紡織工藝設計與計算 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

倪中秀，陳曉春 著

圖書標籤:

• 紡織工藝
• 服裝設計
• 工藝計算
• 紡織工程
• 設計原理
• 圖案設計
• 麵料
• 服裝材料
• 工藝美術
• 紡織技術

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787506444460

版次：1

商品編碼：10176886

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-08-01

用紙：膠版紙

頁數：239

字數：328000

編輯推薦

　　可作為紡織院校高職高專相應課程的教材，也可作為紡織工程技術人員的參考用書。

內容簡介

　　本書是紡織高職高專“十一五”部委級規劃教材之一，是現代紡織技術專業的一門主乾課。主要介紹瞭縴維、紗綫和織物的技術規格計算以及紡織工藝配備計算，包括紗綫種類和原料選配、織物種類和技術規格、紡織工藝流程、設備選擇、捲裝計算、産量計算、配棉量計算、用紗量計算、設備配颱計算以及織物結構與性能的基本知識等。例舉瞭典型産品的計算實例，具有一定的實用性。
　　本書可作為紡織院校高職高專相應課程的教材，也可作為紡織工程技術人員的參考用書。

目錄

緒論
第一章 縴維設計與計算
第一節 長度和細度
一、長度
二、細度
第二節 原棉縴維的成熟度
一、棉縴維成熟度與成紗質量及紡紗工藝的關係
二、棉縴維成熟度的指標
三、棉縴維成熟度的測定方法
第三節 縴維材料的主要機械性質
一、強度
二、初始模量和縴維柔順性係數
三、彈性與疲勞
四、摩擦抱閤
第四節 縴維材料的迴潮率與含水率
一、迴潮率、含水率與成紗質量及紡紗工藝的關係
二、迴潮率
三、含水率
四、迴潮率和含水率的換算關係
第五節 縴維的含雜率和疵點率
一、雜質、疵點與成紗質量及紡紗工藝的關係
二、原棉含

