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刘美君 著

图书标签:

• 英文文法
• 语法
• 英语学习
• 英语教学
• 刘美君
• 联经出版
• 中商原版
• 台版书籍
• 英语基础
• 文法观念

店铺： 中华商务进口图书旗舰店

出版社： 联经出版公司

ISBN：9789570840506

商品编码：10494672725

出版时间：2012-09-24

《英文文法有道理！：重新認識英文文法觀念》

Making Sense of English

詳細資料

ISBN：9789570840506

叢書系列：英文達人必讀系

規 格：平裝 / 280頁/ 18 x 26 cm /普通級/雙色印刷/初版

出版地：台灣

作者：劉美君  

出版社：聯經出版公司  

出版日期：2012/09/24

語言：繁體中文

劉美君暢銷名作《英文寫作有訣竅》

內容簡介

你知道嗎？
．為什麼英文不能說「Because…, so…」？
．Any只能用在疑問和否定句嗎？
．現在分詞和過去分詞有何不同？

英文老師總是說：「英文就是這樣用，沒有為什麼，請記起來！」
但是英文文法真的沒有道理嗎？你是否對於這些規則有很多疑問？

如果你曾經想要理解文法，那麼這本書告訴你英文文法的為什麼，英文文法也是有道理的！

翻轉所有舊的、誤解的英文文法觀念，你就會豁然開朗，英文文法真的不用死背硬記！

國 立交通大學外文系、語言學研究所教授劉美君老師的《英文文法有道理！：重新認識英文文法觀念》，探討語言的溝通功能，說明英文規則背後的涵 義，目的在「翻轉」過去英語教學中不注重「理解」的缺憾，真正將「語法」與「溝通」連結起來，使文法規則「活」起來。過去的教學告訴你 What－什麼規則？現在將告訴你Why－為什麼有這樣的規則！

《英 文文法有道理！：重新認識英文文法觀念》帶你重新認識十大語法觀念，一轉過去對語法的誤解或不了解。每章語法分基礎篇、進階篇，可以依程度 選擇閱讀。每個章節zui後並有「語法現身說」之練習單元，從選擇題、克漏字，到進階開放式的練習題，幫助內化與應用文法概念，取材自真實英文，如商業英 文、 經典名句、小說等等豐富題材，真實活用。

本書適合：
．對語法有疑問，想真正學通英文的人
．對於英文有興趣，認真，想要探究英文道理的學生
．已是英文達人，但想要更徹底了解英文的人
．想告訴學生文法「為什麼」的英文教師
．正準備或已是語言學、英語教學研究所的學生

作者簡介

劉美君

現任國立交通大學外文系、語文所教授，曾任國立交通大學外文系系主任、國立交通大學語言學研究所所長、美國科羅拉多大學訪問學者。

  

目錄

Overview 綜覽：語言有語性．語法表現語性
第○章 你認識語法嗎？
語言法則大不同
語法為「溝通」而存在
語法是一個「標記」系統
語法各有其基本「語性」
中英基本語性的差異
英語的「十大標記特點」

Close-up 細說溝通：語法的道理
章「誰」對「誰」？「主」導者還是「受」害者？Who (does what) to whom？
主詞、受詞有何區別？
為什麼要加虛主詞？
什麼時候用受詞？
1-1 基礎篇
1-2 進階篇

第二章 發生了什麼事？What happened？
語言為何有動詞？
動詞到底表達了什麼？
動詞後面為何要加不同的形式？
2-1 基礎篇
2-2 進階篇

第三章 重點何在？What is the main point？
如何交代事件的重點？
為何主要？為何次要？
為什麼中文可以說「因為……所以……」，英文卻不能？
3-1 基礎篇
3-2 進階篇

第四章 是哪一個？Which one？
英文的 a和the表達什麼？兩者之間有何不同？
名詞的單、複數怎麼決定？
可數、不可數的區別何在？
4-1 基礎篇
4-2 進階篇

第五章 什麼時候的事？When does it happen？
英文的動詞為什麼要加 ed？
時態到底是怎麼回事？
現在、過去、未來怎麼分？
5-1 基礎篇
5-2 進階篇

第六章 事件進展如何？How does it happen？
事件在進行中，還是已經完成了？
現在完成式是「現在」完成的嗎？
進行式有何特別？
6-1 基礎篇
6-2 進階篇

