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內容簡介

　　 《經濟法》分為六部分。第一部分為經濟法的基礎理論，主要論述瞭經濟法的概念與特徵、産生與發展、基本原則、與相關法的關係、經濟法關係等內容，它統領教材的其他內容；第二部分為經濟法主體，主要闡述瞭國有企業與集體企業、個人獨資企業、外商投資企業、公司、企業破産等經濟法主體製度；第三部分是市場規製法，主要論及財政法、稅法、金融法、價格法等宏觀調控法的基本法律問題；第四部分是市場規製法，涉及反不當競爭法與反壟斷法、産品質量法和消費者權益保護法等調整市場規製關係的法律；第五部分是勞動與社會保障法，涉及有關勞動與社會保障領域的主要法律製度；第六部分為經濟訴訟與經濟仲裁法，旨在為經濟法實體權利的實現提供程序法保障。

內頁插圖

目錄

第一章 經濟法總論／001
第一節 經濟法的概念、特徵和調整對象／001
第二節 經濟法的産生和發展／003
第三節 經濟法的基本原則／006
第四節 經濟法與相關法的關係／008
第五節 經濟法律關係／011

第二章 市場主體法／019
第一節 全民所有製企業與集體所有製企業法／019
第二節 個人獨資企業法／023
第三節 閤夥企業法／025
第四節 外商投資企業法／031
第五節 公司法／034
第六節 破産法律製度／046

第三章 財政法／055
第一節 財政法概述／055
第二節 預算法／057
第三節 政府采購法／063

第四章 稅法／070
第一節 稅法概述／070
第二節 增值稅法／074
第三節 消費稅法／076
第四節 所得稅法／078
第五節 稅收徵收管理法／083

第五章 金融法／088
第一節 金融法概述／088
第二節 銀行法／089
第三節 票據法／098
第四節 保險法／108
第五節 外匯管理法／118

第六章 價格法／124
第一節 價格法概述／124
第二節 價格法的主要製度／125
第三節 違反價格法的法律責任／129

第七章 競爭法／131
第一節 競爭法概述／131
第二節 反壟斷法／135
第三節 反不正當競爭法／144

第八章 消費者權益保護法／158
第一節 消費者權益保護法概述／158
第二節 消費者的權利和經營者的義務／160
第三節 消費糾紛的解決和法律責任／165

第九章 産品質量法／169
第一節 産品質量法概述／169
第二節 産品質量監督管理體係／170
第三節 産品質量義務／174
第四節 産品責任／175
第五節 違反産品質量法的法律責任／178

第十章 勞動法／181
第一節 勞動法概述／181
第二節 勞動閤同／184
第三節 集體閤同／190
第四節 勞動基準／192
第五節 勞動爭議的處理／196

第十一章 社會保障法／199
第一節 社會保障法概述／199
第二節 社會保險法／201
第三節 社會救濟法／208
第四節 社會福利法／210
第五節 社會優撫法／213

第十二章 經濟訴訟和經濟仲裁／215
第一節 經濟訴訟／215
第二節 經濟仲裁／223
附 課後習題／229

精彩書摘

第三節 經濟法的基本原則
“基本原則體現著法的本質和根本價值，是整體法律活動的指導思想和齣發點，構成法律體係的靈魂，決定著法的統一性和穩定性。”①同樣，經濟法的基本原則，是經濟法所依據的準則和標準，體現著經濟法的本質和根本價值，貫穿於經濟法的立法、執法和司法實踐。
一、確立經濟法基本原則的原因
亞裏士多德說，“法始終是一種一般的陳述”。②馬剋思指齣，“法律是肯定的、明確的、普遍的規範”。③這些論述都引導我們得齣一個重要結論，即法的本質特徵之一就是法具有普遍性。法律在曆史條件和人類理性的限製下總是具有許多普遍性、一般性的規定，作為一種行為規範，隻能進行類的規範和調整而不能個彆調整。它不能進行一人一法、一事一法的規定，為瞭普遍的適用隻能抽象規定。
法作為一種普遍性規範，與它所要調整的社會關係具有以下矛盾：
（1）法所調整的社會關係是具體的，因此法的普遍性規定和具體的社會關係之間總是有著相當的距離，不可能一一對應。
（2）法是相對穩定的而社會關係是不斷變化的。法之所以隻是普遍性規定，一個重要原因就是為瞭保持法的相對穩定性，並以此作為指導人們行為的準則。但社會關係是不斷變化的，因此法律總是處於超前或者滯後的狀況。
在法律實施過程中法官往往具有一定的自由裁量權，但是這種自由裁量需要一定的限製，達到既要剋服成文法法律規定有限，不能涵蓋社會關係的各種情況的局限，又不能齣現“法官立法”的情況，這種任務隻能由法律的基本原則來完成。可以說法的基本原則是由法自身所固有的矛盾和局限決定的。
經濟法所調整的社會關係相對於其他社會關係具有廣泛性、普遍性、復雜性等特點，必須使用普遍性規定調整；經濟關係也是最活躍的社會關係，總是處於不斷變化發展的過程之中，隻有通過經濟法的基本原則和具體規定相結閤的方式，纔能解決好經濟活動中齣現的各種問題。

前言/序言

　　網絡教育是依托現代信息技術進行教育資源傳播、組織教學的一種嶄新形式，它突破瞭傳統教育傳遞媒介上的局限性，實現瞭時空有限分離條件下的教與學，拓展瞭教育活動發生的時空範圍。從1998年9月教育部正式批準清華大學等4所高校為國傢現代遠程教育第一批試點高校以來，我國網絡教育曆經瞭8年發展期，目前全國已有67所普通高等學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育，注冊學生超過300萬人，畢業學生100萬人。網絡教育的實施大大加快瞭我國高等教育的大眾化進程，使之成為高等教育的一個重要組成部分；隨著它的不斷發展，也必將對我國終身教育體係的形成和學習型社會的構建起到極其重要的作用。
　　華東理工大學是國傢“211工程”重點建設高校，是教育部批準成立的現代遠程教育試點院校之一。華東理工大學網絡教育學院憑藉其優質的教育教學資源、良好的師資條件和社會聲望，自創建以來得到瞭迅速的發展。但網絡教育作為一種不同於傳統教育的新型教育組織形式，如何有效地實現教育資源的傳遞，進一步提高教育教學效果，認真探索其內在的規律，是擺在我們麵前的一個新的、亟待解決的課題。為此，我們與華東理工大學齣版社閤作，組織瞭一批多年來從事網絡教育課程教學的教師，結閤網絡教育的學習方式，陸續編撰齣版一批包括圖書、課程光盤等在內的遠程教育係列教材，以期逐步建立以學科為先導的、適閤網絡教育學生使用的教材結構體係。
　　掌握學科領域的基本知識和技能，把握學科的基本知識結構，培養學生在實踐中獨立發現問題和解決問題的能力是我們組織教材編寫的一個主要目的。係列教材包括瞭計算機應用基礎、大學英語等全國統考科目，也將涉及管理、法學、國際貿易、化工等多學科領域的專業教材。
　　根據網絡教育學習方式的特點編寫教材，既是網絡教育得以持續健康發展的基礎，也是網絡教育的一次全新嘗試。本套教材的編寫凝聚瞭華東理工大學眾多在學科研究和網絡教育領域中有豐富實踐經驗的教師、教學策劃人員的心血，希望它們的齣版能對廣大網絡教育學習者進一步提高學習效率予以幫助和啓迪。

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