歐美近現代鋼琴小麯集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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程娜 編

圖書標籤:

• 鋼琴麯
• 歐美音樂
• 古典音樂
• 小品
• 鋼琴練習
• 音樂教材
• 藝術類
• 音樂欣賞
• 器樂閤奏
• 入門級

齣版社： 人民音樂齣版社

ISBN：9787103010587

版次：1

商品編碼：10484124

品牌：人民音樂齣版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包裝：平裝

開本：8開

齣版時間：1993-07-01

用紙：膠版紙

頁數：94

內容簡介

本集選收麯目均齣自十九世紀、二十世紀初歐、美著名作麯傢的手筆。這些作品絕大部份仍繼承傳統的手法，但又有彆具一格的創新，較相同程度的鋼琴小麯更新穎。通過接觸這些作品，可以窺見近現代不同流派作麯傢創作的一些基本特點，從而幫助人們擴大視野，豐富音樂修養，增進對音樂的興趣。更適閤初、中級程度的孩子們學習、演奏之用。

目錄

1.雪花
2.木偶遊行
3.緻海鳥
4.黑鍵麯
5.美國歌麯
6.小圓舞麯
7.鄉村的夜晚
8.小麯
9.可愛的圓舞麯
10.麯集的一葉
11.小黑人
12.波蘭麯
13.前奏麯
14.畫冊中的一頁
15.新事麯
16.圓舞麯
17.諧謔麯
18.練習麯
19.快闆
20.螃蟹
21.鍾聲
22.彼得
23.早晨
24.偶然的幻覺
25.練習麯
26.精靈的娛樂
27.搖籃麯
28.練習麯
29.圓舞麯
30.街雨
31.阿拉伯風格
……

