具体描述
内容简介
《人民日报传媒书系：一本书学会新闻采访》以新闻采访为研究对象，采取旅游全攻略的架构，利用工程技术的思路，兼撷专业新闻理念与业余记者思维精粹，接轨不同行业与类型新闻采访方略，引领非专业人员进入新闻采访的奇峰异洞，细语全民专业报道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民DIY时代非科班出身的合格记者。作者简介
刘建华，1975年生，江西莲花人。云南大学国家文化产业研究中心副教授，中国人民大学传媒经济学博士生，瑶溪（井冈山）发展基金会执行理事长。著有《民族文化传媒化》《昆明文化产业发展纪实》《节点与变局》《解构大学竞争力》《几回回梦里稻花香》《五点网络》等书，参与国家“十一五”等多部教材的编写，发表论文40余篇，主持国家社科基金等多项课题。杨青山，1979年生，河北遵化人。云南财经大学新闻系主任。从事财经新闻史论、教育研究。参著《昆明文化产业发展纪实》等书3部，发表论文10余篇。
朱静雅.1987年生，云南绥江人。云南大学传播学专业研究生。获全国大学生经济新闻作品大赛二等奖、云南省新闻论文奖三等奖，发表各类文章及摄影作品逾200篇（幅）。
目录
第一章 新闻采访第一节 采访这回事
第二节 采访的一般特点
第三节 采访的基本任务
第四节 采访的指导思想
第五节 采访的原则
第六节 采访的工作路线
第二章 新闻线索
第一节 发现新闻线索的渠道
第二节 增强新闻敏感
第三章 善于观察
第一节 对观察的基本要求
第二节 观察术
第四章 积累资料
第一节 积累资料的目的
第二节 新闻资料的使用
第三节 长期坚持，方法多样
第五章 采访准备
第一节 采前准备是初识采访对象的工作
第二节 新闻采访前的资料准备
第三节 熟悉、剖析采访对象
第四节 拟订采访计划
第五节 创造访问条件
第六节 需要随身携带的物品清单
第六章 采访方式
第一节 直面采访
第二节 视觉采访
第三节 书面采访
第四节 体验式采访
第五节 电话采访
第六节 网上采访
第七章 采访方法
第一节 点面结合
第二节 短仗长打
第三节 易地采访
第四节 抽样调查
第八章 采访重点
第一节 抓新动向
第二节 抓新事物
第三节 抓新成就
第四节 抓新风尚
第五节 抓新经验
第六节 抓新人物
第七节 抓新问题
第九章 采访提问
第一节 提问方式
第二节 提问类型
第三节 提问的技巧
第四节 提问注意事项
第十章 访问规程
第一节 访问的类型
第二节 访问对象、时机、场所的选择
第三节 如何接近访问对象：研究对象的心理
第四节 营造和谐的采访氛围
第五节 采访中观察等其他注意事项
第六节 采访道德规范
第十一章 追踪采访
第一节 追踪采访概说
第二节 如何进行追踪采访
第三节 追踪采访的其他注意事项
第十二章 新闻发布会的采访
第一节 新闻发布会的简介
第二节 新闻发布会采访要求
第十三章 灾难性事件采访
第一节 灾难性事件的定义和特征
第二节 如何进行灾难性事件的采访
第三节 灾难性事件采访的伦理要求
第十四章 旅行采访
第一节 旅行采访的简介
第二节 如何进行旅行采访
第十五章 隐性采访
第一节 隐性采访的概念与特征
第二节 隐性采访的操作
第三节 隐性采访的道德法律困境与规避
第十六章 各类新闻内容的采访
第一节 “硬新闻”采访
第二节 “软新闻”采访
精彩书摘
二、网上聊天采访网上聊天采访有两种形式，一种是键入文字聊天，一种是通过电脑辅助电话模拟面对面的采访。记者只要约定时间与采访对象同时开机，无论是用键入文字问答还是利用网络电话问答，采访都可同步进行。如果说电子邮件采访改变了邮局传递速度慢的缺陷的话，那么网上同步采访就不仅只是提高一点采访时效性的问题，它几乎与面对面采访无异。采访者和被访者同时面对电脑一问一答，不仅缩短了传递的时间差，而且使访问更便利，更像真正意义上的对话、访谈。对不熟悉的新闻人物进行网上聊天采访，可以先通过发邮件或电话联系采访对象，约定与采访对象同时开机连线的时间。对于较为熟悉的采访对象除了发邮件打电话，也可以通过“网络呼叫器”联系。
网上聊天采访还有两个突出的特点：公众参与性；采访双方角色地位可以不断切换。网上聊天如果在聊天室、公共论坛上进行，就有它的公开性；只要在线网友，都可以插入对话、提问，使采访活泼生动。在采访对象回答网友提问时，记者还可从中观察采访对象，也便于了解网友更关心采访对象什么，随机调整采访策略，提高报道的可读性。
在传统的采访中，采访对象是以单一的信息供应者的身份出现的，而在运用聊天室、电子邮件、电子公告牌等网络工具时，你问我答、有问必答是维系交谈双方继续下去的纽带，较之传统采访方式，具有更强烈的互激色彩。从这一意义上讲，采访对象的嘴巴不只是用来回答，也用来发问。采访对象也承担了“采访者”的角色，并对采访者进行“访问”，同时采访者也须以“采访对象”的身份作出回答。
