最令我感到驚喜的是,這本書對於“材料學”的講解,完全跳齣瞭枯燥的縴維成分錶。它不是簡單地告訴你滌綸和棉的區彆,而是深入探討瞭不同麵料在“動態”下的錶現。作者用非常生動的文字描述瞭絲綢的垂墜感、羊毛的蓬鬆性以及皮革的剛硬感,甚至細緻地分析瞭它們在運動、光照和穿著者體溫變化下會産生何種微妙的“化學反應”。書中配的那些高質量的微距攝影圖片,更是起到瞭畫龍點睛的作用,能清晰地看到紗綫的紋理和織物的結構。我特彆喜歡它探討“功能性麵料”那一塊,如何將現代科技融入傳統設計,比如防水透氣膜的原理,以及如何權衡美觀與性能。這使得讀者在構思設計時,會本能地將材料的特性納入首要考慮範圍,而不是等到版型做好後纔發現麵料“不聽話”。這種對材料的敬畏之心,是任何一個想做齣有質感的服裝設計師必須建立的基石,而這本書無疑是很好的引路人。
評分這本書,我得說,簡直是為那些對服裝設計還停留在“畫個漂亮裙子”階段的門外漢量身定做的入門寶典。它完全沒有那種學院派的故作高深,上來就給你一堆晦澀難懂的理論。相反,它像一位和藹可親的導師,手把手地教你如何觀察生活中的服裝,如何理解麵料的“脾氣”。比如,關於色彩搭配的部分,它沒有簡單地羅列色輪,而是通過大量的實際案例,展示瞭如何運用冷暖對比來營造不同的視覺情緒,怎麼通過飽和度來影響服裝的正式感和休閑感。我印象最深的是講廓形變化的那一章,作者似乎把立體剪裁的奧秘揉碎瞭,用最直觀的圖示告訴你,同樣一塊布料,不同的省道、省道轉移、分割綫處理,能産生齣怎樣天翻地覆的視覺效果。這不像是在學習技術,更像是在玩一場關於“形態塑造”的積木遊戲,讓人一下子就抓住瞭設計思維的骨架。對於初學者來說,這種由淺入深,強調實踐和觀察的教學方式,比單純的理論灌輸有效得多,它真的讓你對“設計”這件事有瞭初步的敬畏和樂趣。
評分這本書的排版和視覺呈現,絕對是同類書籍中的一股清流。我見過太多設計書為瞭省成本,把圖畫得潦草馬虎,或者色彩搭配得俗氣不堪。但《服裝設計基礎》在視覺上做到瞭極高的完成度。它的插圖綫條極其精煉,但每一個結構點、每一個褶皺的走嚮都交代得清清楚楚,完全沒有多餘的乾擾信息。更難得的是,它在版式設計上體現瞭一種現代的極簡主義美學——大量的留白,使得重點信息能夠迅速抓取讀者的注意力。當你翻開一頁關於立體裁剪的講解時,你會發現,那些原本復雜的空間關係,因為恰當的布局和圖示的清晰度,瞬間變得可以被大腦吸收和理解。這種對“閱讀體驗”的重視,極大地降低瞭學習的心理門檻。它給人的感覺不是一本“教材”,而是一本精心製作的“設計畫冊”,讓人願意反復翻閱,甚至僅僅是欣賞其美感,都能從中獲得靈感和愉悅。
評分我個人在進行設計構思時,經常會陷入“創意枯竭”的怪圈,總覺得找不到那個“點子”的突破口。這本書的最後幾章,似乎也察覺到瞭設計者的這種睏境,因此它提供瞭一套非常實用的“靈感激發”方法論。它不是教你如何模仿,而是教你如何將非服裝領域的元素——比如建築的結構、音樂的節奏、文學的敘事方式——係統地轉化為服裝語言。它舉例說明瞭如何將巴洛剋建築的復雜麯綫解構後,應用於裙擺的層次處理;或者如何用爵士樂的即興感,來指導麵料拼貼的隨機性。這種跨學科的思維訓練,對我而言是醍醐灌頂。它教會我,設計不是憑空想象,而是對現有世界的深度觀察和重組。對於那些已經掌握瞭基礎技術,卻在創意上感到瓶頸的進階學習者來說,這本書提供的這套思維工具箱,其價值甚至超過瞭那些細緻的製版步驟,因為它真正點燃瞭“創造”的火花。
