语言治疗学学习指导及习题集（第2版）/卫生部“十二五”规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈卓铭 编

图书标签:

• 语言治疗学
• 言语治疗
• 康复治疗
• 医学教育
• 教材
• 卫生部
• 十二五规划
• 学习指导
• 习题集
• 临床医学

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117170802

版次：2

商品编码：11322797

包装：平装

丛书名： 全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材配套教材

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：212

字数：341000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《语言治疗学学习指导及习题集（第2版）/卫生部“十二五”规划教材》供康复治疗专业用。

内容简介

　　语言是人与人之间交流最重要的工具。人与人的交流离不开语言，语言治疗是康复治疗的重要组成部分。康复治疗的对象主要为残疾人。在六大类残疾中，言语残疾与听力残疾患者主要通过语言治疗获得康复。智力残疾、精神残疾和视力残疾也与语言治疗息息相关。语言治疗学与很多的学科有关系，需要较好的医学、心理学、语言学基础，需要基础理论与实践不断地交融学习。语言治疗学这门课程是很多康复治疗师认为较难学好、掌握的学科之一。
　　《语言治疗学学习指导及习题集（第2版）/卫生部“十二五”规划教材》为全国高等学校康复治疗专业卫生部“十二五”规划教材《语言治疗学（第2版）》、《语言治疗学实训指导》的配套教学和复习用书。编写《语言治疗学学习指导及习题集（第2版）/卫生部"十二五"规划教材》，旨在配合教材帮助学生学好、复习好语言治疗的基本原理、相关概念和基本治疗方法，指导日常的语言康复治疗．

目录

第一章　概述
第一节 语言治疗的发展历史
第二节 语言交流的医学基础
第三节 语言交流的心理学基础
第四节 语言交流的文化与语言学基础

第二章　语言治疗的方法
第一节 语言与言语
第二节 语言治疗的途径和原则
第三节 语言治疗的要求和注意事项
第四节 基于计算机系统的辅助治疗

第三章　与语言障碍相关的神经影像学及神经电生理学表现．
第一节 概述
第二节 语言区的影像解剖学
第三节 影像学检查技术
第四节 与语言障碍相关的神经影像学表现
第五节 与语言障碍相关的神经电生理学表现

第四章　听力障碍
第一节 听力障碍的评估与康复
第二节 儿童听力障碍的训练

第五章　失语症
第一节 失语症概述
第二节失语症
第三节 失读症
第四节 失写症
第五节失语法
第六节 双语与多语失语症
第七节 原发性进行性失语症
第八节 失语症评定
第九节 完全性失语的治疗
第十节 Schuell刺激疗法
第十一节 促进实用交流能力的训练
第十二节 阅读理解训练
第十三节 书写训练
第十四节 小组治疗

第六章　构音障碍
第一节 构音障碍的定义与分类
第二节 运动性构音障碍的评估与治疗
第三节 功能性构音障碍

第七章　腭裂
第一节 腭裂的概念与语音表现
第二节 腭裂的构音训练

第八章　发声障碍
第九章　口吃
第十章　儿童语言发育迟缓
第一节 概述
第二节 儿童语言发育迟缓的评估和诊断
第三节 语言发育迟缓训练概论
第四节 语言发育迟缓的训练方法

第十一章　吞咽障碍
第一节 正常吞咽的神经病学基础
第二节 吞咽障碍的基础
第三节 吞咽障碍的评估
第四节 吞咽障碍的治疗
第十二章　其他原因引起的语言障碍
参考文献

