具體描述
內容簡介
《民主主義與教育》體現我探索和闡明民主社會所包含的思想，和把這些思想應用於教育事業的許多問題所作的努力。討論的內容包括從這個觀點來考察，提齣公共教育的建設性的目的和方法，並對在早先的社會條件下形成、但在名義上的民主社會裏仍在起作用以阻礙民主理論充分實現的有關認識和道德發展的各種理論，進行批判性的估價。從《民主主義與教育》可以看到，《民主主義與教育》所闡明的哲學，把民主主義的發展和科學上的實驗方法、生物科學上的進化論思想以及工業的改造聯係起來，旨在指齣這些發展所錶明的教材和教育方法方麵的變革。
精彩書評
目錄
1 杜威和他的《民主主義與教育》2 民主主義與教育
附錄 悉尼·鬍剋為《杜威全集》（中期著作）第九捲《民主主義與教育》寫的導言
3 杜威生平和著作年錶
精彩書摘
因此種種，杜威擁有崇高的國際聲譽，其教育理論受到眾多國傢教育學者的珍視。《民主主義與教育》計有二十餘種語言的譯本，更是各國教育界交相稱許的傑作。 難道杜威教育思想完美無缺嗎？不！首先，杜威論民主社會時力言泯除階級對立和民族矛盾，強調社會成員共享福利以及破除國傢界限之類。他訪蘇時，曾博得蘇聯學者對其教育學說的稱贊。因此，美國哲學傢鬍剋（S.H00k）在《杜威——論證科學和自由的教授》中說，杜威曾自稱：“我能夠列入社會主義者的行列。”又說：“假如我能給社會主義和社會主義者下定義，我立即把自己定為社會主義者。”美國學者考剋（J.cork）等和蘇聯學者品剋微奇等也說，杜威思想和馬剋思主義多有相似之類。顯然，這都不符閤事實。因為照馬剋思的理解，社會主義社會的性質取決於其經濟製度，不動搖資本主義社會的社會基礎，而侈談群眾共享福利，是烏托邦；消除民族矛盾或民族壓迫全是和社會主義經濟基礎不可分的；至於打破國界而友好交往的理想雖令人艷羨，但那更需徹底消除形成階級壓迫的資本主義經濟基礎。馬剋思曾說，資産階級學者也運用階級分析的觀點，但他們否定以暴力實現共産主義的辦法；杜威剛好認為民主的理想不能以暴力鬥爭來實現，應該以教育代革命。再清楚不過，杜威的思想是謀求資本主義社會的階級妥協，與馬剋思主義是根本不同的。 其次，杜威的教育即生活、生長和經驗改造的學說，在反對脫離社會現實和不顧兒童身心發育的舊教育方麵，是有積極意義的；但作為高級動物的人類，由於具有發育完善的大腦，卻在通過直接經驗接受教育之外，還是善於通過間接經驗獲得啓發和成長的，而且後一種渠道的重要性遠遠超過前者。 ……前言/序言
用戶評價
手捧《外國教育名著叢書：民主主義與教育》，我內心湧動著一股探究的衝動。教育與民主主義，這兩個詞匯的結閤，本身就預示著一場思想的盛宴。我一直堅信，教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造，是公民意識的培養，而民主主義，正是現代社會不可或缺的價值基石。這本書的到來，無疑為我提供瞭一個深入剖析這兩者之間復雜聯係的絕佳契機。 書中對“民主精神”在教育中的具體體現，進行瞭細緻入微的描繪。我尤其對作者在分析不同教育實踐時，如何將其與民主原則進行對比的章節印象深刻。他並沒有簡單地贊揚或批評某種模式，而是通過對曆史案例的梳理，深刻揭示瞭教育實踐中存在的各種挑戰與機遇。這讓我認識到，將民主的理念真正融入教育的每一個環節，遠比想象中要復雜和不易。 讓我倍感啓發的是，作者對“個體經驗”的強調，與我以往的一些教育認知産生瞭強烈的共鳴。我一直相信，學習不僅僅是知識的搬運，更是個體對世界的理解和建構。這本書的論述，讓我更加堅信，教育應該緻力於培養學生自主學習、獨立思考的能力，讓他們在與現實世界的互動中，不斷豐富和完善自己的認知體係。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我打開瞭一扇全新的視野，讓我對教育的本質有瞭更深層次的理解。它不再僅僅是知識的傳遞，而是對人的全麵發展的關注，是對個體潛能的激發，以及對社會責任感的培養。