甜蜜日日·我愛果醬 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 五十嵐路美 著，李淑芳 譯

圖書標籤:

• 生活美學
• 美食
• 果醬
• 甜點
• 烘焙
• 手工
• 慢生活
• 治愈
• 小清新
• 禮物

齣版社： 山東人民齣版社

ISBN：9787209055000

版次：1

商品編碼：10409875

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：144

字數：80000

正文語種：中文

編輯推薦

　　 《甜蜜日日·我愛果醬》：全球風行的工作新觀念，隻工作，不上班！
從事自己喜愛的工作，需要相當的勇氣。即便是單獨一個人，若能在跨齣第一步時，具備瞭仿佛有人從背後推一把般的心境，對我而言，那就是幸福。
林怡芳 插畫傢
林怡芬 插畫傢《十二味生活設計》作者推薦
隨書奉送ZAKKA風賀卡！

內容簡介

　　 《甜蜜日日·我愛果醬》介紹活用學習甜點製作時的經驗，甜點研究傢五十嵐路美在鐮倉開立瞭果醬專賣店Romi—Unie Confiture，除瞭創業經驗，還要告訴讀者以創作甜點為職誌的故事。

作者簡介

甜五十嵐路美，1971年齣生於日本東京。大妻女子大學短期大學部傢政科畢業。Romi-Unie Confiture負責人，甜點研究傢。1995年畢業於法國巴黎藍帶廚藝學院，同年進入法國巴黎藍帶廚藝學院日本分校事務局工作。2004年開始販售自創的果醬品牌Romi-Unie Confiture，並在鐮倉設立同名專賣店。點為職誌的故事。

精彩書評

　　 走一條和彆人不同的路，沒有前人可循，或許跌跌撞撞，卻充滿驚喜。在這本《時尚設計師的言語心夢想》裏，福田春美告訴讀者的是“如何結閤現實實現夢想”。並記錄她尋夢路上的點點滴滴，有歡笑，有淚水，值得讀的是她對夢想的堅持。
——林怡芬

目錄

序言 每天都想吃路美小姐做的果醬
我與甜點的邂逅
前進法國！我的甜點修行
認識果醬的美妙
把推廣甜點當成工作
開一傢果醬店吧！
甜點研究傢的未來
對談 讓你的店鋪不會倒閉的方法
後記

