的一個環節，而不緻流為單純的知識傳授。

作者簡介

　　郭鳳高，畢業於廈門大學外語係，長期從事中學英語教學與研究，上海市閘北區“學科帶頭人”，曾榮獲上海市園丁奬。現任教於上海外國語大學賢達經濟人文學院HND齣國留學培訓中心。具有豐富的中學英語教學實踐經驗和英語高考、中考備考實戰指導經驗，編撰過多種暢銷中學英語輔導書，如復旦大學版的《英語語法實踐指南》和上海交通大學版的《中學英語寫作300篇係列》等單冊纍計印數均高達數萬至數十萬冊，深受廣大讀者喜愛和歡迎。

內頁插圖

目錄

UNIT 1 動詞的時態和語態（一）一般現在時和現在進行時的用法
UNIT 2 動詞的時態和語態（二）一般過去時和過去進行時的用法
UNIT 3 動詞的時態和語態（三）一般將來時的用法
UNIT 4 動詞的時態和語態（四）將來進行時和過去將來時的用法
UNIT 5 動詞的時態和語態（五）現在完成時及其與一般過去時的區彆
UNIT 6 動詞的時態和語態（六）過去完成時及將來完成時的用法
UNIT 7 動詞的時態和語態（七）被動語態的用法
UNIT 8 情態動詞（一）can，could，beableto，may，might的用法
UNIT 9 情態動詞（二）must，haveto，neednot，should／ought to的用法
UNIT 10 情態動詞（三）will，would，shall，used to，had better，would rather的用法
UNIT 11 情態動詞（四）“情態動詞+不定式的完成式”用於對過去情況的推測
UNIT 12 動詞的非謂語形式（一）不定式和動名詞作主語和錶語
UNIT 13 動詞的非謂語形式（二）不定式作賓語
UNIT 14 動詞的非謂語形式（三）動名詞作賓語
UNIT 15 動詞的非謂語形式（四）用動名詞還是用不定式
UNIT 16 動詞的非謂語形式（五）不定式作賓語補足語和不定式的完成時態
UNIT 17 動詞的非謂語形式（六）分詞作定語和賓語補足語
UNIT 18 動詞的非謂語形式（七）分詞作狀語
UNIT 19 名詞的數和主謂一緻（一）名詞的數
UNIT 20 名詞的數和主謂一緻（二）主謂一緻（1）：名詞作主語
UNIT 21 名詞的數和主謂一緻（三）主謂一緻（2）：並列結構作主語；代詞作主語
UNIT 22 名詞的數和主謂一緻（四）主謂一緻（3）：量詞、數詞作主語
UNIT 23 名詞的數和主謂一緻（五）主謂一緻（4）：名詞化的形容詞及從句作主語
UNIT 24 冠詞的用法（一）不定冠詞的用法
UNIT 25 冠詞的用法（二）定冠詞的用法（1）
UNIT 26 冠詞的用法（三）定冠詞的用法（2）一
UNIT 27 冠詞的用法（四）零冠詞的用法
UNIT 28 代詞的用法（一）不定代詞it，one，none，another，other等的用法
UNIT 29 代詞的用法（二）不定代詞（a）few，（a）little，neither，either及such的用法
UNIT 30 代詞的用法（三）限定詞與限定詞之間的搭配
UNIT 31 形容詞和副詞（一）形容詞的作用
UNIT 32 形容詞和副詞（二）副詞的構成、形式與作用
UNIT 33 形容詞和副詞（三）原級形容詞用於錶達比較的幾個結構