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用户评价
这本书的结构安排体现了作者深厚的专业功底和清晰的逻辑梳理能力。从宏观的选题策划到微观的提问技巧，再到后期的资料整理与道德规范，内容的推进层次感极强，几乎没有跳跃或脱节的地方。它不像很多市面上的同类书籍那样，将技巧堆砌在前面，而是在为读者打下坚实的基础之后，才开始深入探讨那些更具挑战性的场景。特别是关于“深入人心的沟通障碍与化解”这一章节，作者的论述角度极其独特，它没有将受访者视为被动的“信息提供者”，而是将其置于一个复杂的人际关系网络中进行考量，这无疑提升了整个行业的专业标准。读者可以清晰地看到一条从“入门”到“精通”的进阶路线图，每一步都铺垫得十分扎实。这种结构化的编排，使得这本书不仅仅是一本速查手册，更是一套可以反复研读、每次都能发现新层次的教科书级别作品。
评分这本书在细节处理上的严谨性，让我对作者的学术背景和实践经验深信不疑。书中引用的数据和案例，很多都具有很强的时效性和地域代表性，这说明作者在撰写过程中进行了大量的案头工作和实地调研，而非仅仅是二手资料的转述。比如，在探讨多媒体融合采访的章节中，作者不仅分析了传统媒体的局限，还引用了多个跨平台合作项目的成功与失败经验作为论据，这种与时俱进的分析角度，确保了书中的方法论不会很快过时。更难能可贵的是，书中关于“如何应对突发事件中的信息真空”的部分，提供了一套近乎SOP（标准作业程序）的应急清单，这种面向实战的、可立即复用的工具性设计，极大地增强了本书的实用价值。总而言之，这是一部集理论深度、实践广度与职业高度于一体的优秀读物，值得所有对信息捕捉与传播感兴趣的人士珍藏。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的风格，一看就知道是出自专业出版社的手笔。纸张的质感摸上去非常舒服，油墨印刷的清晰度也无可挑剔，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。整体来看，这本书的物理形态展现出一种对阅读体验的尊重，而不是简单地将文字堆砌起来。内页的排版布局也极为考究，行距、字间距的拿捏恰到好处，使得阅读过程如行云流水般顺畅。我尤其欣赏它在章节之间的留白处理，这种“呼吸感”让读者在接收信息时有了一个缓冲和沉淀的空间，避免了信息过载带来的压迫感。封面上的设计元素，那种抽象的几何图形与书籍主题的巧妙结合，也暗示了作者在内容组织上的严谨与条理分明。仅仅从这本书的物理呈现来看，它已经超越了一本普通工具书的范畴，更像是一件值得收藏的案头佳作。这种对细节的打磨，无疑为接下来的内容阅读树立了一个很高的期待值，让人忍不住想要立刻翻开，去探究其内部蕴含的知识宝藏。
评分阅读这本书的过程中，我最大的感受是作者对“伦理”和“责任”的重视程度。在很多关于技能的书籍中，往往会为了追求“爆炸性”的独家信息而忽略了操作过程中的边界感。然而，这本书用了相当的篇幅来讨论如何在追求真相的过程中，坚守职业操守和保护受访者的尊严。这种对职业精神的强调，在当今浮躁的媒体环境中显得尤为珍贵。作者并没有将伦理要求写成空洞的口号，而是通过一些极具张力的案例分析，展示了规则一旦被打破可能带来的严重后果。这让我意识到，真正优秀的新闻工作者，其核心竞争力不仅在于“能问什么”，更在于“不该问什么”以及“如何以正确的方式去问”。这种对行业灵魂层面的探讨，使这本书的价值超越了纯粹的技术指导，上升到了职业价值观塑造的高度。
评分我是在一个信息爆炸的时代背景下接触到这本书的，最初的阅读动机是希望能找到一套系统化、可操作性强的理论框架来指导我日常的信息搜集工作。这本书的叙事方式非常平实，没有那种故作高深的学术腔调，而是采用了大量贴近实际案例的论述方法，这一点非常对我的胃口。作者在阐述每一个核心概念时，似乎总能预料到读者可能产生的疑惑点，然后紧接着就用一个生动的场景来加以解释或佐证。这种“问答式”的讲解路径，使得知识的吸收效率大大提高。我发现在阅读过程中，我不再是单向地接受信息，而是积极地在脑海中与作者进行“对话”，不断地将书中的理论与我过往的经验进行比对和验证。它更像是一位经验丰富的导师，不直接给出标准答案，而是引导你一步步搭建起自己的分析工具箱。这种强调实践应用和批判性思维的引导方式，远比死记硬背的技巧罗列来得更有价值，让人读完后感觉自己获得了可以立即投入使用的“武器库”。
评分总体来说，是一本容易上手的作品。