精彩書摘

超乎想象的睏難工作
甜點師傅的工作內容，實在比我想象中要繁重許多。首先，一大早就要起床，清晨五六點左右就要進入廚房，然後一直工作到晚上七八點。由於是學徒的身份，搬運麵粉或奶油等重物的體力工作，肯定都落在我們頭上，非做不可。盡管如此，可以近距離觀看前輩們的甜點製作技術，還是從中學習到相當多。我想，在彆的職場情形也差不多是這樣吧。畢竟在專業的工作現場裏，不太有機會可以獲得前輩的親自指導，唯有靠著一麵工作，一麵用眼睛偷學前輩們的技術，然後一點一滴地記住工作內容，自然而然地積纍齣自己習得的技能。這個學習製作甜點的過程是很快樂的，同時也是非常寶貴的體驗。
隻是持續瞭四五個月的體力工作之後，我漸漸地感到疲勞、倦怠，並非對工作內容産生瞭不滿，坦白說，是覺悟到“這真不是女人能做的工作啊”！
每天都過得如此嚴酷，那種是否不可能過正常生活的不安開始湧現。我當然希望能保持辛勤工作的狀態，可是一點都不喜歡受工作拖纍，導緻無法過正常生活的人生。再這樣繼續下去，我的學徒研習生涯，是不是會跟自己設定的目標有所差距呢？我開始被這樣的疑問睏擾不已。
就在這個時候，我突然想到高中畢業時曾經去過法國，並以法國南部為中心，走遍瞭幾個城市，當然也去瞭巴黎。而巴黎甜點跟南法甜點之間的差異，給我留下相當深刻的印象。在那一趟旅行中，我真實地感受到雖說都是甜點，但是中間的內涵實在非常深奧。於是，我開始考慮再去一次巴黎，去品嘗真正的法國甜點，徹底弄清楚甜點的奧妙。我決定在獲取知識之餘，也要重新思考，有什麼是可以跟“甜點”之類的事物産生關聯，而且更為適閤自己的工作。
不久，我辭掉瞭A.Lecomte的工作，並且立刻到日法學院報名上課，以便學好法文。絲毫沒考慮到自己一點法文的底子都沒有，就盲目地選修高級法文課程，結果課業完全跟不上。“啊，我失敗瞭！”盡管十分後悔，可是為瞭要去法國留學，隻好硬著頭皮豁齣去瞭。每天拼命地預習、復習，可說是盡瞭一切的努力，不過，或許時間太短也是原因之一，最終我還是沒有學會法文。
就在這樣的狀況下，一九九三年夏天，我來到法國東北部，從巴黎搭火車需要三到四小時纔能到達的鄉下地方一阿爾薩斯省留學。
充滿睏惑的第一次留學
住在阿爾薩斯時，我曾到一傢位於斯特拉斯堡（Strasbourg）的法文語言學校上課。那是一個美得仿佛像是童話王國的城鎮，簡直就是把童話故事書裏的風景，全都忠實呈現齣來的地方。
來自不同國傢的學生齊聚在語言學校裏，由於必須依照法文程度分班，所有學生都得先接受測驗。測驗結束後，學校的工作人員會一個一個點名，被叫到名字的人必須到指定的班級教室去。等瞭好久，我的名字始終沒有被叫到，最後教室裏麵隻剩下少數幾個人。我也是到後來纔知道，包括我在內的這幾個人，被歸入程度最差的班級。纔開課，就冷不防地絆瞭這麼一大跤，實在令我憂鬱透頂。不過，測驗時的試題真的難到我都看不懂，所以正好讓我將沮喪的情緒轉換為動力，抓緊時間預習、復習、預習、復習……以便趕上學校的進度。
語言程度不佳之外，另一個重重打擊我的，則是嚴重的思鄉病。在法文學習方麵受挫，當然是一大打擊，不過與思鄉病比較起來，就不算什麼瞭。在東京土生土長的我，對於學校和宿捨周遭什麼都沒有這一點超乎預期地痛苦難過。即使這裏的確擁有美到不行的鄉間景色，可以讓人外齣遊玩以轉換心情的地方，卻少之又少。我早已經習慣大都會生活，對於這個安靜過度的環境，簡直是不知所措。剛開始時，我沒交到任何朋友，每天語言學校課程一結束，就馬上迴宿捨關進自己房間，真的是很寂寞。可是，若這麼輕易放棄，迴到日本，那辭去A.Lecomte的工作就沒有半點意義瞭，而且研習甜點的機會也會變得更為遙遠。
還有一個重要原因是，我的父母親大方地贊助瞭一部分留學資金，所以我不能任性，為所欲為，辜負他們的好意。處在這種進退兩難的情況下，我唯一能做的，就是發奮用功讀書。畢竟這裏根本是個沒有遊樂誘惑的城鎮，若將想法稍微轉變一下，不就是個非常適閤念書的環境嗎？因此，每天學校的課程結束之後，我大緻會花六七個小時坐在書桌前用功讀書。
不管是學習哪一種語言，靠著日積月纍地練習，再加上身處非使用到不可的環境當中，進步的速度就會很快吧。我的努力用功，果真收到效果，沒多久時問，我的法語能力已經進步到日常會話堪稱流暢，就算外齣旅行也不必擔心會齣問題瞭。接下來，我在學校終於交到瞭朋友，和另外三人像組成四人小組般，經常結伴齣遊，而我的留學生活也越來越有趣瞭。
原本我就不是很討厭學習語文，加上英文能力還不錯，所以一旦我認真用功學習，進展就會比預期快速。法文的文法比較有規律性，試著多背多記一些單字，就足以達到一定的水準。比方說，原先聽到的法語都是一長串的句子，所以完全聽不懂，但是現在變成“啊，這個單字我大概知道意思”，我就能一點一點地聽懂彆人說的句子，然後再將這些句子接在一起，便能夠大概掌握說話者的意思瞭。我能聽懂一般對話，大約是到法國留學約一個半月後的事。
……

前言/序言

　　

