E2儿童美语：中级（全套 修订本 附DVD光盘） [7-10岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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上海浦东新区东方青少年培训中心 编

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• 儿童英语
• E2儿童美语
• 中级
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• 附带光盘
• 修订版
• 英语教材

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107191435

版次：1

商品编码：10253900

包装：平装

开本：16开

出版时间：2005-12-01

用纸：胶版纸

页数：120

字数：120000

正文语种：中文，英文

附件：DVD光盘

附件数量：1

内容简介

　　《E2儿童美语：中级（全套 修订本）》以初级、中级和高级为内容梯度，适合幼儿园的小班、中班、大班或小学低年级儿童使用，使儿童的学习能力和认知水平呈螺旋状上升，使其视野和知识体系不断拓展。

内页插图

目录

Unitl My Family
Unit2 Me
Unit3 Grocery
Unit4 Food
Unit5 Animals
Unit6 Colors
Unit7 Fun
Unit8 Traffic
Unit9 My House
Unit10 Numbers
Unitll Dressing Myself
Unit12 Feelings

前言/序言

　　吃住行，是孩子的生活常态；游玩乐，是孩子的兴趣所在。生动、夸张、活泼的卡通形象，最受孩子的喜欢。
　　儿童英语教材，就应以孩子的生活常态为基础、以孩子的兴趣为出发点，了解和适应他们的喜怒哀乐，全面落实以幼儿发展为本的理念。
　　鉴于这样的认识，我们认为，幼儿的英语教学，除了坚持听、说领先的原则外，还要充分发挥视觉感官、游戏参与和情感体验在学得与习得中的作用，最大限度地满足幼儿听听、说说、唱唱、画画、折折的需求。因此，我们决定修订原已使用了10余年的《E2儿童美语》教材。
　　这次修订，我们追求的特点是：
　　一、充分汲取国内外优秀儿童外语教材的理念与精华。
　　二、以当代儿童的日常生活为主线与单元板块，将合家欢乐的趣事与孩子天真活泼的特性结合起来，在好玩、愉快的互动中开展英语活动。
　　三、突显孩子好奇、好动、好模仿的天性，绘制符合儿童审美趣味而又生动活泼的卡通人物形象。
　　四、充分发挥现代多媒体的教学手段，让孩子在影、视、录设施下，调动观赏、聆听和游戏的多种积极因素，活跃互动氛围，增添儿童情趣。
　　五、本教材以初级、中级和高级为内容梯度，适合幼儿园的小班、中班、大班或小学低年级儿童使用，使儿童的学习能力和认知水平呈螺旋状上升，使其视野和知识体系不断拓展。
　　六、教材包括彩图课本（附配套DVD一张，让幼儿既可在电脑中操作，又可在影碟机中观赏）、学习指导与练习册、图片卡、粘贴纸、卡片盒、纸偶和转盘。为了便于教学，我们为教师另外设计了一些教学用具。整套教材体系完整，方便使用。
　　我们的良好愿望能否得以实现与实施，还有待时间的检验，有待使用本教材教学的老师、家长和孩子们的热情反馈。我们衷心希望读者能不吝指正与赐教，让我们的“E2儿童美语”教学，如品牌图标中可爱的蜗牛一样，虽走得不快，但行得稳健，勇往直前，永不停步。

