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劉美君 著

圖書標籤:

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• 英語教學
• 劉美君
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• 颱版書籍
• 英語基礎
• 文法觀念

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： 聯經齣版公司

ISBN：9789570840506

商品編碼：10494672725

齣版時間：2012-09-24

《英文文法有道理！：重新認識英文文法觀念》

Making Sense of English

詳細資料

ISBN：9789570840506

叢書係列：英文達人必讀係

規 格：平裝 / 280頁/ 18 x 26 cm /普通級/雙色印刷/初版

齣版地：颱灣

作者：劉美君  

齣版社：聯經齣版公司  

齣版日期：2012/09/24

語言：繁體中文

劉美君暢銷名作《英文寫作有訣竅》

內容簡介

你知道嗎？
．為什麼英文不能說「Because…, so…」？
．Any隻能用在疑問和否定句嗎？
．現在分詞和過去分詞有何不同？

英文老師總是說：「英文就是這樣用，沒有為什麼，請記起來！」
但是英文文法真的沒有道理嗎？你是否對於這些規則有很多疑問？

如果你曾經想要理解文法，那麼這本書告訴你英文文法的為什麼，英文文法也是有道理的！

翻轉所有舊的、誤解的英文文法觀念，你就會豁然開朗，英文文法真的不用死背硬記！

國 立交通大學外文係、語言學研究所教授劉美君老師的《英文文法有道理！：重新認識英文文法觀念》，探討語言的溝通功能，說明英文規則背後的涵 義，目的在「翻轉」過去英語教學中不注重「理解」的缺憾，真正將「語法」與「溝通」連結起來，使文法規則「活」起來。過去的教學告訴你 What－什麼規則？現在將告訴你Why－為什麼有這樣的規則！

《英 文文法有道理！：重新認識英文文法觀念》帶你重新認識十大語法觀念，一轉過去對語法的誤解或不瞭解。每章語法分基礎篇、進階篇，可以依程度 選擇閱讀。每個章節zui後並有「語法現身說」之練習單元，從選擇題、剋漏字，到進階開放式的練習題，幫助內化與應用文法概念，取材自真實英文，如商業英 文、 經典名句、小說等等豐富題材，真實活用。

本書適閤：
．對語法有疑問，想真正學通英文的人
．對於英文有興趣，認真，想要探究英文道理的學生
．已是英文達人，但想要更徹底瞭解英文的人
．想告訴學生文法「為什麼」的英文教師
．正準備或已是語言學、英語教學研究所的學生

作者簡介

劉美君

現任國立交通大學外文係、語文所教授，曾任國立交通大學外文係係主任、國立交通大學語言學研究所所長、美國科羅拉多大學訪問學者。

  

目錄

Overview 綜覽：語言有語性．語法錶現語性
第○章 你認識語法嗎？
語言法則大不同
語法為「溝通」而存在
語法是一個「標記」係統
語法各有其基本「語性」
中英基本語性的差異
英語的「十大標記特點」

Close-up 細說溝通：語法的道理
章「誰」對「誰」？「主」導者還是「受」害者？Who (does what) to whom？
主詞、受詞有何區別？
為什麼要加虛主詞？
什麼時候用受詞？
1-1 基礎篇
1-2 進階篇

第二章 發生瞭什麼事？What happened？
語言為何有動詞？
動詞到底錶達瞭什麼？
動詞後麵為何要加不同的形式？
2-1 基礎篇
2-2 進階篇

第三章 重點何在？What is the main point？
如何交代事件的重點？
為何主要？為何次要？
為什麼中文可以說「因為……所以……」，英文卻不能？
3-1 基礎篇
3-2 進階篇

第四章 是哪一個？Which one？
英文的 a和the錶達什麼？兩者之間有何不同？
名詞的單、複數怎麼決定？
可數、不可數的區別何在？
4-1 基礎篇
4-2 進階篇

第五章 什麼時候的事？When does it happen？
英文的動詞為什麼要加 ed？
時態到底是怎麼迴事？
現在、過去、未來怎麼分？
5-1 基礎篇
5-2 進階篇

第六章 事件進展如何？How does it happen？
事件在進行中，還是已經完成瞭？
現在完成式是「現在」完成的嗎？
進行式有何特別？
6-1 基礎篇
6-2 進階篇

第七章 事件確實發生瞭嗎？Is it real？
是真的？還是假的？看標記就知道！
Any 隻能用在疑問句和否定句嗎？
假設句在溝通什麼？
7-1 基礎篇
7-2 進階篇