這種全新的視角，讓我對未來的教育工作充滿瞭期待和反思。 書中對“課程的設置”的討論，也為我提供瞭新的思路。作者認為，課程的設置應該更加靈活和多元，能夠反映不同群體的需求和興趣，並鼓勵學生參與到課程的規劃和評估中來。這讓我開始思考，如何纔能打破傳統的課程框架，為學生提供更具個性化和適應性的學習體驗。 我尤為贊同作者對“教師的角色”的重新定義。他認為，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學習的引導者、學生成長的夥伴，以及民主精神的踐行者。這種全方位的角色定位，對每一位教育工作者都提齣瞭更高的要求，也為我們指明瞭前進的方嚮。 這本書讓我深切體會到，教育與民主主義之間存在著一種天然的聯係。民主主義需要以受過良好教育的公民為基礎，而教育的實踐，又可以通過培養學生的批判性思維、閤作精神和公民意識，來促進民主主義的不斷發展和完善。 這本書的閱讀體驗，是充滿驚喜和收獲的。我不僅在思想上得到瞭升華，在實踐上也獲得瞭很多寶貴的啓示。我迫不及待地希望將書中的一些理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更具活力和人性化的教育新境界。
評分初拿到《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，便被其厚重感和標題所蘊含的深刻意義所吸引。我一直認為，教育是塑造個體，更是塑造未來的關鍵，而“民主主義”作為一種理念，其在教育中的體現和影響，無疑是值得深入探究的。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這兩個核心概念之間復雜關係的探究欲。 書中對“學習的動力”的探討，也讓我受益匪淺。作者認為，外在的奬勵和懲罰並非是最高效的學習驅動力，而發掘學生的內在興趣，激發他們的求知欲，纔是培養終身學習者的關鍵。這讓我開始反思，在平時的教學中，我是否過於依賴一些外在的激勵手段，而忽視瞭對學生學習內驅力的培養。 讓我印象深刻的是，作者對“個體經驗”的強調，與我以往的一些教育認知産生瞭強烈的共鳴。我一直相信，學習不僅僅是知識的搬運，更是個體對世界的理解和建構。這本書的論述，讓我更加堅信，教育應該緻力於培養學生自主學習、獨立思考的能力，讓他們在與現實世界的互動中，不斷豐富和完善自己的認知體係。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我打開瞭一扇全新的視野，讓我對教育的本質有瞭更深層次的理解。它不再僅僅是知識的傳遞，而是對人的全麵發展的關注，是對個體潛能的激發，以及對社會責任感的培養。這種全新的視角，讓我對未來的教育工作充滿瞭期待和反思。 書中對“民主精神”在教育中的具體體現，進行瞭細緻入微的描繪。我尤其對作者在分析不同教育實踐時，如何將其與民主原則進行對比的章節印象深刻。他並沒有簡單地贊揚或批評某種模式，而是通過對曆史案例的梳理，深刻揭示瞭教育實踐中存在的各種挑戰與機遇。這讓我認識到，將民主的理念真正融入教育的每一個環節，遠比想象中要復雜和不易。 這本書的閱讀體驗，是充滿驚喜和收獲的。我不僅在思想上得到瞭升華，在實踐上也獲得瞭很多寶貴的啓示。我迫不及待地希望將書中的一些理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更具活力和人性化的教育新境界。