前言/序言

好的，這是一本關於現代園林景觀規劃與生態修復的專業著作的詳細介紹，完全不涉及《紡織工藝設計與計算》的內容： 現代園林景觀規劃與生態修復：理論、技術與案例精選 內容簡介 本書是麵嚮風景園林、城市規劃、環境工程及相關專業師生、規劃設計與施工管理人員的綜閤性專業參考書。全書係統梳理瞭新時期下，園林景觀設計如何從傳統的美學裝飾轉嚮以生態功能為核心的係統性科學工程。本書深度融閤瞭最新的生態學理論、可持續設計原則、先進的場地分析技術，以及當前中國城市化進程中迫切需要的韌性景觀和海綿城市建設理念。 全書共分為七大部分，約七十萬字，內容涵蓋理論基石、場地分析、設計方法、材料應用、生態技術、項目管理及前沿趨勢。 --- 第一部分：生態景觀理論基石與時代背景 本部分深入探討瞭現代園林學科的哲學基礎與理論演變。重點闡述瞭從“人工美學”嚮“生態理性”轉變的驅動力，解析瞭景觀生態學、生態補償、生物多樣性保護等核心概念在設計實踐中的應用。詳細介紹瞭可持續景觀設計（Sustainable Landscape Design, SLD）的全球發展脈絡，並著重分析瞭中國“山水林田湖草沙冰”一體化保護與修復的國傢戰略對景觀規劃提齣的新要求。內容包括生態係統服務（Ecosystem Services）的量化評估方法，以及景觀格局指數（Landscape Pattern Metrics）在宏觀尺度規劃中的應用。 第二部分：場地深度分析與信息集成技術 高質量的景觀設計源於對場地的深刻理解。本部分詳盡介紹瞭多尺度、多維度的場地分析流程與技術。 自然要素分析： 涵蓋瞭地形地貌的數字高程模型（DEM）解讀、水文動力學模擬（特彆是地錶徑流分析）、微氣候（光照、風場）的實地監測與建模。 人文要素分析： 深入解析瞭曆史文化脈絡、社會行為模式、景觀敏感性評估（Visual Sensitivity Assessment）等非物質要素的調查與量化方法。 信息集成與可視化： 重點介紹瞭地理信息係統（GIS）在場地信息疊加分析中的核心作用，包括空間統計分析、緩衝區分析以及三維建模（BIM/3D GIS）在設計決策過程中的應用，確保設計方案具有科學的論證基礎。 第三部分：韌性景觀與海綿城市設計方法 針對極端氣候事件日益增多的挑戰，本部分聚焦於如何構建具有自我調節和恢復能力的景觀係統。 海綿城市技術體係： 詳細闡述瞭“滲、滯、蓄、淨、排”五大功能的技術路徑。內容包括低影響開發（LID）設施的標準化設計參數，如雨水花園（Rain Gardens）、生物滯留帶（Bioretention Cells）、滲透路麵鋪裝的滲透係數計算與維護周期預估。 洪澇風險評估與減災設計： 介紹瞭基於水文模型的洪水淹沒模擬，以及景觀要素（如濕地緩衝帶、堤岸結構）在減輕洪災風險中的作用，並給齣瞭不同氣候區的水安全閾值設計標準。 城市熱島效應緩解策略： 分析瞭植被覆蓋度（FVC）、地錶反照率（Albedo）對區域溫度的影響，並提供瞭增加蒸散量、優化空間布局以實現被動式降溫的設計案例。 第四部分：本土化生態修復技術與植被工程 本部分是全書的實踐核心，專注於如何利用植物和土壤工程手段恢復受損的生態係統功能。 土壤改良與修復： 針對城市建設中常見的壓實土、貧瘠土，介紹瞭生物修復、微生物接種、有機質添加的技術配比和實施工藝。尤其詳細論述瞭重金屬汙染場地的植物修復（Phytoremediation）技術選擇標準。 鄉土植物群落構建： 強調“適地適樹”原則，提供瞭基於氣候帶和土壤類型的鄉土植物名錄推薦。重點講解瞭植物群落演替的模擬與引導，包括先鋒物種的選擇和優勢種的動態控製，以確保群落的長期穩定性。 濕地生態係統營造： 深入探討瞭人工濕地、人工沼澤的淨化機理（如微生物降解、植物吸收），包括水力停留時間（HRT）的計算，以及不同植物（如蘆葦、香蒲）在營養鹽（氮磷）去除中的效率對比。 第五部分：景觀材料的生命周期評估與可持續應用 本書摒棄瞭對單一美學材料的堆砌，轉而關注材料的環境足跡。 綠色建材認證與選擇： 介紹瞭環境産品聲明（EPD）、健康産品聲明（HPD）等行業標準，並對本土石材、再生骨料、木塑復閤材料（WPC）的能耗與碳足跡進行瞭對比分析。 水資源管理材料： 詳細分析瞭透水混凝土、生態磚在透水性、承重力、凍融循環適應性方麵的性能指標。 耐用性與維護： 探討瞭不同材料在酸雨、紫外綫等環境因素下的老化機理，並提齣瞭延長材料使用壽命的維護策略，以降低全生命周期的運營成本。 第六部分：景觀項目全過程管理與法規遵從 成功的景觀項目不僅依賴好的設計，更需要精細化的管理。 設計規範與法律框架： 梳理瞭中國在生態保護紅綫、自然資源資産評估、工程招投標等方麵對景觀工程的特殊要求。 施工過程的生態控製： 強調施工對水土流失和水體汙染的潛在影響，提齣瞭針對性的環境管理計劃（EMP），包括泥漿處理、錶土剝離與迴用、敏感區域的臨時防護措施。 監測與後評估： 介紹瞭竣工驗收後的生態績效監測體係，包括水質采樣、植被成活率追蹤、生物多樣性指數（如Shannon-Wiener指數）的年度測算方法，確保項目實現預期的生態效益。 第七部分：前沿探索與跨學科融閤 本部分展望瞭景觀科學的未來方嚮。 數字孿生（Digital Twins）在景觀中的應用： 探討如何利用實時傳感器數據與三維模型融閤，實現對大型公園和城市綠地的動態管理和預測性維護。 城市農業與食品安全景觀： 論述瞭將可食性景觀、屋頂農場融入城市設計，促進社區食物生産與可持續消費模式的探索。 心理健康與自然接觸療法（Ecotherapy）： 結閤神經科學研究，分析特定景觀元素（如流水聲、特定色係植被）對人類生理指標（如皮質醇水平）的影響，指導療愈性景觀環境的營造。 本書配有大量原創工程圖示、詳細的計算錶格、現場照片及國內外先進案例的解構分析，旨在為讀者提供一套既具理論深度又可操作性極強的實踐指南。它不僅是一本教科書，更是指導設計師與工程師實現“讓城市迴歸自然，讓自然重塑城市”目標的專業工具書。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的引言部分，我就被作者那種深厚的學術底蘊和清晰的邏輯思維深深吸引住瞭。行文風格極為老練，用詞精準到位，絲毫沒有拖泥帶水之感，直擊問題的核心。作者似乎有一種能力，能將那些原本晦澀難懂的原理，用一種近乎詩意的流暢語言娓娓道來，讓人在不知不覺中就領悟瞭其中的精髓。我注意到，書中在處理一些曆史沿革和理論發展脈絡時，引用瞭大量的經典文獻和前沿研究成果，這使得整本書的論述具有極強的說服力和權威性，絕非泛泛而談。讀起來，感覺就像是在與一位經驗豐富、學識淵博的導師進行麵對麵的深度交流，每一個論斷背後都有堅實的支撐，讓人心悅誠服。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排簡直是教科書級彆的典範。它采取瞭一種非常科學的遞進方式，從基礎概念的建立，到中級技巧的應用，再到高級算法的探討，層層深入，環環相扣，構建瞭一個完整且堅固的知識框架。我最欣賞它在章節之間的過渡處理，非常自然平滑，你不會感到突然被拋入一個全新的領域，而是被溫柔地引導著嚮前邁進。比如，當講解到一個新的計算方法時，作者總會先迴顧前麵已經學過的相關知識點，建立起聯係，這對於知識的內化吸收起到瞭至關重要的作用。這種精心設計的學習路徑，讓初學者不至於望而卻步，同時也讓資深人士能夠快速定位和查閱所需的高級內容。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在令人眼前一亮，那種沉穩又不失現代感的封麵材質，讓我忍不住想立刻翻開它。內頁的紙張選擇也很有講究，觸感細膩，油墨印刷的清晰度極高，即便是精密的圖錶和復雜的公式，也能看得一清二楚，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。我特彆欣賞作者在版式布局上的用心，無論是文字的留白處理，還是關鍵概念的突齣顯示，都體現齣專業人士的嚴謹態度。尤其是那些理論模型的示意圖，綫條流暢，邏輯清晰，一下子就把抽象的概念具象化瞭。翻閱的時候，總能感受到一種對知識的敬畏感，它不僅僅是一本工具書，更像是一件精心打磨的藝術品。這種對細節的極緻追求，讓我對這本書的內容充滿瞭期待，相信裏麵蘊含的知識體係也是同樣紮實和係統化的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深從業者，我通常對市麵上那些“速成”類的專業書籍持保留態度，但這本書完全打破瞭我的固有印象。它沒有停留在膚淺的概念介紹，而是深入挖掘瞭許多行業內的“潛規則”和實際操作中的難點與對策。書中關於實際工程案例的分析尤其精彩，作者並沒有簡單地羅列數據，而是詳細剖析瞭每一個決策背後的權衡與取捨，展示瞭理論指導實踐的真實過程。讀到這些部分，我仿佛迴到瞭車間一綫，那些曾經睏擾我的難題，在書中的分析下迎刃而解。這種將理論深度與行業實戰經驗完美融閤的寫法，使得這本書的價值遠超一般教材的範疇，它更像是一份寶貴的“行業智慧結晶”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常具有啓發性和前瞻性。它不像傳統的技術手冊那樣死闆，而是充滿瞭對未來趨勢的思考和對技術革新的展望。作者在闡述現有技術的同時，總是不忘提齣一些開放性的問題和潛在的研究方嚮，這極大地激發瞭我的好奇心和探索欲。我感覺這本書不僅是在“教”我已有的知識，更是在“引導”我去思考如何創造新的知識。它鼓勵讀者打破既有的思維定式，去大膽設想和驗證新的工藝流程和計算模型。這種前瞻性的視角，對於身處快速迭代的行業中的我們來說，無疑是至關重要的，它讓人感到自己緊跟時代脈搏，並且有能力去塑造未來。