启蒙与进阶：面向学龄前及初级学习者的英语学习资源 【注意：以下内容描述的图书系列，与您提供的“E2儿童美语：中级（全套 修订本 附DVD光盘） [7-10岁]”并非同一套书，而是针对不同年龄段和学习阶段的英语学习材料的综合概述。】 --- 一、 幼幼启蒙系列（针对3-6岁，学龄前儿童） 本系列丛书专为步入语言学习黄金期的幼儿设计，旨在通过趣味性、互动性和视觉刺激，为孩子打下扎实的英语基础，培养对英语的初步兴趣与亲近感。 核心理念： 游戏中学，自然习得，注重听力输入与口语模仿。 主要内容结构： 1. 字母与自然拼读启蒙（Phonics Foundations）： 视觉记忆卡片： 精选26个英文字母，每个字母配有清晰的图画、大写小写形式，以及与其相关联的常用词汇（如 A is for Apple）。 字母歌与韵律： 引入节奏感强的字母歌，帮助孩子在听觉上熟悉字母的形状和发音。 基础音素认知： 不急于进行复杂的拼读规则，而是侧重于字母的“声音”而不是“名称”。通过夸张的口型图示，引导幼儿准确发出短元音和常见辅音。 高频词（Sight Words）初步引入： 少量、高频率出现的简单功能词（如 the, a, is, on）以画面故事的形式穿插出现，便于孩子在语境中积累。 2. 生活主题与场景对话（Daily Life & Scenarios）： 主题划分： 内容围绕幼儿的日常生活展开，例如：家庭成员（Family）、颜色（Colors）、数字（Numbers 1-10）、动物（Animals）、身体部位（Body Parts）、食物（Food）。 情景对话： 采用极简、重复性高的短句结构。例如，在“颜色”主题中，对话可能仅限于：“What color is it?” “It is red.” 配合大幅彩色插图，强化场景与语言的对应关系。 动作指令（TPR应用）： 大量使用“Stand up,” “Touch your nose,” “Clap your hands”等指令，鼓励孩子通过肢体动作来理解和回应英语，将语言学习与运动相结合。 3. 艺术与感官体验（Art & Sensory Integration）： 涂色与连线： 每单元设计有与主题相关的涂色页，要求孩子识别单词或颜色名称后进行操作。 粘贴互动： 包含可撕贴或重复粘贴的贴纸，用于巩固词汇匹配（如将动物贴到正确的家园）。 配套音频资源： 音频内容以温柔、慢速的语速为主，辅以清晰的背景音乐或环境音效，确保孩子在无压力的情况下进行听力模仿。 --- 二、 基础巩固与衔接系列（针对6-8岁，小学低年级） 本系列作为从启蒙到正式学科学习的桥梁，旨在系统化教授基础语法结构和拓展核心词汇量，为后续的阅读理解和写作打下坚实基础。 核心理念： 结构化学习，趣味性练习，逐步过渡到简单阅读。 主要内容结构： 1. 结构化词汇拓展（Systematic Vocabulary Building）： 词汇量目标： 覆盖基础300-500个核心词汇，按主题深化，如天气、交通工具、学校用品、我的房间等。 词汇呈现方式： 词汇不再是孤立出现，而是置于精心设计的短句和例句中，强调词性（名词、动词）的区分。 词汇游戏： 引入“找不同”、“词汇配对”、“看图说词”等巩固性游戏，提升记忆效率。 2. 核心语法点初步接触（Introduction to Basic Grammar）： 句型操练： 重点讲解并大量操练：Be动词的肯定、否定、疑问句型；一般现在时动词的单复数变化；基础介词（in, on, under）。 语法讲解： 语法点不采用复杂的术语解释，而是通过对比、填充和改写练习，让孩子在“做”中学。例如，通过对比“I am happy”和“She is happy”来理解主谓一致。 简单问答练习： 强化“Wh-”提问（What, Where, How old），训练孩子进行简短的问答交流。 3. 自然拼读进阶与简单阅读（Phonics Application & Early Reading）： 辅音组合与长短元音： 系统教授辅音字母组合（如 sh, ch, th）和长短元音的发音规律。 Sight Words 扩展： 扩充至高频功能词列表（如 Dolch Sight Words 基础部分），要求孩子能迅速识别。 短文阅读（Controlled Text）： 编写基于已学词汇和句型的短篇故事。