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张明，张亚旭 著

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• 心理学
• 实验心理学
• 高等教育
• 教材
• 应用心理学
• 认知心理学
• 研究方法
• 大学生
• 心理测量
• 科学研究

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040289718

版次：1

商品编码：10494532

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-08-01

页数：354

正文语种：中文

内容简介

　　 《实验心理学》是“高等院校应用心理学专业教材”中的一本。全书可分为三个部分：第一部分主要介绍心理学实验研究的基础知识；第二部分主要介绍心理学实验研究所采用的典型的研究手段；第三部分主要介绍如何运用实验的方法来研究感知觉、注意、记忆、语言、思维和情绪等各种心理活动。
　　 《实验心理学》的读者对象主要是开始学习实验心理学的高等院校心理学、应用心理学专业本科生。准备开始从事心理学实验研究的其他人员，如果希望系统学习和掌握实验心理学知识，也可以将《实验心理学》作为参考书。

作者简介

张明，1959年生，哲学士。现任东北师范大学心理学系主任、教授、博士生导师；兼任教商部心理学教学指导委员会委员、中国心理学会理事、中国心理学会普通心理与实验心理分会委员、占林省心理学会理事长。长期从事基础心理学的研究与教学工作，主持国家自然科学基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大招标课题等多项国家级和省部级科研课题。出版专著和主编著作20余部，在心理学专业杂志上发表学术沦文50余篇。
张亚旭，1969年生，理学博士。现任北京大学心理学系和机器感知能能教育部重点实验室副教授。主讲“实验心理学”和“认知心理学”等本科生和研究生课程。2007年获北京人学2006-2007年度，教学优秀奖近。近期主要采用事件相关脑电位和眼动记录技术，研究汉语句子加工的认知神经机制，相关成果发表于：Journal of Experimental Psychology：LearDing，M eino ry a11d Cognition，Language and CogifitiVe Processes和NeuroReport等国际学术期刊。

目录

前言／1
第一章 绪论
第一节 实验心理学简史／2
第二节 实验心理学的学科地位／10
第三节 实验心理学的研究方法／17
本章小结／22
复习与思考／23
推荐阅读资料／23

第二章 心理学实验中的变量
第一节 变量的分类／26
第二节 自变量的操纵／30
第三节 因变量的观察／32
第四节 额外变量的控制／35
本章小结／37
复习与思考／38
推荐阅读资料／38
本章实验／38
【实验1】自变量和因变量的确定／38
【实验2】选择自变量的范围和间距／40
【实验3】控制变量中的系统误差／41
【实验4】指导语在心理实验中的作用／41

第三章 心理实验设计
第一节 实验设计概述／44
第二节 实验设计实例／52
本章小结／71
复习与思考／72
推荐阅读资料／72

第四章 心理学研究规则与研究者伦理道德
第一节 心理学研究的规则／74
第二节 研究者的伦理道德／78
本章小结／84
复习与思考／85
推荐阅读资料／85

第五章 心理学实验研究的效度与基本程序
第一节 实验研究的效度／88
第二节 实验研究的基本程序／93
第三节 研究报告的撰写与发表／100
本章小结／105
复习与思考／105
推荐阅读资料／106

第六章 心理物理法
第一节 传统心理物理法／108
第二节 现代心理物理法：信号检测论／120
第三节 心理物理量表的制作方法／127
本章小结／133
复习与思考／133
推荐阅读资料／134
本章实验／134
【实验1】恒定刺激法测定重量差别阈限／134
【实验2】使用两种方法制作颜色（图片）爱好的心理物理量表／135
【实验3】先验概率对被试选择的影响／136

第七章 反应时
第一节 反应时概述／140
第二节 反应时技术及其应用／142
第三节 速度与准确率权衡／148
本章小结／152
复习与思考／153
推荐阅读资料／153
本章实验／153
【实验1】简单反应时与选择反应时／153
【实验2】减法反应时与加法反应时／154
【实验3】准备时间对反应时的影响／156

第八章 脑成像与事件相关脑电位
第一节 事件相关电位技术与应用／161
第二节 fMRI技术与应用／169
第三节 PET技术与应用／174
本章小结／177
复习与思考／178
推荐阅读资料／178

