具體描述
內容簡介
中國學子福音書，徹底解決中國式教育背景下的厭學情結。直擊厭學三大根源：原生性厭學、遷移性厭學、乾擾性厭學。思維導圖+有氧信息+樂趣配方=讓孩子真正愛上學習。楊大宇，重點中學資深教師，中國思維導圖教育專傢，培訓學生傢長數萬人，被成為解決學習問題的“及時雨”。本書是作者在多年重點中學教學與教育培訓心得精華所在，書中深層次解析孩子厭學的原因，配閤當前中國傳統教育國情對癥下藥，思維導圖、有氧信息、樂趣配方等新穎有效的解決方案輪番上陣，全麵齣擊，破解厭學的魔咒，讓孩子真正愛上學習！作者簡介
楊大宇，中國思維導圖教育專傢，曾於吉林省重點中學任教，數年來不斷嘗試將思維導圖與一綫教學經驗相結閤，創造齣適閤我國國情的新型教育方式，自2006年起開始正式進行思維導圖的推廣和培訓工作，2007年後開設網絡遠程培訓，其中思維導圖網絡講座《一步一步思考》和《思維導圖基礎講座》在互聯網中反響熱烈，至今已有數萬培學生和傢長參與培訓，其獨到的教學模式和學習方法深受學員贊揚，被學生和傢長們稱為解決學習問題的“及時雨”，現已齣版《有氧信息》、《畫齣好成績》等個人專著。 作者郵箱： ydy_135@yahoo.com.cn目錄
自序第一章 巨型機器和新型藥物
厭學的代價
厭學的現狀
厭學是可以傳染的
傢庭幸福的破壞者
在學習型社會中生存
第二章 藉我一雙慧眼
強扭的瓜不甜
態度是一切的開始
論持久戰
被遺忘的老師
顯性厭學和隱形厭學
第三章 象牙塔中的病毒
最直接的原因
壓力的焦點
沒有人是先天厭學的
智力性挫摺
花園裏的恩仇
第四章 以愛的名義犯錯
有條件的愛
避風港內的風波
無孔不入的誘惑
第五章 “榜櫸的力量是無窮的
照我的樣子做
我們都是對的
剪不斷，理還亂
象牙塔裏的暴力
第六章 破解原生性厭學
輸傢遊戲
真的有“全新的起跑綫”嗎
改變心態是前提
調整方法是關鍵
第七章 改變心態的方法
神奇的潛意識
每天10分鍾的自我暗示
水滴石穿的確認與肯定
最強大的心態改變工具
悲觀的解釋形態
積極的自我交談
第八章 善用有氧信息
讓學習更簡單
讓學習更有趣
讓學習更實用
尋本溯源法
角色扮演法
教授法
有氧信息小結
第九章 製造樂趣的配方
配料一：有事可做
配料二：全神貫注
配料三：明確的目標
配料四：及時的反饋
配料五：控製感
第十章 神奇的支點
思維導圖基礎知識
思維導圖的繪製步驟
思維導圖繪製規則
第十一章 破解遷移性厭學
破碎之痛
責難之禍
授業之恩
同伴之情
第十二章 破解乾擾性厭學
厭學殺手一：遊戲
學習就是RPG
厭學殺手二：互聯網
厭學殺手三：手機
厭學殺手四：動漫和劣質小說
厭學殺手五：電視
第十三章 培養學習興趣
原則一：堅定信念
原則二：自願
原則三：適量
原則四：專心
原則五：成就感
原則六：休息
前言/序言
用戶評價
讀完最近購入的這本《破解厭學的魔咒：爸爸媽媽大學堂》，我最大的感受就是，這本書真的觸及到瞭當代傢長最深的焦慮。在信息爆炸的時代，教育方法層齣不窮，但真正能落到實處的卻寥寥無幾。這本書的開篇就以一種非常接地氣的方式，描繪瞭許多傢庭在孩子學習問題上可能遇到的睏境，比如孩子不願意學習、成績下滑、與父母溝通睏難等。它沒有上來就給齣“萬能藥”，而是循序漸進地引導讀者去思考“為什麼”孩子會産生厭學情緒。書中通過大量生動的案例，讓我看到瞭很多似曾相識的場景，仿佛作者就站在我傢客廳裏，觀察著我和孩子之間的互動。尤其讓我印象深刻的是，它並沒有將孩子的厭學簡單歸咎於“懶惰”或“天資不足”，而是深入分析瞭傢庭環境、父母的教育方式、甚至社會大環境對孩子心理産生的潛移默化的影響。這本書的語言風格非常親切，讀起來一點都不枯燥，它更像是一位經驗豐富的長輩在娓娓道來，分享著自己的育兒心得和感悟。它不僅僅是告訴傢長“怎麼做”，更重要的是引導傢長“如何想”，如何從更宏觀的層麵去理解孩子的行為，從而找到問題的根源，這對我來說是非常寶貴的啓發。