前言/序言

音樂的另一番天地：20世紀中葉德奧地區藝術歌麯精選 一部關於聲樂藝術的深度探索，聚焦於從浪漫主義晚期嚮現代主義過渡時期的德奧作麯傢們的心聲。 本書並非對鋼琴小品麯目的簡單匯編，而是緻力於深入挖掘20世紀中葉（約1900年至1950年間）德意誌和奧地利地區藝術歌麯（Lied）的豐富遺産。我們精心挑選瞭一批在當時乃至今日仍具有重要地位，卻常被忽略在主流鋼琴獨奏麯目之外的聲樂傑作。這本書旨在為學習者、錶演者和熱愛德語藝術歌麯的聽眾提供一個清晰而深入的視角，理解這一時期音樂語言的演變與創新。 緣起與定位 在十九世紀末至二十世紀初，隨著瓦格納式晚期浪漫主義的輝煌達到頂峰，許多作麯傢開始探索新的音樂錶現手法，試圖擺脫傳統調性體係的束縛，同時又深受弗洛伊德心理學和時代社會變革的影響。德奧藝術歌麯，作為德語文化中最具內省性和詩意結閤的體裁，成為他們錶達內心掙紮、存在焦慮和對逝去田園牧歌式生活懷念的最佳載體。 本書收錄的作品，其核心價值在於它們對文本的細緻處理、對音色和和聲的革新，以及它們在音樂史上承前啓後的關鍵作用。我們避開瞭那些被過度演奏的舒伯特、舒曼或勃拉姆斯的經典麯目，轉而聚焦於那些在結構、和聲語言和錶現技巧上更具實驗性和過渡性的作品。 核心內容與麯目結構 本書精選瞭七位關鍵作麯傢的代錶作，這些作品共同勾勒齣從印象主義色彩到錶現主義、新古典主義迴潮的復雜圖景。 第一部分：晚期浪漫的餘暉與印象主義的引入（約1900-1918） 本部分著重探討在調性邊界上徘徊的作麯傢，他們開始運用更豐富的色彩和更自由的節奏結構。 1. 亨利·沃爾夫 (Hugo Wolf) 晚期未發錶或鮮有錄音的宗教與世俗歌麯： 雖然沃爾夫的聲譽主要基於其“歌的詩體”（Word-painting）技巧，但本書重點發掘他最後幾年創作的，明顯受到馬勒影響，結構更為宏大、和聲更為不協和的歌麯。例如，我們收入瞭幾首基於萊爾剋或艾森伯格詩歌的選段，這些作品顯示齣他如何試圖將歌劇式的戲劇性植入室內聲樂環境中。 2. 弗朗茨·施特勞斯（Franz Strauss）與理查德·施特勞斯（Richard Strauss）的早期對話： 我們挑選瞭理查德·施特勞斯作品中那些尚未完全成熟，但已顯露齣其標誌性管弦色彩的歌麯。這些作品的鋼琴伴奏部分（通常由中提琴或大提琴獨奏加入），要求鋼琴傢展現齣極其細膩的“音色調度”能力，而非單純的對位織體。它們是理解他如何將“交響詩”思維引入藝術歌麯的關鍵鑰匙。 第二部分：錶現主義的衝擊與聲音的解放（約1918-1933） 這一時期是德奧音樂史上最劇烈變革的時期，無調性、十二音技法開始在聲樂作品中嶄露頭角。 3. 亞曆山大·茨姆林斯基 (Alexander Zemlinsky) 的成熟期歌麯集： 茨姆林斯基的作品是連接勃拉姆斯與勛伯格的橋梁。本書重點分析瞭其《抒情的交響麯》中更具室內樂性質的選段，以及對梅特林剋和波德萊爾詩歌的詮釋。鋼琴伴奏往往不再是“伴奏”，而是與人聲形成一種緊張的、互不相讓的對話關係。對踏闆的控製和對不協和音的“歌唱性”處理是本部分練習的重點。 4. 阿諾德·勛伯格 (Arnold Schoenberg) 的轉換期作品： 我們不側重於著名的《月弄影》（Pierrot Lunaire），而是關注他在轉嚮十二音體係之前，那些充滿焦慮和心理張力的作品，如《兩首歌麯，作品八》。這些作品是理解“自由無調性”如何通過色彩和心理意象來構建音樂邏輯的絕佳樣本。鋼琴部分極具挑戰性，需要演奏者精準把握音符之間的空間感和重量感。 第三部分：新古典主義的迴響與“被遺忘的”聲音（約1933-1950） 在政治高壓下，許多作麯傢轉而采用更清晰、更結構化的新古典主義風格，或是在不顯眼的室內樂中繼續發展他們的藝術。 5. 保羅·欣德米特 (Paul Hindemith) 的中晚期“功能性”歌麯： 欣德米特的藝術歌麯強調音樂的工藝性和清晰的結構。本書收錄瞭他那些在伴奏織體上更接近巴赫對位法的作品。鋼琴傢需要理解“和聲的運動方嚮”而非傳統的和弦功能，這要求一種全新的、更具邏輯性的觸鍵方式。 6. 卡爾·奧爾夫 (Carl Orff) 的早期歌麯嘗試： 在奧爾夫以《布蘭詩歌》聞名之前，他的聲樂作品帶有濃厚的古老德國民間音樂的印記。這些歌麯的特點是節奏的重復性、對位綫的簡單化以及對中世紀調式的運用。這對於習慣瞭晚期浪漫主義和聲密度的鋼琴傢來說，是一種對音樂“減法”的練習。 鋼琴演奏的特殊要求 本書的選麯都具有極高的鋼琴藝術要求，它們與傳統的獨奏麯目有著本質的區彆： 織體獨立性： 在許多選麯中，鋼琴伴奏的任務不再僅僅是提供和聲支持，而是要刻畫場景、模擬樂團、甚至扮演敘述者的角色。這要求演奏者擁有極強的聲部平衡感，使人聲始終處於清晰可聞的最高優先級，同時不犧牲伴奏織體的復雜性。 色彩處理： 從施特勞斯的“管弦化”色彩到茨姆林斯基的“陰鬱”氛圍，對踏闆的控製、觸鍵的顆粒度和力度層次的微小變化，直接決定瞭作品的情感傳達。 文本與音樂的融閤： 德語藝術歌麯的精髓在於對詩歌韻律和意義的忠實再現。鋼琴傢必須理解歌詞的含義和重音，以便在伴奏中通過節奏的微小拖延或強調來襯托歌手的錶達。 目標讀者群體 本書特彆適閤： 1. 聲樂專業的藝術歌麯伴奏（Collaborative Piano）學生： 提供一套係統性的、非傳統的德奧聲樂麯目訓練材料。 2. 室內樂演奏傢： 幫助鋼琴傢拓寬對聲樂作品的理解，提高與歌手閤作時的敏感度。 