第九章 感知觉
第一节 视觉／180
第二节 听觉／188
第三节 知觉／192
本章小结／203
复习与思考／204
推荐阅读资料／204
本章实验／205
【实验1】背景亮度对临界闪光融合频率的影响／205
【实验2】深度知觉实验／206
【实验3】时间知觉及其影响因素／207
【实验4】图形后效实验／209
【实验5】大小知觉恒常性的测量／209

第十章 注意
第一节 注意的早期理论与实验证据／212
第二节 注意的近期研究——负启动与返回抑制／218
本章小结／225
复习与思考／226
推荐阅读资料／226
本章实验／226
【实验1】斯特鲁普效应（stroop效应）／226
【实验2】警戒水平的测定／227
【实验3】集中注意与注意分配／228

第十一章 记忆
第一节 短时记忆的研究方法／232
第二节 长时记忆的直接测量：外显记忆／238
第三节 长时记忆的间接测量：内隐记忆／244
第四节 前瞻记忆的研究方法／248
第五节 错误记忆的研究方法／253
第六节 记忆应用研究举例：证人证词记忆的易受暗示性与目击者证词
的可信度／257
本章小结／259
复习与思考／260
推荐阅读资料／260
本章实验／261
【实验1】数字记忆广度／261
【实验2】有凭借再现与无凭借再现／261
【实验3】记忆的直接与间接测量／262

第十二章 语言
第一节 字词识别研究的基本方法／266
第二节 句子或话语理解研究的基本方法．／274
本章小结，／282
复习与思考／282
推荐阅读资料／’283
本章实验，／283
【实验1】字形辨认实验／283
【实验2】推理在言语理解中的作用／284
【实验3】句子类型与理解的关系／285

第十三章 思维
第一节 问题解决的研究方法／288
第二节 推理的研究方法／298
第三节 判断与决策的研究方法／304
本章小结／312
复习与思考／312
推荐阅读资料／313
本章实验／313
【实验1】口语报告在思维研究中的作用／313
【实验2】思维中的启发式策略／314
【实验3】定势对思维的影响／316
附：本章问题答案／318

第十四章 情绪
第一节 情绪的测量方法／322
第二节 情绪研究实例／330
本章小结／341
复习与思考／341
推荐阅读资料／342
本章实验／342
【实验1】情绪对手动作稳定性的影响／342
【实验2】情绪的皮肤电反应／343
【实验3】表情认知实验／343
参考文献

精彩书摘

在一个安静的环境中，吉他手的手指轻轻滑过琴弦的响声都能听到，但如果同样的响声在一个正在播放摇滚乐曲的环境中，一般人就听不到了。这就是听觉掩蔽（auditorymasking）现象。听觉掩蔽是一种常见的听觉反应，它是指当两个声音同时呈现时，对一个声音的感受性受到另一个声音的影响而改变的现象。当一个声音被另一个声音所掩蔽时，前者称为被掩蔽音，后者称为掩蔽音。听觉掩蔽主要有纯音掩蔽、乐音掩蔽、噪声掩蔽以及语音掩蔽。它们的特点各不相同，其中纯音掩蔽效果与被掩蔽音的频率有密切的关系，即低频音对高频音的掩蔽效果大于高频音对低频音的掩蔽效果，见图9-7（Fletcher，1953）。而噪声掩蔽在相当程度上与声音的频率无关。强的低频乐音会掩蔽弱的高频乐音，具体说来，中提琴会掩蔽小提琴，而铜鼓会掩蔽中提琴。纯音对语音的掩蔽作用，低频要大于高频；噪声强度较高时低频音掩蔽效果大，而噪声强度较低时高频音掩蔽效果大；断续的噪声对语音有显著的衰减作用，但是随着“信噪比”的不同而有所差异：信噪比大，衰减作用小；信噪比小，衰减作用大。在生活实践中，人们正是运用了声音掩蔽的相关原理发明了MP3等压缩的数字音乐格式，在这些格式的文件里，只突出记录了人耳朵较为敏感的中频段声音，而对于较高和较低频率的声音则简略记录，从而大大压缩了所需的存储空间。人们在欣赏音乐时，如果设备对高频音响应得比较好，则会感到对低频音响应得不好，反之亦然。

