教師教育係列教材:教育心理學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
發表於2024-09-19
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教師教育係列教材:教育心理學 epub pdf mobi txt 電子書 下載和大綱一起買的教材,比大綱講的細緻詳盡一些,有課後習題,挺實用的。教育心理學在十九世紀末纔成為一門獨立的學科,但曆史上的許多教育傢已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育傢孔子就提齣“不憤不啓,不悱不發”的啓發式教學方法。古希臘的蘇格拉底也提齣“我不是給人知識,而是使知識自己産生的産婆”這樣的教育心理學思想。教育心理學的産生,就是心理學與教育結閤並逐漸形成一個獨立分枝的曆史過程。19世紀,隨著心理學的發展,不少學者試圖用心理學的觀點來論證教育過程。赫爾巴特是第一個明確提齣將心理學作為教育學理論基礎的學者。早在1806年,他就發錶瞭《普通教育學》一書。該書企圖用心理學的觀點來闡述教育的一些問題,特彆是教學的理論問題。1835年,他又寫瞭《教育學講授綱要》,對前書所述的一係列教育心理學思想作瞭補充與發揮。赫爾巴特將心理學與教育相結閤的嘗試,對教育心理學的産生,起瞭較大的推動作用。繼赫爾巴特之後,在教育工作中最早嘗試應用心理學知識的,是俄國教育傢烏申斯基。他於1868年發錶的《人是教育的對象》,不僅在俄國教育心理學發展史上有重大的意義,而且對於世界各國研究教育心理學發展史學的工作,都是不可忽視的重要著作。其後,俄國教育傢卡普捷列夫於1877年發錶瞭《教育心理學》一書。這是最早正式以教育心理學命名的一部教育心理學著作。但由於它並沒有提供一個獨立的學科內容體係,因此,並不意味著教育心理學作為一個獨立的學科從此確立瞭。繼前麵幾位先行者的心理與教育相結閤的嘗試之後,類似的著作在其他各國不斷齣現,但這些著作多數是把心理學知識通過推論,移植於教育的,對實際的教育心理學問題很少專門研究。這類著作的主要貢獻在於促使人們去關心教育心理學問題,但並不等於很好地解決瞭教育問題。 由此,在19世紀末20世紀初齣現瞭提倡對兒童身心進行實驗研究的“實驗教育學運動”。“實驗教育學運動”的倡導者是德國教育傢莫依曼和拉伊。他們重視對兒童身心發展與改進教育方法的實驗研究思想,深深打動瞭歐美的許多教育傢和心理學傢。在他們的倡導下,掀起瞭一場實驗教育運動。這對後來教育心理學研究中測驗與實驗的應用、兒童身心的發展,起瞭極大的推動作用。對教育心理學産生做齣突齣貢獻的是美國心理學傢桑代剋。他立誌於用準確、精密的數量化方法研究和解決有關學習問題。1903年,他寫成《教育心理學》一書,後來擴展為三捲本的《教育心理學》,並於1913—1914年齣版。在該書中,桑代剋創建瞭一個教育心理學的完整體係,從而正式確立瞭教育心理學作為一門獨立學科的地位,標誌著教育心理學的正式誕生。
評分挺好的,喜歡。送貨速度也很快呀。
評分拔瞭幾下,那牌子居然鬆動瞭,再幾下,還真拔齣來瞭。貨車司機對我說:“謝謝啊,小兄弟。”然後就拖著標誌牌走嚮他的貨車。
評分和大綱一起買的教材,比大綱講的細緻詳盡一些,有課後習題,挺實用的。教育心理學在十九世紀末纔成為一門獨立的學科,但曆史上的許多教育傢已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育傢孔子就提齣“不憤不啓,不悱不發”的啓發式教學方法。古希臘的蘇格拉底也提齣“我不是給人知識,而是使知識自己産生的産婆”這樣的教育心理學思想。教育心理學的産生,就是心理學與教育結閤並逐漸形成一個獨立分枝的曆史過程。19世紀,隨著心理學的發展,不少學者試圖用心理學的觀點來論證教育過程。赫爾巴特是第一個明確提齣將心理學作為教育學理論基礎的學者。早在1806年,他就發錶瞭《普通教育學》一書。該書企圖用心理學的觀點來闡述教育的一些問題,特彆是教學的理論問題。1835年,他又寫瞭《教育學講授綱要》,對前書所述的一係列教育心理學思想作瞭補充與發揮。赫爾巴特將心理學與教育相結閤的嘗試,對教育心理學的産生,起瞭較大的推動作用。繼赫爾巴特之後,在教育工作中最早嘗試應用心理學知識的,是俄國教育傢烏申斯基。他於1868年發錶的《人是教育的對象》,不僅在俄國教育心理學發展史上有重大的意義,而且對於世界各國研究教育心理學發展史學的工作,都是不可忽視的重要著作。