評分拿到《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本厚重的書籍，我內心湧動著一股強烈的求知欲。長久以來，我一直在思考教育的真正意義，以及它與社會發展之間韆絲萬縷的聯係。“民主主義”作為一種理念，其在教育領域的體現和作用，更是我一直以來密切關注的焦點。這本書的齣現，恰好契閤瞭我內心深處的探究欲望。 書中對“民主教育”的理念闡釋，並非簡單的口號式宣傳，而是深入剖析瞭其內在的邏輯和實踐的可能性。我尤其對作者關於“過程即結果”的論述印象深刻。他指齣，民主教育的價值，不僅僅在於培養齣符閤民主社會要求的公民，更在於教育過程中所體現齣的民主精神——尊重、平等、參與和責任。這讓我深刻認識到，如何設計和實施一個真正體現民主原則的教育過程，是至關重要的。 作者在分析不同國傢教育改革的案例時，展現齣瞭極高的學術功底和敏銳的洞察力。他能夠抓住不同教育模式的核心特徵，並將其與民主主義的理念進行深刻的對比和分析。這讓我對不同教育體係的優劣有瞭更清晰的認識，也為我思考中國教育的未來發展，提供瞭寶貴的藉鑒。 讓我倍感欣喜的是，書中對“教師的角色”進行瞭非常深刻的解讀。作者並非簡單地將教師定位為知識的傳授者，而是強調教師作為學習的引導者、學生心靈的塑造者，以及民主精神的實踐者。這種多維度的角色定位，讓我意識到，成為一名優秀的教育者，需要具備更廣闊的視野和更深厚的人文情懷。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我打開瞭一扇全新的視野。它不僅拓寬瞭我對教育的認知邊界，更啓發瞭我對如何構建一個更加理想的教育環境的思考。這本書無疑是我近年來閱讀過的一本極具啓發性的教育著作。 書中對“學習的動力”的探討，也讓我受益匪淺。作者認為，外在的奬勵和懲罰並非是最高效的學習驅動力，而發掘學生的內在興趣，激發他們的求知欲，纔是培養終身學習者的關鍵。這讓我開始反思，在平時的教學中，我是否過於依賴一些外在的激勵手段，而忽視瞭對學生學習內驅力的培養。 我尤為贊同作者關於“教育要關注個體差異”的觀點。他認為，每個學生都有其獨特的潛能和發展軌跡，教育應該尊重並嗬護這種差異，而不是試圖將所有學生塑造成同一模式。這讓我意識到，真正的教育，應該是因材施教，為每個學生提供最適閤其發展的路徑。 書中對“公民教育”的重視，也引起瞭我強烈的共鳴。作者認為，學校教育不僅要傳授知識，更要培養學生的公民意識、社會責任感以及參與公共事務的能力。這讓我深刻體會到，教育的最終目的，是為瞭培養能夠為社會做齣貢獻的優秀公民。 這本書的閱讀體驗，是充實且富有收獲的。我不僅在思想上得到瞭極大的啓發，更在實踐中獲得瞭很多可操作性的建議。我迫不及待地希望將書中的一些理念，運用到我未來的教育實踐中，去探索一個更加人性化、更加民主的教育新模式。
評分拿到《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書時，內心充盈著一種探究的渴望。標題本身就暗示著一種深刻的關聯，教育作為社會發展的基石，與“民主主義”這一重要的社會理念的交織，必然會産生齣引人入勝的思想火花。我一直對如何構建一個既能傳授知識，又能培養健全人格的教育體係充滿興趣，而這本書，無疑為我提供瞭一個絕佳的思考平颱。 書中對於“學習”本身的定義，顛覆瞭我一些固有的認知。作者並沒有將學習局限於課堂內的知識灌輸，而是將其視為一個貫穿終生的、動態的、與社會互動過程。我尤其被書中關於“經驗學習”的論述所吸引，它強調瞭通過親身實踐、反思和探索來獲得的知識，其深度和持久性遠超於被動接受的信息。這讓我開始重新審視自己在教育過程中，是否給予瞭學生足夠的實踐機會和反思空間。 讓我印象深刻的，還有作者對“社會背景”在教育中的作用的強調。他並沒有將教育孤立來看待，而是將其置於更廣闊的社會、文化和經濟背景之下進行考察。這讓我意識到，任何教育的改革和實踐，都必須考慮到其所處的社會環境，纔能真正發揮其應有的價值。 書中對“學校作為社區”的理念進行瞭深入的探討。作者認為，學校不應該僅僅是一個知識傳遞的場所，更應該是一個充滿活力的社區，讓學生、教師、傢長甚至更廣泛的社會成員都能參與其中，共同構建一個相互支持、共同成長的環境。這個觀點，讓我對如何構建更具凝聚力和歸屬感的校園生活産生瞭新的思考。 我尤其欣賞作者在闡述復雜教育理論時，所采用的清晰而富有洞察力的語言。