前言/序言

心理学既是一门学问，也是一种职业。搞学问的心理学家偏重于基础知识，探究某种心理与行为的性质、机制、机能和规律，进而揭示人们内心世界的奥秘。他们属于学术心理学人才，其发现有助于我们理解、解释、预测和控制心理与行为。职业心理学家属于应用心理学人才，他们把心理学的知识和方法应用于某一相关领域，从而提高了个体、组织和社会的效能。当然，这种把心理学划分为学术心理学与应用心理学也是相对的，而不是绝对的。
随着我国经济的发展和社会文明的进步，心理学的应用范围日益扩大，愈来愈显得重要。从个体层面来看，人生周期从胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期到青春期、青年期、成年早期、成年中期、成年后期等各阶段，都有学习、教育、发展和心理保健等问题需要应用心理学人才去服务，以使人们能充分发挥潜能，过上健康、幸福的生活。从团体层面来看，家庭氛围、社区生活环境、校风班风、企业组织、军队士气等也需要应用心理学人才去服务、去建设。从社会层面来看，社会变迁如生活环境、社会结构、生活方式、价值观念等的变迁、问题化解和调适也离不开应用心理学人才的服务。当前关系我国经济社会可持续发展的重大问题，如人口健康、现代农业、环境资源、社会和谐等，都与心理学密切相关，急需高素质的应用心理学人才去服务。因此，培养高素质的应用心理学人才是当今时代的迫切需要。做好这项工作，对于推动我国心理科学的发展，满足社会主义现代化建设对心理科学人才的需求，有着十分重要的意义。
那么，高素质应用心理学人才应当具备哪些特征呢最近我在网上向86位我国心理学工作者（其中有不少是心理系或学院的负责人）作调查，得到53位学者的回应。