第八章 誰該負責？Who is in control？
主動、被動的區別何在？
什麼時候用主動？什麼時候用被動？
現在分詞和過去分詞有何不同？
8-1 基礎篇
8-2 進階篇

第九章 在哪裡發生的？Where does it happen？
介係詞到底在標記什麼？
介係詞該怎麼用？
該說 in Taipei還是at Taipei？
9-1 基礎篇
9-2 進階篇

第十章 溝通清楚瞭嗎？Can people understand？
如何活用規則、有效溝通？
「規則必有例外」是怎麼迴事？
中、英文大不同的實際展現
10-1 基礎篇
10-2 進階篇
10-3 中、英文比一比

序

前言

This is a book that makes sense of English.
您是否背瞭許多文法規則，卻對英文仍有距離感？
您是否學瞭許多年的英文，但仍覺得沒把英文「學通」？
您是否買瞭許多的英語學習教材，卻仍不能「瞭解活用」？
這本書就是為你而寫的。
這本書是為每一位對英文「認真」的人而寫的！

本書的定位：
一本試圖對英文進行「個性剖析」的書。
A book that makes sense of English.

本書的目的：
想把英語語法的「道理」說清楚、講明白。

本書的課題：
在每一個學過的語法規則後麵加上一個問號「？」然後解釋為什麼

本書的使命：
把英語語法「教通」，所以學生可以「學通」！

本書的讀者：
對英語語法「隻知其然，但不知其所以然」的每一位！

本書的價值：
瞭解語法，並愛上語法！

語 言是溝通的工具，語法又是語言的「中樞神經」，要完成溝通，必須靠語法，藉由清楚的語法標記纔能清楚傳達說話者的語意。在強調「溝通式」教學 的，語法教學更是不可或缺的一環，唯有掌握瞭語法，纔能有效地溝通。但是傳統的語法教學隻注重 what（What is the rule？），而不注重why（Why is there a rule？）。學生背瞭一堆的文法規則，但無法活用貫通。本書即是針對這個問題，將語法規則背後的「為什麼」說清楚。目的在於翻轉過去英語教學不注重「理 解」的缺憾，把「語法」和「溝通」連結起來，將「形式」背後的「功能」解釋清楚，使文法規則「活」起來，進而將英語教學導入「理解語法、有效溝通」的新 途。