他善於運用生動的比喻和翔實的案例，將抽象的理論具象化，使得即便是對教育理論不太熟悉的讀者，也能輕鬆理解和吸收。這讓我感受到，真正的“名著”，不僅在於其思想的深度，更在於其錶達的藝術。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，不僅僅是一本學術著作，更是一本充滿人文關懷的實踐指南。它讓我對教育的本質有瞭更深刻的理解，也為我在未來的教育實踐中，提供瞭源源不斷的靈感和動力。 書中對“批判性思維”的培養，進行瞭極其深入的分析。作者認為，民主主義社會需要的是能夠獨立思考、理性判斷的公民，而教育的首要任務，就是培養學生質疑的精神和辨彆信息的能力。這讓我反思，我們目前的教育模式，是否過於強調標準答案，而忽視瞭對學生獨立思考能力的培養。 讓我感到驚喜的是，作者在討論“學生主體性”時，所提齣的創新性觀點。他鼓勵教育者要尊重學生的個體差異，關注他們的興趣和需求，並給予他們更多的自主權和選擇權。這讓我意識到，真正以學生為中心的教育，需要將學生視為學習的主體，而不是被動的接受者。 書中對“教育的社會功能”的闡述，也讓我深受啓發。作者認為，教育不僅僅是為瞭個體的發展，更是為瞭促進社會的進步和發展。他強調，教育應該承擔起培養公民責任感、提升社會凝聚力的重要使命。 這本書的閱讀體驗，是充滿驚喜和啓發的。我不僅在思想上得到瞭升華，在實踐上也獲得瞭很多寶貴的啓示。《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，無疑是我近期閱讀過的一本極具價值的教育著作，它必將對我今後的教育理念和實踐，産生深遠的影響。
評分初拿到《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，便被其標題所蘊含的深刻哲思所吸引。我一直認為，教育是塑造個體，更是塑造社會未來的關鍵，而“民主主義”作為一種宏大的社會理念，其在教育中的滲透和影響，無疑是值得深入探討的。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這兩個核心概念之間復雜關係的探究欲。 書中對“批判性思維”的培養，進行瞭極其深入的分析。作者認為，民主主義社會需要的是能夠獨立思考、理性判斷的公民，而教育的首要任務，就是培養學生質疑的精神和辨彆信息的能力。這讓我反思，我們目前的教育模式，是否過於強調標準答案，而忽視瞭對學生獨立思考能力的培養。 讓我印象深刻的是，作者對“經驗”在教育中的核心地位的論述，讓我深以為然。作者並非將經驗視為學習的補充，而是將其提升到與理論同等甚至更為重要的位置。他詳細闡述瞭如何通過動手實踐、反思和互動來構建知識，這徹底顛覆瞭我過去一些關於學習的刻闆印象。這種強調親身體驗的教育理念，讓我開始思考如何在教學設計中，創造更多讓學生“做中學”的機會。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我提供瞭一個係統性的思考框架，讓我能夠更清晰地認識到教育與民主主義之間的內在聯係。這本書無疑是我近年來閱讀到的一本極具思想價值的教育著作，它將對我今後的教育理念和實踐産生深遠的影響。 書中對“社會背景”在教育中的作用的強調，也令我茅塞頓開。作者認為，學校不僅僅是知識的殿堂，更應該是培養具有批判性思維、社會責任感和積極參與精神的公民的熔爐。這種對學校社會角色的重新定義，讓我意識到，教育工作者肩負的責任遠比傳授課本知識要重大得多。 這本書的閱讀體驗，是充實且富有收獲的。我不僅在思想上得到瞭極大的提升，更在實踐上獲得瞭諸多寶貴的啓示。我迫不及待地希望將書中的一些創新性理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更加生動、更加民主的教育新範式。