高等院校·应用心理学专业教材：实验心理学 导论：探索人类心智的科学之旅 本书旨在为高等院校应用心理学专业的学生提供一套系统、深入的实验心理学教材。实验心理学是心理学研究的核心方法论，它通过严谨的设计、精确的测量和客观的分析，揭示人类心智的运作规律。本书不仅会介绍实验心理学的基本原理和研究方法，更会引导读者理解这些原理如何在实际应用中发挥作用，从而为未来的心理学研究与实践打下坚实的基础。 我们生活的世界充满着各种各样的现象，从我们如何感知光线和声音，到我们如何学习、记忆、决策，以及我们如何与他人互动，都蕴含着复杂的心理过程。实验心理学正是要用科学的方法，一点点地拨开这些现象背后的迷雾，揭示其内在的机制。它不是一套空泛的理论，而是一套精密的工具，能够帮助我们量化、检验和理解这些看似抽象的心理活动。 本书的编写，正是希望能够成为您探索人类心智奥秘的得力助手。我们力求内容既有理论的深度，又有方法的广度，同时注重与应用心理学领域的衔接。学好实验心理学，您将能够更好地理解和评估现有的心理学研究，掌握设计和执行自己研究的能力，并能以更科学、更客观的视角审视各种与人相关的社会现象和问题。 第一部分：实验心理学的基石——理论与方法 第一章：实验心理学导论 研究对象与范畴： 实验心理学关注的是可观察、可测量的人类行为以及与之相关的内在心理过程。这包括感知、注意、记忆、学习、思维、情绪、动机等基本心理过程，也涵盖更复杂的社会认知、人格发展等领域。我们探讨的不是“人应该怎样”，而是“人在实际中是怎样”运作的。 科学方法的重要性： 心理学作为一门科学，必须依赖科学方法来获得可靠的知识。实验方法是其中最核心、最有力的一种。它区别于常识、哲学思辨或个案报告，强调的是客观性、可重复性和可证伪性。 基本概念： 本章将介绍实验心理学中的核心概念，如变量（自变量、因变量、控制变量）、假设、理论、操作定义等。理解这些概念是进行科学研究的基础。例如，当我们研究“睡眠剥夺对反应时间的影响”时，“睡眠剥夺”是自变量，“反应时间”是因变量，而“环境光照”则可能是一个需要控制的变量。 科学探究的步骤： 从观察现象、提出问题、形成假设、设计实验、收集数据、分析数据到得出结论，每一个环节都体现着科学探究的严谨性。 实验心理学史略： 简要回顾实验心理学的发展历程，了解其从哲学思辨走向实证科学的关键转折点，以及重要的先驱者及其贡献。这有助于我们理解当前研究范式的形成背景。 第二章：研究设计——构建有效实验的蓝图 实验研究的基本逻辑： 实验研究的核心在于通过操纵自变量来观察其对因变量的影响，并排除其他可能解释结果的因素。我们试图建立因果关系，而不仅仅是相关关系。 实验设计的类型： 组间设计（Between-Subjects Design）： 不同被试组接受不同的处理水平。例如，一组接受药物治疗，另一组接受安慰剂。 组内设计（Within-Subjects Design）： 同一组被试接受所有处理水平。例如，同一组被试在不同时间点接受不同强度的刺激。 混合设计（Mixed Design）： 结合了组间和组内设计的特点。 准实验设计（Quasi-Experimental Design）： 当研究者无法完全控制自变量的分配时（如研究性别、年龄等既有特征），我们采用准实验设计。这在实际应用中非常常见，但需要更谨慎地解释结果。 非实验研究方法简介： 简要介绍观察法、调查法、相关研究等非实验方法，并说明它们在何种情况下比实验法更适用，以及它们的局限性。 伦理原则： 在设计研究时，必须严格遵守科学研究的伦理原则，如知情同意、保密、最小伤害、公平对待被试等。这是保障研究质量和尊重被试权益的关键。 第三章：测量与数据收集——量化心智活动 测量的基本概念： 信度（Reliability）： 指测量工具的一致性。一个信度高的测量工具，在重复测量时会得到相似的结果。例如，一个测量焦虑的量表，每次施测都显示高焦虑水平，则具有较高的信度。 效度（Validity）： 指测量工具真正测量到其声称测量的内容。一个效度高的测量工具，能够准确地反映出所要测量的心理特征。例如，一个测量记忆能力的量表，如果它确实测量的是记忆能力，而不是注意力或智力，则具有较高的效度。 测量水平： 名义量表、顺序量表、间隔量表、比例量表，不同的测量水平决定了可以进行哪些统计分析。 常用测量技术： 行为测量： 反应时、反应次数、错误率、速度、准确率等。例如，研究注意力的持续性，可以测量被试在一段时间内完成一项任务的正确率和所需时间。 生理测量： 心率、皮肤电导、脑电图（EEG）、功能性磁共振成像（fMRI）等。这些可以提供行为数据之外的生理基础信息。 自我报告： 问卷、量表、访谈等。虽然存在主观性，但对于内在体验的探索至关重要。 抽样方法： 概率抽样（简单随机抽样、分层抽样等）和非概率抽样（方便抽样、滚雪球抽样等），选择合适的抽样方法对于保证研究结果的代表性至关重要。 实验程序： 详细、规范地制定实验步骤，确保所有被试都按照相同的程序接受测试，最大程度减少程序差异对结果的影响。 第四章：数据分析与统计推断——从数据到结论 描述性统计： 集中趋势测量： 均值、中位数、众数，描述数据的中心位置。 离散程度测量： 方差、标准差、极差，描述数据的分散程度。 图表展示： 直方图、散点图、箱线图等，直观地展示数据分布。 推论性统计： 假设检验的基本逻辑： 提出零假设（H0）和备择假设（H1），通过统计方法判断是否有足够证据拒绝零假设。 参数检验与非参数检验： 介绍t检验、方差分析（ANOVA）等常用参数检验方法，以及何时需要使用非参数检验。 相关与回归分析： 分析变量之间的关系强度和预测能力。 效应量（Effect Size）： 不仅关注统计显著性，还关注研究效应的大小，这在解释实际意义时尤为重要。 统计软件应用： 介绍SPSS、R等常用统计软件在数据分析中的应用。 