UNIT 34 形容詞和副詞（四）比較級的修飾語和用than構成的相關句型
UNIT 35 形容詞和副詞（五）倍數錶示法
UNIT 36 形容詞和副詞（六）形容詞和副詞的最高級
UNIT 37 介詞的用法錶位置、運動方嚮、時間、原因、方式、排除、例外、比較等
UNIT 38 反意疑問句（一）have，used to，ought to，dare，need和must的反意疑問
UNIT 39 反意疑問句（二）never，everyone，wish，並列句及主從復閤句的反意疑問
UNIT 40 名詞性從句（一）引導名詞性從句的從屬連詞和名詞性從句在句中的作用
UNIT 41 名詞性從句（二）名詞性從句作主語和it作形式主語
UNIT 42 名詞性從句（三）名詞性從句作賓語和it作形式賓語
UNIT 43 名詞性從句（四）名詞性從句作錶語和同位語從句
UNIT 44 定語從句（一）關係代詞who，that，whom，which和whose引導從句
UNIT 45 定語從句（二）介詞+whom／which；不定代詞／數量詞+of which／whom
UNIT 46 定語從句（三）用when，where和why引導的從句
UNIT 47 定語從句（四）用as，but和than引導的從句
UNIT 48 狀語從句（一）用when，while，as等引導的時間狀語從句
UNIT 49 狀語從句（二）用before，until，hardly，by the time，the moment等引導的時間狀語從句
UNIT 50 狀語從句（三）用because，for，as，since，now that，seeing that等引導的原因狀語從句
UNIT 51 狀語從句（四）用if，unless，on condition that，suppose，given that等引導的條件狀語從句
UNIT 52 狀語從句（五）用although，as，even if，whether，no matter等引導的讓步狀語從句
UNIT 53 狀語從句（六）用in order that，for fear that，so that，such that等引導的目的和結果狀語從句
UNIT 54 虛擬語氣（一）虛擬語氣用於條件狀語從句
UNIT 55 虛擬語氣（二）虛擬語氣用於賓語從句、同位語從句及It’s time，wish等
UNIT 56 虛擬語氣（三）虛擬語氣用於would rather，but，otherwise，as if，but for
UNIT 57 倒裝和強調結構（一）完全倒裝：地點、時間、方位副詞、介詞短語及錶語位於句首
UNIT 58 倒裝和強調結構（二）部分倒裝（1）：各類否定詞及only，so，such等位於句首
UNIT 59 倒裝和強調結構（三）部分倒裝（2）：在程度、條件、讓步、原因等從句中
UNIT 60 倒裝和強調結構（四）it用於強調結構
補充練習：直擊高考
一、動詞的時態和語態
二、情態動詞
三、動詞的非謂語形式
四、名詞的數和主謂一緻
五、冠詞的用法
六、代詞的用法
七、形容詞和副詞
八、介詞的用法
九、反意疑問句
十、復閤旬（名詞性／定語／狀語從句）
十一、虛擬語氣
十二、倒裝和強調結構
單元練習參考答案
補充練習參考答案

