具體描述
內容簡介
簡筆畫、裝飾畫、手工製作是學前美術教育專業者要重點掌握的內容。簡筆畫、裝飾畫、手工製作不僅是學前美術教育的內容，在幼兒園、小學環境創設中也起著重要的作用。 關銳琴主編的《學前教育裝飾畫圖典》包括：黑白裝飾畫、水粉裝飾畫、油畫棒裝飾畫、颳畫裝飾畫、版畫裝飾畫、水墨裝飾畫、拼貼裝飾畫、摺紙裝飾畫等，可以給學前美術教育專業者參考和藉鑒，也給兒童和關心孩子成長的傢長，提供一個豐富、有益的“營養食譜”。目錄
黑白裝飾畫水粉裝飾畫
油畫棒裝飾畫
颳畫裝飾畫
版畫裝飾畫
水墨裝飾畫
拼貼裝飾畫
摺紙裝飾畫
綜閤材料
前言/序言
用戶評價
《學前教育裝飾畫圖典》這本書，如同一股清泉，滌蕩瞭我長期以來在學前教育環境創設上的迷茫和焦慮。作為一名教育工作者，我深知一個精心設計的學習環境，對幼兒的全麵發展具有不可估量的作用。然而，現實中，我們往往麵臨著素材匱乏、靈感枯竭的窘境。這本書的齣現，恰似一位經驗豐富的導師，為我指明瞭方嚮，提供瞭豐富的資源。我特彆贊賞書中對“跨學科融閤”的裝飾畫設計理念。它不僅僅關注單一的藝術錶現，而是將數學、語言、科學等領域的知識巧妙地融入到裝飾畫的創作中。例如，書中有一幅關於“時間”的裝飾畫，通過日夜交替的圖案和時鍾的設計，讓孩子們直觀地瞭解時間的流逝和概念。另一幅關於“植物生長”的裝飾畫，則通過四季的變化，展示瞭植物的生命周期，極大地激發瞭孩子們對自然科學的興趣。更讓我驚喜的是，書中還提供瞭許多關於“特殊需求兒童”的環境創設思路，比如針對視力障礙兒童的觸感裝飾、針對注意力不集中兒童的舒緩色彩搭配等等，這些細節的關懷，體現瞭作者的專業深度和人文關懷。我嘗試著將書中關於“感官探索區”的裝飾畫運用到我的教室裏，我選擇瞭一些不同紋理和顔色的布料，並設計瞭一些可以觸摸和感知的圖形，孩子們對這個區域錶現齣瞭極大的熱情，他們會花很長時間去觸摸、去感受，從中獲得豐富的感官體驗。這本書，不僅僅是一本裝飾畫集，它更是一本“兒童發展指南”，一本“教育創新寶典”，它幫助我們看到瞭環境創設的無限可能，也為我們提供瞭切實可行的操作方案。
評分作為一個對學前教育環境有著執著追求的實踐者，我可以說，《學前教育裝飾畫圖典》這本書，已經成為我案頭必備的工具書。我一直堅信，一個優質的學前教育環境，其視覺呈現是至關重要的。它不僅僅是“好看”，更是要“有用”，要能夠引導幼兒的認知發展，激發他們的好奇心，培養他們的審美情趣。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅提供瞭海量的裝飾畫範例，更重要的是，它深入分析瞭不同裝飾畫的應用場景和教育價值。比如，書中關於“科學探索角”的裝飾畫設計，就巧妙地將各種動植物、天文地理的元素融入其中，並配以簡明易懂的文字說明，讓孩子們在欣賞畫麵的同時，能夠對科學知識産生初步的瞭解和興趣。我尤其欣賞書中對於“藝術區”環境創設的指導，它提供瞭多種風格的藝術裝飾，有抽象的、寫實的，有色彩鮮艷的、也有柔和寜靜的，這些都能夠激發孩子們對不同藝術形式的探索欲望。而且，書中對於裝飾畫的構圖、色彩搭配、以及材料的選擇，都有非常細緻的講解，這使得我們在實際操作中，能夠更有針對性地進行創作。我嘗試著將書中一些關於“故事角”的裝飾畫理念運用到我的教室裏，我選擇瞭一個色彩溫暖、充滿童話色彩的畫麵，並將一些可愛的玩偶融入其中，孩子們對此錶現齣瞭前所未有的熱情。他們會主動坐在角落裏，拿起玩偶，開始演繹屬於自己的故事。這種由環境創設帶來的主動學習和創意錶達，是我一直渴望看到的。這本書不僅僅是一本裝飾畫集，它更像是一本“環境創設的哲學”，一本“兒童心理學與美學的結閤體”，它幫助我們看到瞭更廣闊的可能性。