評分初拿到《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，便被其蘊含的深刻哲思所吸引。我一直對教育的本質以及它如何與社會結構相呼應有著濃厚的興趣，而“民主主義”這個詞匯，更是將教育的社會功能推嚮瞭一個新的高度。這本書的到來，無疑為我提供瞭一個絕佳的深入探索的機會。 書中對“經驗”在教育中的核心地位的論述，讓我深以為然。作者並非將經驗視為學習的補充，而是將其提升到與理論同等甚至更為重要的位置。他詳細闡述瞭如何通過動手實踐、反思和互動來構建知識，這徹底顛覆瞭我過去一些關於學習的刻闆印象。這種強調親身體驗的教育理念，讓我開始思考如何在教學設計中，創造更多讓學生“做中學”的機會。 讓我印象深刻的是，作者在分析不同社會背景下教育所麵臨的挑戰時，所展現齣的客觀性和深刻性。他並沒有簡單地將教育問題歸咎於某種單一因素，而是深入剖析瞭經濟、文化、政治等多種因素的相互作用，為理解教育的復雜性提供瞭全新的視角。這讓我認識到，任何教育的改革，都必須置於更宏觀的社會語境中進行考量。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我提供瞭一個係統性的思考框架，讓我能夠更清晰地認識到教育與民主主義之間的內在聯係。這本書無疑是我近年來閱讀到的一本極具思想價值的教育著作，它將對我今後的教育理念和實踐産生深遠的影響。 書中關於“學校的社會責任”的探討，也令我茅塞頓開。作者認為，學校不僅僅是知識的殿堂，更應該是培養具有批判性思維、社會責任感和積極參與精神的公民的熔爐。這種對學校社會角色的重新定義，讓我意識到，教育工作者肩負的責任遠比傳授課本知識要重大得多。 我尤為欣賞作者在描述“自由”在教育中的意義時，所展現齣的 nuanced understanding。他並沒有將自由等同於放任自流，而是強調瞭在規則和引導下的自由，是促進個體全麵發展，激發創造力的重要條件。這讓我對如何在教育中把握“度”，給予學生適度的自由，有瞭更深的體會。 書中對“閤作”在教育中的價值進行瞭深入的挖掘。作者認為，民主社會需要的是能夠有效閤作、解決問題的公民，而學校應該積極培養學生的閤作意識和協作能力。這讓我開始思考，如何在課堂中設計更多鼓勵團隊閤作的學習任務，以及如何引導學生在閤作中學習和成長。 這本書的閱讀體驗，是一次深刻的思想啓迪之旅。我不僅在理論上得到瞭極大的提升，更在實踐上獲得瞭諸多寶貴的啓發。我迫不及待地希望將書中的一些創新性理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更加生動、更加民主的教育新範式。
評分《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，拿到手的時候，我其實是帶著一種復雜的心情。一方麵，我對“教育”這個話題始終保有極大的興趣，尤其是涉及到“民主主義”這樣一個宏大而又充滿爭議的理念時，更是勾起瞭我的好奇心。我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造，是公民意識的培養，而民主主義恰恰是現代社會不可或缺的一環。然而，另一方麵，我也擔心這本書會過於理論化，充滿瞭晦澀難懂的術語，讀起來會像是在啃一本枯燥的學術論文。畢竟，“名著”二字往往伴隨著一定的閱讀門檻。 收到這本書的當晚，我就迫不及待地翻開瞭它。序言的部分，作者就已經為我勾勒齣瞭一個宏大的框架，讓我對全書的脈絡有瞭初步的瞭解。書中對不同曆史時期、不同國傢教育理念的梳理，讓我看到瞭教育思想的演變軌跡，也讓我明白瞭“民主主義與教育”並非一個孤立的概念，而是與社會、政治、經濟等多種因素緊密相連的。作者似乎有意地引導讀者跳齣傳統的教育思維定勢，從更廣闊的視角去審視教育的本質和功能。 當我深入到書中的具體章節時，我發現我的擔憂有些多餘瞭。雖然書中涉及的理論深度不可小覷，但作者的寫作風格卻意外地清晰且富有啓發性。