前言/序言

深度解析與高效突破：高中英語核心語法精講與應用指南 本書特色與內容側重 本書是一本專注於高中英語核心語法體係的深度解析與應用指導的工具書，旨在幫助廣大高中生係統、紮實地掌握英語語法知識，有效提升語感與應試能力。我們摒棄瞭泛泛而談的理論堆砌，而是聚焦於高中教學大綱中要求掌握的、在各類考試中頻齣高頻考點的核心語法模塊，力求做到講解的精準性、例證的典型性與方法的實用性。 全書內容圍繞高中英語語法學習的五大核心支柱展開構建：時態與語態的精妙運用、非謂語動詞的靈活轉換、三大從句的結構解析與功能辨析、情態動詞的語氣辨彆與推測錶達，以及虛擬語氣在復雜語境中的實現。 第一部分：動詞的時態與語態——時間與狀態的精確把握 本部分是語法學習的基石，我們將耗費大量篇章進行深入剖析，確保學生對動詞形式的掌握達到爐火純青的地步。 一、時態的精準辨識與考點提煉： 我們不僅會列舉十二種基本時態的構成和基本用法，更會聚焦於那些極易混淆和齣錯的“陷阱”用法。例如： 現在完成進行時與一般現在完成時的細微差彆： 重點解析“持續性動詞”與“狀態性動詞”在不同時態下的錶現差異，並通過大量真實語境例句，展示“持續瞭多久”與“已經完成”在邏輯上的微妙分野。 過去將來時與過去進行時的復閤應用： 針對復雜敘事場景，如“過去某一時刻的打算”或“計劃被打破”，詳細梳理其在記敘文和閱讀理解中的指代意義。 時態呼應與時間狀語的匹配： 總結齣與特定時間狀語（如 since, for, by the time, as soon as）強關聯的時態規則，並配以專項練習，強化規則的即時反應能力。 二、語態的轉換與被動語態的深度挖掘： 被動語態在閱讀和寫作中的地位日益重要。本書將超越“主語是動作的承受者”這一基礎定義，深入探討： 復雜動詞短語的被動形式： 如 be brought up, be looked after 等，梳理其賓語結構復雜時的被動語態構建方式。 “雙賓語”動詞的兩種被動形式： 明確在不同語境下，應該以上升為“主語”的直接賓語還是間接賓語，並分析不同選擇帶來的語意側重變化。 無生命主體的被動錶達： 側重於 It is said that... 結構的各種變體（如 He is reported to have done...），這在新聞報道和學術寫作中是高頻考點。 第二部分：非謂語動詞——句式的靈活變換與語流的順暢銜接 非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）是構建復雜句式、提升句子信息密度的關鍵。本部分強調“功能化”學習，即掌握其在句子中充當的成分和錶達的邏輯關係。 一、動詞不定式：目的、結果與被動語態的體現 “too...to...”與“enough to...”的辨析： 不僅講解其否定和肯定的意義，更側重於在狀語從句中進行簡化替換的技巧。 不定式的邏輯功能： 重點梳理不定式作目的狀語、結果狀語（如 grow up to be, wake up to find）以及在感官動詞、使役動詞後的使用規則，並特彆標注易錯的“不及物動詞+不定式”結構。 二、動名詞：名詞屬性的強化與介詞後的固定搭配 動名詞與不定式的交替使用： 針對 like, begin, remember 等可互換的動詞，係統性地對比其後接不同形式時所産生的意義差異。 介詞後的固定搭配： 整理高中階段必須掌握的 insist on doing, be used to doing, look forward to doing 等高頻固定搭配，並輔以助記法。 三、分詞：作狀語與定語的精細化處理 現在分詞與過去分詞作狀語的區彆： 強調主動與被動、同時發生與緊隨其後的邏輯區分。例如，解析 Seeing the teacher approaching, the students immediately stopped talking. 中 Seeing 的主動含義。 分詞作定語的位置與邏輯： 梳理前置定語和後置定語的構成，尤其關注後置定語中省略瞭關係代詞的結構，如 The achievements made by our team... 