前言/序言

语言治疗学：探索人类沟通的奥秘与科学 语言，是人类最独特、最核心的能力之一，它不仅仅是信息的载体，更是思想的翅膀，情感的纽带，社会交往的基石。从呱呱坠地时的咿呀学语，到成年后流畅自如的表达，再到老年时光或许面临的沟通挑战，语言的发生、发展、理解和运用贯穿了我们生命的全过程。然而，并非所有人都能够自然而然地拥有健康的语言能力。各种原因导致的语言障碍，如发育迟缓、神经损伤、嗓音问题、学习困难等等，都可能给个体带来巨大的困扰，影响其学习、社交、职业发展乃至生活质量。 正是在这样的背景下，语言治疗学应运而生，它是一门融合了医学、心理学、教育学、语言学等多学科知识的科学，致力于研究人类语言和沟通的正常发展规律，以及各种语言障碍的成因、诊断、评估和干预。语言治疗师（Speech-Language Pathologist, SLP）便是这门科学的实践者，他们运用专业的知识和技能，帮助那些在语言、言语、吞咽、认知沟通等方面遇到困难的人们，重新找回或优化他们的沟通能力。 语言的奇妙旅程：从生理到心理的深度解析 理解语言治疗学，首先需要深入认识人类语言的运作机制。这涉及多个层面： 生理基础： 语言的产生和理解，离不开精密的生理构造。从大脑的听觉皮层、语言区（如布罗卡区和韦尼克区）的协同工作，到发声器官（声带、咽腔、口腔、鼻腔）的精妙配合，再到听觉系统和视觉系统的感知能力，任何一个环节的损伤或异常，都可能引发沟通问题。例如，中风可能损伤大脑语言区，导致失语症；声带的病变会影响发音的清晰度和音质；听力损失会阻碍对语言信息的接收和理解。 心理过程： 语言的运用与认知、情感、记忆等心理过程紧密相连。我们如何组织思想、选择词汇、构建句子，如何理解他人的意图、情感和言外之意，都依赖于复杂的心理活动。儿童的语言发展，更是伴随着认知能力和情感社会性发展的同步提升。学习语言障碍，可能与这些心理过程中的某些环节出现困难有关，例如记忆力不佳、注意力不集中、思维逻辑不清等。 社会文化影响： 语言是社会性的产物，它的发展和运用离不开社会文化环境。我们通过语言学习社会规范、文化习俗，建立人际关系。家庭的语言环境、学校的教学方式、社会媒体的传播，都在潜移默化地塑造着个体的语言能力。语言治疗师也需要关注个体所处的社会文化背景，制定更具针对性和有效性的干预方案。 语言障碍的多元面貌：认识挑战，才能对症下药 语言障碍的类型繁多，其表现形式和影响程度也各不相同，常见的包括： 言语障碍： 构音障碍： 指在发音过程中，声母、韵母或声调发音不准确，导致语音不清，如“l”和“n”不分、“s”发成“sh”等。这可能与发音器官的结构或功能异常，或学习不当有关。 流利度障碍（口吃）： 指说话时出现不自然的重复、延长或中断，影响言语的节奏和流畅性。口吃的原因复杂，可能涉及遗传、神经生理、心理等多种因素。 嗓音障碍： 指声音的质量、音高、响度或音色出现异常，如声音嘶哑、过粗、过细、沙哑或无声。这可能由声带结节、息肉、麻痹、滥用嗓音等引起。 语言障碍： 语言发育迟缓： 指儿童在理解和/或表达语言方面，显著落后于同龄儿童的正常发展水平。这可能与听力障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍、特定语言损害等多种原因有关。 失语症： 指由于脑部损伤（如中风、脑外伤）导致已习得的语言能力（理解、表达、阅读、书写）丧失或减弱。失语症根据损伤部位和程度的不同，表现也多种多样，如布罗卡失语（表达困难）、韦尼克失语（理解困难）等。 读写障碍（阅读障碍/书写障碍）： 指在正常智力、听力、视觉以及充分的教育条件下，在阅读和/或书写方面存在显著的困难。这通常与大脑在处理语音、字母和词汇之间的对应关系时出现问题有关。 沟通障碍： 认知沟通障碍： 指由于认知功能（如注意力、记忆力、执行功能、解决问题能力）受损，影响了有效沟通的能力。例如，脑外伤患者可能在理解复杂指令、组织思路、参与社交对话方面遇到困难。 社交沟通障碍： 指在理解和运用非语言线索（如眼神交流、面部表情、肢体语言）以及理解和使用语境、社交规则方面存在困难。这在自闭症谱系障碍患者中较为常见。 吞咽障碍（吞咽困难）： 虽然不直接属于语言障碍，但吞咽和发声、呼吸的生理机制密切相关，且常与影响语言能力的神经系统疾病同时出现。吞咽障碍可能导致进食呛咳、误吸，严重影响营养摄入和健康，也给患者的沟通和生活带来极大不便。 