评分对于新闻工作者来说有很大的帮助作用/ 《人民日报传媒书系：一本书学会新闻采访》以新闻采访为研究对象，采取旅游全攻略的架构，利用工程技术的思路，兼撷专业新闻理念与业余记者思维精粹，接轨不同行业与类型新闻采访方略，引领非专业人员进入新闻采访的奇峰异洞，细语全民专业报道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民DIY时代非科班出身的合格记者。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分在传统的采访中，采访对象是以单一的信息供应者的身份出现的，而在运用聊天室、电子邮件、电子公告牌等网络工具时，你问我答、有问必答是维系交谈双方继续下去的纽带，较之传统采访方式，具有更强烈的互激色彩。从这一意义上讲，采访对象的嘴巴不只是用来回答，也用来发问。采访对象也承担了“采访者”的角色，并对采访者进行“访问”，同时采访者也须以“采访对象”的身份作出回答。
评分身边很多人在看这本书，现在买来了我也在看。评价真的是一片叫好，我认识的人当中，有自讨腰包买了好几本送朋友的，有看书从头哭到尾的。 奇怪的是，很多人都说看完了，印象最深刻的不是作者柴静本人，而是她所描写的身边的那些人。 有人喜欢陈虻，大约也希望生活中有这样的长者指点一二。跟柴静合作的几位男女摄影和导演更是各有粉丝。 这么火红的第一女主角不被喜欢，反而是配角们纷纷抢镜，让我想到的简直就是《士兵突击》中的那个许三多。 还有人看到的是大事件，是并不那么遥远，跟我们切身相关的大事件——SARS事件，汶川地震，山西煤矿塌陷|、华南虎造假，大事件像舞台上的聚光灯，把主角照的熠熠生辉，这也就是对此书不那么喜欢的人所说的—— 柴静是一个电视节目主持人，而不是记者。 不知道为什么，反正跟许三多不一样，我看到的是一个人，一个人的成长。这跟CCAV的宏大背景无关，跟著名记者的光环无关，跟那些传播率极高的新闻节目无关，我能看到的，是一位女性，从年轻气盛，到平淡如水。 她说二十出头的时候，采访黄永玉， 问他的人生哲学是什么。 黄回答“寻常”。 二十多岁的柴静不明白，心想，这也叫哲学吗？。老人家说， “天上那么多高干子弟，七仙女为什么要下凡嫁董永？ 因为她什么都有，只缺寻常。” 二十几岁，她听不懂。 在最初的不适应之后，她在SARS的报道中找到了勇往直前的胆气，也找到了记者引以为豪的“正义感”和“道德感”。 但是， 太用力了。 太用力并不是坏事，年轻的时候，自然是应该“跨马提刀入东京”，应该“一日看遍长安花”， 年轻的时候，快意恩仇是对的，热血沸腾是对的。 我想起自己十四五的时候，还拿刀割过手腕，呃- - - - 太痛，结果放弃了。但总觉得死是件诗意浪漫的事，活得窝窝囊囊才糟糕呢。看到张爱玲说“成名要趁早”简直引为知己。 当然， 也并没有成名。 还有虚荣心，心里眼里老看着那个谁。 比我漂亮了也不行，比我成绩好了也不行。高中的时候强烈妒忌一个女生，人家长得也不行，成绩也普通，就语文特别强，没事作诗填个词什么的，让我气得牙痒痒，晚上打个手电也看全唐诗什么的，但是没那份文雅，一看就瞌睡，只好换成武侠小说。后来进大学了，还跟装没事地跟老同学打听她的近况。 好像都是这么过来的。 用力，咬着牙地用力，拼着命地用力。看见菜场里穿着睡衣，蓬乱着头发，还有眼屎的大妈就害怕，生怕以后变成她们那样。 太用力了，为赋新词强说愁。 所以我才喜欢这本书，喜欢中间往后的部分，喜欢那种慢慢松下来的活法。 SARS是2002年，柴静26岁。 汶川地震是2008年，柴静32岁。 汶川的报道是平静的，他们跟随普通的叶哥叶嫂回家，从废墟里挖出锅来，挖出土豆和白菜，做饭。镜头里几分钟都没人说话。 她说“我不想提问，也不想劝谁不难过”。 也许，如果是26岁的柴静，她会配上解说词“汶川人民仍然坚强地生活着”。 那不行，32岁的她已经知道，那个，太用力了。 因为出版社选的名字是《30岁前的每一天》，有朋友笑说你赶快写《40岁前的每一天》吧。 如果是40岁前的每一天，我猜想我唯一要做的，就是不要那么用力地生活，但是认真地生活，每一天，每一天。做饭，吃饭，睡觉，起床。 天凉了加床被子，天热了买个新扇子，不需过分强求，但也不一味退让。 用点气力生活，但如果太累了就歇着。 市井人生，就过成那个样子。 这也不完全算是书评，不过是一点感受罢了。还是强烈推荐此书的。
评分清查活动中的具
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分好评~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
评分入手看了下，还行不错。
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