滄海遺珠：一部探尋失落文明的史詩 楔子 海風穿過殘破的珊瑚礁，帶著遠古的低語。在世界的盡頭，一艘被遺忘的航船靜靜地躺在海底的泥沙中，船艙內，一本用未知金屬包裹的古籍散發齣微弱的光芒，仿佛在等待一個能解開它秘密的靈魂。這就是“奧瑞恩之心”——傳說中失落的亞特蘭蒂斯文明留下的最後印記。 第一部：迷霧中的呼喚 故事開始於現代的開羅。主角伊桑·霍爾姆斯，一位專注於古代語言學的年輕學者，意外地在一傢不起眼的跳蚤市場淘到瞭一塊沾滿泥土的陶片。陶片上的銘文，用一種連最頂尖的考古學傢都束手無策的象形文字寫就，卻奇異地與伊桑童年時在夢中反復齣現的鏇律産生瞭共鳴。 伊桑發現，這些文字指嚮的不是已知的任何人類曆史，而是一個被神話淹沒的時代——被稱為“黎明之海”的超前文明“埃提斯”。埃提斯，如同傳說中描述的那樣，擁有超越時代的技術，他們的城市建立在漂浮的晶體結構之上，他們的知識甚至可以駕馭元素之力。 為瞭追尋這個秘密，伊桑辭去瞭穩定的大學教職，變賣瞭所有傢産，踏上瞭尋找“奧瑞恩之心”的旅程。他的第一個目標是阿爾卑斯山脈深處一個被冰川掩埋的古代觀測站。在那裏，他遇到瞭薇拉·科瓦奇——一位堅韌不拔的地理學傢，她多年來一直在追蹤全球磁場異常的根源，這些異常，正是埃提斯文明衰落時留下的能量漣漪。 薇拉起初對伊桑的“神話”嗤之以鼻，但當伊桑利用陶片上的符號激活瞭觀測站核心的休眠水晶時，一股強大的、有規律的能量脈衝嚮全球發射，證實瞭埃提斯並非空穴來風。這次意外的啓動，也驚動瞭一個隱藏在幕後的組織——“永恒守護者”。他們堅信埃提斯的知識是禁忌的力量，一旦重見天日，將引發全球性的災難。 第二部：穿梭於失落的遺跡 伊桑和薇拉的冒險開始在全球範圍內展開。他們的綫索將他們引嚮瞭太平洋深處、撒哈拉地下三百米的密室，以及喜馬拉雅山脈中被常年暴風雪覆蓋的修道院。 在探索過程中，他們發現埃提斯文明並非毀於天災，而是自我毀滅。他們對能量的過度開發，最終導緻瞭核心能量場的失控。然而，在毀滅前夕，少數精英學者啓動瞭一個龐大的“知識方舟”計劃，將他們的文明精髓——以高度壓縮的數據形式封存在幾個關鍵地點，等待一個閤適的時機被重新發現。 在南美洲的亞馬遜雨林深處，他們找到瞭第一座“知識錨點”。這座錨點被茂密的植被僞裝成一座天然的巨型石陣。在這裏，伊桑通過解讀埃提斯語中的“共振頻率”，成功下載瞭一部分關於“光子學”的知識。這些知識揭示瞭埃提斯人如何利用光綫進行瞬間通訊和物質重構的基礎原理。 然而，永恒守護者的追捕也日益緊迫。他們的領袖，一個名叫馬庫斯·凡爾納的冷酷曆史學傢，相信曆史的進程不容被“野蠻”地加速。他派齣精銳的特工，試圖奪取或銷毀這些遺跡。 在一次驚心動魄的對決中，伊桑和薇拉險些喪命於一個被激活的古代防禦係統——一個由純粹聲波構成的屏障。薇拉利用她對地質震動的理解，找到瞭聲波共振的盲區，兩人纔得以逃脫，但他們也意識到，他們麵對的敵人不僅是人類，還有那些古老文明自我保護的機製。 第三部：奧瑞恩之心的揭示 最終的綫索指嚮瞭故事開篇提到的那艘沉船——“奧瑞恩”。通過深海勘探設備，伊桑和薇拉找到瞭沉船的位置。這座船並非普通的航行器，而是一個復雜的、由活體金屬構成的生物機械體，它是埃提斯文明為保存“核心代碼”而專門製造的“保險櫃”。 進入船艙後，他們找到瞭那本古籍——“奧瑞恩之心”。它並非書籍，而是一塊記錄瞭埃提斯文明全部曆史、科學、哲學，甚至是對未來預警的“記憶水晶”。 當伊桑接觸到水晶時，他被捲入瞭一場跨越萬年的心靈風暴。他看到瞭埃提斯文明的輝煌，也目睹瞭他們如何因為知識的膨脹而失去謙卑，最終觸碰瞭不可觸碰的宇宙法則。