语言治疗的科学方法：评估、诊断与个体化干预 语言治疗的核心在于科学、系统的方法。语言治疗师的工作流程通常包括： 1. 全面评估： 收集患者的病史、家族史、成长发育史，并运用一系列标准化的评估工具和非标准化方法（如观察、访谈、语言样本分析），对患者的语言、言语、认知、听力、吞咽等各方面能力进行细致的考察，全面了解其优势和劣势。 2. 诊断与分析： 基于评估结果，确定是否存在语言障碍，并分析其类型、程度、可能的原因以及对个体生活的影响。 3. 制定干预计划： 根据诊断结果和患者的具体需求、目标、家庭支持情况，量身定制个体化的干预方案。干预计划应明确干预目标、干预方法、干预频率和持续时间。 4. 实施干预： 运用各种科学有效的干预技术，包括但不限于： 言语训练： 针对构音障碍，进行发音练习，引导发音部位和方式的调整；针对口吃，采用呼吸训练、节奏控制、语速调整等方法。 语言训练： 针对语言发育迟缓或失语症，进行词汇、句子、篇章理解和表达的训练，鼓励模仿、提问、复述等活动；利用图卡、故事、游戏等方式，促进语言技能的习得。 认知沟通训练： 针对认知沟通障碍，进行注意力训练、记忆力训练、问题解决能力训练、执行功能训练等，并将其应用于实际沟通场景。 社交技能训练： 教授和练习社交线索的识别和使用，如眼神交流、面部表情、肢体语言，以及如何开启、维持和结束对话。 嗓音训练： 针对嗓音障碍，指导正确的发声方法、声带休息技巧，必要时进行嗓音康复治疗。 辅助与替代沟通（AAC）： 对于无法通过口语进行有效沟通的患者，提供和训练使用辅助沟通系统，如图片交换沟通系统（PECS）、沟通板、沟通软件、语音发生器等。 吞咽康复： 配合医生，进行吞咽功能训练、食物性状调整、进食姿势指导等，提高吞咽安全性。 5. 持续评估与调整： 在干预过程中，语言治疗师会定期评估干预效果，根据患者的进展情况，及时调整干预方案，确保干预的有效性和针对性。 6. 家庭与社区支持： 语言治疗师还非常重视与家属的沟通和协作，指导家属如何在日常生活中支持患者的康复，并与其他相关专业人士（如医生、教师、心理治疗师）进行合作，形成多学科支持网络。 语言治疗学的价值与未来展望 语言治疗学不仅是一门治疗疾病的科学，更是一门赋能个体、提升生命质量的艺术。它帮助有语言障碍的人们： 重拾沟通的乐趣： 能够清晰准确地表达自己的需求、想法和感受，与他人建立更深厚的联系。 融入社会生活： 提升学习能力，改善社交关系，获得更好的教育和职业机会。 提升生活质量： 减少因沟通障碍带来的挫败感、孤独感和自卑感，重拾自信和尊严。 保障基本安全： 对于吞咽障碍患者，确保安全的进食，避免误吸等严重后果。 随着社会的发展和对人类沟通理解的不断深入，语言治疗学的领域也在不断拓展和深化。神经科学、人工智能、大数据等新兴技术的发展，为语言障碍的研究和干预提供了新的工具和视角。例如，脑电图、功能性磁共振成像等技术有助于更深入地理解语言的神经机制；自然语言处理和机器学习技术可能应用于更智能化的语言评估和干预系统。 总而言之，语言治疗学是一门充满人文关怀的科学，它以严谨的态度、专业的知识和创新的方法，致力于帮助每一个渴望有效沟通的人，让他们能够更自信、更完整地参与到生活的洪流中，实现自我价值，享受高质量的生活。了解语言治疗学的知识，不仅是对这一重要学科的认识，更是对人类沟通潜能和生命价值的尊重与探索。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在准备考取语言治疗师资格证的考生，时间紧、任务重，需要找到最有效率的学习方法。这本《语言治疗学学习指导及习题集（第2版）》简直是我的“效率神器”。它能够帮助我快速抓住考试的重点和考点。书中的“学习指导”部分，非常精准地提炼了每一章节的核心内容，并且清晰地指出了容易出错或者需要特别注意的地方。这节省了我大量自己筛选信息的时间。而后面的习题集，更是让我受益匪浅。题量适中，但质量极高，很多题目都非常有代表性，能够让我提前预演考试的难度和题型。特别是那些综合性的案例分析题，让我能够把零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，并学会如何在实际情境中运用。更重要的是，这本书的答案解析非常到位，不仅给出了正确答案，还详细解释了为什么是这个答案，以及其他选项为什么是错误的。