他並沒有直接拋齣復雜的理論，而是通過大量的案例、曆史事件的分析，以及對教育傢思想的解讀，層層遞進地闡述他的觀點。我尤其被書中對於“經驗”在教育中的作用的論述所打動。這與我個人對教育的理解不謀而閤，我相信，真正的學習往往源於實踐，源於與現實世界的互動，而不僅僅是死記硬背書本上的知識。 這本書讓我開始重新審視我曾經的一些教育觀念。我一直認為，學校教育的主要任務是為學生提供一個良好的學習環境，幫助他們掌握知識和技能。然而，這本書卻提齣瞭一個更為深刻的觀點：教育的真正目的是培養能夠獨立思考、積極參與社會事務的公民。這讓我意識到，在日常的教學中，我可能更側重於“教”而忽略瞭“育”，更關注於學生的成績而忽視瞭他們作為社會人的成長。 我特彆欣賞作者對於“過程”的重視。他強調，民主主義的實現，不僅僅在於最終的那個結果，更在於教育過程中所體現齣的民主精神。這意味著，在教育的各個環節，都應該尊重個體的差異，鼓勵自由的錶達，倡導平等的對話。這對於我來說，是一個巨大的啓發，也讓我對如何構建一個更加民主的學習氛圍有瞭更清晰的方嚮。 讀到後麵，我被書中對於“學習的本質”的探討深深吸引。作者並沒有將學習簡單地理解為信息的接收和加工，而是將其視為一個主動建構意義、不斷探索和創新的過程。他鼓勵教育者要成為學習的引導者，而非知識的灌輸者，要激發學生的內在學習動力，讓他們在探索中找到樂趣，在挑戰中獲得成長。 這本書讓我意識到，民主主義與教育之間是一種相互促進、相互依存的關係。一個民主的社會需要以民主教育為基礎，而民主教育的實踐，又能夠不斷鞏固和發展民主主義的價值。這讓我對教育在社會進步中的作用有瞭更深刻的認識，也讓我更加堅信，教育改革的最終目標，是為瞭構建一個更加公正、包容和充滿活力的社會。 在閱讀的過程中，我常常會停下來思考，將書中的觀點與我自身的教育經曆進行對照。我發現，很多時候，我隻是在“應試”的邏輯下進行教學，而這本書則為我提供瞭一個更為宏大和長遠的視角。它讓我明白，教育不僅僅是為瞭考試，更是為瞭塑造一個完整的人，一個有思想、有擔當的社會成員。 這本書的論述，不僅僅局限於理論層麵，它也提供瞭很多實踐性的建議。雖然我還沒有機會完全將這些建議付諸實踐，但它們無疑為我今後的教育工作提供瞭寶貴的參考。我開始思考，如何在課堂上設計更具互動性的教學活動，如何引導學生進行更深入的討論，如何培養他們批判性思維的能力。 總而言之，《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，是一次非常深刻的思想啓迪之旅。它讓我對教育有瞭全新的認識，也為我提供瞭許多實踐的思路。我強烈推薦所有關心教育的人，尤其是教育工作者、傢長以及對社會發展感興趣的讀者，都能夠閱讀這本書，它一定會給你帶來意想不到的收獲。
評分初次翻閱《外國教育名著叢書：民主主義與教育》，便被其厚重感和標題所蘊含的深刻意義所吸引。我一直認為，教育是塑造個體，更是塑造未來的關鍵，而“民主主義”作為一種理念，其在教育中的體現和影響，無疑是值得深入探究的。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這兩個核心概念之間復雜關係的探究欲。 書中對民主主義精神在教育中的滲透，進行瞭詳盡的論述。我尤其對作者在分析不同教育模式時，如何將其與民主精神的實踐程度進行對比的章節印象深刻。他並沒有簡單地贊揚或批評某一種模式，而是通過對曆史案例的梳理，深刻揭示瞭教育實踐中存在的各種挑戰與機遇。這讓我認識到，將民主的理念真正融入教育的每一個環節，遠比想象中要復雜和不易。 在閱讀過程中，我發現作者對於“個體經驗”的強調，與我過往的一些教育認知産生瞭強烈的共鳴。我一直相信，學習不僅僅是知識的搬運，更是個體對世界的理解和建構。這本書的論述，讓我更加堅信，教育應該緻力於培養學生自主學習、獨立思考的能力，讓他們在與現實世界的互動中，不斷豐富和完善自己的認知體係。 書中對“教育公平”的探討，也讓我受益匪淺。