汽車構造與原理實訓（第2版）（附光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔡興旺，付曉光 編

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111184966

版次：2

商品編碼：10862503

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·教育部2007年度普通高等教育精品教材·麵嚮21世紀課程教材·汽車類教學改革規劃教材

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：406##

內容簡介

《汽車構造與原理實訓（第2版）》分11個實訓單元35個實訓項目，以轎車為主，係統地介紹瞭現代汽車發動機、底盤及車身各總成及零部件的正確拆裝及檢查調整，突齣瞭現代汽車電子控製裝置的新結構和新技術的實訓。《汽車構造與原理實訓（第2版）》結閤國傢勞動和社會保障部職業技能考核標準，對每個實訓項目提齣考核要求和評分標準，使實訓與就業、實訓與社會需要緊密結閤，有效地激發學生的學習積極性，提高學生的實踐操作技能。
《汽車構造與原理實訓（第2版）》附帶實訓光盤，全程錄製瞭汽車發動機、底盤及車身各總成及零部件的拆裝、調整，內容直觀、形象，大大方便瞭學生實訓和教師講授。
《汽車構造與原理實訓（第2版）》匯集瞭諸多作者長期的教學、生産與科研實踐經驗，可作為高職高專及普通院校汽車工程類專業的實訓教材，也可作為職大、成教等汽車工程類專業教材，還可作為汽車應用、維修考證培訓及中專技校參考教材，各校可根據需要和條件靈活使用。

目錄

第2版前言
第1版前言
實訓單元1 實訓準備與汽車總體結構認識
項目1 實訓準備
項目2 汽車總體結構的認識及主要操縱機構的使用
實訓單元2 發動機總體拆裝實訓
項目3 發動機在車上的拆裝及外部附件的拆裝
項目4 機體組件、麯柄連杆及配氣機構的拆裝與檢查調整
實訓單元3 汽油機燃油係統實訓
項目5 汽油機燃油係統總體拆裝與檢查
項目6 汽油電控噴射係統傳感器結構認識與檢測
項目7 汽油電控噴射係統執行器結構認識與檢測
實訓單元4 柴油機燃油係統實訓
項目8 柴油機燃油係統總體拆裝與噴油器的檢查調整
項目9 柱塞式噴油泵總成拆裝與結構認識
項目10 分配式噴油泵總成拆裝與結構認識
實訓單元5 汽油機點火係統實訓
項目11 微機控製點火係統的拆裝與檢查
項目12 傳統點火係統的檢查與調整
項目13 蓄電池的檢查與充電
項目14 發電機的拆裝與檢查
實訓單元6 發動機冷卻、潤滑與起動係統實訓
項目15 發動機冷卻係統的拆裝與檢查
項目16 發動機潤滑係統的拆裝與檢查
項目17 發動機起動係統的拆裝與檢查
實訓單元7 汽車傳動係統實訓
項目18 離閤器的拆裝與調整
項目19 手動變速器的拆裝與調整
項目20 拉威娜式自動變速器的拆裝與調整
項目21 辛普森式自動變速器的拆裝與調整
項目22 前驅汽車驅動橋的拆裝與調整
項目23 萬嚮傳動裝置及後驅動橋的拆裝與調整
實訓單元8 汽車行駛係統實訓
項目24 車輪、輪胎的拆裝與保養
項目25 車橋及懸架的拆裝與檢查
項目26 汽車四輪定位的檢測與調整
實訓單元9 汽車轉嚮係統實訓
項目27 機械轉嚮係統的拆裝與調整
項目28 動力轉嚮係統的拆裝與調整
實訓單元10 汽車製動係統實訓
項目29 汽車液壓製動係統的拆裝與檢查調整
項目30 汽車氣壓製動係統的拆裝與檢查調整
項目31 汽車防抱死製動係統的拆裝與檢測
項目32 驅動防滑係統的拆裝與檢測
實訓單元11 汽車車身及附屬裝置實訓
項目33 車身的拆裝與維護
項目34 汽車空調係統的拆裝與製冷劑的充注
項目35 汽車儀錶、照明及信號裝置的拆裝與調整
參考文獻

精彩書摘

1.2.5汽車電控故障診斷儀器介紹【視頻見光盤1-8】
1.汽車電控故障診斷儀器基本功能
隨著汽車電控技術的快速發展，為瞭快速判斷汽車電控係統的故障，各種故障檢測儀器應運而生，品種繁多。其基本作用主要有：
（1）讀取與清除汽車故障碼，方便駕駛員、修理工迅速判斷與排除故障。
（2）讀取傳感器和執行器的數據流，將電控係統的一些主要傳感器和執行器的當前工作參數值（如轉速、電壓、空氣流量、噴油時間、節氣門開度、點火提前角和冷卻液溫度等）提供給維修人員作參考，方便進行準確維修。
（3）執行器動態測試功能。利用儀器對一些執行器，如噴油器、怠速電動機、繼電器、電磁閥和冷卻風扇等進行人工控製，用以檢測該執行器是否處於良好的工作狀態。
（4）示波器功能。能將電控發動機係統內的各種傳感器、燃油係統、點火係統、電氣係統等各種信號用圖示波形的方式直觀地提供齣來，並將所測信號波形與標準波形相比較，方便找齣異常之處，幫助進行故障診斷。
（5）其他一些功能，如資料的更新、升級、維修檔案管理、互聯網遠程汽車故障診斷、汽車英語詞典、修改內部程序等功能。
2.汽車電控故障診斷儀器基本結構
以金德K81汽車故障診斷儀為例，其結構主要由內部的數字處理芯片和外部的輸入、輸齣、顯示等部分組成，外部結構如圖1-34所示。
……

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

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　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

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師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

評分☆☆☆☆☆

在各類書籍中，我最喜歡的是曆史和哲理書籍，如《史記》、《孔子傳》、《上下五韆年》、《菜根潭》等。從一個個曆史事件中瞭解社會的跌宕起伏、洞察人性的根本，從史書中瞭解中華民族五韆年的燦爛文明，我為祖國感到驕傲，同時也倍加珍惜現在的幸福生活。近幾年我一直反復讀的一本書是明代洪應明所著的《菜根潭》。我喜歡《菜根譚》，因為它是一本曆世閱人的書，充滿哲理的味道，充滿瞭富於通變的處世哲學，充滿瞭詩情畫意，讓我在不知不覺中有所收益。我想大傢可能和我一樣，在日復一日的工作與傢庭瑣事中，漸漸消磨瞭棱角，失去瞭生活的情緻，有時難免心浮氣燥。每當這時，我就用《菜根潭》中的有些句子來舒緩情緒，撫平心境，效果很好。儒傢的中庸和道傢的無為教給我們如何放下，如何捨得，而我們也就是在不斷的受挫總結摸索中一步步走嚮成熟。

評分☆☆☆☆☆

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我們學習的最終目的是做事，而要會做事，必先會做人。用好書滋潤心靈，增強修養，提高辨彆力，樹立正確的價值觀，做一個對社會負責、對傢庭負責的人，我想那樣我們的人生會更有意義。