这种“知其然，更知其所以然”的学习方式，让我对知识的掌握更加牢固，也更有信心迎接考试。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我拿到这本《语言治疗学学习指导及习题集》的时候，并没有抱太大的期望，总觉得“指导”和“习题集”这类书籍可能只是对教材内容的简单复述和加深。但当我开始使用它之后，我完全改变了看法。这本书最大的亮点在于它极强的“消化”和“吸收”能力。它能够把那些原本艰涩难懂的语言治疗学概念，用一种非常接地气的方式呈现出来。比如，在讲解某个理论模型时，它会用生动的比喻，或者结合一些生活中的例子来解释，让我瞬间豁然开朗。而且，习题的设计更是巧妙，不是那种简单地“考你知不知道”，而是“考你能不能用”。很多题目都要求运用所学知识去分析问题、解决问题，甚至是预测结果。这极大地锻炼了我的逻辑思维和临床推理能力。我感觉自己通过做这些习题，不仅仅是记住了知识点，更是学会了如何“思考”语言治疗。这本书让我觉得，学习语言治疗不再是枯燥的任务，而是一场充满探索和发现的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本《语言治疗学学习指导及习题集（第2版）》简直是我的救星！作为一名初入语言治疗领域的新手，我之前被厚重的专业教材看得云里雾里，那些理论概念就像是空中楼阁，抓不住也用不上。直到我翻开这本指导书，才感觉终于找到了“落地”的方法。它不像有些教材那样直接堆砌知识点，而是非常巧妙地将枯燥的理论拆解成一个个易于理解的模块，并且在每个模块后都配有相应的习题。这些习题的设计非常实用，涵盖了从基础概念辨析到案例分析的各种题型，而且答案解析也十分详尽，不仅告诉你“是什么”，更重要的是告诉你“为什么”。我尤其喜欢的是书中很多案例分析，它们都取材于真实的临床情境，让我能够将学到的知识立刻应用到模拟的实践中。每次做完练习，我都能清晰地看到自己在哪些方面还有待加强，然后就可以有针对性地回顾教材的相应章节，这种反馈循环让我学习效率大大提升，也更有信心去面对未来的临床实践。这本书真的就像一位经验丰富的老师，手把手地带着我一步步走上语言治疗的学习之路。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在读的语言治疗学专业学生，手里有几本不同的教材和参考书，但坦白说，真正让我有“醍醐灌顶”感觉的，还是这本《语言治疗学学习指导及习题集》。它的内容编排逻辑非常清晰，不像有些书籍那样杂乱无章。我最看重的是它在知识点的提炼和串联方面做得相当出色。很多时候，一本教材会把相关的知识点分散在不同的章节，需要自己费心去梳理。但这本书通过“学习指导”的部分，将重点、难点都一一挑出，并且用通俗易懂的语言进行解释，还辅以大量的图表和流程图，这对于理解抽象的概念非常有帮助。更不用说后面的习题集了，它的题目质量非常高，有些题目甚至比我平时考试的题目还要深入和有挑战性。做完之后，我常常能发现自己之前理解的偏差或者遗漏的细节。而且，它的习题难度梯度设计得很合理，从基础的选择题、填空题，到更复杂的论述题和案例分析题，能够帮助我循序渐进地巩固知识。这本书让我感觉学习语言治疗不再是一件“死记硬背”的事情，而是变成了一个“理解-应用-检验”的良性循环。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在职的语言治疗师，我一直希望能够不断更新自己的知识体系，并为新入行的同事提供一些参考。在众多参考书中，这本《语言治疗学学习指导及习题集》给我留下了深刻的印象。它不仅仅是一本学习材料，更像是一种学习方法的启示。书中对于一些复杂的临床评估工具和干预策略，都有非常详细的步骤和要点说明，并且结合实际案例进行了深入的剖析。这对于我这种已经具备一定临床经验，但希望在理论层面有更深理解的人来说，非常有价值。例如，书中关于特定障碍（如失语症、构音障碍）的评估和治疗原则的讲解，就非常系统和全面，并且给出了很多具有操作性的建议。习题部分我也认真做了一些，感觉题目设置非常贴合临床实际，能够很好地检验一个人对理论知识的掌握程度以及在实际情境中的应用能力。总的来说，这本书对于巩固基础、拓展思路、提升临床思维都有着不可替代的作用，我也会推荐给我的团队成员。