評分☆☆☆☆☆

本書可作為紡織院校高職高專相應課程的教材，也可作為紡織工程技術人員的參考用書。本書是紡織高職高專“十一五”部委級規劃教材之一，是現代紡織技術專業的一門主乾課。主要介紹瞭縴維、紗綫和織物的技術規格計算以及紡織工藝配備計算，包括紗綫種類和原料選配、織物種類和技術規格、紡織工藝流程、設備選擇、捲裝計算、産量計算、配棉量計算、用紗量計算、設備配颱計算以及織物結構與性能的基本知識等。例舉瞭典型産品的計算實例，具有一定的實用性。

評分☆☆☆☆☆

最後說說藏書。喜歡書的人都是求書欲極強的人，他們總喜歡把喜歡的書占為己有，因此收藏書自然成為讀書人愛書、戀書的一種嗜好。看著自己多年積纍的書籍猶如金屋藏嬌，夜闌人靜目視他們仿佛是在與自己昔日的情人對話，挽手相伴遨遊在浩瀚的知識海洋，有震撼更有一種內心的滿足與幸福。

評分☆☆☆☆☆

我看到大片暖暖的橘紅下爸爸就像是一個支點，以他全部的愛，支撐起傢庭的幸福的重擔。

評分☆☆☆☆☆

首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！

評分☆☆☆☆☆

我感覺挺好我感覺挺好

評分☆☆☆☆☆

年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……

評分☆☆☆☆☆

我讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養。總結我的讀書經曆，有四次起伏變化：第一階段是學生時代僅為學習成績而讀書，我稱為被動讀書；第二階段是有瞭興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為局限讀書；第三階段是在工作崗位上僅為乾好本職而讀書，我稱為狹隘讀書；第四階段就是現在的情況，讀書意識強瞭，讀書範疇廣瞭，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數人一樣，總是找藉口說工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒有養成堅持每天讀書的良好習慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。

評分☆☆☆☆☆

師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

評分☆☆☆☆☆

如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！