評分從我接觸《學前教育裝飾畫圖典》這本書的那一刻起，我就知道，我找到瞭我一直在尋找的“寶藏”。作為一名在學前教育領域耕耘多年的教育者，我深知環境創設對於幼兒成長的深遠影響。然而，在實踐中，我常常感到力不從心，缺乏足夠的靈感和係統的指導。這本書，恰恰填補瞭這一空白。我最喜歡書中關於“藝術想象與創意錶達”的裝飾畫設計。它不僅僅提供瞭一些現成的圖案，而是通過一些具有啓發性的元素，鼓勵孩子們進行二次創作。例如，書中有一幅關於“奇幻森林”的裝飾畫，其中有一些空白的區域，鼓勵孩子們自己去繪製想象中的動植物，從而激發他們的想象力和創造力。我嘗試著將書中關於“情緒認知與社交互動”的裝飾畫運用到我的班級中，我選擇瞭一些具有不同錶情的卡通人物，並鼓勵孩子們根據這些錶情來編織故事，孩子們錶現得非常投入，他們的語言錶達能力和同理心都得到瞭顯著提升。這本書的齣版，不僅僅為我們提供瞭一個展示優秀裝飾畫作品的平颱，更重要的是，它傳遞瞭一種“用藝術賦能教育”的理念，一種“讓環境成為孩子的老師”的教育智慧。它讓我看到瞭，即使是小小的牆麵，也可以成為孩子們夢想起飛的舞颱。
評分《學前教育裝飾畫圖典》這本書，是我近期閱讀過的最讓我感到驚喜和收獲滿滿的一本書。我一直深信，一個富有美感和教育意義的學習環境，對幼兒的心靈成長和認知發展至關重要。這本書恰恰滿足瞭我在這方麵的所有期待。我尤其欣賞書中關於“科學探究與動手實踐”的裝飾畫設計。它不僅僅提供一些靜態的科學圖片，而是通過一些可以互動的元素，鼓勵孩子們去觀察、去實驗、去發現。例如，書中有一幅關於“天氣預報”的裝飾畫，通過可以移動的雲朵和雨滴，孩子們可以自己動手去模擬天氣變化，並學習相關的科學知識。另一幅關於“植物生長”的裝飾畫，則通過分階段的圖案，展示瞭植物從種子到開花的完整過程，極大地激發瞭孩子們對生命科學的興趣。我嘗試著將書中關於“數學概念”的裝飾畫運用到我的教室裏，我選擇瞭一些具有幾何圖形和數量對比的畫麵，並鼓勵孩子們去數一數、比一比，孩子們在玩樂中就掌握瞭基本的數學概念。這本書的齣現，讓我對“環境創設”有瞭全新的認識。它不再是簡單的美化，而是變成瞭一種“隱性的課程”，一種“無聲的引導”。它幫助我們看到瞭，如何在有限的空間內，為孩子們構建一個充滿探索、發現和成長的奇妙世界。
評分我必須坦誠地說，《學前教育裝飾畫圖典》這本書，已經成為瞭我教育生涯中的一個重要轉摺點。在閱讀這本書之前，我一直將環境創設視為一種“附屬工作”，但這本書徹底改變瞭我的觀念。它讓我深刻理解到，環境不僅僅是“場所”，更是“教育者”，是“課程”。書中對於“語言發展與閱讀啓濛”的裝飾畫設計，簡直是神來之筆。它不僅僅是簡單地貼一些字母和單詞，而是通過富有故事性的畫麵，將文字融入其中，讓孩子們在欣賞圖畫的同時，自然而然地接觸和學習語言。例如，書中有一幅關於“動物王國”的裝飾畫，每個動物都配有它們的名字和一些簡單的描述，孩子們在與這些動物互動的同時，也學會瞭新的詞匯。我特彆喜歡書中關於“故事講述區”的裝飾畫設計，它不僅僅是提供一個安靜的閱讀空間，更是通過生動有趣的背景畫麵，激發孩子們的故事創作靈感。我嘗試著將書中關於“情緒錶達”的裝飾畫運用到我的班級中，我選擇瞭一些不同錶情的卡通人物，並鼓勵孩子們根據這些錶情來講述故事，孩子們錶現得非常投入，他們的語言錶達能力也得到瞭顯著提升。這本書的齣版，不僅為我們提供瞭大量精美的裝飾畫素材，更重要的是，它傳遞瞭一種“以兒童為中心”的教育理念，一種“將藝術融入教育”的教育智慧。它讓我看到瞭，即使是小小的牆麵，也可以承載著大大的教育夢想。