这些故事结构简单，句子重复性高，长度适中，旨在让孩子体验“读懂”英语的成就感。阅读后附带理解性问题（是/否判断题，或选择题）。 4. 听说技能强化（Speaking & Listening Practice）： 角色扮演脚本： 提供围绕购物、自我介绍、描述朋友等场景的对话脚本，鼓励学生分组练习，并加入表情和动作辅助表演。 听力辨别： 听力材料难度增加，需要区分相似发音的词汇，或根据较长的描述选择正确的图片。 韵文与歌谣： 引入更多具有叙事性的英语儿歌和短小的诗歌，帮助孩子感受英语的节奏美和语流感。 --- 三、 学习工具与配套资源概述 无论启蒙还是基础阶段，本系列均高度重视学习资源的全面性与互动性。 1. 教学用书（Teacher’s Book/Guide）： 详细的课程大纲和教学步骤建议。 每课时的教学目标、词汇点和语法点提炼。 丰富的课堂活动建议、手工制作（Crafts）指导，以及差异化教学（Differentiated Instruction）的策略。 单元测试、期中/期末综合评估试卷及参考答案。 2. 学生用书（Student’s Book）： 采用大量高清、色彩饱满的插图，确保视觉吸引力。 练习设计多样化，包括连线、填空、涂色、剪贴、故事排序等，适应不同学习风格。 词汇区清晰标注新词的发音和中文释义（仅在基础巩固阶段初期出现，随后侧重于直接理解）。 3. 数字化互动资源（DVD/CD-ROM/App Access）： 原版动画短片： 配合教学内容，提供与主题相关的动画片段，展示真实的语境和语速。 互动练习软件： 包含单词闪卡、发音跟读对比、听力填空等小游戏，支持离线或在线使用，即时反馈学习效果。 真人发音音频： 确保所有例句和对话均由专业母语者录制，包含不同性别的声音，以适应孩子的听觉输入需求。 总结： 本系列图书致力于构建一个从零基础到初级应用无缝衔接的学习路径。我们深知，年幼的学习者需要一个充满关爱、视觉丰富且高度互动的环境来吸收语言。因此，我们所有的设计都围绕“趣味性驱动学习”展开，确保孩子在积极参与的过程中，自然而然地掌握英语的语音、词汇和基础的交际能力。它不是枯燥的语法灌输，而是通往英语世界的一扇扇充满魔力的窗户。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我给孩子选择英语教材时是做了很多功课的，市面上同类的产品太多了，很容易挑花眼。选择这套《E2儿童美语》中级修订版，是看重了它在教学理念上的成熟和务实。它没有过度追求花哨的包装，而是把重点放在了核心知识点的有效传授上。我注意到，教材在词汇的重复和变式运用上做得非常好，同一个核心词汇会在不同的情境中反复出现，但表达方式略有变化，这对于真正巩固词汇的理解和运用至关重要，避免了“死记硬背”的弊端。而且，它对阅读能力的培养也很有前瞻性，教材后期逐渐增加了篇幅稍长、结构稍复杂的短文，开始训练孩子的阅读理解能力，这为他们未来过渡到更高级的阅读材料打下了坚实的基础。总的来说，这是一套非常扎实、值得信赖的入门到进阶教材，它不仅教会了孩子“说什么”，更重要的是教会了孩子“如何用”这些语言去思考和交流，性价比非常高。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计得相当吸引眼球，色彩鲜明，一看就知道是为小学阶段的孩子准备的。我给孩子买了这套书之后，他表现出了极大的兴趣，这比我过去给他买的任何英语教材都要成功。最让我欣慰的是，里面的内容编排得非常贴合孩子的认知水平。比如，初期的单词和句型，都是围绕着孩子日常生活中能接触到的场景展开的，像是“我的家人”、“我的学校”等等，这种熟悉感极大地降低了学习的畏难情绪。我发现，比起那种堆砌复杂语法点的书，这套书更注重实用性和趣味性。它没有过多地陷入枯燥的规则讲解，而是通过大量的图画和对话，让孩子在“玩”的过程中去自然吸收语言。孩子的进步非常明显，以前只是勉强能说出几个单词，现在已经能用完整的简单句来表达自己的想法了，甚至在家里也开始时不时冒出几句英文。家长如果想找一套能真正激发孩子学习兴趣，而不是仅仅停留在“应试”层面的教材，这套书绝对值得深入了解。它的教学思路是循序渐进的，每学完一个单元，都会有一个小测验或者小活动来巩固知识，这种设计非常科学，保证了知识的牢固掌握，而不是学完就忘。