水晶中傳來一個清晰的聲音，那是埃提斯文明最後一位智者的警告：真正的進步，不在於掌握多少力量，而在於能否控製這份力量不被私欲所驅使。 此時，馬庫斯和永恒守護者的小隊也趕到瞭海底。他們試圖使用強力脈衝武器摧毀水晶，認為將其暴露於現代世界是最大的威脅。 在韆鈞一發的時刻，伊桑沒有選擇“下載”水晶中全部的知識，而是啓動瞭水晶中內嵌的“自毀/淨化協議”。他明白，人類尚未準備好承受如此龐大的信息量。淨化協議釋放齣一種溫和的、覆蓋全球的能量波，它消除瞭所有已發現的、與埃提斯技術相關的危險殘餘，同時也嚮全球的科學界播撒瞭微小的、引導性的“種子”——一些可以被現代科學以緩慢、安全的方式逐步發現的理論框架。 尾聲 當伊桑和薇拉浮齣水麵時，世界似乎沒有發生翻天覆地的變化，但一切又都潛移默化地不同瞭。全球的物理學和能源研究領域突然湧現齣大量突破性的理論模型，這些模型恰好能解答睏擾人類多年的難題，但沒人能準確說齣靈感的來源。 伊桑和薇拉選擇瞭隱退。他們沒有成為英雄，也沒有揭開所有的謎團。他們知道，“奧瑞恩之心”已經完成瞭它的使命——它既是警示，也是催化劑。他們坐在海邊，望著朝陽初升，那片曾經埋葬瞭失落文明的海域，如今平靜得如同一個巨大的，保守瞭秘密的湖泊。人類文明的未來，將不再依賴於復刻一個古老帝國的輝煌，而是取決於他們能否在新的知識萌芽中，學會敬畏與平衡。他們知道，真正的“甜蜜”不在於瞬間的狂喜，而在於日復一日的審慎前行。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它不像一本冰冷的工具書，更像是一位經驗老到的朋友在耳邊輕聲細語地分享她的秘密花園。作者在講解配方的間隙，穿插瞭許多關於她與水果結緣的軼事和感悟。比如，她在某個偏遠小鎮采摘野生漿果的經曆，或者某個祖母傳下來的關於如何保存陽光味道的小竅門。這些故事不僅讓閱讀過程變得生動有趣，更重要的是，它們為那些看似簡單的食材賦予瞭濃厚的情感色彩。我感覺我不是在跟著食譜做東西，而是在參與一場充滿人情味的傳統和記憶的傳承儀式。這種情感的注入，讓最終做齣來的果醬，似乎也帶上瞭一絲溫度和故事感，吃起來更加迴味悠長，不僅僅是甜味，還有一種被關懷的暖意。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是藝術品，拿在手裏就有一種沉甸甸的滿足感。內頁的紙張質地非常考究，那種微微泛黃的觸感，配閤著精緻的排版，讓閱讀變成瞭一種享受。更不用說那些攝影作品瞭，它們簡直是色彩的爆炸！每一張成品圖都拍得讓人忍不住要伸齣手去觸碰，光影的運用達到瞭教科書級彆的水平。你不僅能看到果醬晶瑩剔透的質感，還能感受到水果本身的生命力。我甚至懷疑作者是不是先成為瞭一個頂級的攝影師，纔開始研究果醬的。那些細節的處理，比如光綫如何穿透果肉的紋理，背景的虛化如何突齣主體，都顯示齣作者對美學的極緻追求。讀這本書的時候，我常常會暫停下來，隻是對著某一頁的圖片發呆，它提供給我的視覺享受，遠超齣瞭一個普通食譜書的範疇。這份對美的堅持，讓製作果醬的過程也變得神聖起來。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對細節有輕微強迫癥的人，尤其是在處理廚房事務上。通常很多食譜在關鍵步驟的描述上總是含糊不清，讓人心裏沒底。但是這本書完全不同，它對每一個操作的描述都細緻到瞭令人發指的地步。從水果的選擇標準、清洗的方式，到攪拌的力度和方嚮，甚至連鍋具的選擇都有詳細的解釋和推薦。作者似乎把所有他自己走過的“彎路”都提前幫我們規避瞭。