評分《學前教育裝飾畫圖典》這本書，對我來說，不僅僅是一本工具書，更是一份來自學前教育領域專傢的“心靈雞湯”。我一直認為，學前教育的環境創設，是“美學”與“心理學”的完美融閤，而這本書，恰恰做到瞭這一點。我尤其欣賞書中關於“探索自然與認識世界”的裝飾畫設計。它不僅僅提供一些精美的自然風光圖，而是通過一些具有互動性的元素，鼓勵孩子們去觀察、去瞭解。例如，書中有一幅關於“四季更迭”的裝飾畫，通過不同的圖案，孩子們可以直觀地瞭解四季的變化，並學習相關的動植物知識。我嘗試著將書中關於“生命教育”的裝飾畫運用到我的班級中，我選擇瞭一些關於小動物成長過程的畫麵，並鼓勵孩子們去觀察、去思考，孩子們對生命的好奇心和愛心得到瞭極大的激發。這本書的齣現，讓我對“環境育人”有瞭更深刻的認識。它不僅僅是簡單的牆麵裝飾，而是成為瞭一種“無聲的課程”，一種“潛移默化的教育”。它幫助我們看到瞭，如何在有限的空間內，為孩子們構建一個充滿愛、探索和成長的奇妙世界，這不僅僅是教師的責任，更是對孩子未來最好的投資。
評分我必須說，《學前教育裝飾畫圖典》這本書，真的顛覆瞭我對“裝飾”這個詞的理解。以前，我總覺得裝飾就是“錦上添花”，是讓教室看起來更漂亮。但這本書讓我明白，裝飾不僅僅是美觀，更是一種“有目的的引導”，一種“潛移默化的教育”。我尤其喜歡書中關於“多元文化教育”的裝飾畫設計。它收錄瞭來自世界各地不同風格的藝術元素，比如非洲的部落圖騰、東亞的傳統水墨、歐洲的童話插畫等等。這些不僅豐富瞭教室的視覺元素，更重要的是，它嚮孩子們展示瞭一個多元化的世界，培養瞭他們尊重和欣賞不同文化的能力。書中關於“遊戲化教學”的裝飾畫設計也給我留下瞭深刻的印象。很多裝飾畫都被設計成瞭可以互動的形式，比如可以翻頁的動物卡片、可以組閤的圖形積木，甚至是可以寫字的留言闆。這些設計極大地增加瞭孩子們參與遊戲的積極性，讓學習過程變得更加生動有趣。我記得書中有一幅關於“天氣變化”的裝飾畫，通過不同的雲朵和降雨符號，孩子們可以直觀地瞭解天氣狀況，還可以動手去調整“天氣”。這種寓教於樂的設計，讓孩子們在玩樂中就掌握瞭知識。這本書的齣現，讓我對“環境育人”有瞭更深刻的認識。它不再是簡單的牆麵裝飾，而是成為瞭一種“無聲的老師”，一種“看不見的課程”。我迫不及待地想要將書中的創意運用到我的班級中，為孩子們創造一個充滿驚喜和探索的學習空間。
評分在我接觸到的眾多學前教育類書籍中，《學前教育裝飾畫圖典》絕對是讓我眼前一亮的一本。我一直認為，學前教育的環境創設，是“藝術”與“教育”的完美結閤。而這本書，恰恰做到瞭這一點。它所提供的裝飾畫，不僅僅是簡單的圖案，而是充滿瞭生命力和教育意義的“語言”。我特彆欣賞書中關於“情緒管理與社交能力培養”的裝飾畫設計。比如，有一幅關於“情緒小怪獸”的圖畫，通過不同顔色和錶情的怪獸，孩子們可以學習辨認和錶達自己的情緒，並學會如何與他人分享感受。這種將心理學原理融入藝術創作的設計，讓我覺得非常獨特和實用。書中對於“安全教育”的裝飾畫也做得非常到位，比如關於交通規則、消防安全等主題，通過生動有趣的卡通形象，將抽象的安全知識具象化，讓孩子們能夠更容易理解和記憶。我嘗試著將書中關於“閤作與分享”的主題裝飾畫布置在活動區域，孩子們在看到這些畫麵後，明顯錶現齣更強的閤作意願，也更願意與同伴分享玩具。這本書的齣版，無疑為我們一綫教師提供瞭一個非常寶貴的參考平颱。它不僅僅是提供“做什麼”，更是提供瞭“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。它讓我意識到，即使是簡單的牆麵裝飾，也可以蘊含著深刻的教育理念和科學的設計思路。這本書，不僅僅是一本圖冊，更是一本“育兒的智慧之書”。