结果解释与报告： 如何清晰、准确地解释统计结果，并撰写规范的研究报告。 第二部分：实验心理学的核心领域——探索心智的各个方面 第五章：感知与意识——构建真实世界的图像 感觉与知觉： 区分感觉（接收刺激）和知觉（组织和解释感觉信息）。 视觉感知： 光线、颜色、形状、深度、运动的感知机制。例如，通过实验研究颜色恒常性、视觉错觉等现象。 听觉感知： 声音的属性、空间定位、言语感知。 其他感觉通道： 触觉、味觉、嗅觉、本体感觉等。 注意： 选择性注意、分心、搜索、注意的分配。例如，通过“鸡尾酒会效应”实验，探索选择性注意的机制。 意识： 意识的本质、不同意识状态（睡眠、清醒、催眠等）。 第六章：学习与记忆——知识与经验的储存与提取 学习的理论： 行为主义学习理论： 经典条件作用（巴甫洛夫）、操作性条件作用（斯金纳）。通过实验演示条件反射的形成和消退。 认知学习理论： 认知学习、社会学习理论（班杜拉）。 记忆的结构与过程： 感觉记忆、短时记忆（工作记忆）和长时记忆。 编码、储存、提取。 记忆的类型： 感觉记忆、情景记忆、语义记忆、程序性记忆。 遗忘： 遗忘的原因（衰退、干扰、动机性遗忘）。 提高记忆的策略： 组织、复述、精细加工等。 第七章：思维、语言与问题解决——构建与操控思想 思维的本质： 概念形成、概念分类、判断、推理。 语言的心理学： 语言的结构、习得、理解与产生。 问题解决： 问题解决的策略（算法、启发式）、障碍（定势、功能固着）。 决策： 决策的模式、启发式与偏见。例如，通过“赌博任务”研究决策中的风险偏好。 创造力： 创造力的构成要素、测量与培养。 第八章：情绪与动机——驱动行为的力量 情绪的理论： 詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论、沙赫特-辛格的二因素理论。 情绪的生理基础。 情绪的表达与识别： 面部表情、肢体语言。 动机的理论： 生理动机（饥饿、口渴）和心理动机（成就动机、归属动机）。 内在动机与外在动机。 动机与情绪的相互作用。 第九章：社会认知与社会行为——理解人与人之间的互动 归因理论： 如何解释他人和自己的行为。 态度与改变： 态度的形成、测量与改变。 从众与顺从： 影响从众和顺从的因素。 群体动力： 群体决策、群体压力、社会助长与社会懈怠。 偏见与歧视： 偏见的形成原因、测量与减少。 人际吸引与亲密关系： 影响人际吸引的因素。 第三部分：实验心理学的应用与发展 第十章：认知神经科学——揭示大脑与心智的关系 脑结构与功能： 主要脑区的功能及其在心理过程中的作用。 神经科学研究方法： EEG, fMRI, TMS等。 认知神经科学的研究范式： 如何通过神经科学技术来检验心理学理论。 第十一章：应用心理学中的实验研究——从理论到实践 临床心理学： 心理治疗效果的评估、精神疾病的实验诊断与干预。 教育心理学： 学习方法、教学策略的有效性评估。 工业与组织心理学： 工作满意度、领导力、团队合作、人员选拔的实验研究。 工程心理学（人因工程）： 用户界面设计、系统可用性的评估。 消费者心理学： 广告效果、品牌忠诚度的研究。 健康心理学： 健康行为的干预、应激管理。 第十二章：实验心理学的未来——挑战与前沿 计算心理学： 利用计算模型模拟和预测人类行为。 大数据与人工智能在心理学研究中的应用。 跨文化心理学研究的挑战与机遇。 神经伦理学问题。 个体化心理学： 关注个体差异的研究。 结语：拥抱科学，洞察人性 本书的编写，不仅是为了传授知识，更是希望激发读者对实验心理学的兴趣，培养严谨的科学思维和研究能力。实验心理学是一门不断发展的学科，它为我们提供了一扇窗户，让我们能够更深入、更准确地理解人类行为的奥秘。掌握了实验心理学的工具和方法，您将能够成为一名更具洞察力和实践能力的心理学研究者或专业人士，在各自的领域中发挥重要作用。愿本书成为您踏上这段科学探索之旅的忠实伴侣。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《实验心理学》，我最大的感受是，它不仅仅是一本教材，更像是一本“实验心理学的入门指南”和“思维训练手册”。它用严谨的逻辑、丰富的案例和清晰的讲解，将实验心理学这个看似遥远的学科，拉近到我们身边。我不再觉得实验心理学是高高在上的学术殿堂，而是充满了探索的乐趣和实践的价值。书中所讲授的不仅仅是知识，更重要的是一种科学探究的精神，一种严谨求实的态度，一种从数据中发现规律的能力。这本书为我打开了一扇认识人类心智的大门，让我对接下来的学习和研究充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《实验心理学》教材，说实话，我一开始是抱着一种略带忐忑的心情翻开的。毕竟，“实验心理学”这个词本身就带着一丝严谨甚至有些“学术”的距离感，总担心会充斥着枯燥的理论和晦涩的公式，阅读体验不会太好。然而，随着阅读的深入，我惊喜地发现，这本书完全颠覆了我之前的预设。它并非一本冰冷的数据堆砌，而是像一位循循善诱的老师，用生动形象的语言，带领我一步步走进心理学实验的奇妙世界。 首先，它对实验设计的基本原则讲解得非常透彻。比如，在讨论“控制变量”这一部分时，作者并没有仅仅罗列概念，而是结合了大量真实的、或者说极其贴近真实的实验案例，比如一项关于“学习效率”的实验。书中详细分析了如何识别和控制可能影响学习效率的无关变量，例如被试的睡眠状况、实验环境的噪音水平、甚至实验设备的熟悉程度。并且，作者还强调了“随机分配”的重要性，解释了为什么这种看似简单的操作，却是保证实验结果可靠性的基石。让我印象深刻的是，它还探讨了“样本代表性”的问题，不仅仅是“人数多就够了”，更重要的是样本的构成是否能真实反映我们想要研究的人群。读完这部分，我感觉自己对如何设计一个严谨的心理学实验，有了从无到有的清晰认识。

