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刘济良 著

图书标签:

• 德育
• 教育学
• 伦理学
• 道德教育
• 品德培养
• 价值观
• 教育心理学
• 师德
• 教育理论
• 课程与教学

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040306026

版次：1

商品编码：10486776

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-12-01

用纸：胶版纸

页数：312

字数：350000

正文语种：中文

内容简介

《德育原理》是在国家精品课程“德育原理”的基础上编写的，力求呈现德育理论研究与德育实践变革的最新进展。全书共l0章，包括德育概述、德育的理论基础与研究新视阈、德育功能、德育目的、德育主体、德育内容、德育方法、德育模式、德育环境和当代德育发展趋势等内容。
《德育原理》系统总结了当前德育理论研究的最新成果，对德育的历史发展、概念范畴、理论基础、研究视阈、内容方法、发展趋势等理论问题进行了系统梳理和阐述。同时，本书关注德育实践变革，运用了大量典型、生动的案例，对德育中发生的典型事件进行理性剖析，用理论启迪实践，用实践完善理论，促进了理论与实践的创生与互动。
《德育原理》可作为高等院校教育学类、教师教育类各专业本科生教材和中小学教师继续教育用书，也可供德育教学与管理者和研究人员参考。

目录

第一章 德育概述
第一节 德育的内涵
一、广义德育与狭义德育
二、比较视野中的“德育”
三、德育的含义
第二节 德育嬗变
一、德育形态的嬗变
二、德育概念的嬗变
第三节 学习德育原理的意义、任务与内容
一、学习德育原理的意义
二、学习德育原理的任务
三、德育原理内容概览
第二章 德育的理论基础与研究新视阈
第一节 德育的理论基础
一、德育的哲学基础
二、德育的心理学基础
第二节 德育研究新视阈
一、公民教育与德育
二、生命教育与德育
三、生命道德体验与德育
四、情感教育与德育
五、信仰教育与德育
六、生活德育
第三章 德育功能
第一节 德育功能概述
一、德育功能的内涵
二、德育功能的分类
三、德育功能的多维分析
第二节 德育的个体性功能
一、品德形成功能
二、智慧发展功能
三、审美愉悦功能
第三节 德育的社会性功能
一、政治功能
二、经济功能
三、文化功能
第四节 德育功能的内部关系与实现
一、德育诸功能之间的关系
二、正确认识德育功能的实现
第四章 德育目的
第一节 德育目的概述
一、德育目的的基本内涵
二、德育目的的基本特征
三、德育目的确立的依据
四、德育目的的基本功能
第二节 德育目的的形态与结构
一、德育目的的形态
二、德育目的的结构
第三节 我国的德育目的
一、新中国成立以来中小学德育目的的变化过程
二、中小学德育目的的变化特征
三、中小学德育目的的实现
第五章 德育主体
第一节 作为德育主体的教师
……
第六章 德育内容
第七章 德育方法
第八章 德育模式
第九章 德育环境
第十章 当代德育发展趋势
参考文献