第七章 事件確實發生了嗎？Is it real？
是真的？還是假的？看標記就知道！
Any 只能用在疑問句和否定句嗎？
假設句在溝通什麼？
7-1 基礎篇
7-2 進階篇

第八章 誰該負責？Who is in control？
主動、被動的區別何在？
什麼時候用主動？什麼時候用被動？
現在分詞和過去分詞有何不同？
8-1 基礎篇
8-2 進階篇

第九章 在哪裡發生的？Where does it happen？
介系詞到底在標記什麼？
介系詞該怎麼用？
該說 in Taipei還是at Taipei？
9-1 基礎篇
9-2 進階篇

第十章 溝通清楚了嗎？Can people understand？
如何活用規則、有效溝通？
「規則必有例外」是怎麼回事？
中、英文大不同的實際展現
10-1 基礎篇
10-2 進階篇
10-3 中、英文比一比

序

前言

This is a book that makes sense of English.
您是否背了許多文法規則，卻對英文仍有距離感？
您是否學了許多年的英文，但仍覺得沒把英文「學通」？
您是否買了許多的英語學習教材，卻仍不能「了解活用」？
這本書就是為你而寫的。
這本書是為每一位對英文「認真」的人而寫的！

本書的定位：
一本試圖對英文進行「個性剖析」的書。
A book that makes sense of English.

本書的目的：
想把英語語法的「道理」說清楚、講明白。

本書的課題：
在每一個學過的語法規則後面加上一個問號「？」然後解釋為什麼

本書的使命：
把英語語法「教通」，所以學生可以「學通」！

本書的讀者：
對英語語法「只知其然，但不知其所以然」的每一位！

本書的價值：
了解語法，並愛上語法！

語 言是溝通的工具，語法又是語言的「中樞神經」，要完成溝通，必須靠語法，藉由清楚的語法標記才能清楚傳達說話者的語意。在強調「溝通式」教學 的，語法教學更是不可或缺的一環，唯有掌握了語法，才能有效地溝通。但是傳統的語法教學只注重 what（What is the rule？），而不注重why（Why is there a rule？）。學生背了一堆的文法規則，但無法活用貫通。本書即是針對這個問題，將語法規則背後的「為什麼」說清楚。目的在於翻轉過去英語教學不注重「理 解」的缺憾，把「語法」和「溝通」連結起來，將「形式」背後的「功能」解釋清楚，使文法規則「活」起來，進而將英語教學導入「理解語法、有效溝通」的新 途。