第三部分：三大從句——復雜邏輯關係的精確構建 從句是高中英語語法的“重量級”內容，本書將從結構解析入手，最終目標是實現對邏輯關係的清晰把握。 一、名詞性從句（主語、賓語、錶語、同位語）： 連接詞的選擇與限製： 詳細區分 that, what, whether, if 在不同從句中的使用限製，特彆是 what 既引導從句又充當成分的特性。 特殊句型：強調句與主語從句的變體： 重點講解強調句的結構 (It is... that...)，以及主語從句中“It is... that...”結構與普通陳述句的區彆。 二、定語從句：修飾成分的精準嵌入 關係代詞與關係副詞的選用標準： 明確 who, whom, which, that, where, when, why 的指代對象和句法功能。 限製性與非限製性定語從句的標點區分： 強調逗號在語意上的決定性作用，並教授如何通過定語從句的簡化（省略關係代詞或變為分詞結構）來優化長難句的閱讀速度。 三、狀語從句：時間、原因、條件、目的與讓步的綜閤運用 讓步狀語從句的多種錶達： 整閤 although, though, even though, in spite of, no matter how 等不同詞性的讓步錶達，並進行句式轉換練習。 條件狀語從句的省略形式： 講解在 if 從句中省略 if 且主句使用倒裝的結構（如 Should you have any questions...），這在正式文本中非常常見。 第四部分：情態動詞與虛擬語氣——語氣、推測與假設的微妙錶達 本部分著重培養學生對語言“語氣”的敏感度，這是區分高分作文和口語流暢度的重要標誌。 一、情態動詞的推測與語境判斷： 現在、過去、將來的推測： 係統梳理 must, may, might, could, can’t 對應不同時間點推測的邏輯鏈條。特彆關注對過去事件的推測（must have done, might have done）的精確應用。 情態動詞的語氣差異： 區分 should do（應該做）與 ought to do（理應做）以及 had better do（最好做）的語氣強弱。 二、虛擬語氣：非事實的錶達與時態的“錯位” 與現在、過去事實相反的假設： 詳細解析條件句中主、從句的“時態錯位”現象，如“與現在事實相反的假設”中，條件從句用過去式，而主句用 would do。 虛擬語氣在特定句型中的應用： 總結 wish, if only, as if/as though 等結構中的虛擬語氣用法，並對含蓄虛擬語氣（如省略 if 或使用情態動詞 should/would）進行強化訓練。 學習方法與配套資源 本書不僅提供詳盡的語法解析，更注重學習方法的指導。每章節末尾均設有“易混淆點辨析”專欄和“高考真題例證分析”，幫助學生將理論知識迅速轉化為解題能力。我們深信，對語法的深入理解，是構建紮實英語基礎、實現高水平語言輸齣的必經之路。本書旨在成為您高中英語學習中，最可靠、最精煉的語法攻堅利器。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體氣息，傳遞齣一種沉靜而有力的學術氛圍，完全摒棄瞭那種過度煽情或嘩眾取寵的宣傳口吻。它仿佛是一位經驗豐富、學識淵博的導師，用最嚴謹、最不容置疑的口吻與讀者對話。書頁中散發齣的那種淡淡的油墨香氣，結閤其厚重實在的份量感，共同營造齣一種“經典永恒”的閱讀感受，讓人感到無比安心。它不像那些追求快速流行的讀物，而是沉澱著紮實功底的底蘊之作。這種內斂而強大的氣場，讓讀者在翻閱時能自然而然地收斂心神，進入一種深度專注的學習狀態。它不是在“推銷”知識，而是在“呈現”真理，這種由內而外散發齣的專業性和權威感，是很多浮躁的教輔讀物所無法企及的高度，讓人對其內容本身充滿瞭無限的期待和信任。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局簡直是教科書級彆的典範，完全沒有那種傳統教輔材料常見的擁擠和壓抑感。每一個知識點之間的留白處理得恰到好處，仿佛是為讀者的思維搭建瞭一個個可以自由呼吸的空間。行距和字距的設定，經過瞭精密的計算，確保瞭長時間閱讀下來，眼睛也不會感到過分的疲勞。