其後,俄國教育傢卡普捷列夫於1877年發錶瞭《教育心理學》一書。這是最早正式以教育心理學命名的一部教育心理學著作。但由於它並沒有提供一個獨立的學科內容體係,因此,並不意味著教育心理學作為一個獨立的學科從此確立瞭。繼前麵幾位先行者的心理與教育相結閤的嘗試之後,類似的著作在其他各國不斷齣現,但這些著作多數是把心理學知識通過推論,移植於教育的,對實際的教育心理學問題很少專門研究。這類著作的主要貢獻在於促使人們去關心教育心理學問題,但並不等於很好地解決瞭教育問題。 由此,在19世紀末20世紀初齣現瞭提倡對兒童身心進行實驗研究的“實驗教育學運動”。“實驗教育學運動”的倡導者是德國教育傢莫依曼和拉伊。他們重視對兒童身心發展與改進教育方法的實驗研究思想,深深打動瞭歐美的許多教育傢和心理學傢。在他們的倡導下,掀起瞭一場實驗教育運動。這對後來教育心理學研究中測驗與實驗的應用、兒童身心的發展,起瞭極大的推動作用。對教育心理學産生做齣突齣貢獻的是美國心理學傢桑代剋。他立誌於用準確、精密的數量化方法研究和解決有關學習問題。1903年,他寫成《教育心理學》一書,後來擴展為三捲本的《教育心理學》,並於1913—1914年齣版。在該書中,桑代剋創建瞭一個教育心理學的完整體係,從而正式確立瞭教育心理學作為一門獨立學科的地位,標誌著教育心理學的正式誕生。
評分超級不滿意,一直在京東買書,這次太失望瞭,書還是去年印刷的,書封麵還有腳印痕跡,都不像新書。
評分和大綱一起買的教材,比大綱講的細緻詳盡一些,有課後習題,挺實用的。教育心理學在十九世紀末纔成為一門獨立的學科,但曆史上的許多教育傢已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育傢孔子就提齣“不憤不啓,不悱不發”的啓發式教學方法。古希臘的蘇格拉底也提齣“我不是給人知識,而是使知識自己産生的産婆”這樣的教育心理學思想。教育心理學的産生,就是心理學與教育結閤並逐漸形成一個獨立分枝的曆史過程。19世紀,隨著心理學的發展,不少學者試圖用心理學的觀點來論證教育過程。赫爾巴特是第一個明確提齣將心理學作為教育學理論基礎的學者。早在1806年,他就發錶瞭《普通教育學》一書。該書企圖用心理學的觀點來闡述教育的一些問題,特彆是教學的理論問題。1835年,他又寫瞭《教育學講授綱要》,對前書所述的一係列教育心理學思想作瞭補充與發揮。赫爾巴特將心理學與教育相結閤的嘗試,對教育心理學的産生,起瞭較大的推動作用。繼赫爾巴特之後,在教育工作中最早嘗試應用心理學知識的,是俄國教育傢烏申斯基。他於1868年發錶的《人是教育的對象》,不僅在俄國教育心理學發展史上有重大的意義,而且對於世界各國研究教育心理學發展史學的工作,都是不可忽視的重要著作。其後,俄國教育傢卡普捷列夫於1877年發錶瞭《教育心理學》一書。這是最早正式以教育心理學命名的一部教育心理學著作。但由於它並沒有提供一個獨立的學科內容體係,因此,並不意味著教育心理學作為一個獨立的學科從此確立瞭。繼前麵幾位先行者的心理與教育相結閤的嘗試之後,類似的著作在其他各國不斷齣現,但這些著作多數是把心理學知識通過推論,移植於教育的,對實際的教育心理學問題很少專門研究。這類著作的主要貢獻在於促使人們去關心教育心理學問題,但並不等於很好地解決瞭教育問題。 由此,在19世紀末20世紀初齣現瞭提倡對兒童身心進行實驗研究的“實驗教育學運動”。“實驗教育學運動”的倡導者是德國教育傢莫依曼和拉伊。他們重視對兒童身心發展與改進教育方法的實驗研究思想,深深打動瞭歐美的許多教育傢和心理學傢。在他們的倡導下,掀起瞭一場實驗教育運動。這對後來教育心理學研究中測驗與實驗的應用、兒童身心的發展,起瞭極大的推動作用。對教育心理學産生做齣突齣貢獻的是美國心理學傢桑代剋。他立誌於用準確、精密的數量化方法研究和解決有關學習問題。1903年,他寫成《教育心理學》一書,後來擴展為三捲本的《教育心理學》,並於1913—1914年齣版。在該書中,桑代剋創建瞭一個教育心理學的完整體係,從而正式確立瞭教育心理學作為一門獨立學科的地位,標誌著教育心理學的正式誕生。
評分正版圖書,還在看。大一學生。
評分書寫的很不錯,正是我需要的
評分那女郎很開心,一扭一扭地走迴傢,邊走邊得意地看著內褲。她走到我旁邊,突然臉色大變,把內褲甩在地上,指著那個男子大罵:“他媽的,土包子,臭癟三,買攤貨。我還以為是CK呢,沒想到是OK."
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