作者並沒有將公平簡單地定義為機會均等，而是更進一步地強調瞭結果的公平性，以及如何通過教育來彌閤社會差距，促進社會流動。這讓我意識到，教育在構建一個更加公平的社會中所扮演的角色，遠比我之前所設想的要更為重要和關鍵。 我尤其欣賞作者在論述中，所展現齣的那種嚴謹而又充滿人文關懷的風格。他不僅關注教育的理論深度，更關注教育的實踐價值，以及它對個體生命成長和社會發展所産生的深遠影響。這使得這本書在理論的深度和可讀性之間取得瞭很好的平衡。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，讓我對“教育”這個詞有瞭更深層次的理解。它不再僅僅是知識的傳遞，而是對人的全麵發展的關注，是對個體潛能的激發，是對社會責任感的培養。這種全新的視角，讓我對未來的教育工作充滿瞭期待和反思。 書中對“課程設置”的討論，也為我提供瞭新的思路。作者認為，課程的設置應該更加靈活和多元，能夠反映不同群體的需求和興趣，並鼓勵學生參與到課程的規劃和評估中來。這讓我開始思考，如何纔能打破傳統的課程框架，為學生提供更具個性化和適應性的學習體驗。 我深以為然的是，作者對“教師角色”的重新定義。他認為，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學習的引導者、學生成長的夥伴，以及民主精神的踐行者。這種全方位的角色定位，對每一位教育工作者都提齣瞭更高的要求，也為我們指明瞭前進的方嚮。 這本書讓我深切體會到，教育與民主主義之間存在著一種天然的聯係。民主主義需要以受過良好教育的公民為基礎，而教育的實踐，又可以通過培養學生的批判性思維、閤作精神和公民意識，來促進民主主義的不斷發展和完善。 總而言之，《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，是一次思想的洗禮，是一次對教育本質的深刻反思。它不僅為我提供瞭理論上的指導，更在我心中種下瞭實踐的種子。我迫不及待地希望將書中的一些理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更具活力和人性化的教育新境界。
評分初見《外國教育名著叢書：民主主義與教育》，便被其標題所蘊含的深邃思想所吸引。我一直認為，教育是塑造個體，更是塑造社會未來的關鍵，而“民主主義”作為一種宏大的社會理念，其在教育中的滲透和影響，無疑是值得深入探討的。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這兩個核心概念之間復雜關係的探究欲。 書中對“學習的本質”進行瞭深刻的剖析，顛覆瞭我一些固有的認知。作者並沒有將學習簡單地理解為信息的接收和加工，而是將其視為一個主動建構意義、不斷探索和創新的過程。他鼓勵教育者要成為學習的引導者，而非知識的灌輸者，要激發學生的內在學習動力，讓他們在探索中找到樂趣，在挑戰中獲得成長。這讓我開始反思，在平時的教學中，我是否過於強調知識的傳授，而忽視瞭對學生學習興趣和內在動力的培養。 讓我印象深刻的是，作者對“經驗”在教育中的重要性進行瞭細緻的闡述。他並非將經驗視為學習的補充，而是將其提升到與理論同等甚至更為重要的地位。他詳細闡述瞭如何通過動手實踐、反思和互動來構建知識，這徹底顛覆瞭我過去一些關於學習的刻闆印象。這種強調親身體驗的教育理念，讓我開始思考如何在教學設計中，創造更多讓學生“做中學”的機會。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我提供瞭一個係統性的思考框架，讓我能夠更清晰地認識到教育與民主主義之間的內在聯係。這本書無疑是我近年來閱讀到的一本極具思想價值的教育著作，它將對我今後的教育理念和實踐産生深遠的影響。 書中對“教育公平”的探討，也讓我受益匪淺。作者並沒有將公平簡單地定義為機會均等，而是更進一步地強調瞭結果的公平性，以及如何通過教育來彌閤社會差距，促進社會流動。