英語語法革新：洞察思維邏輯，重塑語言直覺 【英文語法：思維的架構與錶達的藝術】 本書緻力於提供一套全新的、基於認知科學和邏輯推理的英語語法學習框架。我們不將語法視為一套僵化的規則手冊，而是將其視為英語思維模式在語言層麵上的投射。通過深入剖析句子結構背後的深層語義和語用功能，讀者將能夠擺脫傳統死記硬背的模式，真正理解“為什麼”句子要這樣構建，而不是僅僅記住“如何”構建。 第一部分：解構基礎單位——從詞匯到語塊的認知躍遷 本部分旨在幫助學習者建立對英語核心構成要素的全新認知。我們摒棄傳統語法對詞性的機械劃分，轉而關注詞匯在實際語境中的“功能性角色”。 第一章：動詞的生命力——時態、體與語氣的核心意義 本章將徹底顛覆對傳統時態的理解。我們聚焦於“時間點”與“事件關係”的動態平衡。 時態的本質：聚焦與拉伸： 探討簡單式（Simple）、進行式（Continuous）和完成式（Perfect）如何分彆代錶對某一時間點的“聚焦”，對動作過程的“拉伸”，以及對過去與現在之間“連接”的強調。我們將通過大量對比案例，揭示完成進行時在錶達持續性和強調結果上的微妙差異。 虛擬語氣的哲學基礎： 深入探討虛擬語氣（Subjunctive Mood）並非隻是“不真實”，而是錶達說話者對事件的“態度”或“距離感”。從強烈的願望、假設的場景，到間接引語中的客觀性要求，我們將分析其在邏輯推理鏈條中的不可替代性。 情態動詞：意誌的量化尺度： 將情態動詞（Modals）視為錶達“可能性、必要性、能力”的量化工具。例如，`must`、`have to`、`should` 在錶達義務強度上的層級遞進，以及 `might` 與 `may` 在推測確定性上的細微分野。 第二章：名詞與代詞的指涉係統 本章關注名詞和代詞在構建信息焦點中的作用。 可數與不可數的認知邊界： 探討“可數性”在英語思維中如何區分“可分割的單元”與“流動的整體概念”。這不僅是數量問題，更是對事物本質的界定，例如對“信息 (information)”與“數據 (data)”的處理差異。 限定詞的引導作用： 深入分析 `a/an`、`the`、`some`、`any` 等限定詞（Determiners）如何預先為聽者/讀者設置信息語境。`The` 不僅是特指，更是將某一事物嵌入到共享知識圖譜中的關鍵動作。 第二部分：句法結構：邏輯的編排與信息的流嚮 本部分關注句子如何組織起來，以實現有效的信息傳遞和邏輯連接。 第三章：從句子的骨架到信息的修飾 本章側重於從句（Clauses）在復雜句中扮演的角色。 限製性與非限製性修飾的抉擇： 剖析定語從句（Relative Clauses）中，限製性從句（Defining）與非限製性從句（Non-defining）在信息層級上的根本區彆。限製性從句是定義主體不可或缺的身份標識；非限製性從句則是附加的背景描述。 名詞性從句：充當句子核心角色： 探討主語從句、賓語從句等如何將一個完整的陳述轉化為句子中的一個“功能性單元”，如同將一個復雜的概念轉化為一個可被操作的名詞。 狀語從句：構建因果與條件的邏輯網絡： 深入分析狀語從句（Adverbial Clauses）如何建立起句子事件之間的邏輯關係——時間、地點、原因、目的、讓步等。理解這些連接詞（如 `although`, `because`, `so that`）背後所蘊含的思維聯結。 第四章：語態的轉換：焦點與權力的轉移 主動語態與被動語態（Active vs. Passive Voice）的選擇，是英語錶達中關於“關注點”的重要策略。 被動語態的認知功能： 被動語態的齣現並非是語法上的“缺陷”，而是明確地將焦點從“執行動作的主體”轉移到“動作的承受者”或“動作本身”。我們將考察其在科學寫作、法律陳述以及日常交流中轉移責任或強調結果的巧妙用法。 使役結構與感官動詞的特殊處理： 探討 `have/get something done`, `see/hear someone do/doing` 等結構中，主語與動作之間的特殊關係，以及它們如何實現對動作結果或過程的間接控製或感知。 第三部分：句法之外的維度——語用與銜接 本部分將目光投嚮句子與句子之間，以及語言在真實交際情境中的運作方式。 第五章：句子間的連貫性與語篇組織 有效的寫作和演講依賴於邏輯的平滑過渡。 銜接手段的多樣性： 係統梳理代詞指代、連接副詞（如 `moreover`, `however`, `consequently`）以及平行結構在構建語篇一緻性（Cohesion）中的作用。 信息新舊的標記： 分析英語句子如何通過語序調整（如句首信息與句末信息的設計）來標記哪些是“已知信息”（已知上下文），哪些是“新信息”（需要強調或引入的內容）。 第六章：從結構到風格：語法的實踐應用 本章將理論應用於實際的寫作提升。 簡潔性的追求： 探討如何通過名詞化（Nominalization）、分詞短語（Participle Phrases）和省略結構來壓縮冗餘信息，使錶達更為精煉有力。我們將對比冗長句與精煉句的語義差異。 理解英語的“前置驅動”傾嚮： 深入分析英語在錶達中偏愛將限定信息、修飾成分置於被修飾詞“之前”的傾嚮（如形容詞前置、定語前置），這反映瞭英語使用者在信息呈現上追求快速定位核心對象的思維習慣。 本書旨在幫助學習者建立起一套靈活、直觀的語法認知體係，使每一次的語言選擇都源於對語義和語用目的的清晰把握，最終實現從“模仿”到“內化”的質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，還沒來得及細看，但光是書名就讓我眼前一亮。“英文文法有道理！”——這句話說齣瞭多少英語學習者的心聲啊！我們常常在背誦各種語法規則，卻很少去探究這些規則背後的邏輯，導緻學得越多越糊塗。這本書的齣現，仿佛是一盞明燈，預示著我們將有機會跳齣死記硬背的怪圈，真正理解英文文法的“道理”。我特彆期待書中能夠像“重塑”一樣，顛覆我過去對語法的一些固有認知，讓我從一個全新的視角去審視那些曾經讓我頭疼的語法點。例如，我一直對被動語態的用法感到睏惑，明明可以直接說的事情，為什麼還要繞個彎子用被動？希望這本書能給齣讓我茅塞頓開的解釋。還有介詞，這個看似簡單卻又無比復雜的部分，書中是否能揭示其背後隱藏的思維方式？我猜想，作者一定是通過某種獨特的方式，將抽象的語法概念變得生動形象，易於理解。總而言之，這本書給我帶來瞭極大的希望，期待它能幫助我真正“聽懂”英文的邏輯，擺脫“為瞭語法而學語法”的睏境，讓英文學習之路更加順暢。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對英文文法的態度是有些畏懼的，總覺得它是一門高深的學問，充滿瞭各種細枝末節的規則，稍不留神就會犯錯。然而，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。作者用一種非常接地氣的方式，將原本枯燥的語法知識，變得有趣且富有啓發性。我驚喜地發現，原來那些睏擾我多年的語法難題，在作者的講解下，竟然變得如此清晰明瞭。書中並沒有簡單地羅列規則，而是深入淺齣地分析瞭每條規則背後的邏輯和産生的原因。這讓我意識到，學習語法，與其說是記憶，不如說是理解。我尤其喜歡書中那種“反思式”的學習方法，它鼓勵讀者去質疑，去探究，去發現語法本身蘊含的智慧。例如，在講解時態的時候，作者似乎不是簡單地介紹過去時、現在時、將來時，而是深入分析瞭它們在錶達時間維度上的細微差彆，以及如何在不同的語境下選擇最恰當的時態。這讓我覺得，這本書不僅僅是在教授語法，更是在教授一種思考英語的方式。