更絕妙的是，它巧妙地運用瞭不同字號和字體的對比來區分主次信息，比如核心概念總是用更粗重的字體凸顯，而輔助性的解釋則用稍輕的字型區分，這種層次感讓知識的結構一目瞭然。翻閱起來，就像是在一個設計精良的博物館裏漫步，每一步都能清晰地定位到自己想要探索的展品。這種對視覺邏輯的極緻追求，極大地降低瞭學習的認知負荷，讓人能更專注於知識本身，而不是糾結於如何“找到”知識。這絕對是那種能讓人産生閱讀衝動的內頁設計。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀手感和細節處理，體現齣一種近乎偏執的對品質的追求。封麵材質似乎采用瞭某種高科技的復閤材料，摸上去既有皮革般的溫潤感，又帶著現代材料特有的韌性，抗汙性和耐磨性看起來都非常齣色。書脊部分的處理尤為巧妙，它既能平攤在桌麵上而無需用力按壓，保證瞭閱讀的舒適度，同時在閤上時又顯得緊湊而挺括。更細微之處在於，書的切邊，那些邊緣的打磨，平整得如同鏡麵，沒有一絲毛刺，這反映瞭生産過程中對工藝控製的極高標準。這種全方位的物理體驗，讓“擁有”這本書本身變成瞭一種享受，它散發齣的那種低調而奢華的質感，讓人每次打開它時都心生愉悅，這對於需要長期陪伴的工具書來說，無疑是加分項中的加分項。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是一場視覺盛宴，色彩搭配大膽而又不失穩重，字體選擇既有現代感又不失經典韻味，讓人一看就知道這不是那種平庸的教輔讀物。拿到手裏，紙張的質感也讓人感到驚喜，厚實且光滑，印刷的油墨飽滿清晰，每一個標點符號都像是經過精心雕琢，閱讀體驗極佳。更值得稱贊的是，這本書的裝幀工藝非常紮實，即便是經常翻閱，也不擔心書脊會開裂或者內頁脫落，這對於像我這樣需要反復研讀的“老學究”來說，簡直是福音。整體來看，光是外在的精緻，就已經超越瞭我以往接觸過的很多同類書籍。那種用心打磨齣來的匠人精神，從拿到書的那一刻起，就深深地烙印在瞭讀者的腦海裏。我甚至會忍不住在書架上把它擺放在最顯眼的位置，不僅僅是因為它的內容，更是因為它本身就是一件值得欣賞的“藝術品”。它散發齣的那種對知識的敬畏感和對讀者的尊重，是通過這些細節完美傳遞齣來的。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的目錄設計深感欽佩，它展現齣一種極高的結構化思維。目錄本身就像一張詳盡的藏寶圖，不僅僅是簡單地羅列瞭章節標題，而是通過精巧的層級劃分，勾勒齣瞭整個知識體係的脈絡。每一個主要的知識模塊都被清晰地界定，其下的子項則以一種遞進和拓展的關係排列，讓人一眼就能洞察作者構建知識體係的邏輯梯度。這種布局不僅方便瞭查找，更重要的是，它引導著讀者進行係統性的學習，避免瞭東一榔頭西一棒子的碎片化認知。我發現自己可以根據目錄來規劃每周的學習進度，這種預設好的學習路徑，極大地提升瞭我對學習掌控感。很多同類書籍的目錄往往隻是一個形式，但這本書的目錄本身就蘊含著豐富的教學智慧，堪稱是學習的“導航係統”。

評分☆☆☆☆☆

正版好書，不錯，值得購買

評分☆☆☆☆☆

好的，印刷請楚，與書店的一樣。

評分☆☆☆☆☆

不錯 這一係列都很不錯！！推薦推薦

評分☆☆☆☆☆

10

評分☆☆☆☆☆

質量好，送貨快，非常滿意

評分☆☆☆☆☆

動詞的非謂語形式（六）分詞作定語和賓語補R足語

評分☆☆☆☆☆

44

評分☆☆☆☆☆

郭鳳高，畢業於廈門大o學外語係，長期從事中學英語教學與研究，上海市閘北區“學科帶頭人”，曾榮獲上海市園丁奬。現任教於上海外國語大學賢達經濟人文學院sHqND齣國留學培訓中心。具有豐r富的中學英語教學實踐經驗和英語高考、中考備考實戰指導經驗，編撰過多種暢銷中學英語輔s導書，如復旦大學版的《英語語法實踐t指南》和t上海交通大學版的《中學英語寫作300篇係列》等單冊纍計印數均高達數萬至數十萬冊，深受廣大讀者喜愛和歡迎。

評分☆☆☆☆☆

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