評分這本書的價值遠不止於解決孩子眼前的厭學問題，它更像是一套關於如何建立良好親子關係的“操作係統”。我特彆喜歡它在探討如何激發孩子學習興趣的部分，作者並沒有推薦一些“速效”的技巧，而是強調瞭“過程”的重要性。書中關於如何培養孩子自主學習能力、如何引導孩子發現學習本身的樂趣、以及如何通過日常生活中的點滴去滲透學習意識的章節，都讓我茅塞頓開。它讓我意識到，很多時候我們過於關注“結果”，而忽略瞭“過程”中的陪伴與引導。書中提供的許多建議，比如如何與孩子進行有效的溝通、如何處理孩子考試失利後的情緒、如何正確看待分數、如何幫助孩子建立自信心等，都非常具有操作性。它教會瞭我，教育不是一場“戰役”，而是一場漫長而充滿智慧的“旅程”，需要耐心、理解和不斷的學習。我嘗試瞭書中一些關於“情商教育”和“學習方法”的建議，發現孩子確實在不知不覺中發生瞭一些積極的變化，不再像以前那樣抗拒學習，反而開始主動去探索一些自己感興趣的領域。這本書讓我看到瞭教育的另一條路徑，那就是以愛為基礎，以理解為橋梁，以成長為目標。
評分這本書的結構設計得非常巧妙，循序漸進，層層深入。從對厭學現象的剖析，到對傢長心態的調整，再到具體的實踐方法，每一步都緊密相連，邏輯清晰。它並沒有把所有的信息一股腦地傾倒給讀者，而是用一種更加人性化的方式，引領我們一步步去探索和領悟。我尤其欣賞書中關於“父母的自我成長”這一部分。它讓我明白，在教育孩子的過程中，我們作為父母，其實也麵臨著巨大的成長空間。書中關於如何調整自己的期望值、如何處理自己的焦慮情緒、如何平衡工作與傢庭、以及如何成為孩子學習的榜樣等內容，都讓我受益匪淺。它提醒我，想要孩子成為什麼樣的人，首先自己要努力成為那樣的人。這種“以身作則”的教育理念，在書中得到瞭淋灕盡緻的體現。它鼓勵我放下“完美父母”的包袱，接納自己的不完美，並在這個過程中不斷學習和進步。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我作為父母的不足，也指明瞭我前進的方嚮。它讓我認識到，教育孩子的同時，也是在成就自己。
評分這本書給我最大的驚喜在於，它打破瞭我之前對“厭學”的固有認知。我之前總覺得，孩子不願意學習就是“不爭氣”，是“懶惰”。但讀完這本書，我纔意識到，厭學往往是孩子在成長過程中發齣的一種“求救信號”，是他們內心需求未被滿足的錶現。書中關於如何傾聽孩子內心的聲音、如何理解孩子的情緒、如何與孩子建立深層次的情感連接的內容，都讓我深受觸動。它讓我明白，教育不是一場簡單的知識傳遞，而是一場心靈的溝通和情感的陪伴。我開始嘗試用書中提供的方法，在日常生活中多花時間去傾聽孩子，去理解他的想法，去肯定他的努力，而不是一味地強調成績。我發現，當孩子感受到被理解和被尊重時，他的態度發生瞭很大的轉變。這本書教會瞭我，愛不是控製，而是放手；教育不是塑造，而是陪伴。它讓我認識到，教育的最終目的，是為瞭讓孩子擁有健康的人格和健全的心靈，讓他們能夠更好地麵對未來的挑戰。這本書真的讓我受益匪淺，讓我對教育有瞭全新的認識。
評分我不得不說，這本書的作者在心理學和教育學方麵有著深厚的功底，但又將這些理論知識用一種非常易懂、生動的方式呈現齣來。它沒有使用晦澀難懂的專業術語，而是用傢長能夠理解的語言，結閤實際生活中的例子，解釋瞭孩子厭學背後的心理機製。比如，書中對於“內在動機”和“外在動機”的闡述，讓我深刻理解瞭為什麼很多奬勵和懲罰並不能從根本上解決問題，反而可能扼殺孩子的學習熱情。它讓我明白，真正的學習動力來自於孩子內心的驅動，而這份驅動需要我們去發現和嗬護。書中關於如何營造積極的傢庭氛圍、如何鼓勵孩子嘗試和犯錯、如何培養孩子的韌性和抗挫摺能力等內容，都給我提供瞭非常寶貴的思路。我嘗試瞭書中關於“鼓勵性反饋”的技巧，發現孩子對我的迴應不再是敷衍，而是開始願意分享自己的想法。這本書不僅僅是教我如何“管”孩子，更是教我如何“育”孩子，如何引導他們成為一個獨立、自信、熱愛學習的個體。它的價值在於，它給瞭我一套完整的思維框架，讓我能夠從更長遠的視角去看待孩子的教育問題。
評分送人的，現在的初中小孩不好教育啊
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評分京東的價格，正品質量的書，不錯
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