《德育原理》是一部深刻探索人类道德品格形成、发展规律及其教育实践的理论著作。它并非一本简单的道德说教手册，而是旨在构建一套系统、科学的德育理论框架，帮助读者理解“何为德育”、“为何要德育”以及“如何进行有效的德育”。本书从哲学、心理学、社会学等多个学科视角出发，力图揭示德育的本质属性、基本原则、内在机制与发展趋势，并在此基础上提出一套可操作性的德育方法与策略。 第一部分：德育的基石——理论溯源与概念辨析 本书的开篇，作者首先追溯了德育思想的历史演进。从古代文明中对贤人君子的理想塑造，到近现代教育理论中对公民素养、人格完善的关注，作者梳理了不同时代、不同文化背景下德育的核心议题与主要流派。这部分内容并非罗列历史人物与事件，而是聚焦于思想的传承与演变，例如，从孔子的“仁、义、礼、智、信”到卢梭的“自然主义教育”，再到杜威的“经验主义教育”，每一个阶段的德育思想都深刻地烙印着时代的特点和人类对理想人格的追求。作者通过对这些思想的深入剖析，引导读者认识到德育的复杂性与历史性，理解当下的德育理念是如何在历史长河中孕育、发展并不断革新的。 紧接着，本书对“德育”这一核心概念进行了严谨的界定与辨析。作者指出，德育并非仅仅是知识的灌输，更重要的是价值观的塑造、道德情感的培养以及道德行为的养成。它是一个贯穿个体生命全程的、多维度、多层次的教育过程。在此基础上，本书区分了道德教育、品德教育、公民教育等相关概念，阐明了它们之间的联系与区别，从而为读者建立起一个清晰的理论认知框架。例如，道德教育侧重于道德规范的学习和内化，品德教育则更强调个体品格的全面塑造，而公民教育则将德育置于社会成员的角色定位中，强调责任、权利与义务的统一。作者强调，德育的最终目标是促进个体的全面发展，使其成为一个有道德、有责任感、有独立思考能力的社会人。 第二部分：德育的内在机制——人的道德发展心理学 理解了德育的基本概念，本书进一步深入探究个体道德发展的内在机制。这部分内容借鉴了发展心理学、认知心理学等相关学科的理论成果，详细阐述了人在不同年龄阶段道德认知、道德情感和道德意志的发展规律。作者重点介绍了皮亚杰、科尔伯格等著名道德发展理论家的观点，并在此基础上进行了批判性地继承与发展。 例如，在道德认知方面，本书分析了儿童从他律道德向自律道德的转变过程，解释了他们如何理解道德规则、如何进行道德判断，以及这些判断的依据如何从外部权威逐渐转向内在的道德原则。作者会详细描述儿童在不同发展阶段对“对”与“错”的理解方式，以及他们做出道德选择时所依据的标准。 在道德情感方面，本书探讨了同情心、羞耻感、内疚感、荣誉感等基本道德情感的起源与发展。作者会分析这些情感在个体道德行为中的作用，例如，同情心如何促使个体关心他人，内疚感如何促使个体反思和改正错误。还会讨论如何通过各种教育途径来唤醒和强化这些积极的道德情感。 在道德意志方面，本书则关注个体在面对道德诱惑时，如何运用意志力来坚持道德原则，做出正确的选择。这包括自控能力、坚持性、责任感等方面的培养。作者会深入分析意志力形成的心理机制，以及如何通过实践和训练来增强个体的道德意志力。 第三部分：德育的实践维度——原则、途径与方法 理论的深度最终要服务于实践的有效性。本书的第三部分将理论落到实处，系统阐述了德育工作的基本原则、主要途径和具体方法。 在基本原则方面，作者强调了以下几点： 以人为本原则： 德育的出发点和落脚点是促进人的全面发展，尊重个体的独特性与主体性。 知行统一原则： 道德认识与道德实践必须有机结合，将道德要求内化为自觉的行为。 循序渐进原则： 德育是一个长期而复杂的过程，要根据个体的年龄、认知水平和社会经验，逐步深化和拓展。 疏导结合原则： 既要积极引导，又要妥善处理学生在道德发展过程中遇到的困惑与问题。 榜样示范原则： 榜样的力量是无穷的，要善于利用榜样来影响和激励学生。 在主要途径方面，本书详细分析了学校教育、家庭教育和社会教育在德育中的关键作用。 学校教育： 课堂教学、班主任工作、校园文化建设、社会实践活动等，都是学校开展德育的重要载体。作者会探讨如何在学科教学中渗透德育内容，如何通过班级管理营造良好的育人氛围，以及如何通过丰富多彩的校园活动来引导学生践行道德规范。 家庭教育： 家庭是人生的第一个课堂，父母的言传身教对子女的品德形成具有决定性影响。本书会分析家庭教育在价值观形成、良好行为习惯培养方面的关键作用，并为家长提供一些行之有效的教育建议。 社会教育： 媒体宣传、社区活动、社会风尚等，都会对个体的道德观念产生潜移默化的影响。本书会强调如何发挥社会育人功能，引导社会形成积极健康的道德环境。 在具体方法方面，本书提供了多种多样的德育方法，并分析了它们的适用性与局限性： 说服教育法： 通过理性分析、讲道理，使学生明辨是非，认识道德的必要性。 榜样示范法： 树立先进典型，引导学生模仿学习。 实践养成法： 组织学生参与各种有意义的社会实践活动，在实践中培养道德品质。 陶冶情操法： 通过艺术、文学等形式，培养学生的审美情趣和道德情感。 批评纠错法： 恰当运用批评，帮助学生认识错误，改正缺点。 心理辅导法： 关注学生心理健康，解决他们在道德发展中遇到的心理困惑。 第四部分：新时代德育的挑战与展望 随着社会的发展和时代的变迁，德育工作也面临着新的挑战与机遇。本书的最后一章，作者将目光投向未来，探讨了新时代德育的发展趋势与创新方向。 面对信息化、全球化带来的复杂社会环境，德育需要如何应对？例如，网络虚拟空间的伦理道德问题、多元文化冲击下的价值认同、社会竞争压力下的人格塑造等。作者会分析这些挑战，并提出相应的应对策略。 本书还将探讨如何将德育与学生的创新能力、实践能力、合作能力等综合素养培养相结合，使德育更加符合时代发展的要求。