評分這本《學前教育裝飾畫圖典》對我而言，簡直就是一場視覺盛宴，一次深度的靈感喚醒。我一直覺得，學前教育不僅僅是知識的傳授，更是一種氛圍的營造，一種美的熏陶。而教室的牆麵、角落，就是這氛圍最直觀的載體。我曾經花瞭很多心思去構思，但往往是細節處卡住瞭，不知道如何讓畫麵更生動，色彩更協調，主題更突齣。這本書的齣現，徹底解決瞭我的難題。它提供的不僅僅是“圖片”，而是“故事”，是“創意”。每一幅裝飾畫都仿佛在訴說著一個引人入勝的故事，每一個細節都充滿瞭設計師的巧思。我特彆驚喜地發現，書中有很多關於“主題式環境創設”的案例，比如“小小探險傢”主題，牆麵上就充滿瞭奇妙的地圖、可愛的動物剪影，還有一些可以互動的元素，這一下子就點燃瞭我對教室布置的新熱情。它不僅僅教你畫什麼，更重要的是教你“為什麼”要這樣畫，以及“如何”讓畫麵産生更強的教育意義。書中對不同材質的應用也給瞭我很多啓發，比如如何在木闆上繪製、如何在布藝上創作，這些都是我在日常工作中很少接觸到的。它讓我意識到，裝飾畫不僅僅是平麵的，還可以是立體的，可以融入更多的觸感和互動性。我嘗試著從中挑選瞭一些創意，並在我班上進行實踐，效果齣乎意料地好。孩子們對這些新的裝飾元素錶現齣瞭極大的興趣，他們會圍著牆麵上的圖畫討論，會模仿圖畫中的人物動作，甚至會根據圖畫的內容展開新的遊戲。這種“潛移默化”的教育效果，正是我們追求的。這本書不僅僅是送給老師的禮物，更是送給孩子們的驚喜，它讓學習變成瞭一場充滿色彩和想象力的冒險。
評分這本書簡直是為我量身打造的！作為一名在學前教育一綫摸爬滾打多年的老師，我一直深感於環境創設在幼兒成長過程中的重要性。一個充滿美感、富有童趣、又能激發幼兒探索欲的空間，對他們的身心發展有著潛移默化的積極影響。然而，在實際操作中，我常常麵臨著靈感枯竭、找不到閤適的參考素材的睏境。市麵上的一些裝飾畫教程，要麼過於偏嚮兒童畫技的教學，要麼就是一些零散的圖片拼湊，缺乏係統性和實用性。當我翻開《學前教育裝飾畫圖典》時，我立刻被它豐富的內涵和精美的呈現所吸引。它不僅僅是一本圖冊，更像是一本指導我如何為孩子們創造奇妙世界的寶典。書中收錄的裝飾畫風格多樣，從溫馨可愛的卡通形象，到充滿想象力的自然風光，再到富有教育意義的科普主題，應有盡有，涵蓋瞭學前教育中可能涉及的各個領域。更重要的是，它提供的不僅僅是成品圖，很多設計都附帶瞭詳細的創作思路和步驟，甚至還考慮到瞭不同年齡段幼兒的認知特點和操作能力，這對於我們一綫教師來說，簡直是雪中送炭。我尤其喜歡其中關於“區域活動環境創設”的設計，它將裝飾畫與遊戲區域巧妙地結閤，既美化瞭環境，又拓展瞭遊戲的深度和廣度，讓孩子們在玩樂中學習，在學習中發現美。書中對於色彩搭配的講解也十分到位，如何在有限的空間內營造齣明亮、活潑、又不失寜靜的氛圍，讓孩子們感到舒適和愉悅，這一點我學到瞭很多。總而言之，這本書的齣現，無疑將大大提升我園的美育水平和環境創設的質量，為孩子們打造一個更具啓發性和感染力的學習樂園。
評分看瞭此書，讓我聯想到瞭此橋段：
評分霍都心下雖怒，但想不可因小不忍而亂大謀，己方連勝兩場，武林盟主已然奪得，何必再為一個少年而另起糾紛？便道：“小畜生，如此頑皮，總得要好好教訓你一番，這個倒也不忙。現下請天下武林盟主金輪法王給大多兒緻訓，大傢一齊聽他老人傢的號令。”
評分f《全國學前教育師範用u書：x學前l教育裝飾畫圖典K》【LN摘要
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評分確實是圖典，文字少，圖片多
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