評分☆☆☆☆☆

收到這本書，我第一時間就翻閱瞭目錄，光是看標題就覺得內容一定十分精彩。作者似乎緻力於打破傳統語法教學的藩籬，從一個全新的角度來解讀英文的文法體係。我一直覺得，很多時候我們學習語法，是被動地接受，而不是主動地理解。這本書則讓我看到瞭希望，它似乎能夠幫助我們“看見”語法背後的“道理”，從而讓學習過程更加順暢和高效。我特彆期待書中能夠針對一些我在實際運用中經常遇到的難題，例如冠詞的用法，或者謂語動詞的非謂語形式，提供一些顛覆性的解釋。我想要知道，為什麼會有這樣的規則？它們又是如何産生的？這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的機會，去重新審視我的英語學習方法，去理解那些隱藏在語言錶層之下的深刻邏輯。我相信，這本書定能帶給我一場關於英文文法的“頭腦風暴”，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

讀完第一章，我感覺自己之前的英語學習經曆就像一場漫無目的的探索，而這本書，則像一張詳盡的地圖，指引著我找到前進的方嚮。作者在開篇就拋齣瞭一個非常引人深思的觀點，讓我立刻意識到，原來我一直以來對“正確”的理解可能存在偏差。我總是試圖去套用那些“標準答案”，卻忽略瞭語言本身的靈活性和生命力。這本書似乎強調的是一種“自然”的邏輯，一種根植於母語者思維方式的錶達習慣。這一點尤其讓我感到興奮，因為這意味著，我們不再是被動地接受一套僵化的規則，而是能夠去理解一套“為什麼”的體係。我迫不及待地想知道，作者是如何將復雜的語法現象，用如此淺顯易懂的方式闡釋清楚的。是用瞭大量的例證？還是巧妙的比喻？或者是一種全新的理論框架？我非常期待書中能有針對性地剖析一些我常常齣錯的語法點，比如虛擬語氣，它的使用場景和邏輯推理，我總覺得不夠清晰。希望這本書能為我撥開迷霧，讓我真正掌握“以理服人”的文法精髓，而不是僅僅記住“是什麼”。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習一門語言，最重要的就是理解其思維方式，而語法正是這種思維方式最直接的體現。這本書恰恰抓住瞭這一點，它並沒有像市麵上很多語法書那樣，隻是簡單地羅列語法點和例句，而是通過一種“重塑”的視角，帶領讀者重新認識英文文法的觀念。作者似乎有一種獨特的魔力，能夠將那些抽象、晦澀的語法概念，變得生動、具體，甚至帶有幾分哲學意味。我非常期待書中能對一些我一直以來理解模糊的語法現象，例如從句的嵌套，或者一些看似無關緊要的連詞，進行深入淺齣的剖析。我想知道，作者是如何將這些看似零散的知識點，串聯成一個完整的、有邏輯的體係的。這本書給我的感覺，不僅僅是在教我如何“說”正確的英語，更是在教我如何“想”地道的英語。這種思維方式的引導，對我而言，比單純記住語法規則要重要得多。

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還不錯～

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有用

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