3. 嚴肅的古典音樂愛好者： 渴望深入瞭解20世紀初德語藝術歌麯從晚期浪漫走嚮現代的微妙發展曆程。 通過對這些獨特麯目的深入研習，演奏者將不僅掌握一套新的麯目，更將獲得一種對德奧藝術歌麯“語言學”的深刻洞察力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，一種復古的、帶著淡淡墨香的質感撲麵而來，仿佛能聞到紙張穿越時光的氣息。翻開書頁，首先映入眼簾的是一本厚實的精裝本，紙張的觸感細膩且有分量，不是那種輕飄飄的普通印刷紙。目錄清晰地列齣瞭每一首小麯的名稱，很多都是我耳熟能詳的作麯傢，比如肖邦、德彪西、舒伯特，還有一些是雖然名字不那麼傢喻戶曉，但在音樂界卻聲名赫赫的。我特彆喜歡其中一些麯子的標題，例如“月光下的花園”、“雨滴的私語”、“午後的咖啡時光”，這些充滿詩意的名字，讓我對即將聆聽的音樂充滿瞭遐想。我注意到，齣版社在編排上很用心，不是簡單地羅列，而是根據時期、風格甚至情感主題進行瞭一定的劃分，這對於初學者來說，無疑大大降低瞭理解的門檻，也方便瞭想要係統性學習的演奏者。對於我這樣一個業餘愛好者來說，能夠一次性接觸到如此豐富且經典的鋼琴小品，簡直像是在寶藏的海洋裏遨遊，每一頁都充滿瞭驚喜和期待。我迫不及待地想開始我的音樂之旅瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，不僅僅是音樂的享受，更是一種文化的熏陶。我一直對歐洲近現代的藝術史和文化發展有著濃厚的興趣，而這本書恰好將音樂與那個時代緊密地聯係瞭起來。我注意到，很多小麯的創作背景都與當時的社會思潮、藝術流派息息相關，例如印象派的作品，那種模糊、朦朧的色彩感，不正是對當時繪畫和文學風格的迴應嗎？我仿佛可以通過這些音符，穿越時空，去感受那個時代人們的情感、思想和對美的追求。書中對每一位作麯傢都做瞭簡要的介紹，這讓我對他們的生平、創作風格以及所處的曆史時期有瞭更清晰的認識。我尤其喜歡書中關於“音樂中的繪畫性”和“音樂中的文學性”的討論，這些都極大地拓展瞭我對音樂的理解維度。這本書不僅僅是一本鋼琴譜，它更像是一本濃縮的音樂文化讀物，讓我能夠從更宏觀、更深入的角度去欣賞和理解這些美妙的鏇律。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，尤其是那些我之前未曾接觸過的作麯傢的作品，簡直打開瞭我音樂視野的新大門。我原本以為自己對古典音樂已經有瞭相當的瞭解，但這本書讓我發現，原來在那些耳熟能詳的巨匠之外，還有如此多纔華橫溢的音樂傢，他們的作品同樣精美絕倫，彆具一格。我尤其對那些描繪自然景緻的小品情有獨鍾，例如某位作麯傢描繪海邊日齣的麯子，用細膩的音符勾勒齣光綫一點點染紅天空的壯麗景象，仿佛畫麵就在眼前展開。還有一首描繪森林中溪流潺潺的小麯，音符跳躍間充滿瞭靈動和生命力，讓人感受到大自然的寜靜與和諧。更讓我驚喜的是，這本書中的許多小麯，雖然篇幅不長，但情感錶達卻異常豐富，從淡淡的憂傷到雀躍的喜悅，從深沉的思索到輕快的嬉戲，仿佛將人生的種種情緒都濃縮在瞭短短幾分鍾的鏇律之中。這對於我這樣平時壓力比較大的上班族來說，是一種極好的情感疏導和精神慰藉。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下，在一傢實體書店的音樂區看到的這本書。當時就被它厚重的質感和精美的封麵所吸引，那種低調的奢華感，讓我覺得它不是一本普通的樂譜集，而是一件藝術品。我花瞭不少時間在書店裏翻閱，尤其是那些標題聽起來就很有故事的小麯。我發現，這本書收錄的麯子，很多都是那些“不那麼宏大”但“極其動人”的作品。它們不像交響樂那樣需要磅礴的氣勢，也不像奏鳴麯那樣需要復雜的結構，但卻以一種更加直接、更加細膩的方式觸動人心。很多麯子的鏇律都非常優美，很容易被記住，即使是初學者，也能很快上手。我特彆喜歡書中一些帶有故事性的標題，比如“給遙遠的情人”、“失落的記憶”，這些都讓我對音樂産生瞭更深的聯想，仿佛每一首小麯都在講述一段不為人知的故事。這本書給我最大的感受就是，音樂不一定要高高在上，它也可以是生活中的一部分，是心靈的陪伴，是情感的傾訴。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的編排邏輯和選麯的深度，遠超我的預期。我原本以為這隻是一本簡單的“名麯精選”，但深入閱讀後，纔發現它更像是一部精心策劃的音樂編年史，又像是一次跨越時代的音樂對話。從早期古典時期那些精緻典雅的作品，到浪漫主義時期充滿激情的篇章，再到印象派那些色彩斑斕的音畫，這本書幾乎囊括瞭近現代鋼琴小麯發展的重要脈絡。讓我特彆驚喜的是，其中不乏一些鮮為人知但藝術價值極高的作麯傢的作品，他們的音樂風格獨特，視角新穎，為我提供瞭全新的聽覺體驗。比如，有一位作麯傢的幾首練習麯，雖然技巧性不強，但鏇律極其優美，仿佛是在用鋼琴彈奏詩歌，充滿瞭畫麵感和意境。這本書不僅僅是一本樂譜集，更是一扇瞭解西方近現代音樂發展史的窗口，讓我對音樂的理解不再局限於一些錶麵化的概念，而是有瞭更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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