英语语法革新：洞察思维逻辑，重塑语言直觉 【英文语法：思维的架构与表达的艺术】 本书致力于提供一套全新的、基于认知科学和逻辑推理的英语语法学习框架。我们不将语法视为一套僵化的规则手册，而是将其视为英语思维模式在语言层面上的投射。通过深入剖析句子结构背后的深层语义和语用功能，读者将能够摆脱传统死记硬背的模式，真正理解“为什么”句子要这样构建，而不是仅仅记住“如何”构建。 第一部分：解构基础单位——从词汇到语块的认知跃迁 本部分旨在帮助学习者建立对英语核心构成要素的全新认知。我们摒弃传统语法对词性的机械划分，转而关注词汇在实际语境中的“功能性角色”。 第一章：动词的生命力——时态、体与语气的核心意义 本章将彻底颠覆对传统时态的理解。我们聚焦于“时间点”与“事件关系”的动态平衡。 时态的本质：聚焦与拉伸： 探讨简单式（Simple）、进行式（Continuous）和完成式（Perfect）如何分别代表对某一时间点的“聚焦”，对动作过程的“拉伸”，以及对过去与现在之间“连接”的强调。我们将通过大量对比案例，揭示完成进行时在表达持续性和强调结果上的微妙差异。 虚拟语气的哲学基础： 深入探讨虚拟语气（Subjunctive Mood）并非只是“不真实”，而是表达说话者对事件的“态度”或“距离感”。从强烈的愿望、假设的场景，到间接引语中的客观性要求，我们将分析其在逻辑推理链条中的不可替代性。 情态动词：意志的量化尺度： 将情态动词（Modals）视为表达“可能性、必要性、能力”的量化工具。例如，`must`、`have to`、`should` 在表达义务强度上的层级递进，以及 `might` 与 `may` 在推测确定性上的细微分野。 第二章：名词与代词的指涉系统 本章关注名词和代词在构建信息焦点中的作用。 可数与不可数的认知边界： 探讨“可数性”在英语思维中如何区分“可分割的单元”与“流动的整体概念”。这不仅是数量问题，更是对事物本质的界定，例如对“信息 (information)”与“数据 (data)”的处理差异。 限定词的引导作用： 深入分析 `a/an`、`the`、`some`、`any` 等限定词（Determiners）如何预先为听者/读者设置信息语境。`The` 不仅是特指，更是将某一事物嵌入到共享知识图谱中的关键动作。 第二部分：句法结构：逻辑的编排与信息的流向 本部分关注句子如何组织起来，以实现有效的信息传递和逻辑连接。 第三章：从句子的骨架到信息的修饰 本章侧重于从句（Clauses）在复杂句中扮演的角色。 限制性与非限制性修饰的抉择： 剖析定语从句（Relative Clauses）中，限制性从句（Defining）与非限制性从句（Non-defining）在信息层级上的根本区别。限制性从句是定义主体不可或缺的身份标识；非限制性从句则是附加的背景描述。 名词性从句：充当句子核心角色： 探讨主语从句、宾语从句等如何将一个完整的陈述转化为句子中的一个“功能性单元”，如同将一个复杂的概念转化为一个可被操作的名词。 状语从句：构建因果与条件的逻辑网络： 深入分析状语从句（Adverbial Clauses）如何建立起句子事件之间的逻辑关系——时间、地点、原因、目的、让步等。理解这些连接词（如 `although`, `because`, `so that`）背后所蕴含的思维联结。 第四章：语态的转换：焦点与权力的转移 主动语态与被动语态（Active vs. Passive Voice）的选择，是英语表达中关于“关注点”的重要策略。 被动语态的认知功能： 被动语态的出现并非是语法上的“缺陷”，而是明确地将焦点从“执行动作的主体”转移到“动作的承受者”或“动作本身”。我们将考察其在科学写作、法律陈述以及日常交流中转移责任或强调结果的巧妙用法。 使役结构与感官动词的特殊处理： 探讨 `have/get something done`, `see/hear someone do/doing` 等结构中，主语与动作之间的特殊关系，以及它们如何实现对动作结果或过程的间接控制或感知。 第三部分：句法之外的维度——语用与衔接 本部分将目光投向句子与句子之间，以及语言在真实交际情境中的运作方式。 第五章：句子间的连贯性与语篇组织 有效的写作和演讲依赖于逻辑的平滑过渡。 衔接手段的多样性： 系统梳理代词指代、连接副词（如 `moreover`, `however`, `consequently`）以及平行结构在构建语篇一致性（Cohesion）中的作用。 信息新旧的标记： 分析英语句子如何通过语序调整（如句首信息与句末信息的设计）来标记哪些是“已知信息”（已知上下文），哪些是“新信息”（需要强调或引入的内容）。 第六章：从结构到风格：语法的实践应用 本章将理论应用于实际的写作提升。 简洁性的追求： 探讨如何通过名词化（Nominalization）、分词短语（Participle Phrases）和省略结构来压缩冗余信息，使表达更为精炼有力。我们将对比冗长句与精炼句的语义差异。 理解英语的“前置驱动”倾向： 深入分析英语在表达中偏爱将限定信息、修饰成分置于被修饰词“之前”的倾向（如形容词前置、定语前置），这反映了英语使用者在信息呈现上追求快速定位核心对象的思维习惯。 本书旨在帮助学习者建立起一套灵活、直观的语法认知体系，使每一次的语言选择都源于对语义和语用目的的清晰把握，最终实现从“模仿”到“内化”的质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

收到这本书，我第一时间就翻阅了目录，光是看标题就觉得内容一定十分精彩。作者似乎致力于打破传统语法教学的藩篱，从一个全新的角度来解读英文的文法体系。我一直觉得，很多时候我们学习语法，是被动地接受，而不是主动地理解。这本书则让我看到了希望，它似乎能够帮助我们“看见”语法背后的“道理”，从而让学习过程更加顺畅和高效。我特别期待书中能够针对一些我在实际运用中经常遇到的难题，例如冠词的用法，或者谓语动词的非谓语形式，提供一些颠覆性的解释。我想要知道，为什么会有这样的规则？它们又是如何产生的？这本书的出现，无疑为我提供了一个绝佳的机会，去重新审视我的英语学习方法，去理解那些隐藏在语言表层之下的深刻逻辑。我相信，这本书定能带给我一场关于英文文法的“头脑风暴”，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