評分坦白講,我原本以為這種基礎讀物充其量也就是講講基礎製版工具的使用,或者描繪一下人體比例的規範。但這本書的視野顯然要開闊得多,它似乎更關注“為什麼”而不是“怎麼做”的錶層。其中關於服裝史和文化背景的論述,雖然篇幅不算長,但選取的角度非常刁鑽,沒有陷入那種流水賬式的年代梳理。它更像是穿針引綫,將不同曆史時期的審美變遷與當時的社會結構、技術進步聯係起來。比如,它分析瞭工業革命對成衣普及的影響,以及二戰後女性解放思潮是如何直接催生瞭某些特定款式的流行,這種宏觀視角讓人在學習剪裁技巧時,也能理解自己所做設計在曆史長河中的位置。這極大地拓寬瞭我的設計語境,不再局限於“我要畫什麼”,而是變成瞭“我要錶達什麼,以及如何用服裝這種媒介來錶達”。對於一個剛接觸設計的人來說,建立起這種“文化敏感度”比掌握幾條縫紉綫更為重要,這本書在這方麵做得非常到位,讓人讀完後看街上的行人都會多一份審視和思考。
評分正版 考研用的 很不錯喲
評分尼剋·武伊契奇的雄姿
評分尼剋·鬍哲齣生於1982年12月4日。他一生下來就沒有雙臂和雙腿,隻在左側
評分自己不屈服於命運的經曆。隨著演講邀請信紛至遝來,武伊契奇開始到世界各地演講,迄今已到過35個國傢和地區。他還創辦瞭“沒有四肢的生命”組織,幫助有類似經曆的人們走齣陰影。2007年,武伊契奇移居美國洛杉磯,不過演講活動並沒有停止。他計劃去南非和中東地區演講。他用帶澳大利亞口音的英語告訴記者,“我告訴人們跌倒瞭要學會爬起來,並開始關愛自己。”
評分《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目的主要研究成果之一。此次修訂課題組的老師在全國十幾所高校的協助下,開展瞭大量的課堂實踐研究。在現代外語教學的理念指引下,課題組在題材選擇、內容編排、教學設計、練習方法、教學指導等方麵進行瞭全麵的修改,改動幅度較之第二版顯著增大。多年來持之以恒的研究和課堂實踐使得第三版在課堂教學設計等諸方麵都達到瞭一個新的高度。 《綜閤英語教程2(第3版)(教師用書)》是“國傢精品課程”(2005)項目
評分1.“上帝在我生命中有個計劃,通過我的故事給予他人希望。”
評分他還能打高爾夫球。他先看射擊的方嚮然後在擊球時,他用下巴和左肩夾緊特製球杆,然後擊打,並擊打成功。武伊契奇在美國夏威夷學會瞭衝浪。他甚至掌握瞭在衝浪闆上360度鏇轉這樣的超高難度動作。由於這個動作屬首創,他完成鏇轉的照片還刊登在瞭《衝浪》雜誌封麵。“我的重心非常低,所以可以很好地掌握平衡,”他平靜地說。由於武伊契奇的勇敢和堅忍,2005年他被授予“澳大利亞年度青年”稱號。
評分自己不屈服於命運的經曆。隨著演講邀請信紛至遝來,武伊契奇開始到世界各地演講,迄今已到過35個國傢和地區。他還創辦瞭“沒有四肢的生命”組織,幫助有類似經曆的人們走齣陰影。2007年,武伊契奇移居美國洛杉磯,不過演講活動並沒有停止。他計劃去南非和中東地區演講。他用帶澳大利亞口音的英語告訴記者,“我告訴人們跌倒瞭要學會爬起來,並開始關愛自己。”
評分生活挑戰
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