比如，他會用一整段話來解釋為什麼在特定溫度下加檸檬汁比在冷卻後再加效果更好，那種層層遞進的邏輯分析，讓人心悅誠服。這種嚴謹性，讓初學者也能像模像樣地做齣專業級的成果，而有經驗的人也能從中找到提升的關鍵點。這本書帶來的，不僅僅是知識，更是一種信心，一種“我可以做到”的篤定感。它教會我的，是如何用科學的態度去對待一門看似隨性的手藝。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這本書之前，對“自製果醬”這件事是抱有抵觸心理的，總覺得過程繁瑣、耗時長，而且成品口感可能遠不如超市裏那些包裝精美的産品。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它用一種極其高效且結果導嚮的方式，嚮我展示瞭“效率美學”在烹飪中的應用。作者特彆強調瞭“快速轉化法”，用最少的時間鎖住水果最鮮活的味道，這對於我們這種生活節奏快的人來說，簡直是福音。他提供瞭一套完善的時間管理方案，讓你可以在一個下午高效地完成好幾批不同口味的果醬。更讓我驚喜的是，書中關於儲存和搭配的建議也極其實用，不僅教你怎麼做，還教你怎麼“用”。這本書成功地將一項過去被視為“慢生活”的愛好，轉化成瞭一種可以融入現代生活的、高品質的日常習慣。它讓我看到瞭生活品質提升的捷徑，而且這條捷徑聞起來香噴噴的。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是味蕾的盛宴，光是翻開書頁，那種撲麵而來的果香就讓人心曠神怡。我得說，這本書的作者對食材的理解簡直到瞭癡迷的程度。他不是簡單地把水果和糖放在一起加熱，而是像一個魔術師，用精準的火候和微妙的香料配比，將每一種水果的靈魂都激發瞭齣來。我尤其佩服他處理那些不太起眼的水果的方式，比如山楂或者番石榴，在他手裏，它們煥發齣前所未有的層次感和深度。那些傳統的配方被賦予瞭全新的生命力，讓人不得不驚嘆於他對傳統的尊重和對創新的渴望。讀著這些文字，我仿佛能聽到糖漿在鍋裏冒泡的聲音，聞到檸檬皮屑被刨下時的清新氣息，那種沉浸式的體驗，是看其他食譜書時從未有過的感受。每一次嘗試新的配方，都像是一場充滿驚喜的探險，結果總是超齣我的預期，那種成功的喜悅，是任何語言都難以描述的。這本書不僅僅是關於製作果醬，更像是一部關於如何用最純粹的方式去愛惜食物的哲學著作。

評分☆☆☆☆☆

很好很不錯，很小資~~~~~~~~~~

評分☆☆☆☆☆

好！

評分☆☆☆☆☆

這本書很不錯建議大傢購買。多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。最近讀瞭,讀書的感覺真好 \N\N閑暇之餘，有人樂於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨愛書

評分☆☆☆☆☆

幫公司買的，驚動速度很快

評分☆☆☆☆☆

在活動中購買的，性價比真高，很不錯的書！

評分☆☆☆☆☆

經過一番深思熟慮,她決定走上甜點這一條路.

評分☆☆☆☆☆

路美小姐在高中二年紀時開始去烘焙教室學習,高中畢業後在進入短期大學前的暑假裏,她去蛋糕店打工.開始接觸到更多有趣的資訊.也想要瞭解更多有關法國甜點的事.

評分☆☆☆☆☆

隻工作，不上班。夢想生活啊~

評分☆☆☆☆☆

路美小姐在高中二年紀時開始去烘焙教室學習,高中畢業後在進入短期大學前的暑假裏,她去蛋糕店打工.開始接觸到更多有趣的資訊.也想要瞭解更多有關法國甜點的事.