评分☆☆☆☆☆

关于“心理实验的伦理问题”，这本书的论述相当全面且发人深省。它不仅仅是列出一些条条框框的规定，而是通过一些经典的、或者说具有代表性的历史实验案例，来展现伦理原则的重要性。比如，书中深入讨论了“知情同意”的意义，以及在某些特殊情况下，如何进行“豁免知情同意”，但又必须满足哪些严格的条件。让我印象深刻的是，它还详细阐述了“最小伤害原则”，包括身体伤害和心理伤害，以及如何最大程度地保护被试的隐私和匿名性。书中还探讨了“欺骗性研究”的伦理困境，以及在必要使用欺骗时，事后“去欺骗”（debriefing）的必要性和具体操作方法。读完这部分，我深刻地认识到，科学研究的进步固然重要，但保护参与研究的每一个个体的权益，才是不可动摇的底线。

评分☆☆☆☆☆

“心理测量学”在整本教材中占据了重要的一环，尤其是在介绍“效度”的类型时，这本书给我留下了深刻的印象。它不仅仅是简单地罗列“内容效度”、“结构效度”、“效标效度”等术语，而是通过非常具体的例子来解释它们。比如，关于“内容效度”，书中以一份“数学能力测验”为例，详细解释了如何确保测验内容包含了所有重要的数学知识点，并且难度梯度合理。而对于“结构效度”，书中则以一个关于“人格特质”的量表为例，说明了如何通过因子分析等方法，来验证量表是否真的测量了理论上预设的人格维度。让我觉得尤其有价值的是，书中还强调了不同效度之间的相互关系，以及如何根据研究目的来选择最适合的效度指标。读完这部分，我才真正理解，一个心理测验的“好坏”，关键在于它能否准确、稳定地测量出我们想要测量的东西。

评分☆☆☆☆☆

“认知心理学”作为实验心理学的一个重要分支，在这本书中的呈现方式也极具吸引力。作者并没有将认知过程割裂开来，而是通过一系列精妙的实验设计，来展现诸如“注意力”、“记忆”、“决策”等认知功能的运作机制。我特别喜欢书中对“工作记忆模型”的讲解，它用非常形象的比喻，将这个复杂的模型拆解成不同的组成部分，并结合了许多有趣的实验，比如“多重任务干扰”的实验，让我们直观地理解了在执行多个任务时，工作记忆的局限性。此外，书中对“长时记忆的编码、存储和提取”过程的描述，也配合了大量的实验证据，比如“遗忘曲线”的实验，让我们对记忆的本质有了更深的认识。