评分☆☆☆☆☆

我购买教材时非常看重配套资源的丰富程度，因为单靠书本是远远不够的。这套书的DVD光盘简直是神助攻。它不仅仅是把书本上的对话录下来念一遍那么简单，光盘里的动画制作精良，色彩饱满，而且很多场景都是动态展示的，这比干巴巴地看图更容易被孩子理解和记忆。例如，学习“在公园里”的场景时，光盘里直接播放了孩子们在草地上玩耍的动画，配上对话，孩子立刻就能联想到对应的画面和动作，记忆效果自然翻倍。我发现，DVD中的互动环节设计得很棒，它不是被动地观看，而是时不时会停下来问孩子一个问题，或者要求孩子跟着重复一句台词，这种设计极大地提升了学习的参与感。很多时候，孩子完成了一天的书本学习后，还会主动要求去看DVD，这在我家已经成为一个很受欢迎的“英语时间”了。这套书的配套资源，真正做到了“锦上添花”，让学习过程变得丰富多彩，极大地提升了整体的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

自从开始使用这套教材，我明显感觉到孩子对英语学习的态度发生了翻天覆地的变化。以前，一提到要学英语，他总是愁眉苦脸，觉得那是一件很痛苦的任务。但自从这套书进门后，情况完全逆转了。我观察到，教材中的故事线设计得非常巧妙，每一课都有一个引人入胜的小情节，孩子们仿佛是在跟随主角一起探险一样，完全忘记了自己是在学习。特别是那些配套的活动页，设计得一点也不呆板，比如连线、涂色、简单的配对游戏，都巧妙地融入了当课的核心词汇和句型。这比起传统的“抄写单词100遍”的教育方式，简直是降维打击。我个人认为，对于这个年龄段的孩子来说，兴趣是最好的老师，而这套书完美地抓住了“乐趣”这个核心要素。而且，教材的排版清晰，字体大小适中，这对长时间阅读来说非常友好，不会让孩子感到视觉疲劳。可以说，它在视觉设计和内容趣味性上，找到了一个非常优秀的平衡点，让孩子愿意主动去翻开它，而不是被动地要求去学。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对英语教育有一定了解的家长，我对这套书的结构和逻辑性给予高度评价。它不是简单地将内容堆砌在一起，而是构建了一个非常严谨的知识体系。从基础的发音规则、高频词汇的引入，到简单句式的操练，再到稍复杂的日常对话场景的模拟，每一步都衔接得非常自然。我特别欣赏它在听力材料上的投入，那些录音的语速和清晰度都非常专业，发音标准纯正，这对正在建立语言敏感期的孩子来说至关重要。我常常让孩子在做作业的间隙，就着DVD的光盘听一听，孩子们听得津津有味，不知不觉中就熟悉了地道的语音语调。更值得称赞的是，它对于文化背景的渗透也做得恰到好处，虽然是以语言教学为主，但在某些对话中，也隐约透露出一些西方国家的日常习惯，这对于拓宽孩子的视野是很有帮助的。很多同类教材只是注重语言的输入，却忽略了文化环境的铺垫，而这套书在这方面做得更为全面和用心。

评分☆☆☆☆☆

聂晋人日少工填词，香艳中更觉清新，婉丽处又极俊逸。真所谓笔花四照，一字动移不得者也。

评分☆☆☆☆☆

隔壁实验室的田彬肯定是哲人甲的徒子徒孙，几乎每次午餐时遇见都要表达一番极度的担心王老师啊，你真不该让你们家大王老师海归的

评分☆☆☆☆☆

E2儿童美语非常好的一套美语书，老师推荐使用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此初入中原未染汉人风气，故能真切如此，北宋以来，一人而已。

评分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

随着前不久《心术》的热播，特鲁多铭言为国人所了解：有时治愈，常常帮助，总是安慰。这句话本意是强调医生在行医的过程中，医术只是一个方面，有时起到的作用甚至是最微末的。而更重要的，是医德，一颗关心病人，致力于救死扶伤的善心，是人文关怀，不止抵达生命，而且直通灵魂。

评分☆☆☆☆☆

五、本教材以初级、中级和高级为内容梯度，适合幼儿园的小班、中班、大班或小学低年级儿童使用，使儿童的学习能力和认知水平呈螺旋状上升，使其视野和知识体系不断拓展。

评分☆☆☆☆☆

还没读完。一点一点读吧~~