它强调了德育的动态性与发展性，鼓励教育者不断探索新的德育模式与理念，以适应快速变化的社会需求。 总而言之，《德育原理》并非一本枯燥的理论著作，而是对人类如何成为一个有道德、有责任感、有价值的个体的深刻思考与系统论述。它以严谨的学术态度，融合了丰富的理论资源与鲜活的实践经验，为教育者、家长乃至每一个关注自身成长和下一代成长的读者，提供了一份宝贵的思想指南。本书旨在启迪读者，不仅要“知道”道德，更要“做到”道德，并在复杂的世界中，保持内心的道德罗盘，成为一个正直、善良、有担当的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真的让我眼前一亮，封面上的图案和色彩运用都非常有艺术感，透露出一种宁静致远的意境，让人一看就觉得内容一定很有分量。拿在手里沉甸甸的，非常有质感，不是那种轻飘飘的廉价印刷品。我一直对那些能够阐释事物本质的书籍情有独钟，尤其是那些涉及人生观、价值观构建的著作。这本书的标题就直击人心，让我迫切地想知道作者是如何解读“德”的原理的。我猜想书中一定包含了不少关于人类社会发展、个体行为规范的深刻思考，或许还会涉及一些哲学、心理学甚至是历史学的视角，来构建一个完整而有力的理论框架。我希望能从中学习到如何更好地理解自己，理解他人，以及如何在纷繁复杂的世界中找到属于自己的价值和方向。这本书的体量也正合我意，既有深度又不至于过于庞杂，相信可以在短时间内获得不少启发，为我的思想注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书的排版方式，字体大小适中，行间距也恰到好处，即使长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。书页的设计也非常人性化，留有足够的空白区域，方便我在阅读过程中随时做笔记、写下自己的感悟或者疑问。书中的语言风格很流畅，没有那种晦涩难懂的学术术语堆砌，读起来有一种娓娓道来的亲切感，仿佛是与一位智者在进行一场深入的交流。我曾对一些理论性较强的书籍感到头疼，因为它们常常充斥着生硬的定义和枯燥的论证，但这本书似乎完全避免了这种情况，它更倾向于用一种更具故事性或更贴近生活化的方式来阐述观点。我期待它能提供一些具体的案例分析，或者是一些历史典故的引用，来佐证书中的论点，这样能够让抽象的道理变得更加生动和易于理解。我个人一直认为，好的书籍不仅要传递知识，更要能够触动人心，引发共鸣，而这本书的叙述方式似乎正朝着这个方向努力，这让我对它充满了信心，相信它一定能带给我一次愉快的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺吸引我的，有一种沉稳而又不失活力的感觉，整体色调搭配得很舒服，让我忍不住在书架上多看了几眼。拿到书的时候，纸张的质感也很好，翻阅起来很顺畅，没有那种廉价感。包装也很扎实，看得出出版社在细节上的用心。我个人对这类题材的书籍一直抱有浓厚的兴趣，尤其喜欢那种能够引发思考，同时又能带来一些启发和启示的作品。这本书的标题也让我充满了期待，它似乎暗示着一种对某种根本性原则的探索，而这种探索往往能触及到我们内心深处最柔软也最坚固的部分。我设想书中会包含一些关于人生哲学、道德规范、价值取向的深刻论述，希望能通过阅读这本书，能够更清晰地认识到什么是真正的“德”，以及这些“德”是如何在我们的人生轨迹中发挥作用的。或许它还会探讨一些在复杂社会环境中，个人如何保持道德底线，如何在各种诱惑和压力下做出正确的选择。这本书的厚度也适中，既不会因为过于单薄而显得内容不足，也不会因为太过厚重而让人望而却步，感觉是那种可以在闲暇时光里，静下心来慢慢品味的作品。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本书，就被它精致的装帧所吸引。封面的设计简约而不失格调，色彩搭配和谐，给人一种沉静而富有智慧的感觉。书本的尺寸握持起来非常舒适，纸张的触感温润，油墨的印制清晰，整体都散发着一种令人愉悦的阅读气息。我一直认为，一本真正的好书，不仅要有深刻的思想内涵，更要有优美的外在呈现，而这本书恰恰做到了这一点。从书名“德育原理”来看，我预感这本书将是一次对人类道德体系根源性问题的深入剖析，它可能会探讨道德是如何形成、演变，以及在个体和社会层面的具体体现。我渴望通过阅读这本书，能够更清晰地认识到道德原则的重要性，以及如何在日常生活中践行这些原则，从而塑造一个更加完善的自我。这本书给我的第一印象是，它不仅是一本知识的载体，更像是一位循循善诱的良师益友，引导读者进行自我反思和价值重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的让我眼前一亮，它不像市面上很多书那样花哨，而是用一种简洁却充满力量的设计语言，一下子就抓住了我的目光。封面上的字体和图案搭配得恰到好处，散发出一种沉静而又引人深思的氛围。当我拿到这本书的时候，立刻就被它扎实的纸张和精美的印刷所打动，拿在手里感觉很舒服，翻阅起来也十分顺畅，这都是一本好书应有的品质。我一直对那些能够帮助我理解人生奥秘，或者提升自我认知水平的书籍抱有浓厚的兴趣，而“德育原理”这个书名，无疑触动了我内心深处对“如何做一个更好的人”的追求。我设想书中会包含一些关于人性、社会责任、价值判断的深刻论述，或许还会穿插一些引人入胜的故事或案例，来帮助读者更好地理解那些抽象的道理。我期待这本书能为我打开一扇新的认知大门，让我对“德”这个概念有更全面、更深刻的理解，并从中获得一些实用的指导，让我的生活变得更加有意义。

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