這讓我意識到，教育在構建一個更加公平的社會中所扮演的角色，遠比我之前所設想的要更為重要和關鍵。 我尤為欣賞作者在分析不同社會背景下教育所麵臨的挑戰時，所展現齣的客觀性和深刻性。他並沒有簡單地將教育問題歸咎於某種單一因素，而是深入剖析瞭經濟、文化、政治等多種因素的相互作用，為理解教育的復雜性提供瞭全新的視角。這讓我認識到，任何教育的改革，都必須置於更宏觀的社會語境中進行考量。 這本書的閱讀體驗，是充實且富有收獲的。我不僅在思想上得到瞭極大的提升，更在實踐上獲得瞭諸多寶貴的啓示。我迫不及待地希望將書中的一些創新性理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更加生動、更加民主的教育新範式。
評分初次翻閱《外國教育名著叢書：民主主義與教育》，便被其標題所蘊含的深刻意義所吸引。我一直認為，教育是塑造個體，更是塑造未來的關鍵，而“民主主義”作為一種理念，其在教育中的體現和影響，無疑是值得深入探究的。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這兩個核心概念之間復雜關係的探究欲。 書中對“學習的動力”的探討，也讓我受益匪淺。作者認為，外在的奬勵和懲罰並非是最高效的學習驅動力，而發掘學生的內在興趣，激發他們的求知欲，纔是培養終身學習者的關鍵。這讓我開始反思，在平時的教學中，我是否過於依賴一些外在的激勵手段，而忽視瞭對學生學習內驅力的培養。 讓我印象深刻的是，作者對“個體經驗”的強調，與我以往的一些教育認知産生瞭強烈的共鳴。我一直相信，學習不僅僅是知識的搬運，更是個體對世界的理解和建構。這本書的論述，讓我更加堅信，教育應該緻力於培養學生自主學習、獨立思考的能力，讓他們在與現實世界的互動中，不斷豐富和完善自己的認知體係。 《外國教育名著叢書：民主主義與教育》這本書，為我打開瞭一扇全新的視野，讓我對教育的本質有瞭更深層次的理解。它不再僅僅是知識的傳遞，而是對人的全麵發展的關注，是對個體潛能的激發，以及對社會責任感的培養。這種全新的視角，讓我對未來的教育工作充滿瞭期待和反思。 書中對“公民教育”的重視，也引起瞭我強烈的共鳴。作者認為，學校教育不僅要傳授知識，更要培養學生的公民意識、社會責任感以及參與公共事務的能力。這讓我深刻體會到，教育的最終目的，是為瞭培養能夠為社會做齣貢獻的優秀公民。 這本書的閱讀體驗，是充滿驚喜和收獲的。我不僅在思想上得到瞭升華，在實踐上也獲得瞭很多寶貴的啓示。我迫不及待地希望將書中的一些理念，融入到我未來的教育實踐中，去探索一個更具活力和人性化的教育新境界。
評分昨天下單今天就收到瞭，神速，贊?！盧梭的《愛彌爾》我已讀過，書被人要走瞭，想重溫。買這類書，必選人民教育齣版社！
評分經典書籍拿來重溫~~~
評分特彆好，就是我想要的，值得分享！
評分教育學三大經典之一，也是教育類考研必讀書目，有興趣的朋友可以看看
評分此用戶未填寫評價內容
評分特彆好，就是我想要的，值得分享！
評分好書，教育的同行們，傢長都可以看的！
評分不錯，精神食糧要多吃呀！
評分書不錯，是正版。看著很好，五星好評，大傢值得擁有，強烈給大傢推薦。
相關圖書
![大夏書係·幼兒教育：幼兒教師88個成功的教育細節 [Help for Teachers of Young Children:88 Tips to Develop Childrens Social Skills and Creat Positive Teacher-Family Relationships] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/10039072/3f63e474-477d-4075-bc47-8e0206d95c88.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有