读完第一章，我感觉自己之前的英语学习经历就像一场漫无目的的探索，而这本书，则像一张详尽的地图，指引着我找到前进的方向。作者在开篇就抛出了一个非常引人深思的观点，让我立刻意识到，原来我一直以来对“正确”的理解可能存在偏差。我总是试图去套用那些“标准答案”，却忽略了语言本身的灵活性和生命力。这本书似乎强调的是一种“自然”的逻辑，一种根植于母语者思维方式的表达习惯。这一点尤其让我感到兴奋，因为这意味着，我们不再是被动地接受一套僵化的规则，而是能够去理解一套“为什么”的体系。我迫不及待地想知道，作者是如何将复杂的语法现象，用如此浅显易懂的方式阐释清楚的。是用了大量的例证？还是巧妙的比喻？或者是一种全新的理论框架？我非常期待书中能有针对性地剖析一些我常常出错的语法点，比如虚拟语气，它的使用场景和逻辑推理，我总觉得不够清晰。希望这本书能为我拨开迷雾，让我真正掌握“以理服人”的文法精髓，而不是仅仅记住“是什么”。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习一门语言，最重要的就是理解其思维方式，而语法正是这种思维方式最直接的体现。这本书恰恰抓住了这一点，它并没有像市面上很多语法书那样，只是简单地罗列语法点和例句，而是通过一种“重塑”的视角，带领读者重新认识英文文法的观念。作者似乎有一种独特的魔力，能够将那些抽象、晦涩的语法概念，变得生动、具体，甚至带有几分哲学意味。我非常期待书中能对一些我一直以来理解模糊的语法现象，例如从句的嵌套，或者一些看似无关紧要的连词，进行深入浅出的剖析。我想知道，作者是如何将这些看似零散的知识点，串联成一个完整的、有逻辑的体系的。这本书给我的感觉，不仅仅是在教我如何“说”正确的英语，更是在教我如何“想”地道的英语。这种思维方式的引导，对我而言，比单纯记住语法规则要重要得多。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本书，还没来得及细看，但光是书名就让我眼前一亮。“英文文法有道理！”——这句话说出了多少英语学习者的心声啊！我们常常在背诵各种语法规则，却很少去探究这些规则背后的逻辑，导致学得越多越糊涂。这本书的出现，仿佛是一盏明灯，预示着我们将有机会跳出死记硬背的怪圈，真正理解英文文法的“道理”。我特别期待书中能够像“重塑”一样，颠覆我过去对语法的一些固有认知，让我从一个全新的视角去审视那些曾经让我头疼的语法点。例如，我一直对被动语态的用法感到困惑，明明可以直接说的事情，为什么还要绕个弯子用被动？希望这本书能给出让我茅塞顿开的解释。还有介词，这个看似简单却又无比复杂的部分，书中是否能揭示其背后隐藏的思维方式？我猜想，作者一定是通过某种独特的方式，将抽象的语法概念变得生动形象，易于理解。总而言之，这本书给我带来了极大的希望，期待它能帮助我真正“听懂”英文的逻辑，摆脱“为了语法而学语法”的困境，让英文学习之路更加顺畅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对英文文法的态度是有些畏惧的，总觉得它是一门高深的学问，充满了各种细枝末节的规则，稍不留神就会犯错。然而，这本书的出现，彻底改变了我的看法。作者用一种非常接地气的方式，将原本枯燥的语法知识，变得有趣且富有启发性。我惊喜地发现，原来那些困扰我多年的语法难题，在作者的讲解下，竟然变得如此清晰明了。书中并没有简单地罗列规则，而是深入浅出地分析了每条规则背后的逻辑和产生的原因。这让我意识到，学习语法，与其说是记忆，不如说是理解。我尤其喜欢书中那种“反思式”的学习方法，它鼓励读者去质疑，去探究，去发现语法本身蕴含的智慧。例如，在讲解时态的时候，作者似乎不是简单地介绍过去时、现在时、将来时，而是深入分析了它们在表达时间维度上的细微差别，以及如何在不同的语境下选择最恰当的时态。这让我觉得，这本书不仅仅是在教授语法，更是在教授一种思考英语的方式。

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