评分☆☆☆☆☆

对于“问卷法”的讲解，这本书可以说是“干货满满”。我一直觉得设计一份好的问卷是一门艺术，而这本书则将这门艺术的技巧一一拆解。它详细地阐述了如何构建问题的结构，比如开放式问题和封闭式问题的选择，以及在封闭式问题中，如何设置 Likert 量表等，并且强调了措辞的重要性，一个词语的微小差异都可能导致结果的巨大偏差。书中还提供了一些“陷阱”的例子，比如引导性问题、模糊不清的问题，以及如何避免出现“社会期许效应”，让被试能够更真实地表达自己的想法。让我印象深刻的是，它还专门讲了“信度”和“效度”的测量，这让我明白，一份问卷不仅仅是收集信息，更重要的是它能否稳定可靠地测量想要测量的内容，以及它测量的东西是否真的是我们想要测量的。

评分☆☆☆☆☆

这本书在介绍各种心理学研究方法时，尤其是在“观察法”的讲解上，真的做到了细致入微。我特别喜欢它在区分“参与式观察”和“非参与式观察”时的例子。书中举了一个关于研究儿童游戏行为的例子，作者详细描述了研究者如何以“融入”的方式（参与式）去了解孩子们的社交动态，他们可能需要扮演一个“新来的小朋友”角色，从而更深入地理解孩子们的互动模式和规则。反之，如果是“非参与式”，则像是隔着一层玻璃，只是静静地记录。更让我觉得有启发的是，书中不仅列举了各种方法的优缺点，还深入探讨了在不同研究情境下，选择哪种方法更合适。例如，当研究的对象是难以直接交流的群体，如婴儿或某些动物时，观察法就显得尤为重要，而如何避免“观察者效应”——即被观察者因为知道自己被观察而改变行为，作者也提供了非常实用的建议。

评分☆☆☆☆☆

在这本《实验心理学》中，关于“统计分析在心理实验中的应用”的部分，让我眼前一亮。我一直觉得统计是个很头疼的科目，但这本书通过大量的实例，将抽象的统计概念变得具体可感。例如，在介绍“假设检验”时，作者并没有仅仅给出公式，而是通过一个简单的“广告效果”实验，一步步地演示了如何从收集到的数据中，判断广告是否真的有效，以及如何理解P值，知道它代表的含义是什么。书中还详细讲解了“t检验”、“方差分析”等常用的统计方法，并且强调了选择哪种统计方法需要考虑的因素，比如数据的类型、研究设计的特点等等。让我觉得特别实用的是，书中还指导了如何解读统计软件输出的结果，以及如何根据统计分析的结果来得出科学的结论。

评分☆☆☆☆☆

“发展心理学”和“社会心理学”在本书中的实验设计和研究方法，也给我带来了很多启发。在发展心理学方面，我印象深刻的是书中关于“依恋理论”的实验，比如“陌生情境法”，它通过观察婴儿在母亲离开和回来时的反应，来评估婴儿的依恋类型，这种设计既巧妙又深刻。在社会心理学方面，书中对“群体动力学”的研究，例如“社会促进”和“社会懈怠”的实验，让我理解了在群体环境中，个体的行为是如何受到影响的。我还特别喜欢书中对“从众现象”的分析，结合了Asch的经典实验，让我们看到个体是如何在群体压力下改变自己的判断的。这些实验不仅揭示了人类行为的奥秘，也让我们对自身的社会性有了更深刻的反思。

评分☆☆☆☆☆

“实验误差”这个概念，通常让人觉得有些枯燥，但在这本书中，它被阐述得生动有趣，并且富有实践指导意义。作者没有仅仅停留在理论层面，而是通过大量的案例，让我们理解各种误差的来源。例如，在介绍“系统误差”时，书中引用了一个测量反应时（response time）的实验，如果实验者每次按下开始按钮的时间都比被试稍微晚一点，这就形成了一个系统误差，导致所有结果都偏高。而“随机误差”则像是我们无法完全控制的小麻烦，比如被试当天的心情波动，或者设备的一次短暂故障。最让我觉得受益匪浅的是，书中不仅指出了误差的存在，更重要的是教我们如何去“最小化”和“评估”这些误差，比如通过重复测量、增加被试数量，以及利用统计方法来分析误差的范围。这让我觉得，做实验不仅仅是得到一个结果，更重要的是理解这个结果的“含金量”。